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高一教學工作總結(jié)10篇

時間:2023-12-20 10:07:00 工作總結(jié)

  我們在寫工作總結(jié)的時候,一定要認真回顧自己之前的工作情況,這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編分享的高一教學工作總結(jié)10篇,以供參閱。

高一教學工作總結(jié)10篇

高一教學工作總結(jié)1

  本學期,本人擔任高一年級語文課教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

  育心-立本

  素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學生觀:在素質(zhì)方面,沒有一無所長的學生,只要教學得當,師生配合和諧,每位學生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學生為主體,教師為主導,情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培養(yǎng)學生志向追求的自強能力,培養(yǎng)學生品格修煉的自鍛能力,培養(yǎng)學生知識探究的自主能力,培養(yǎng)學生生活管理的自理能力。 在個別教育中,我本著少懲罰、多肯定,少質(zhì)問、多鼓勵,少訓斥、多交談,少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,以促進師生的'情感交融,激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。我想,我所取得的點滴成績,源自于信念的力量,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息,奮斗不止。

  愛心-育德

  通過開學前連續(xù)一個月的家訪,我了解到班上名學生中,竟有多名來自單親家庭,還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教,或心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學業(yè)、心理、品行等方面都較其他學生更易出現(xiàn)問題。 有一次,一個平日少言寡語的學生來到學校,見到我就放聲大哭,原來今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我心痛不已。于是放學后,我為她補辦了生日,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學們?yōu)樗鹆松崭?。就在許多與這類似的點滴小事中,孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因為喜歡我開始喜歡上學習,我的教育,他們也比較信服、聽從。

  匠心-教改

  為推進語文新教程的實施,幾年來,我始終認真學習黨的教育方針和教育理論,積極投身教學改革,更新教育觀念,在語文教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略,形成激趣~導學式教學,解決語文教育教學中的難點: 即用精練的語言,準確地揭示教學內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,教給學生認識規(guī)律和解決問題的方法,以便在課內(nèi)留出足夠的時間,讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設(shè)計得最巧妙,語言最精煉,尋求點→線→面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡,優(yōu)化語文教學中師生之間的雙邊活動,使它們互相影響,彼此依存,從不同的側(cè)面共同作用于教學過程;精選少而精的例題、習題,指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動,深入理解知識,掌握技能技巧,發(fā)展智力,提高能力。

高一教學工作總結(jié)2

  期末八區(qū)聯(lián)考改卷過程中,所有評卷老師有一個共同的感覺:那就是學生的語言表達能力尤其是地理術(shù)語的準確運用能力方面相當欠缺。這不是某個學生、也不是某所學校存在的問題,是一個相當普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在,與學生的基礎(chǔ)及不良學習習慣有很大的關(guān)系,作為教師的我們更是任重道遠,需要在整個教學過程中運用正確的方法去引導他們,尤其需要使用相當規(guī)范的地理教學語言為學生樹立榜樣,才能不斷提高學生這方面的能力。

  如何規(guī)范地理教學語言,已成為我們所有地理教師必須練就的教學基本功之一。下面結(jié)合自身在規(guī)范化地理教學語言方面的點滴做法作一總結(jié)。

  地理教學語言的規(guī)范化,是地理教學科學性的體現(xiàn),具體體現(xiàn)在語言準確性、科學性、針對性和口語化的要求上。

  1.地理教學語言的準確性

  地理教學語言的準確性要求,首先體現(xiàn)在音準上。對地理教師的音準要求,除了與其他學科一樣,要求用普通話教學,力爭做到讀音準確、標準外,還應十分注意地名讀音的準確。許多字的地名讀音不同于常用讀音,我們應該勤查字典,千萬不能想當然,以至于喪失自己的威信。

  地理教學語言的準確性要求,還體現(xiàn)在一詞一字用法的貼切上。例如:講天氣現(xiàn)象中的鋒時,暖鋒是暖氣團“爬升”到冷氣團之上,顯示出暖氣團是主動的一方;冷鋒是暖氣團被“抬升”到冷氣團之上,顯示暖氣團是被動的一方。這種用詞的講究,正是地理學科科學性的體現(xiàn),尤其地理概念、地理原理需要地理教師用精確的.語言進行表述,讓學生獲得準確的信息。

  2.地理教學語言的科學性要求

  地理教學語言要有嚴密的科學性,主要體現(xiàn)在地理性上。

  教師講課中要盡量使用本學科的術(shù)語。例如:地理課教學,總離不開講方位,在表述方位時,教師必須用標準的方位術(shù)語“上北、下南,左西、右東”,而不能用不規(guī)范的生活用語“上邊、下邊、往左、往右”代替。

  地理教學語言的科學性,還體現(xiàn)在要求教師能運用地理知識結(jié)構(gòu)教學,即有系統(tǒng)、條理分明的層次,教學語言要有序化。如講一個區(qū)域的地理位置,應先分析緯度位置,再分析海陸位置;分析一個區(qū)域經(jīng)濟特征,先講經(jīng)濟水平,再講部門結(jié)構(gòu),最后才講布局。從而教給學生分析地理問題的思路和趨勢。

  3.地理教學語言的針對性要求

  地理教學語言所要求的科學性是針對中學地理水平而言的,不能都像大學地理那么嚴謹,科學性的程度要顧及學生的年齡特征,也就是因教學對象的程度不同,初中、高中所用語言不能互相替代,要有針對性。新教師常犯的錯誤是“拔高”,用大學語言代替高中語言,用高中語言代替初中語言,自以為科學性強,但實際上脫離學生年齡特征和中學的教學要求。例如:高初中教學大綱上均有褶皺的概念,針對高中學生的年齡特征,應給學生比較明確的定義,“巖層受力而發(fā)生彎曲,叫做褶曲,如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。而針對初中學生的年齡特征,則只能告訴學生褶皺的中心思想:“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。雖然初中的說法不如高中嚴密,但鑒于學生年齡特征,只能這么說,否則揠苗助長,學生反而不能接受。

  4.地理教學語言的口語化要求

  地理教學語言是相對于地理書面語言而言的。地理書面語言是視角語言,以教材作為依托,學生可以反復感知,所以,可以使用較長的、較復雜的句型;句子之間的關(guān)系也可以錯綜復雜。而地理教學語言則是依靠聽覺來感知的,難以重復感知,所以,地理教學語言必須設(shè)計得短,必須設(shè)計成短小句子,句子之間關(guān)系簡單明了,將書面語言表達的大問題化解成口頭語言表達的一個個小問題,逐一解決,盡量不留后患。例如:五帶的形成,教材使用綜合概括的寫法,“在地球自轉(zhuǎn)過程中,由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交成6634夾角,因此,一年之內(nèi)太陽直射點在南北回歸線之間地帶移動?!鞭D(zhuǎn)換成口語教學,就至少應當化解成“地球公轉(zhuǎn)—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動”等一系列小問題逐個講清。但是口語化不等于俗語化,如將熱帶雨林說成“熱雨”,熱帶沙漠說成“熱沙”等都不是正確的口語化,那將既違背了科學性又會遺患無窮。

  地理教學語言的追求和提煉是永無止境的,只有鉆研地理教學語言的特征,精于思考,勤于推敲,才能不斷升華,以至達到爐火純青、自成一格的境地。

  很希望通過我們所有地理教師堅持不懈地努力,學生能在潛移默化中不斷進步!

高一教學工作總結(jié)3

  光陰似箭,時間如梭。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學期,通過自己的辛勤工作,與同事共同合作,圓滿的完成了這學期的教學任務,現(xiàn)將本學期的工作具總結(jié)如下:

  工作務實、態(tài)度誠懇

  在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè)、試卷,耐心細致輔導每一學生,能獨立解決教育教學中的疑難問題,有良好的職業(yè)道德,刻苦鉆業(yè)務的精神。積極參加各項集體活動,在扎實工作的同時,堅持讀書看報,注重教學教改研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫教育教學論文和教學反思。

  二、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。

  高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

  教學中,重視學生為知識的創(chuàng)造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。

  三、結(jié)合學生實際,加強學生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的地理思維。

  這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次

  科,對地理學習不重視。對高一的學生來說,由于地理是綜合文科目,在會考之后,多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。

  四、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結(jié)合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂教學效果,是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學生思維,注重教學語言的`生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

  我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,發(fā)展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

高一教學工作總結(jié)4

  歷史教研組 林德田

  本學期承擔高一年(8)文科班和(1)班理科班歷史科教學,順利完成了教學任務,促進了學生發(fā)展。擔任副校長,分管全校教學,各項工作開展得有條不紊,學校工作教育教學工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組長,積極開展工作,取得了一定成效。

  一、教學工作情況總結(jié)

  1、學生的學習情況

  高一年(1、8)班學生基本情況是:文理分班后,理科班的學生歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱,上學期歷史補考的人數(shù)(1)班達到了18位,(8)班達到了11位。并且理科班學生在思想意識上就可能對歷史學科不大重視;這必定對今后的教學帶來諸多困難。并且應用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學進行整合,讓學生在網(wǎng)絡教室上歷史課,可以得到更多知識的拓展,也可以自由地發(fā)表自己的意見,經(jīng)過一段時間后,學生的學習終于走上了正軌。到18周完成了必修

  I的教學任務,第20周參加了泉州市統(tǒng)考,(8)班各項指標都大大超過了年段平均水平,而(1)班卻落后于整個年段。具體情況如下:

  班級

  平均分

  及格率

  優(yōu)秀率

  應到

  實到

  人數(shù)

  應到

  實到

  人數(shù)

  應到

  實到

  K一1

  57.56

  58.79

  28

  58.33%

  59.57%

  理科年段

  60.48

  61.77

  147

  61.51%

  62.82%

  15

  6.28%

  6.41%

  K一8

  67.00

  73.57

  45

  80.36%

  88.24%

  16

  28.57%

  31.37%

  文科年段

  65.48

  70.10

  125

  74.85%

  80.13%

  36

  21.56%

  23.08%

  2、教材與教輔使用情況

  本學期教輔采用岳麓版《學生課業(yè)》教材,本教輔融入新課改理念,著眼三維目標,立足同步課時教學,原創(chuàng)新穎題型,課時訓練、單元檢測有機結(jié)合,梯度合理,層次分明。但欄目設(shè)置偏復雜了點,難度參差不一,對理科班學生來說,難度稍大了點。

  二、教學研究的計劃

  1、課題研究

  本學期晉江市級課題《新課程數(shù)字化資源庫的建高與應用的研究》已獲得批準研究,并著手開展研究工作。

  2、校本教研

  積極進行校本教研,把校本教研作為自身業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平的提高的重要途徑,本學期本人校本教研的重點方向還是結(jié)合本校實際,研究適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與學科教學整合的方法,注重實際應用和應用效果。

  3、論文撰寫

  積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《教師專業(yè)的科學發(fā)展》,本學期繼續(xù)參與岳麓出版社《學生課業(yè)》的編寫。

  4、校際、教研組、備課組教研活動

  擔任晉江市高中新課程歷史學科協(xié)作組組長,積極開展校際交流研討活動,認真完成上級主管部門布置的各項工作任務,履行職責,研究探討教學中教材教法的問題,對保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了一定的`基礎(chǔ)。

  5、公開教學、聽課、評課

  認真完成學校公開教學的任務,積極探索,創(chuàng)新設(shè)計,合理組織,作為高級教師和學科帶頭人,力爭使自己的公開教學課具有一定的示范作用。認真執(zhí)行學校的聽課計劃,吸取其他教師的教學長處,提高自己的教學水平,發(fā)展自身的業(yè)務素質(zhì),積極在“曬課網(wǎng)”上進行評課。

  三、教師培訓的計劃

  以新課程改革為契機,以自我培訓和校本培訓為主,校外培訓為輔,以發(fā)展的眼光看待自己,與時俱進,加強學習,了解最新的學術(shù)動態(tài),掌握前沿的教育技術(shù)和手段。積極爭取機會參加各級培訓,學習先進的教學理論和管理經(jīng)驗。本學期參加了“福建省中學校長任職資格培訓”“晉江市初級中學校長高級研修班”,還承擔了福建省中小學教師英特爾未來教育高級研修班的培訓工作。

高一教學工作總結(jié)5

  本學期本人擔任高一(11)班(12)班的生物教學工作,緊張的一個學期又過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗教訓,利于今后的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學質(zhì)量

  1、為了上好課,我做了下面的工作。課前準備,備好課。

 ?、僬J真鉆研教材了解教材的基本思路,基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 ?、诹私鈱W生原有的知識技能的.質(zhì)量,他們的興趣需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難采取相應的預防措施。

 ?、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

  2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)學生的情感使他們產(chǎn)生愉悅的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言盡量簡潔明了,形成語言專業(yè)化,學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,克服了以前重復的毛病,課堂提高面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

  3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作?,F(xiàn)在學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,課上盡量讓學生將作業(yè)完成,布置的作業(yè)求精不求量,而高中的學生主要問題在于基礎(chǔ)太差,在學生新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固,才能達到預期的教學目標。

  4、注重基礎(chǔ)。我所教的兩個班,初中的基礎(chǔ)差,高中的知識對他們來說就更增加了難度,因此,不管是備課還是備練習,我都注重基礎(chǔ),注意引導他們從基礎(chǔ)做起,讓人人有的學,讓人人學有獲。

  二、存在困惑

  1、教材內(nèi)容多,課時又不足,教學時間緊,沒足夠時間給學生做實驗。

  2、在教學中,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象,更少鞏固練習的時間。而且學生基礎(chǔ)差,理解能力也差。

  三、今后要注意的幾點

  1、要處理好課時緊張與教學內(nèi)容多的矛盾,根據(jù)本班情況對教材進行取舍;

  2、通過新的課表的實施學習,充分調(diào)動學生的學習積極性。

  3、要加強對學生的思想教育。

高一教學工作總結(jié)6

  教學中我認真學習新的教育、教學理念,以導、學、講、練、評五環(huán)節(jié)為教學模式,時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標。經(jīng)過一個學期的努力,我在獲取了一些教學經(jīng)驗的同時,也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。

  一、認真研究教材,分析學情,盡量做到應材施教

  外研版新教材側(cè)重語言知識的應用,同時在詞匯,題材及文章的長度上學生在接受時有一定的困難。因此,教師的引導作用就顯得尤為重要。所以,在備課時,我認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解并認真分析學生情況,考慮教法,即解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,力爭將教材目標和學生的實際結(jié)合,盡量做到有針對性地開展教學。

  二、采用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果

  新大綱明確指出:中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫訓練,使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的能力,激發(fā)學生的.學習興趣,養(yǎng)成良好的學藝打情,為進一步學習打好基礎(chǔ),發(fā)展學生的思維能力和自學能力”。我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺,多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練。

  學生是認識的主體,知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。教學過程,實際上是學生在教師指導下的認識過程。在教學上我不僅是教師,而且是魔術(shù)師,運用直觀的現(xiàn)代的教學手段,使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來,在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會吸引學生注意力,從而激發(fā)濃厚的學習興趣。

  深入研究教育教學理論,使教學更加符合學生的年齡特征和身心特點。

  各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點,需要教師真正做到“設(shè)身處地”,站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學環(huán)節(jié),這樣才能更好地交流互動,完成教學任務。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅備教材,還備這個年齡段的學生,取得了令人滿意的效果。

  建立新型的師生關(guān)系,強化教學主體意識。時代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵:民主平等、互相尊重、互相學習、共同提高。與學生共同奏出優(yōu)美的旋律;把學生襯托得光彩照人;讓學生永遠感覺到鮮活與新穎;在學生最需要關(guān)愛和幫助的時候,及時守候在學生身邊;,引導學生探幽發(fā)微,欣賞險峰的無限風光;身先士卒,與隊友共同拼搏。面對著一個個充滿靈性的教育對象,我時刻提醒自己:一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。

  三、加強反饋力度,幫助學生更好的了解自己的學習情況。

  通過日測、作業(yè)、周測、月考及時檢查教學是否有效,幫助學生鞏固課堂上所學知識,學生也進一步達到了語言的輸出、理解、滲透和消化,而教師在批改的時候也可以從中了解到學生對所教知識的掌握情況。而學生的成績也在每一次發(fā)現(xiàn)自己在學習中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中得到提高,所以日測、作業(yè)、周測的反饋也是教學中非常必要的一步。在教學檢查中我發(fā)現(xiàn)自己平時在作業(yè)上僅限于按時批改,而學生在學習上好像也越來越?jīng)]有方向,根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。鑒于此,我逐漸加大了作業(yè)的反饋力度,每做一次日測、作業(yè)、周測之后,我都將做的比較好的認真的同學,尤其使平時比較沉默的,學習有潛力但沒信心的同學的作業(yè)挑出來,認真研究作業(yè)中的優(yōu)點,然后在全班同學的面前表揚,鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真,作業(yè)也越寫越好,而對于那些作業(yè)方面問題大的同學,我盡量抽課間或自習課和他們交流,指出問題并給出指導意見。經(jīng)過一學期的堅持,絕大部分學生的作業(yè)都完成的很出色。

  四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學方式

  為了使自己的課堂教學更有效,我還積極利用課余時間上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料,課件教案,結(jié)合自己的學生情況,取長補短,力爭備一個高質(zhì)量的教案,設(shè)計出一個更活潑的,適合自己學生情況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明,這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用,我會在今后的教學中繼續(xù)堅持

  總之,每過一學期,我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經(jīng)驗和教訓,在今后的工作中,我會有計劃有針對地做好教學工作,力爭使自己的教學更有序的進行,取得更大的進步。

高一教學工作總結(jié)7

  這學期我擔任高一物理教學。一學期的教學工作已近結(jié)束,在教學中有一些感受和想法,現(xiàn)就教學工作匯報如下:

  一、教學成果分析:

  在這個學期,我擔任高一三個班級的物理教學工作,大部分學生基礎(chǔ)較差,基本常識少,分析和應用能力很差,沒有一定的物理建模思維,加之學習習慣不好,缺乏主動學習。

  二、教學過程分析:

  高一學生在物理學習過程中,理科思維成型較快,對于物理過程理解較好,但是基礎(chǔ)差,基本概念和基本規(guī)律記憶和理解不夠深入,基本概念和基本規(guī)律記識不夠,對于抽象的物理問題很難于理解,對物理過程不明確,亂用或意用條件,學習過程很是艱難!針對學生存在的問題,我做了下述幾個方面的調(diào)整和加強。

  1、重視常規(guī)教學,有條不紊,漸進推進。

  重點講清講透物理概念和規(guī)律,使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學生物理建模思維和能力培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中,首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。

  講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

  在教學中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解,把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂的“夾生飯”。

  2、要重視物理模型的建立與物理方法的訓練。

  中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。

  物理模型的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習慣。

  解題過程中,要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中,應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講運動學圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學會用圖象分析過程、解決問題。

  3、加強和重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

  首先,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的'時間與機會,使他們逐步學會思考。

  其次,培養(yǎng)學生自學能力,使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,使他們學會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。

  三、教學反思:

 ?。?)還需加強和培養(yǎng)學生的學習習慣,首先要在平時的工作中重視和關(guān)注學生的學習習慣,做到及時提醒、及時鞏固;其次還要想一些具體的方法加強落實和監(jiān)察,如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用,加強訓練;如注重演算本與錯題集的合理利用等。尤其對于高一年級學生來說,他們在之前直是在老師讀題下做的,現(xiàn)在要自己做題,所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,簡化物理過程,解決問題的習慣與能力。

 ?。?)雙基上面,最基本概念和規(guī)律、方法和題型是要強化記憶的,數(shù)學計算和演化能力還需加強,必要時可以像初中、小學生一強制背誦。

 ?。?)提高學生綜合運用知識的能力。這是學生目前整體上比較薄弱的地方。首先是教師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念,不僅要立足課本教學,還要從思想上認識到物理與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的探索欲望,使知識的學習具有廣度與深度,不為教而教。

  (4)不放棄、不拋棄每一個同學。只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。

高一教學工作總結(jié)8

  本人這學期擔任的是高一年級高一(1)、高一(2)兩個班的英語教學工作,每周的課時是七節(jié),兩個班共十四節(jié)。在教學方面,本人能夠認真的備課,仔細的批改作業(yè),熱情的盡量上好每一節(jié)課,爭取在四十五分鐘里照顧到每個學生,最大程度的提高學生的英語水平?,F(xiàn)在把教學工作詳細總結(jié)如下:

  首先,仔細的備好每一節(jié)課。

  針對高一(1)、高一(2)兩個班英語基礎(chǔ)上的不同,每節(jié)課在準備的時候都要有所側(cè)重,對于一班不僅要強調(diào)基礎(chǔ)更要加強靈活運用的訓練,而二班則把重點都集中在基礎(chǔ)知識上,把短語句型以及語法點講清楚,讓學生都弄明白。在備課過程中的有所差別,保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。

  第二,認真上好每一節(jié)課。

  每節(jié)課上通過做大量的練習,講解,提問,小黑板等方式,使學生們在作題的過程中掌握新知識,并能鞏固原來學過的語法點,循序漸進的把英語知識,英國文化傳播開來,增加學生門對英語學習的興趣,從而不同程度的提高其英語水平。

  第三,細心批改作業(yè),通過小測試等不斷促使學生總結(jié)學習中的經(jīng)驗。

  及時的批改每天的作業(yè),并立即將學生掌握的情況反饋到第二節(jié)的教學中去,這樣有利于學生迅速的糾正自己新知識上的錯誤,鞏固教學效果。

  第四,經(jīng)常虛心的去聽其他老師的英語課,不斷學習好的方法和經(jīng)驗。并把所學的新東西及時運用于下一節(jié)課里,不斷提高自己的教學水平。

  第五,對于一些基礎(chǔ)差,學習新知識有困難的需要幫助的.同學進行輔導。

  利用自己的閑暇時間以及晚自習,給一些英語基礎(chǔ)差,學習新知識有困難的同學補習初中英語語法知識等,幫助他們更好的學習高一的英語課程。

  第六,經(jīng)常向同學們介紹一些好的英文電影,英文書籍,英文音樂等,擴大學生們的視野,增強的英語的興趣,此外還經(jīng)常在課堂中介紹高考的趨勢和動向,使學生樹立良好的學習方向。

  除此以外,本人還經(jīng)常查閱英語資料和教學參考書等,并找了很多適合于我們火炬學校學生難度水平的題讓學生做,有效的提高了教學效果。

  通過一學期的努力,同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的進步,掌握了一些基本的英美文化常識,口語交際,以及固定短語等用法,從聽、說、讀、寫、譯等許多方面有了很大的提高。

高一教學工作總結(jié)9

  本學年高一,我省實行第一屆新課程改革,作為高中語文新課改的實踐者,經(jīng)過一年的教學實踐,為了利于教學,揚長避短,現(xiàn)對高一學年教學工作進行總結(jié)如下:

  一、 教學成績:

  1、 尖子生成績明顯:我校一(1)班學生汪佳慧以120分獲全市語文單科第一名,一(1)班學生韓亞男以116分獲全市語文單科第六名,一(1)班學生楊映輝115分獲全市語文單科第十四名。

  2、 語文單科成績前十名我校占2人,前二十名占4人,前五十名占6人,前一百名我校15人。

  二、 存在問題:

  1、教師的角色定位:

  教師在新課該中扮演何種角色?是師者,所以傳道受業(yè)解惑者?是主導者?是引導者?還是和學生共同學習者?說實話有時候真有一種找不著北的感覺!

  2、教師的講解定位:

  課堂教學實踐中教師應不應該講,怎么講,講多少等。事實上這個問題在去年靈寶一高召開的高一語文教研會上已作爭論。

  3、關(guān)于教材研究:

  新教材必修教科書內(nèi)容分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。前三部分納入課內(nèi)學習計劃,“名著導讀”可在課外自主安排。教學實踐中往往是只重視了“閱讀鑒賞”,而“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”常常置之不理。我們的問題是“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”如何進行落實,如何進行教學。

  4、選修教材如何選?選修課如何開?大家都知道高二第一學期必修內(nèi)容就結(jié)束了,加上要面對將來的高考,所以選修內(nèi)容的確定就顯得尤其重要。選修課如何開也成了首要思考解決的問題。

  5、將來高考如何考?考什么?新課改與高考的聯(lián)系又如何?這些都是教學中要思考和存在的問題。

  6、各班學生語文成績發(fā)展不均衡,全校語文人均分較低。當然也不能否認上次考試試卷難度較大。

  三、教學建議:

  常言道:你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換之后我們還是每人只有一個蘋果;你有一個主意,我有一個主意,交換之后每人人就有兩個主意。這是我們提出教學建議的理論基礎(chǔ)。

  1、加強本學校語文教師之間的學習交流。這個建議主要是強調(diào)在學校內(nèi)部同年級教師之間的交流,落實集體備課,制定相同教學進度計劃。

  2、增進學校之間的教學經(jīng)驗交流。本縣范圍內(nèi)的`不同學校,語文學科應加強溝通、交流和學習。而事實上,本縣教師之間業(yè)務就有老死不相往來的情況。本地區(qū)之間的學校也應增進交流。高一下學期在靈寶一高召開的語文教研會議就很好,為教師們提供了交流的機會。

  3、外出學習,借鑒他人,揚長避短。閉門造車,各自為政的教學行為注定是失敗。而提高教師業(yè)務水平的重要途徑就是學習、借鑒、分享他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和成果。高一下學期我校部分教師在業(yè)務校長的帶領(lǐng)下,赴靈寶一高、實驗高中深入課堂聽課學習一周。他們先后在靈寶一高,靈寶實驗高中座談,聽課,學習。筆者有機會參加,感覺受益匪淺。再比如高一下學期在靈寶召開的河南省語文年會,就讓三門峽市的語文教師開了眼界,飽嘗了一次語文教學經(jīng)驗大餐。

  4、通過借助網(wǎng)絡、媒體等建立我市語文教學經(jīng)驗交流論壇,為我市語文教師交流教學經(jīng)驗、感受、札記、心得、體會等提供溝通平臺。

  5、定期召開語文新課改教研會議,及時學習新課改的新精神和新理念。

高一教學工作總結(jié)10

  時間過得好快!在忙碌中,在幸福成長,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了。本學期我擔任高一(14)班和(15)班的英語教學工作,我一直不懈地努力著,不斷地進步著,取得了一定的成績,也意識到了自身的不足之處。下面我對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、注意高一與初中的銜接過渡

  高一新學期開始,通過問卷調(diào)查,單詞測驗等方式,我了解得到學生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學目標的同時,在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進行了一周左右的系統(tǒng)復習,使學生更好地適應高中英語教學。

  二、注意營造英語氛圍,注重學習方法的指導

  在上課過程中,我堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;每次都認真批改認真評講模塊練習,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,多鼓勵多表揚。堅持每日聽寫5個到10個單詞,并使用統(tǒng)一的聽寫評價表,對學生常寫錯的單詞進行統(tǒng)計,集中檢查易錯詞匯,實行詞匯二次過關(guān)。為了提高學生的寫作水平,我采取了循序漸進的方式,從課文仿寫,縮寫開始,利用作文講評課結(jié)合學生的周記,不斷地引導鼓勵學生寫出規(guī)范的英語句子。

  三、在授課過程中滲透中西方文化

  本學期我們歷經(jīng)了一些節(jié)日,例如:中秋節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等。為了讓學生更好地了解中西文化的差異,在節(jié)日的當天,我制作了精美的PPT,結(jié)合自己在加拿大研修時的體驗與拍攝的圖片,和學生分享了節(jié)日的起源,飲食、節(jié)日的慶?;顒拥龋寣W生對比我們的節(jié)日,以此培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和批判性思維能力,讓學生學會簡要口頭去介紹這些節(jié)日。

  四、 精心備課,認真聽課,不斷反思

  本學期我一如既往認真地備課,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫教學反思,并整理了每節(jié)課的知識點,修改完善了備課組老師們出的學案。英語是一門較為特殊的課程,缺乏語言環(huán)境,為了令教學更加生動,不沉悶,我制作了許多形象生動的PPT,注重聲音與畫面的結(jié)合,給學生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生學習興趣。本學期我聽了六十多節(jié)課,除了在本校聽課外,還參加了全市的觀摩課,全縣的優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動,在聽課過程中,我思考了很多,也學到了很多。

  五、學生展示活動豐富多彩

  為了發(fā)揮學生的學習自主性與主動性,我讓學生進行了各種課堂展示活動,分角色朗讀課文,小組討論展示,利用教室里的展臺進行優(yōu)秀作文展示等,同時,為了配合全市“聽說杯”中學生英語模仿秀比賽,在班內(nèi)舉行了學生自我介紹和課文朗讀比賽,活躍了學習的氣氛。

  六、培養(yǎng)學生的自學能力

  只有通過培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法,并培養(yǎng)他們的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。本學期我主要做的事情是:培養(yǎng)學生的`預習能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學知識的能力,并指導學生用好聽寫本、自主學習記錄本與錯題本。此外,自學能力的提高還得益于大量的閱讀,讓學生學會勤查字典,每天進行一定量的短文閱讀,并填寫好閱讀卡,給每個學生都認真寫好評語以便激勵學生自主學習的信心。

  七、個人成長方面

  本學期我輔導的學生參與全市中學生英語模仿秀比賽,獲三等獎,為了提高理論水平,我結(jié)合自己的教學實踐,寫了兩篇論文,其中一篇獲省二等獎,一篇被公開發(fā)表。在20xx年的高考中,因?qū)W科成績突出,所帶的文科備課組和理科備課組分別被評為市先進集體,自己也被評為市先進個人。在全市高一英語研討會上,做了“立足課堂教學,發(fā)展學生的情商”的報告,得到了與會領(lǐng)導與教師的一致好評。應邀去嵐山一中做了“攜手研修,與學生一起幸福成長”的報告,回顧了自己的3年團隊成長路,以及加拿大海外研修的收獲,得到了大家的好評。

  總而言之,這個學期已經(jīng)結(jié)束,我在忙碌中收獲著,和學生一起幸福成長著。但由于自身的不足,還沒形成具有鮮明個性特點的課堂,在提高學生英語語言運用能力方面還有很長的路要走。在新的學期里,我會更加努力,多學習,多讀書,多研究,更快更好地成長!

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