下面是范文網(wǎng)小編收集的下學期總結(jié)4篇，供大家閱讀。
下學期總結(jié)1
九年級是整個初中階段最重要的一年，尤其是下半年是最關鍵的半年。本學期在完成九年級英語unit15的新授內(nèi)容之后，即進入主要復習階段。我所任教的兩個班學生英語基礎參差不齊。九（6）班是快班，班中上學生49人，九（3）班是慢班，班上學生58人。但學生整體水平較差，快班不快，優(yōu)生，尾巴大，甚至部分學生幾個都困難；慢班整體都差，少數(shù)能夠跟上英語學習，尾巴很大，不少學生都已經(jīng)放棄了英語！
為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，提高優(yōu)分率和及格率，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。
下學期總結(jié)2
愉快而緊張的一學期生活即將結(jié)束了，回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。在這一學期中，我們班的三位老師，以團結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風氣，共同做好班內(nèi)的各項工作，具體體現(xiàn)在以下幾點：
一、 班級情況
我班幼兒一半都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我進行了家訪，在家訪中，我對每一個幼兒個性特征、愛好、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我就對他們的情況有了一個大概地了解，為幼兒入園后在很短的時間內(nèi)就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我想了各種辦法。
二、打好“第一仗”
為了使新入園的孩子盡快適應幼兒園生活，對老師和環(huán)境不陌生，開學前，我們對每個孩子進行了家訪，添寫了《情況調(diào)查表》及家訪記錄，組織了一次《新生入園親子活動》，讓父母共同參與，把孩子喜歡的家庭照和玩具布置在教室里，班上的每位老師還根據(jù)不同的特點起了一個孩子喜歡的、朗朗上口的名字，為幼兒營造一份溫馨、愉快的教育環(huán)境。
三、從生活的點滴開始！（生活及保育）
我們班的孩子整體年齡偏小，20xx年出生的只有3個，孩子們的生活自理
能力很差，不會吃飯、挑食、偏食（會自己吃飯的只有個別小朋友）；不會自己大小便；不會睡覺、甚至不睡覺；而且不是個別現(xiàn)象。我們?nèi)焕蠋?，在學期初的第一個月，沒吃過一餐“好”飯，沒睡過一次午覺，從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導。這個學期天氣變化大，一會高溫，一會冷空氣，這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩，同時也提出了高要求，及時給幼兒增減衣服、擦汗、喝水等等，盡管在這咱天氣變化大的情況下，我們班一直保持較高的出勤率。一個學期以來，達達、年年的小臉蛋變得象紅蘋果；還有很多小朋友都長高了、長壯啦！
四、活動中孩子們在不斷成長?。ɑ顒蛹爸黝}）
本學期的活動比較多，活動課程的開展，使小朋友在身心等各方面都得到了很大的進步。我們根據(jù)小班剛?cè)雽W孩子的年齡特點，通過與幼兒的互動，以幼兒的興趣、經(jīng)驗、能力和需要為出發(fā)點，結(jié)合生活常規(guī)開展設計了豐富多彩的主題活動，讓孩子們在與環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取新的經(jīng)驗，讓小朋友在玩中學、學中玩。在活動中孩子們建立了良好的生活、學習常規(guī)，老師們也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在環(huán)境創(chuàng)設方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。班中的孩子在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗，積極認真地與老師共同活動。積極努力開展雙語教學。本學期我們開展英語教學。為了讓新入園的小班孩子能夠?qū)τ⒄Z感興趣，喜歡聽、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設計出適合小班幼兒特點的游戲，來幫助幫助孩子縮小于英語的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語教學的方法、形成良好的口語發(fā)音。
五、教育好孩子是我們的共同目標！（家長工作）
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。從開學第一次的家長會，我們就知道，家長想?yún)⑴c孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況，我們開辟了“班級BLOG”，相互交流、暢所欲言；我們還把每月的教學活動內(nèi)容公布在BLOG里，讓家長及時了解孩子在園的學習情況，使班級工作有了一個良好、和協(xié)的氛圍。
有時由于特殊原因孩子情緒波動大，說“不想上幼兒園了”或者說“我不舒服，想回家”，我們要做好孩子的工作，更精心、更用心、更耐心的愛每一個孩子，還要做好家長的工作，解釋家長的疑問，我們沒有因此放松對工作的嚴格要求，三位老師更加緊密聯(lián)系，及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，園領導給了我們支持和鼓勵，使我們小三班的各項工作和活動都能順利開展，我們衷心感謝園領導給我們的鼓勵！
總結(jié)過去、展望未來，在新的學期里，我們班上的老師會更加團結(jié)，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅信，英才一班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。
下學期總結(jié)3
活動總結(jié)]
區(qū)域活動，是指教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的地的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。現(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下總結(jié):
一、創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境。
新<綱要>中指出:環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。區(qū)域設置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)教育目標、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我們的區(qū)域設置在由教師與幼兒共同商量確定下，采用固定與靈活設置相結(jié)合方式，創(chuàng)設豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自身的方式進行學習。例如大班具體設置了以下區(qū)域:“生活區(qū)”:用筷子夾珠子種子、扣紐扣、系鞋帶、編辮子、織衣服、縫衣服、蔬菜削切搓加工等；“數(shù)學區(qū)”:用小石頭數(shù)數(shù)、用小木棍排序粗細長短、加減編應用題等；“表演區(qū)”:蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，啤酒殼做成響鈴，奶瓶做成腰鼓等進行打擊樂；用樹葉、芭蕉葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演；“操作區(qū)”:用干花、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、制作小陀螺等；“科學區(qū)”里提供樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等。
活動區(qū)設置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素，盡可能地使活動動靜分區(qū):一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi):如語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、生活區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外:如表演區(qū)、建筑區(qū)等；另外，還利用樓梯轉(zhuǎn)角等開設“私秘區(qū)”等；并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整。
區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分，占有很重要的地位，因為幼兒的活動很大一部分要在區(qū)域中進行并且完成他們的學習活動。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個區(qū)域特色進行有特色的布置。各個區(qū)域的創(chuàng)設也要根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些主題相關的圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還可以投放一些簡單手工作品的制作步奏圖，以供幼兒的探究學習，在美工區(qū)最重要的是要設置一面幼兒作品的展示墻塊，可以讓幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品。在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動應根據(jù)活動區(qū)的層次性特點提供難易程度不同的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學習節(jié)奏的多層次的活動材料，可以滿足不同幼兒進行自主選擇的需要。
二、區(qū)域材料投放要有層次性
每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧到每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如小班美工區(qū)“穿項鏈”游戲、教師提供三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿。益智區(qū)投放的拼圖，按塊數(shù)的不同拼(4、6、8、10)都應該體現(xiàn)層次性。
三、教師的指導
教師的現(xiàn)場指導在幼兒游戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒游戲的開展，教師始終要清楚自己應處的位置，不應該是知識的輸出教育者，而是應提供舞臺、清楚自己應處的位置，指出方向與關鍵時刻給予指導的老師，扮演好觀察者與指導者的角色。
1、觀察、再指導。
觀察是了解孩子的重要途徑，它可以幫助教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展的特點與需要，并在此基礎上進行分析，從客觀實際出發(fā)，提高教育指導的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲?？杀苊饨處熞虿涣私庥螒蚯榫岸a(chǎn)生的不合適的干擾幼兒游戲的指導行為。
2、把握時機，適時介入指導。
如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題，需要介入游戲，須找好最佳的時機。通常在以下情況下介入:
1)當孩子遇到困難玩不下的時候。如:杰杰為“娃娃家“人數(shù)已足不能進入娃娃家游戲而苦惱，又不想去其他游戲區(qū)玩的時候，教師可引導他:“你想一想怎樣才能進去?”當他想出“當一名客人”的時候，孩子終于以一名“舅舅”的身份進入到娃娃家去玩了。
2)當孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時。如在一次搭建游戲中，阿喬在不小心碰壞了小朋友搭的動物園的時候，孩子們一時，很激動，有的埋怨阿喬，有的以暴力攻擊阿喬，有的不知所措，教師馬上說:動物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動物，把動物園修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當中，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。
3)當孩子操作發(fā)生困難時。孩子在做一件撒時，往往會遇到一些困難，這時個他一些幫助，他不但印象深刻，還會感受到老師的濃濃關愛，有可能對他的一生都會有影響。
4)當游戲無法深入時。一次，當老師看到娃娃家的孩子無所事事，很無聊的樣子，老師馬上以“客人”的身份進入到娃娃家，原來孩子們覺得每天都是做飯，抱娃娃，收拾房間，太無聊了，于是老師馬上說:今天小舞臺有一場非常精彩的表演，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了，看完表演后，又到超市里買食品與零食，參觀建筑角的建筑等等，游戲的內(nèi)容又豐富了起來，老師適當?shù)闹笇?，不僅深入了游戲的開展，還讓他們走出家門，加強了與其他游戲區(qū)域的聯(lián)系。
5)當幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時，教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵
另外，老師的出現(xiàn)與介入還要體現(xiàn)藝術性，即什么樣的角色介入是最自然的，既能達到指導的效果，又不影響孩子的游戲，老師有時是游戲的伙伴，有時是某個特定的角色，還有時是旁觀者，必要的時候是解調(diào)員。當教師以伙伴的角色出現(xiàn)時，能激發(fā)孩子的探索興趣，引導游戲的進程。當孩子對游戲的玩法、規(guī)則、扮演角色內(nèi)容不熟悉時，可以以某種特殊的身份參與。當幼兒的游戲發(fā)生糾紛時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點及情況，采取適宜的解決方法，小班，較多的是矛盾的解調(diào)員，到中，大班的時候，要提供解決問題的時間，在一旁做一個安靜的旁觀者觀察事態(tài)的發(fā)展，如幼兒順利地將問題解決，老師就可以悄悄退出，如矛盾激化，則用適宜的方法幫助孩子解決。
3、指導最基本的方法以鼓勵、肯定為主。
有時為了調(diào)動幼兒積極性，不管成功是否都要給予積極的鼓勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，積極思考的，那不管結(jié)果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導致對整個游戲失去興趣。對于這種孩子，老師一方面對他進行個別指導，幫助他掌握一定的技能，有進步就進行表揚，使他對自己的表現(xiàn)有信心，另外可請能力強的孩子與他共同游戲，讓他也體驗游戲的成功。
四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)
游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲。教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手 讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如:幼兒可以根據(jù)自己的意愿進入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可以選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。再例如:教師在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況，我們兩位老師不是自己商量該這么辦?把大人制定的意見和規(guī)則讓幼兒執(zhí)行，而是讓幼兒通過自身的體驗去尋找答案“怎么樣玩才會開心又不會影響別人?”當問題提出，孩子們開始積極討論，各抒己見，共同總結(jié)有效的方法，形成區(qū)域活動規(guī)則，也只有通過幼兒自己的體驗形成的規(guī)則才會轉(zhuǎn)化為幼兒活動中自覺遵守的行為。
五、本園特色
1、本園游戲活動現(xiàn)狀:每周每班平均進行兩三次游戲活動，幼兒對游戲活動的需要還不能完全滿足。游戲材料的提供比較精細逼真，尤其是剛經(jīng)過了全體老師的教玩具評比活動，老師都花了心思為幼兒準備制作，游戲材料豐富、形象。但老師對于有些游戲活動的特點及組織策略了解的還不夠清晰，不知道該怎樣對幼兒的游戲進行指導，以及游戲中的指導策略。
2、針對這一現(xiàn)象我們制定了下列目標
1)、針對教師對各游戲的特點和組織策略還不是很了解，本學期，將針對不同的主題游戲詳細介紹。
2)、教師在平時的游戲組織中，仔細觀察、探索各游戲的特點及組織策略。
3)、利用圖標，指導幼兒有序進行游戲。
圖標，它是一種表示某一件事情或事物的符號，它帶有形象性、簡潔明了性等特點。在生活中，我們隨處可見各式各樣的標記，我們運用圖標的方式對幼兒進行間接的指導。
具體措施
1、有目的的豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為游戲的開展做好準備。
(1)引導幼兒觀察周圍成人的勞動，并可適當參與勞動，提供給幼兒參與勞動過程的機會，積累生活經(jīng)驗。
(2)提醒幼兒留意觀察身邊的事物，發(fā)展幼兒的觀察能力，為幼兒提供反饋生活經(jīng)驗的機會。
2、以圖標的形式指導幼兒進行游戲。
(1)教師學習游戲指導策略中的“標志制約法”，了解本指導策略的運用方式，思考如何用“標志”指導幼兒進行游戲。
(2)教師在本班游戲中觀察圖標對幼兒游戲的指導作用，及時進行記錄，并反思、調(diào)整。
(3)教師相互交流自己對游戲中圖標的運用的觀察及思考，吸取研討活動中的精華，并運用到本班游戲活動中。
下學期總結(jié)4
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開始新的學習和生活。幼兒經(jīng)過三年的幼兒園學習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結(jié)。
一。教育教學工作
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，根據(jù)幼兒園《教育指導綱要》、《中心園教育教學計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，我們從使用的 整合活動課程教材中確定了本學期所要開展的主題教育活動：《生活小衛(wèi)士》《我生病的科學》《奇妙的動物世界》《我要上小學了》，并于每周初制定出具體的教育教學計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學，在教學過程中注意多學科的整合，大班幼兒的學習能力比較強，吸收新的知識比較快。所以在教學過程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真組做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習慣，督促他們注意個人衛(wèi)生對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能 根據(jù)氣溫的變化及時地增減衣服。
三、科研活動的開展
隨著我園市級課題《利用農(nóng)業(yè)資源開展幼兒園科學活動》的開展，我班幼兒在半學期里開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養(yǎng)。夏初帶領幼兒在種植園里種瓜、蠶豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領幼兒進行了，《誰是土壤的好朋友》、《比一比誰長得壯》、《葉子長的一樣嗎》等科學小試驗，并設計了各種表格讓幼兒在平時活動中觀察到的結(jié)果進行記錄。
四、環(huán)境創(chuàng)設
結(jié)合幼兒園研究課題和教育主題活動的開展，以及季節(jié)，節(jié)日的變換，我們班級的環(huán)境進行的 積極的創(chuàng)設，教師和幼兒共同創(chuàng)設了《春天的故事》《夏天的故事》《游山玩水真愉快》《我要上小學了》《畢業(yè)照》《我們愛運動》《種子變變 》《花草名信片》《慶祝六一》《放風箏》《筍林》等墻飾，在創(chuàng)設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們動手去制作。
五、幼小銜接工作
幼小銜接工作作為本學期的一個重點工作，我們開展了《我要上小學了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環(huán)境創(chuàng)設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學老師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的準備，以積極地態(tài)度迎接即將到來的小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學前因做的一些準備工作。
六、家長工作
平時利用電話聯(lián)系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的一些問題行為與家長交談。
充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過、如“三八”婦女節(jié)讓家長來園和幼兒一起放風箏；“六一”兒童節(jié)讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節(jié)目；“端午”節(jié)讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學老師來向家長們介紹一些小學情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內(nèi)的生活學習情況以及幼兒園的教育教學特點。
本學期我們班還參加了幼兒園的大型活動練生睿小朋友在“健優(yōu)美寶寶”比賽中獲得了第一名的好成績。我班還排練了舞蹈《好收成》，參加慶“六一”文藝活動，這樣既取得了榮譽也提高了幼兒素質(zhì)。
七、不足及反思調(diào)整
當看到孩子們健康成長，就要進入小學學習，我感到很高興。總結(jié)這個學期點點滴滴，不僅孩子們的各項能力得到了發(fā)展，我們也取得了許多寶貴的工作經(jīng)驗。但在工作中也存在著一些不足；
1。幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識不強。
2。區(qū)域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。
以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認真的反思不斷的改進。
下學期總結(jié)4篇相關文章：
★ 中班幼兒下學期評語260句5篇 幼兒中班下學期評語大全評語60字
★ 幼兒園大班下學期班務工作計劃15篇 幼兒園大大班下學期班務計劃
★ 下學期幼兒園教師個人工作總結(jié)4篇(幼兒園教師下學期個人工作計劃)
★ 語文一年級下學期教學工作計劃4篇(一年級下學期語文教學工作計劃)
★ 五年級語文下學期教學工作總結(jié)9篇 小學五年級語文老師個人工作總結(jié)
★ 四年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)7篇 小學四年級下學期數(shù)學教學工作計劃
★ 小學三年級下學期班主任工作總結(jié)7篇 三年級下冊班主任工作總結(jié)