總結(jié)報告中學生6篇

時間：2023-12-30 12:36:00 工作總結(jié)

總結(jié)報告中學生篇1

　　xx年一代在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢），有了經(jīng)常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關(guān)專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現(xiàn)象的辨析能力不強，在一些變味的人跡關(guān)系的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關(guān)重要的。

　　現(xiàn)今，中學生的生活，學習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又隨著家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發(fā)展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產(chǎn)生了極大的變化。

　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的98%，沒有的僅占%，現(xiàn)在的學生都是家里的獨苗，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之水漲船高。

　　因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：

　　1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，試一試的想法成了這種心理的源泉。

　　2、興趣性。據(jù)了解，由于有的學生是追星族便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關(guān)，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學生，興趣廣泛是普遍的事。

　　3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風氣。這便使許多人產(chǎn)生別人有什么，我也要有什么的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

　　4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。

　　古人曰，儉，德之共也；侈，惡之大也。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)儉以養(yǎng)德。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅韌意志。有道是歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經(jīng)濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸量入為出的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念。

總結(jié)報告中學生篇2

　　一、問題的.提出

　　隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經(jīng)濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>

　　二、調(diào)查報告

　　研究目標：

　　1、通過活動，調(diào)查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2、通過活動，正確認識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內(nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：主要采取問卷調(diào)查的方式進行，問卷設(shè)計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結(jié)果不會對各位同學產(chǎn)生任何不利影響，請同學們?nèi)鐚嵒卮稹?/p>

　　研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調(diào)查，收回有效答卷42份。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　表1. 某中學初二（1）班同學消費情況的調(diào)查統(tǒng)計42人

　　調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果

　　1、你每月的零花錢是：a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上

　　a：18，% b：16，% c：3，% d：5，%

　　2、你每月零花錢的來源（可多項選擇）

　　a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來源

　　a：6，% b：34，% c：7，% d：3，% e：4，%

　　3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）

　　a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打游戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他

　　a：21，% b：23，% c：20，% d：2，% e：5，%

　　f：12，% g：7，% h：12，%

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

　　a：11，% b：% c2：% d：10，%

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　a 不會因價格貴而放棄 b 在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮 c沒什么看法 d不應該

　　a：1，% b：28，% c：5，% d：8，%

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　a父母，因為他們是過來人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒有人，我相信自己的眼光

　　a：10，% b：10，% c：6，% d：16，%

　　7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是

　　a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡 b無所謂

　　c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要 d反對

　　a：34，% b：3，% c：3，% d：2，%

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

　　a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺

　　a：22，5% b：5，% c：4，% d：11，%

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？

　　a. 用于學習b. 用于娛樂 c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他

　　a：6，% b：6，% c：20，% d：9，%

　　四、調(diào)查結(jié)果分析

　　1.每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占％，在50元－100元的占％，也有少部分學生的零花錢很多。XX區(qū)的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占％。初中生學業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占％，買書的占％，買零食的％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業(yè)忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學

　　生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占5％，考慮商品的用途的占％，考慮是否符合時尚潮流的是％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占％，認為不應該的占％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

　　6、消費理念或消費風格來源

　　學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占％，也又兄弟姐妹占％，更多是自己占％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

　　7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是

　　學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德,應該大力提倡的占％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節(jié)約的意識還是很強。

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

　　當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占5％，也又少部分選擇自己賺，占％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

　　9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？

　　很多學生選擇儲存起來占％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

　　五、分析后的思考

　　一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。

總結(jié)報告中學生篇3

　　【研究課題】

　　中學生日常消費情況

　　【調(diào)查方式】

　　發(fā)放調(diào)查問卷、與中學生當面交談、網(wǎng)上了解。

　　【調(diào)查分工】

　　張奕羽：出調(diào)查問卷、實地調(diào)查、撰寫調(diào)查報告

　　馬成琳：實地調(diào)查、打印調(diào)查報告鄔一平：實地調(diào)查，協(xié)助撰寫曹豪威：實地調(diào)查、統(tǒng)計匯總

　　【調(diào)查時間】

　　20--年7月5日、7月20日

　　【調(diào)查地點】

　　新華書店天一店、中山店

　　【調(diào)查原因】

　　中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經(jīng)在部分地區(qū)成為消費領(lǐng)域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調(diào)查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關(guān)問題。希望能通過本文的調(diào)查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。

　　【調(diào)查說明】

　　受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內(nèi)60名中學生與10位中學生的家長進行了調(diào)查訪問。訪問形式以調(diào)查問卷與交談為主。發(fā)放調(diào)查問卷共70份，均有效。

　　【調(diào)查情況及資料整理】

　　1.消費前

　　在對每月零花錢來源的調(diào)查中，大多數(shù)中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93%;來自于其他親屬的有4人，占7%;沒有靠勞動(做家務)得到零花錢的中學生。

　　在對零花錢額度的調(diào)查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53%;將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47%;同樣，沒有中學生是靠勞動(做家務)得到酬勞的。

　　在是否為零用錢作系統(tǒng)計劃的調(diào)查中，一定作計劃的只有7人，占12%;超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53%;從不作計劃的有20人，占33%;作過但未實施的僅有1人，占2%。

　　2.消費過程中

　　在對消費心態(tài)的調(diào)查中，認為必要才買的中學生有14人，占23%;選擇合適就買的達29人，占48%;懷有從眾心理的有16人，占27%;懷有求異心理的僅1人，占2%。

　　在對消費內(nèi)容的調(diào)查(可多選)中，買文具的有35人，占58%;買零食的有36人，占60%;買書的有31人，占52%，用于娛樂的有5人，占8%。

　　3.消費后

　　在每月是否有結(jié)余的調(diào)查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77%;只有14人選擇沒有，占23%。

　　在每月消費金額的調(diào)查中，消費100元以下的最多，有26人，占43%;消費100到200元的其次，有21人，占35%;消費200到300元的有9人，占15%;消費300元以上的只有4人，占7%。

　　4.消費理念

　　消費理念是否受父母影響

　　在消費理念是否受父母影響的調(diào)查中，選擇是的有32人，占53%;選擇否的有28人，占47%。

　　5.關(guān)于家長

　　在是否關(guān)心子女消費情況的調(diào)查中，家長們選擇關(guān)心的達8人，占80%;選擇很少過問的有1人，占10%;選擇不過問的也有1人，占10%。

　　在關(guān)于子女的零花錢來源的調(diào)查中，選每月規(guī)定的有5人，占50%;是他(她)要就給的也是5人，占50%;選擇做家務付酬的沒有人。

　　在有沒有教育子女如何消費的調(diào)查中，選擇有的達9人，占90%;選擇沒有的僅1人，占10%。

　　【問題與分析】

　　1.中學生在零花錢的來源上體現(xiàn)隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數(shù)不少的同學在有需要時可隨時向家人要;二是零花錢數(shù)額比較巨大，超過半數(shù)的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元;三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現(xiàn)象的產(chǎn)生和當前獨生子女的家庭環(huán)境和家庭經(jīng)濟條件較好密切相關(guān)。

　　2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調(diào)查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23%的中學生沒有結(jié)余，在實際調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)很多中學生在填寫消費金額時態(tài)度有一些遲疑。我們認為消費經(jīng)驗也是一種自理能力，中學生養(yǎng)成良好的消費習慣對個人的長遠發(fā)展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數(shù)目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結(jié)自己的消費狀況。

　　3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態(tài)是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。

　　4.中學生的消費內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性。平時的消費內(nèi)容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結(jié)果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內(nèi)容還是比較健康的。

　　5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關(guān)心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關(guān)注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　【結(jié)語】

　　中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創(chuàng)始人摩根曾規(guī)定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，引導學生正確消費有益于培養(yǎng)學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。

總結(jié)報告中學生篇4

　　1.你是個各方面都很優(yōu)秀的孩子，不愧是同學們的楷模，老師交給你的工作，你總能一絲不茍地完成。在體育方面，你刻苦訓練，后來者居上，在踢毽比賽中為班爭光;在學習上，你踏踏實實，成績優(yōu)秀。你待人和氣，而且耐心細致地幫助后進生，真棒!衷心地希望你今后工作更加主動大膽自信一些，讓自己鋒

　　芒畢露，這樣，你會收獲更多的成功與喜悅。無論現(xiàn)在還是將來，張老師都會以你為榮!

　　2.你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣認真，裝著幾分善良真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學期，你的進步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更美好。

　　3.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動;看到你能出色完成老師布置的各項任務，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學們留下了多么深刻美好的`印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好。

　　4. ?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”多少個努力奮斗的日夜，你終于以進步換來周圍的人們的認可。想起那人曾因沒完成作業(yè)而被留校補習的你，那個因上課好玩而被批評的你。誰也沒想到，今天有這樣大的進步。老師知道，這樣的成績是你的辛苦換來的，來之不易啊!好好保持，再好好努力吧，在更高的年級里，希望你能有更人的進步。

　　5.活潑可愛，真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子，馬虎大意也使你成為一個小淘氣，能改一改嗎?

　　6.小小的個子，細細的聲音，細密的心思，別具一格的想法使你惹人喜愛，文文靜靜的卓犖犖如能更大聲大膽大方，就會成為一個更優(yōu)秀的孩子。祝你成功!

　　7.虎頭虎腦的樣子，急匆匆的性子，機機靈靈的小腦瓜子，小伙子除了要有這些特點，也需要踏踏實實地學習，謙謙虛虛地做人。

　　8.我想，繪畫除了用筆，更要積極。你是個有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧!

　　9.輕輕松松地學習，輕輕松松地生活，做個充滿自信女孩。

　　10.取他人之長補已短，生活中處處有學習榜樣，人人都有值得效仿地方。

　　11.孩子，你的畫真漂亮，相信你的字也能寫得更漂亮。

　　12.能干的小姑娘，你是我們?nèi)嗟尿湴痢?/p>

　　13.孩子，你甜甜的笑真惹人愛!愿你的生活永遠充滿歡樂! 14.孩子，辛苦了!謝謝你為班集體付出的勞動! 15.孩子，遠離小馬虎，行嗎?

總結(jié)報告中學生篇5

　　軍訓是進入初中時的一節(jié)必修課，軍訓是一首無言的歌，是人生中最美麗的風景，是生活里一瓶不可缺少的調(diào)味劑。

　　起初對軍訓充滿了期待，但也伴有一絲恐懼，軍訓到底是什么味道呢?終于軍訓還是無情的到來了，它超出了我的想象。

　　酸——

　　每一天的軍訓都是在汗水中進行的。太陽公公好像逮著了一個懲罰我們這些懶惰的小家伙的機會，自己不僅放出耀眼的光芒，烤得大地像一個油鍋，還不讓風婆婆給我們帶來點涼爽，而且還呼喚了一群小蚊子來分享我們這些“美餐”?！袄恰苯坦僖膊环胚^我們，專門欺負我們這些可憐的“小白兔”。讓我們走鴨子步就走唄，還拿著“刑具”，不讓休息。可憐的我第一天走了4圈多的鴨子步還嘗到了一次皮帶之痛，當時眼淚就像小孩子一樣淘氣得流了出來，不像平常那種咸咸的味道，而是酸澀的，當時就差點想去見上帝了。雖然我們?yōu)⑾铝撕顾鞘俏覀儗W會堅強的見證。

　　甜——

　　每一天的軍訓是在團結(jié)中進行的。當我軍訓完我終于找到了屬于它的甜，那就是團結(jié)所留下的刻骨銘心的味道。我們?nèi)?lián)分成了四個隊，我在四隊，我們四隊的名字是我別出心裁的構(gòu)思，叫雪翼。它的意思是能夠承載風雪的翅膀，可以受得住任何打擊。在拓展訓練時我終于看到了團結(jié)的力量。就當我們大家以13分17秒的速度爬上了求生墻，并高歌《水手》的時候，我的心就亢奮了，就震撼了，我的眼淚就決堤了，它不是苦澀的而是甜蜜的。這一幕似乎還沒有結(jié)束――我們拼了命的把隊友推向求生墻，第一個人是李一易，他的腿和胳膊都很長，有一定優(yōu)勢，可以把我們一個一個接上去。當我們一個一個都上來的時候，難題就來了，怎么才能不借助任何工具把我們的隊長崔勇也就是最后一個人弄上去?我們想盡了辦法，最終決定抓著李一易的腳吊下去，他再用手把崔勇拽上來。這個任務十分艱難，可李一易想都沒想就答應了，于是我們就順利地把崔勇拽了上來。這一切都缺少不了團結(jié)，只有團結(jié)才能取勝!我為我在這么團結(jié)的隊伍而高興。我頓時忘了苦、忘了累，心里就像有一條甜甜的小溪一直流在我心里。

　　辣——

　　每一天的軍訓都是在沒有硝煙的吵架中進行的。每走一步鴨子步，每做一個俯臥撐，身蹲起，仰臥起坐，心中“放棄”與“堅持”就不停的打架。放棄就表明解放，不用再受苦受累了，可是這也說明自己是個弱者;堅持就表明還要和痛，累，苦一塊前進，但這也說明了自己是堅強的，最終“堅持”勝了。吃飯的時候也一樣，那些“美味”的菜真是讓我記憶猶新，特別是那盤西紅柿炒肉，簡直是《還珠格格》里小燕子炒的飯的翻版，到底熟不熟還值得研究。剩還是不剩一直在左右我，可我還是把他們咽了下去。

　　苦——

　　每一天的軍訓都是在痛苦中進行的。在炎炎烈日下，我們站了有1個小時，必須紋絲不動。本來如果汗水流到眼睛里面是可以打報告的，但當我忍了半個多小時的痛，累，渴，癢，剛要打報告的時候，教官突然下令不準打報告了，我當時真的要崩潰了!調(diào)皮的汗水順著眼角流了下去一會兒又在鼻子那里逗留，我當時真恨不得多一雙隱形的手撓撓癢!哎，真是啞巴吃黃連――有苦說不出。還有就是走鴨子步留下的后遺癥，那兩條腿簡直就不是我們的了，讓它彎，它卻比任何時候都直。最痛苦的是坐著和蹲著，兩條腿就不住得打哆嗦，就像兩條筋向兩個不同的方向拉，痛得心里就像被絞肉機絞過了一樣。然而我的信念就是，吃苦就是吃甜吃膩了拿來新鮮的。至少，我學會了人要受得住累，受得住苦，更要受得住委屈。

　　這五天真得很短暫，就感覺像過了五個小時，一切似乎還在眼前。我知道那一顆顆團結(jié)的心，一雙雙毫不退縮的眼神，一個個堅強的身軀，一個個成功的笑容，一件件感動的事跡都被我收藏在這個調(diào)味瓶里，使我的生命多“滋”多彩!

總結(jié)報告中學生篇6

　　1、論文題目：

　　關(guān)于中學生厭學情緒的調(diào)查報告

　　2、論文種類：

　　社會科學

　　3、獲獎情況：

　　全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎

　　4、內(nèi)容簡介：

　　近年來，我國屢次發(fā)生中小學生因課業(yè)負擔過重、心理壓力過大而導致的駭人聽聞的事件。這些事件的發(fā)生引起了全社會的關(guān)注，引發(fā)了對我國教育制度、考試制度、評價機制等問題的廣泛關(guān)注。同時，“中學生心理健康教育”也成為一項緊迫的研究課題，日益為人們所關(guān)注。本次調(diào)查主要是針對中學生學習過程中厭學情緒發(fā)生的原因、表現(xiàn)及解除的方法，在137位中學生中進行的。

　　從調(diào)查的結(jié)果可以看出，有%的同學曾發(fā)生過厭學情緒，有31%的同學正處于厭學情緒的困擾中。數(shù)據(jù)從各個角度反映出中學生中“厭學情緒”的確是普遍存在的現(xiàn)象，具有一定的影響力。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，厭學情緒產(chǎn)生的原因有以下幾種：

　　1、父母逼迫、不堪重負；

　　2、遭遇失敗，喪失信心；

　　3、周圍不良社會環(huán)境的影響；

　　4、身體疲憊不堪；

　　5、課外興趣干擾等。

　　不同的年齡階段，身心成長呈現(xiàn)出不同的特點，學生生活中產(chǎn)生的困難也不盡相同，高中學學習壓力大，而初中生則困惑于人際交往。

　　對自己承受困難挫折及厭學情緒的能力有的同學持肯定態(tài)度，而有的同學則不能確定，因此，自己評估自己得出的結(jié)論就需打一個問號了。

　　通過調(diào)查，有%的同學認為自己的厭學情緒需要調(diào)整，他們選擇了旅游、訴說、散步、聽音樂、睡覺甚至痛哭一場等多種方式來解除它。

　　通過此次調(diào)查談話，有更多的同學對厭學情緒有了更深入的認識。他們表示在今后的學習生活中，應當逐步學會自我心理調(diào)節(jié)，建立積極向上的心理素質(zhì)。

　　5、論文評語：