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教師培訓(xùn)工作總結(jié)7篇(縣域教師培訓(xùn)年度工作總結(jié))

時(shí)間:2023-12-23 19:21:00 工作總結(jié)

  我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)的時(shí)候,一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況,這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編收集的教師培訓(xùn)工作總結(jié)7篇(縣域教師培訓(xùn)年度工作總結(jié)),以供借鑒。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)7篇(縣域教師培訓(xùn)年度工作總結(jié))

教師培訓(xùn)工作總結(jié)1

  我參加了XX年省級(jí)骨干教師培訓(xùn),10月25—11月14日走進(jìn)特級(jí)教師的工作室跟崗學(xué)習(xí)。

  20天來,我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊(duì)半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告;在楊特主持下,全體學(xué)員在文言文教學(xué),閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,并上了公開課,本人收獲很大。

  領(lǐng)略風(fēng)范,碰撞智慧火花。

  這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到楊特。她學(xué)識(shí)淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們十三個(gè)來自不同地區(qū)的`學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

  走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。

  本人從教20多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  培訓(xùn)時(shí)間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

  20xx年xx月xx日-xx日,我們英語(yǔ)老師集中在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了新農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)培訓(xùn)。教研室的周菊萍老師就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的單詞、句型等教學(xué)作了整體的闡述,并列舉了許多優(yōu)秀的案例。還有孫老師關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“主題型情景”設(shè)置的課堂實(shí)例分析;張老師關(guān)于詞匯教學(xué)有效性的思考和實(shí)踐,龔老師關(guān)于語(yǔ)音的教學(xué)等,這些來自教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并都讓我收獲多多。

  在這次的培訓(xùn)中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的`信息,讓我們對(duì)單詞、句型等教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),使我們今后的教學(xué)少走彎路,更易于把握。

  通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我覺得自己各方面都得到了提高:

  1、提高自身專業(yè)知識(shí)水平

  在培訓(xùn)中,針對(duì)新世紀(jì)教材重點(diǎn)版塊(單詞、句型)進(jìn)行了系統(tǒng)分析與歸納,并給予了我們?cè)S多有效的教學(xué)建議,如主題型情景的設(shè)置、單詞與句型的結(jié)合,開放式導(dǎo)入等。通過教研員和優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與解析,讓我們對(duì)單詞、詞匯、句型等都有了更系統(tǒng)的了解,給了我們一個(gè)大概的教學(xué)框架,為我們自己在教學(xué)過程中如何教學(xué)指明了方向,使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,對(duì)教材和課堂的把握更具有信心。在教學(xué)中教學(xué)方法的共享,如優(yōu)秀教案解析、觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄等,這些都讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有了更多可以借鑒的東西。

  2、教育觀念得到了更新

  在聽了龔老師的講座后,我一方面被龔老師的詼諧幽默、他對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱情和他一口純正的英語(yǔ)所吸引,另一方面通過龔老師對(duì)我們整個(gè)崇明教學(xué)現(xiàn)狀的分析,從中感受到了我們英語(yǔ)老師的責(zé)任重大,使我感到比原來站的更高了,看的更遠(yuǎn)了;也使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰。

  這次培訓(xùn),雖然天氣是炎熱的,但培訓(xùn)是充實(shí)的,環(huán)境是溫馨的,我將繼續(xù)努力,把這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用到今后的實(shí)際教學(xué)中去,讓我的英語(yǔ)教學(xué)之路更趨成熟!讓我的英語(yǔ)課堂教學(xué)更加精彩!

教師培訓(xùn)工作總結(jié)3

  自7月31日至8月12日,歷時(shí)13天的東平縣暑期教師培訓(xùn)終于落下帷幕。作為參與培訓(xùn)的老師,我們這一組輾轉(zhuǎn)8處鄉(xiāng)鎮(zhèn),于縣城結(jié)束,共進(jìn)行了7場(chǎng)次。培訓(xùn)的這些日子,正值盛夏,酷暑難耐,多數(shù)學(xué)校沒有空調(diào),甚至連風(fēng)扇都沒有。但這培訓(xùn)的熱情,也如這夏天的溫度一樣的火熱;這培訓(xùn)的碩果,也如這盛夏的果實(shí)一般迷人。

  備課:分享與收獲

  自7月中旬接到培訓(xùn)任務(wù),各小組成員便進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的碰頭,并進(jìn)行了分工,制作了通訊錄。我們小組的負(fù)責(zé)人李玉柱主任建議大家把自己的備課稿和課件發(fā)到郵箱,大家互相分享。說實(shí)在的,之前,我并沒有分享自己的課件的打算,但聽了李主任的建議后,我還是做了分享,也有了意想不到的收獲。

  我分到的內(nèi)容是《關(guān)于導(dǎo)學(xué)案》的使用,培訓(xùn)時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)。在導(dǎo)學(xué)案這一方面,我既沒有系統(tǒng)的認(rèn)知,也缺少豐富的案例,心中頗為為難。有幾位同小組的成員去年做過此類內(nèi)容,便熱情地發(fā)來了他們的課件。有了這些分享,我的頭腦中也逐漸形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò),只是還感覺平淡。這時(shí)候,負(fù)責(zé)《關(guān)于班班通》這一內(nèi)容的李主任也發(fā)來了他的課件和講稿??戳死钪魅蔚恼n件后,我在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上豁然開朗,很快便設(shè)計(jì)出了自己的提綱,然后發(fā)到郵箱,請(qǐng)同仁提意見。

  多數(shù)同仁并未給出任何反饋,有的只是“很好”兩個(gè)字。李主任不只給了詳細(xì)的回復(fù),提了明確的建議,還提供了他的兩篇“關(guān)于導(dǎo)學(xué)案”的隨感。根據(jù)李主任隨感中的小故事,我為自己的備課找到了開頭和結(jié)尾。然后,開始制作簡(jiǎn)案,收集案例等素材,用三天的時(shí)間,制作出了課件的初稿。

  課件制作好后,我再次發(fā)送到郵箱,請(qǐng)同仁批評(píng)指正。李主任在細(xì)節(jié)方面再次給出了中肯的意見,同時(shí),也上傳了他的課件。我首先結(jié)合李主任的意見修改了自己的課件,然后,認(rèn)真學(xué)習(xí)了李主任的課件,就幾個(gè)小問題與他交流了自己的看法,最終也被李主任采納。

  備課的過程,讓我養(yǎng)成了交流與分享的習(xí)慣,盡管收到的反饋還很少,但一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,都值得欣喜,都催人奮進(jìn)。

  授課:傾訴與聆聽

  培訓(xùn)的第一站是州城,組織非常認(rèn)真,也非常嚴(yán)格。每一場(chǎng)之前都有領(lǐng)導(dǎo)組織點(diǎn)名,每一場(chǎng)也都有領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)參與聽課,嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。盡管準(zhǔn)備了一個(gè)小品作開頭,調(diào)節(jié)老師們的疲憊,但整個(gè)過程還是略顯沉悶。其中原因,一是自己準(zhǔn)備不充分,講述時(shí)不流暢,另一個(gè)原因,大概是天氣太過炎熱,中午沒有午休,老師們也無法提起精神。同時(shí),盡管場(chǎng)所內(nèi)有空調(diào),但沒有一絲涼氣,人人臉上都掛滿汗珠,手中的扇子也搖個(gè)不停,大家都盼著早點(diǎn)結(jié)束培訓(xùn),也早點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)煎熬。

  第二站是接山,接山的空調(diào)要好用一些,大家不再汗流浹背,上課時(shí)的氣氛也輕松了許多。小品不時(shí)引發(fā)大家的笑聲,開始便吸引了老師們的注意力。在剩下的環(huán)節(jié)中,我吸收了上一場(chǎng)的教訓(xùn),對(duì)一些案例進(jìn)行了細(xì)致的描述,不時(shí)引來老師們關(guān)注的目光,整個(gè)培訓(xùn)的過程感覺輕松、閑適,如話家常,如會(huì)好友。當(dāng)然,中間也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲,開頭的小品剛放完,就有兩位老師笑翻了水杯,弄了一身水,好在沒有燙傷。

  第三站是梯門,梯門中心小學(xué)的空調(diào)是新安裝的',效果也很好。而這一天下午,李主任因開會(huì),把他的培訓(xùn)內(nèi)容也交給了我,所以我講了一個(gè)下午。因?yàn)樾∑返闹餮菔菑奶蓍T轉(zhuǎn)到我校的老師,所以,一開始就接近了和梯門老師的距離,交流的氣氛頗為融洽。其中有一位女老師,一邊聽我傾訴,一邊不時(shí)地點(diǎn)頭。在我有疑問的地方,還總是給我一些肯定的回答,這就好比上課的時(shí)候,有目光的交流,有心靈的回應(yīng),我的感覺也更為愜意。按規(guī)定的時(shí)間四點(diǎn)半結(jié)束,四點(diǎn)剛到,有的班級(jí)已經(jīng)散場(chǎng)。我便征求老師們的意見,是否結(jié)束,老師們對(duì)李主任的課件和內(nèi)容很感興趣,強(qiáng)烈要求我繼續(xù)。結(jié)束之后,有老師上臺(tái)拷貝課件,我對(duì)她說:“天氣這么熱,學(xué)習(xí)了一天,真是辛苦了?!彼茉溨C地說道:“一點(diǎn)不辛苦,比在家還舒服。這里有空調(diào),還管飯?!?/p>

  第四站是斑鳩店,集合了舊縣和斑鳩店的文科老師。舊縣的路邊,山已被開墾殆盡,石粉厚厚地蓋在樹葉上,也蓋在舊縣的粉條上,更蓋在了人們的心上……斑鳩店的路途迢遠(yuǎn)且艱難,一路上重型卡車不斷,本來就狹窄的陳山口出水閘排著長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)。被大車軋過的路面變得支離破碎,這一路的心情也變得支離破碎起來。這一路的艱辛,讓我真切地感受到鄉(xiāng)村教師的不容易,也從心里由衷地向他們產(chǎn)生出一種敬意。

  第五站是商老莊,這里集合了戴廟鄉(xiāng)和商老莊鄉(xiāng)的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷,有的地方甚至看不到水泥路面。必經(jīng)之路上,看到南水北調(diào)的主要工程——八里灣,新修的水道格外開闊,新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊,就是破舊的鄉(xiāng)間公路,低矮的農(nóng)家房舍。商老莊中學(xué)位于縣城的西南邊緣,距離梁山縣境界10米多,在學(xué)校里打電話,信號(hào)一會(huì)是梁山的,一會(huì)是東平的。據(jù)說這里的老師有的選擇了在梁山縣城買房,因?yàn)榈侥抢锊贿^10公里,到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大,但辦學(xué)規(guī)模卻頗為袖珍,因?yàn)榈靥幰挥?,學(xué)生上學(xué)不便,生源流失嚴(yán)重,今年的畢業(yè)人數(shù)只有70余人。老師也不多,但學(xué)習(xí)起來也挺認(rèn)真的。

  第六站是沙河站,位于縣域的最難端,是喬羽的祖籍地,姓喬的人也頗多。這里距離縣城30余里,中途平坦。最讓人意外的是,講課的時(shí)候,該校的校長(zhǎng)跑到了我們所在的班級(jí),完完整整聽完了全場(chǎng)。

  第七站是佛山中學(xué),這里匯集了實(shí)驗(yàn)中學(xué)和佛山中學(xué)的文科老師。畢竟是縣城學(xué)校,報(bào)告廳氣派,設(shè)施一流。同樣是盛夏,坐在報(bào)告廳里的感覺是涼爽如春。盡管如此,報(bào)告的過程很緊張,因?yàn)闀r(shí)間很緊張,我以最快的速度說完,還超過了5分鐘。原來的同事輝哥說,講的太快了,意猶未盡。

  意猶未盡,正是我們最需要的感覺。作為一名普通的老師,我們沒有自己獨(dú)創(chuàng)的理論,更沒有最前沿的概念,我們有的,只是一些教學(xué)實(shí)踐,一些教育的思考。所以,這次培訓(xùn),也可以說不是培訓(xùn),因?yàn)闆]有理論的灌輸,沒有概念的闡釋,只有來自教育實(shí)踐的的故事甚至是事故的講述,只有來自教學(xué)生活的思考。一面是傾訴,一面是傾聽,如果雙方都能感覺到意猶未盡,這正是一種理想的狀態(tài),因?yàn)槲覀兊慕逃钔瑯尤绱恕猹q未盡。

  旅程:交流與探討

  如果說這次培訓(xùn)是一次旅行,那么這個(gè)旅程也充滿了快樂,也有滿滿的收獲。因?yàn)槊咳酥挥幸粓?chǎng),而統(tǒng)一坐車前往目的地,大家往往一呆便是一天。一組16人,在這一天又一天的時(shí)光里,也漸漸熟絡(luò)起來。

  在各種閑聊的話題中,我最感興趣的是育兒。來自三實(shí)小的陳輝老師,為我們提供了不少育兒的經(jīng)驗(yàn)。尤其是在孩子的閱讀方面,她每年都為孩子購(gòu)買大量的圖書,通過交流,為我們這些孩子尚未上小學(xué)的家長(zhǎng)提供了不少的書單。陳輝老師提供的書單內(nèi)容非常豐富。有文學(xué)類,也有科普類,還有許多有助于孩子發(fā)散思維、動(dòng)手能力、情智培養(yǎng)的優(yōu)秀圖書,讓我們大大開闊了眼界。而和我兒子同齡的黃老師,在自己和孩子的讀書單上,竟出現(xiàn)了許多的重疊。她也熱情地為了推薦了有助于孩子動(dòng)手能力提高的圖書和玩具。來自四實(shí)小的張婷婷老師,向我們介紹了他們學(xué)校的閱覽室和操場(chǎng),在節(jié)假日開放,為我們帶孩子讀書娛樂提供了一個(gè)好去處。

  來自梯門中心小學(xué)的徐霞老師,帶來了她編輯的校刊。我們?cè)诰庉嫼桶婷嬖O(shè)計(jì)方面進(jìn)行了交流,我向她介紹了一些常用的技巧,她都很用心地進(jìn)行了實(shí)踐。

  而男同仁們,談?wù)撟疃嗟膰?guó)內(nèi)外的時(shí)事,高談闊論,讓人大開眼界。來自接山教辦的李主任,語(yǔ)言幽默,不時(shí)插播一些鄉(xiāng)村趣事,放松著大家被酷暑折磨的神經(jīng)。

  間隙:娛樂與會(huì)友

  因?yàn)槲业拿恳淮闻嘤?xùn),都在下午的最后一場(chǎng),所以上午是有自由時(shí)間的,便安排了一次娛樂與會(huì)友。

  在去往斑鳩店的路上,有一處洪頂山,山上有茅峪泉,盛夏雨季,山泉涌動(dòng),頗為難得。所以,在培訓(xùn)的路上,我半路下車,獨(dú)自一人去賞泉。在我的記憶中,第一次來此處的感覺頗似柳宗元在《小石潭記》中的描述,此處“水猶清冽”,尤其是一林蔭小路,讓人心靜神怡。雖然“其境過清”,但我是很想久居的。這一次,我打算在山上獨(dú)坐一上午,讓自己的心再次貼近一下柳宗元。

  山下的路很長(zhǎng),走了一半,我的汗就止不住了。好不容易到了山腳,卻不見流水淙淙。再次走到茅峪泉,水還是很清冽,卻沒有找到“悄愴幽邃”的感覺。掬一捧清水,倒是生出一絲涼意。

  此時(shí)游玩,還有一會(huì)友的安排。網(wǎng)友妙不可言,是一位年輕教師,在斑鳩店小學(xué)教數(shù)學(xué)。在QQ上,她經(jīng)常就一些教學(xué)中遇到的困惑向我請(qǐng)教,我也總是以過來人的身份安慰她,鼓勵(lì)她。同時(shí),我也結(jié)合自己這幾年在讀書、合作方面取得的經(jīng)驗(yàn),向她介紹,希望她能通過讀書盡快成長(zhǎng)起來。此次到斑鳩店培訓(xùn),我準(zhǔn)備了一本書和一本刊物送給她。沒想到,她是理科,在舊縣培訓(xùn),我便借游玩的機(jī)會(huì)請(qǐng)她來山下,把書送給她。

  她頂著烈日來到山下,我又有些后悔,這么熱的天,我又何必折磨,還不如讓人把書捎給她簡(jiǎn)單。但見面之后,又聊了一個(gè)多小時(shí),仍然談興十足。

  妙不可言參加工作不過三年,就意識(shí)到了自己的許多不足,開始尋求主動(dòng)成長(zhǎng),這是多么難得呀。遺憾的是,她身處鄉(xiāng)村小學(xué),條件非常有限。但好在有網(wǎng)絡(luò),有網(wǎng)絡(luò)就有一個(gè)廣闊的平臺(tái),可以為成長(zhǎng)提供無限的資源和空間,我鼓勵(lì)她現(xiàn)在出發(fā),去尋找一點(diǎn)教育生活的樂趣。

  路漫漫,意綿綿,回頭看看,這盛夏的旅程,已悄然結(jié)束,細(xì)細(xì)盤點(diǎn),這盛夏的果實(shí),也悄然掛滿了枝頭。培訓(xùn)結(jié)束的當(dāng)晚,風(fēng)雨交加,過后,氣溫略有下降。是夜,甜甜入睡。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)4

  為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),提升教師素質(zhì),今年暑假,在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下,我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng),形式多樣,針對(duì)性強(qiáng),有外出教師,以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽了打造高效課堂講座,觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。

  他們不顧天氣的,把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,以積極的態(tài)度,認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn),具體在:

  1、學(xué)習(xí)熱情高,勁頭大,全體參與。

  本次培訓(xùn),教師們熱情高漲,勁頭十足,全校教師都自覺、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí),無一人缺漏。

  2、態(tài)度端正,虛心求學(xué)

  。教師能一邊認(rèn)真聽,一邊認(rèn)真作好,并積極地進(jìn)行互動(dòng),交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師能切實(shí)地、,扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。

  3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)中,教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象,不交頭接耳,不開小會(huì),以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。

  通過朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們更深刻地意識(shí)到,在師德上,應(yīng)該有理解、、換位、思考、謙讓的態(tài)度,應(yīng)有他人,尊重他人的心態(tài),應(yīng)有的表現(xiàn),應(yīng)有集體利益高于利益的,為人正直無私,不做兩面派,不做陰陽(yáng)人。在上,要努力學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能,不斷更新、反思,努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上,要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合,短期與長(zhǎng)期相結(jié)合,工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上,要做到服務(wù)到位,質(zhì)量到位,疏通到位。

  赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈,給老師們以新的教學(xué),新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示,要把學(xué)到的新的方法,新的教學(xué)理念,努力地運(yùn)用到教育教學(xué)中去,竭力打造一個(gè)全新的,做一個(gè)教育的先行者。

  一、由專職型、專業(yè)型向?qū)<倚?、?fù)合型的教師努力;

  二,找準(zhǔn)著力點(diǎn),做一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師;

  三,終身學(xué)習(xí),做一個(gè)智慧型的教師,以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求;

  四,做一個(gè)有心,有熱心,有心的`教師。用自己的努力和付出,追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教育更加的明天!

  優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受,教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課,1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范,全新的理念都給老師留下了深刻的印象,從他們的課堂中,老師們捕捉到一種知識(shí)的力量,一種教學(xué)藝術(shù)的魅力,尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》,更讓老師們嘖嘖,拍手叫絕。課后,中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng),接著,全員互動(dòng),很多老師參與到中,積極大膽地發(fā)表了自己的想法,現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。

  通過這幾天的學(xué)習(xí),三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多,感觸頗深。同行們的專題講座,給老師指明了今后前進(jìn)的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況,給教師們提供了很有價(jià)值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí),令教師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)教師心靈的一次洗滌,為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)5

  1、教師培訓(xùn)有序開展

  利用每周一次的集體教研活動(dòng),我校開展了《不要做這樣的老師》、《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》、《教師主導(dǎo)與學(xué)生主體(一)(二)》、《要實(shí)實(shí)在在評(píng)價(jià)一堂課》等專題校本培訓(xùn)。為了搞好教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),我校對(duì)教師進(jìn)行了多次云空間使用培訓(xùn),使教師在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了使用方法。

  2、暑期校本培訓(xùn)扎實(shí)有效

  根據(jù)臨沭縣教育體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)的要求,積極貫徹落實(shí)20xx年師資培訓(xùn)方案,我校開展了切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。8月27日上午,在全體教職工大會(huì)上,張立東校長(zhǎng)總結(jié)了上半年學(xué)校工作,明確了下半年工作思路,提出了近幾年的奮斗目標(biāo)。8月27日下午,臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村教師”——白旄鎮(zhèn)小學(xué)教師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡;縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級(jí)管理方面進(jìn)行了匯報(bào)。8月28日上午,縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“教師教科研意識(shí)的.培養(yǎng)與更新”做了精彩報(bào)告。8月28日下午,各學(xué)科以備課組為單位,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習(xí)。

  3、暑期遠(yuǎn)程研修工作成績(jī)顯著

  20xx年7月15日至7月20日,我校116位教師參加了山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)教師的共同努力下,學(xué)校研修工作完滿完成任務(wù),取得了優(yōu)異成績(jī)。作業(yè)完成率100%,100多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦,發(fā)表評(píng)論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫(kù),趙志磊、時(shí)琳、齊曉雯、吳會(huì)林等多位教師的作業(yè)被省課程專家推薦。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)》上。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九,全縣排名第三。

  4、存在的不足

 ?。?)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式較單一,次數(shù)較少,學(xué)習(xí)不夠深入,效果不夠明顯,考核反饋不夠及時(shí)。

 ?。?)遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善,教師的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

教師培訓(xùn)工作總結(jié)6

  每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn),對(duì)于我來說都是一次難得的機(jī)會(huì),平心而論,利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的,可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師,能夠與全縣的所有英語(yǔ)老師溝通交流,又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師,應(yīng)該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。

  我自20xx年1月6日進(jìn)入學(xué)校,到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余了,正是在這里我開始踏上了社會(huì),完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。 在過去的一年多里,學(xué)校給予了我許多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)。我對(duì)學(xué)校給予的照顧表示忠心的感謝!但是,經(jīng)過近段時(shí)間的思考,我越來越迷惘!我越來越覺得現(xiàn)在的工作、生活離自己想要的越來越遠(yuǎn)。所以,我必須離開,去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想,生活應(yīng)該是在選擇到適合自己的道路以后,再持之以恒地堅(jiān)持!

  回顧幾天培訓(xùn)的生活,累卻快樂著,收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么,是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),并通過導(dǎo)師的講課來審視自己的日常教學(xué),真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí),學(xué)習(xí)不僅是快樂的,而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué),就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。興趣,對(duì)于英語(yǔ)這門課來說,是尤其的重要,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一旦失去,那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難也就越大。

  通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

  一、 明確目標(biāo)。

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

  過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),我認(rèn)識(shí)到,教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為一名英語(yǔ)教師,必須具備淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  按計(jì)劃上好研究課,做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,及時(shí)組織評(píng)議,加強(qiáng)教學(xué)方法研究,找出不足,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  科學(xué)安排培訓(xùn)周期 短短十幾天或二十天的培訓(xùn),要真正提升專業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的,培訓(xùn)時(shí)間分配到每個(gè)月,進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn),這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

  3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的`不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。

  4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?

  (1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí),不僅僅局限于我們老師自己備,同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí),可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,盡可能做到自己手里有什么,學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時(shí),也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入,一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

  以上這篇是小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。更多心得盡在:心得體會(huì)望大家多支持本網(wǎng)站,謝謝!

  三、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。

  英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固,并達(dá)到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語(yǔ),寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育,可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課,但由于各種條件限制,小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)??赡芨臼切瓮撛O(shè),名不符實(shí);所以說初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育,其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段,過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力,則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?,F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說,他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)。想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其積極性, 盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),形成一種“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)模式。

  通過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程。并且,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

  在今后的日常教學(xué)生活中,我會(huì)與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得,共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí),歷練自己,提升自己,為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!

教師培訓(xùn)工作總結(jié)7

  根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,本著實(shí)際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括:領(lǐng)導(dǎo)管理培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn),等。形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),實(shí)施科學(xué)管理

  俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。我站新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們經(jīng)常利用每周例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參加縣教育局組織的培訓(xùn)班,并寫出心得體會(huì)。同時(shí)提出領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個(gè)方面做教師的表率。

  二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的道德水平

  “學(xué)高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的`問題。我站把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、尊重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)

  各校在教學(xué)人員緊張,師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,仍然選拔思想覺悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)結(jié)束后寫出了心得體會(huì),并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,供老師們學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

  四、抓班主任培訓(xùn),提升班主任素質(zhì)

  學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過班主任實(shí)施落實(shí),班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。

  20xx年暑假我站部分班主任參加了地區(qū)教育局組織的網(wǎng)上班主任培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過聽報(bào)告,班主任提升了理論水平,并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。9月份,學(xué)校組織教師參加了校本培訓(xùn),同時(shí)老師們還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)教材,以及教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗(yàn)等等。無論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),還是班級(jí)管理中的靚點(diǎn),都毫無保留的奉獻(xiàn)出來,與大家交流。

  五、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)

  根據(jù)20xx年畢節(jié)區(qū)教師信息技術(shù)實(shí)施方案和我站各校實(shí)際情況,我站制定了切實(shí)可行的教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案,加大對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度,提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。為認(rèn)真完成好我站本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù),站領(lǐng)導(dǎo)高度重視,將培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)大事來抓,并根據(jù)我站教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況,確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),要求所有參加培訓(xùn)教師都能夠更好地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),更好的保護(hù)好自己的計(jì)算機(jī)。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的,關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué),信息素養(yǎng)不斷提高。為了將培訓(xùn)延伸到平日,也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,學(xué)校將此次培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)與分組研究相結(jié)合的方式。老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行,對(duì)于不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)求教,也可以問身邊的教師,對(duì)于存在問題較多的問題采取集中培訓(xùn)的方法進(jìn)行。這樣有的放矢的培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事,大部分的老師在集中培訓(xùn)后通過組內(nèi)研究等方式簡(jiǎn)單的問題都能自己解決了,這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來,避免了我們?cè)S多的重復(fù)講解,又集中解決了許多重難點(diǎn)問題,深受教師們歡迎。

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