二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法；知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱(chēng);初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為使下學(xué)期教學(xué)工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

　　對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難

　　點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

　　三、課堂上“精講多練”加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

　　為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

　　五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

　　完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

　　六、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)

　　到了數(shù)學(xué)的美麗。

　　七、認(rèn)真批改作業(yè)

　　每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

　　七、抓好差生對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)平的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。例如劉少雷同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

　　八、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　2019小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任二（1）（2）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課

　　我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

　　二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

　　1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。

　　2.及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

　　三、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

　　針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

　　四、耐心做好每一次輔導(dǎo).

　　對(duì)學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　五、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

　　評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將練習(xí)中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解，希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

　　李建桃

　　一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、成績(jī)分析

　　兩班共有學(xué)生140名，最高100分，最低51分，平均93分。本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

　　二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《長(zhǎng)度單位》中，學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中，學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《觀察物體》中，學(xué)生通過(guò)觀察的位置不同看到的形狀不一定相同。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

　　2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用20XX年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。

　　3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

　　4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

　　5、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，我還堅(jiān)持每天給學(xué)生出12道加減豎式題，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。

　　6、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋(píng)果的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法。在教學(xué)《觀察物體》時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w演示，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。三、存在的問(wèn)題

　　從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。四、今后教學(xué)工作的打算及措施

　　1、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　3、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

　　4、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本23頁(yè)的例子：“二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，一班得了12面紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　5、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。6、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　20XX年1月19日

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

---（三）》、《表內(nèi)乘法

（一）》、《表內(nèi)除法（一）》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》。

　　圖形與幾何部分：一共安排了3個(gè)單元，包括《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《厘米和米》和《觀察物體》。

　　綜合與實(shí)踐部分：一共安排了2次活動(dòng)，包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。

（二）教材編排特點(diǎn)、意圖。

　　1．聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精心選擇素材。

　　本冊(cè)教材充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，注意選取學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以吸引他們積極主動(dòng)地參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)之中；例如，以小朋友分組乘車(chē)、乘船、做游戲的場(chǎng)景，引入對(duì)乘法口訣的探索和學(xué)習(xí)；以測(cè)量課桌的長(zhǎng)度引發(fā)使用同一計(jì)量單位的心理需求。另一方面，教材注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材，引導(dǎo)學(xué)生利用已

　　2---多種形式，有效地使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：認(rèn)識(shí)除法的含義時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)到把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就叫平均分；再通過(guò)富有啟發(fā)性的有趣情境，依次學(xué)習(xí)根據(jù)一共有多少和每份是多少進(jìn)行平均分，根據(jù)一共有多少和需要分成多少份進(jìn)行平均分；然后讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)上述兩種情況的聯(lián)系和區(qū)別，逐步加深對(duì)平均分的理解。在此基礎(chǔ)上，引出除法的認(rèn)識(shí)，介紹除法算式中各部分的名稱(chēng)和除法算式的讀寫(xiě)方法，并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。

　　3.靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。

　　本冊(cè)教材為教師的教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示，靈活地呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的線索，努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。

　　例如：教學(xué)4、5、6的乘法口訣和用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時(shí)，都是先根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)通過(guò)列表計(jì)算出結(jié)果；再聯(lián)

　　4---免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

　　4．結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用，靈活安排解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)，又能鞏固有關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，本冊(cè)教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，重視實(shí)踐和綜合應(yīng)用，把解決問(wèn)題的教學(xué)貫穿在各部分知識(shí)教學(xué)之中。為此，教材各部分知識(shí)都以實(shí)際問(wèn)題情境引入，并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。

　　教材沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的例題教學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而是結(jié)合知識(shí)和技能的教學(xué)靈活地呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，掌握的知識(shí)和技能則可以解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試

　　6---的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)具體方面著手：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面：

　　1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

　　3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

”時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“編”和“用”口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書(shū)中出全，4至6的乘

　　8---識(shí)、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生看、圍、搭、折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列有效的操作活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感知圖形之間的聯(lián)系與變換，真正達(dá)到認(rèn)識(shí)清、體驗(yàn)深的目的，而且培養(yǎng)了空間觀念，實(shí)踐能力和思維能力。

　　又如，教學(xué)“觀察物體”時(shí)，課前要注意準(zhǔn)備充分的觀察材料，課上要組織好學(xué)生個(gè)人、小組的觀察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生多次觀察體驗(yàn)，從而建立圖形與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)空間

　　篇2：新蘇教版2014年秋二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生天真、好動(dòng)，好奇、好問(wèn)、可塑性強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行百以內(nèi)加減法的口算和筆算，初步掌握了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略。大部

　　10---段的初步認(rèn)識(shí)；常用的長(zhǎng)度單位厘米、米，用尺量線段或物體的長(zhǎng)度；從前面、后面、左面、右面觀察物體。

　　綜合與實(shí)踐：有趣的七巧板，我們身體上的尺。

　　教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1.能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.通過(guò)觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同的位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

　　12---題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。在測(cè)量物體（或線段）長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，初步建立長(zhǎng)度觀念。

　　3.在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換的方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。

　　4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。

（四）情感態(tài)度方面

　　1.在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度等活動(dòng)，獲

　　14---另外還安排了4課時(shí)的期末復(fù)習(xí)，全學(xué)期大約有25％的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，各單元的具體課時(shí)安排如下：

　　100以內(nèi)的加法和減法（三）6課時(shí)

　　平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)

　　有趣的七巧板

　　1課時(shí)

　　表內(nèi)乘法（一）13課時(shí)

　　表內(nèi)除法（一）9課時(shí)

　　厘米和米4課時(shí)

　　我們身體上的“尺” 1課時(shí)

　　表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

　　14課時(shí)

　　觀察物體2課時(shí)

　　期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

　　三、質(zhì)量目標(biāo)

　　力爭(zhēng)及格率 %，優(yōu)秀率 %，均分。

　　四、具體措施

　　1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

　　2．精心備課，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

　　16---想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時(shí)期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，并用自己的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性，對(duì)教材建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　二、基本情況分析

（一）學(xué)生基本情況分析

　　二年級(jí)有45人，上學(xué)期成績(jī)不是很理想。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面也有所提高，合作互助意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距，因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

　　上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（二）教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)加、減法筆算，平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，從不同的角度觀察物體，以及實(shí)踐活動(dòng)課有趣的18---體會(huì)估算方法的多樣性。

　　2．通過(guò)釘子板圍平行四邊形和方格紙畫(huà)平行四邊形的活動(dòng)，初步直觀地感知平行四邊形的一些特征，能判斷給出圖形是否是平行四邊形，并從中培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思等能力。

　　3．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　4．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　5．能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　20---

　　6．要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　7．要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

　　8．要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生從剛開(kāi)始的磨合到后期的適應(yīng)，都需要付出更多的時(shí)間和精力。對(duì)于這次的期末考試，還是不太理想，我想各方面的原因都有，無(wú)論如何，我希望通過(guò)這次的總結(jié)反思，能讓自己每一步都走的踏實(shí)，現(xiàn)對(duì)自己的工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有63名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，能夠按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)上自主性較好。還有部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但準(zhǔn)確率不高，平時(shí)上課容易開(kāi)小差，反應(yīng)較慢。還有個(gè)別學(xué)生，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力不集中。

　　二、教學(xué)工作

　　1、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)

　　針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。

　　4、做好課后輔導(dǎo)工作

　　小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

　　從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

　　三、存在的不足之處

　　1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

　　2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

　　3、課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

　　4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。

　　5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

　　四、對(duì)今后教學(xué)采取的措施

　　今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

　　1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　4、多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

　　以上就是本學(xué)期以來(lái)的總結(jié)與反思，希望我能通過(guò)努力不斷成長(zhǎng)，讓自己的每一步都能走踏實(shí)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　　在這學(xué)期即將結(jié)束之際，本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校八年級(jí)89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所使用的教材為人教版(20版)八年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)由第十六章開(kāi)始，到第二十章結(jié)束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計(jì)初步部分。

　　二、教學(xué)進(jìn)展

　　按照學(xué)期初的學(xué)期工作計(jì)劃，本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱安排內(nèi)容之外完成一章九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課，第十七周開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，遇到了一些諸如學(xué)校有特殊情況需要做出人事上的臨時(shí)調(diào)整或有上級(jí)要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計(jì)本人參與，但這并未影響本人的教學(xué)工作，無(wú)論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù)，都能夠按照計(jì)劃開(kāi)展并如期完成。

　　三、教學(xué)成效

　　89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來(lái)?yè)?dān)任，到目前為止，與這兩個(gè)班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了，我認(rèn)為他們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格，都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說(shuō)。所以，本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快，當(dāng)然，這也是因?yàn)槌鲇诒緦W(xué)期是他們特殊時(shí)期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上，把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高不要緊，學(xué)生可能確實(shí)有些吃不消，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生的反映比過(guò)去三個(gè)學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常，很多基礎(chǔ)性的知識(shí)都還沒(méi)有掌握。

　　從過(guò)去三個(gè)周的復(fù)習(xí)情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的結(jié)局一定會(huì)很糟糕!不用說(shuō)與其他學(xué)校相比，就是與本校的其他兩個(gè)班一比較，落差都特別大!記得過(guò)去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是四個(gè)班的佼佼者，兩個(gè)班的分差基本都能夠控制在兩分以內(nèi)，且與其他兩個(gè)班保持著五分左右的優(yōu)勢(shì)，但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

　　更出乎意料的是，本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開(kāi)始，這相對(duì)以往也足足提前了一個(gè)周，可我似乎還有好多內(nèi)容沒(méi)來(lái)得及跟學(xué)生講呢!這不，我這心里更是沒(méi)底了!

　　以上種.種不利因素致使我深深的感到自責(zé)，特別作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人，自己沒(méi)有成績(jī)，何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校數(shù)學(xué)成績(jī)?

　　四、教學(xué)反思

　　回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，問(wèn)題還是存在不少。甚至可以用老問(wèn)題未改，新問(wèn)題不斷來(lái)形容!曾經(jīng)存在的為題還未來(lái)得及解決，新問(wèn)題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門(mén)來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，問(wèn)題比較突出的有以下幾個(gè)：

　　1、急功近利，忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就特別薄弱，經(jīng)過(guò)一年半的努力，好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名，但是由于我的急功近利，不顧學(xué)生的感受，忽視學(xué)生的實(shí)際情況，一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一問(wèn)三不知。

　　2、經(jīng)驗(yàn)不足，與新老教師交流甚少。少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一，我也不例外。在教學(xué)工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談經(jīng)驗(yàn)，那就是打腫臉來(lái)充胖子了!但是，作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，其實(shí)是向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法，向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺(tái)，但我卻沒(méi)有把握好這個(gè)平臺(tái)，除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外，卻很少主動(dòng)與他人探討。

　　3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是與學(xué)生接觸得最多，對(duì)學(xué)生最了解，也是學(xué)生最信任得過(guò)的老師亦是朋友。但是，由于我的性格問(wèn)題，與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂(lè)觀勢(shì)態(tài)。

　　4、教育教學(xué)研究工作不夠深入。作為教育工作者，除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外，更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作，無(wú)論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特別是教育教學(xué)的研究工作都沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決。

　　五、改進(jìn)措施

　　結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思，針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題，本人特別制定以下改進(jìn)措施：

　　1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)久戰(zhàn)。作為教育工作者，提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一，但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持不懈，必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

　　2、主動(dòng)請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生，作為人類(lèi)社會(huì)中的一份子，特別是作為生活知識(shí)大爆炸、消息日益更新下的教師而言，活到老，學(xué)到老更是亙古不變的道理。

　　3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊張，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，老師無(wú)心教學(xué)的惡果。

　　4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題與案例研究分析，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深入了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，將成功的案例與同行分享，為他人的成功提供樣本與舉措，促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

　　我以前是教中高年段的數(shù)學(xué)科，從事二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一切都是從頭開(kāi)始。這對(duì)我是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為了拉近學(xué)生的距離，我只能多請(qǐng)教以前教二年級(jí)的老師請(qǐng)教，多和同年級(jí)的老師商量教學(xué)策略。虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生慢慢接受我的教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。

　　我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

　　我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力。

　　我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我要求家長(zhǎng)備合每天晚上進(jìn)行20道的口算題。由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到二年級(jí)每分鐘80道的計(jì)算速度。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

　　三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

　　四、多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)

　　本學(xué)我上了兩次公開(kāi)課，一課是《角的初步認(rèn)識(shí)》，另一課是《長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)》，老師們和校長(zhǎng)都提出了寶貴的意見(jiàn)，使我收茯不小。學(xué)校也組織我們?nèi)|莞聽(tīng)了大型優(yōu)秀公開(kāi)課，另外聽(tīng)其他老師的課都受益匪淺。

　　雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、端正思想，師生互賞

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

　　兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

　　開(kāi)辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì)診作用，師生坦誠(chéng)交流，營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。

　　二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

　　連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。

　　課前 認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

　　三、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。

　　語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

　　四、研究學(xué)情，有的放矢。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

　　對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

　　五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

　　2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。

　　試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

　　3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

　　結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類(lèi)習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

　　4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書(shū)筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

　　本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫(xiě)作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書(shū)寫(xiě)差現(xiàn)象還沒(méi)有改觀。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。

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