總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(手抄報(bào)的總結(jié)和感想)，供大家賞析。

小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　從陜西半坡遺址發(fā)掘的方形及圓形淺穴式房屋發(fā)展看，已有

　　六、七千年的歷史。修建在崇山峻嶺之上、蜿蜒萬(wàn)里的長(zhǎng)城，是人類建筑史上的奇跡；建于隋代的河北趙縣的安濟(jì)橋，在科學(xué)技術(shù)同藝術(shù)的完美結(jié)合上，早已走在世界橋梁科學(xué)的前列；現(xiàn)存的高達(dá)米的山西應(yīng)縣佛宮寺木塔，是世界現(xiàn)存最高的木結(jié)構(gòu)建筑；北京明、清兩代的故宮，則是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、建筑精美、保存完整的大規(guī)模建筑群。至于我國(guó)的古典園林，它的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，使它成為中國(guó)文化遺產(chǎn)中的一顆明珠。這一系列現(xiàn)存的技術(shù)高超、藝術(shù)精湛、風(fēng)格獨(dú)特的建筑，在世界建筑史上自成系統(tǒng)，獨(dú)樹(shù)一幟，是我國(guó)古代燦爛文化的重要組成部分。它們像一部部石刻的史書(shū)，讓我們重溫著祖國(guó)的歷史文化，激發(fā)起我們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心，同時(shí)它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受。

　　框架式結(jié)構(gòu)

　　這是中國(guó)古代建筑在建筑結(jié)構(gòu)上最重要的一個(gè)特征。因?yàn)橹袊?guó)古代建筑主要是木構(gòu)架結(jié)構(gòu)，即采用木柱、木梁構(gòu)成房屋的框架，屋頂與房檐的重量通過(guò)梁架傳遞到立柱上，墻壁只起隔斷的作用，而不是承擔(dān)房屋重量的結(jié)構(gòu)部分。墻倒屋不塌這句古老的諺語(yǔ)，概括地指出了中國(guó)建筑這種框架結(jié)構(gòu)最重要的特點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)，可以使房屋在不同氣候條件下，滿足生活和生產(chǎn)所提出的千變?nèi)f化的功能要求。同時(shí)，由于房屋的墻壁不負(fù)荷重量，門(mén)窗設(shè)置有極大的靈活性。此外，由這種框架式木結(jié)構(gòu)形成了過(guò)去宮殿、寺廟及其它高級(jí)建筑才有的一種獨(dú)特構(gòu)件，即屋檐下的一束束的斗拱。它是由斗形木塊和弓形的橫木組成，縱橫交錯(cuò)，逐層向外挑出，形成上大下小的托座。這種構(gòu)件既有支承荷載梁架的作用，又有裝飾作用。只是到了明清以后，由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，將梁直接放在柱上，致使斗拱的結(jié)構(gòu)作用幾乎完全消失，變成了幾乎是純粹的裝飾品。

　　庭院式組群布局

　　從古代文獻(xiàn)記載，繪畫(huà)中的古建筑形象一直到現(xiàn)存的古建筑來(lái)看，中國(guó)古代建筑在平面布局方面有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律，這就是每一處住宅、宮殿、官衙、寺廟等建筑，都是由若干單座建筑和一些圍廊、圍墻之類環(huán)繞成一個(gè)個(gè)庭院而組成的。一般地說(shuō)，多數(shù)庭院都是前后串連起來(lái)，通過(guò)前院到達(dá)后院，這是中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)幼有序，內(nèi)外有別的思想意識(shí)的產(chǎn)物。家中主要人物，或者應(yīng)和外界隔絕的人物（如貴族家庭的少女），就往往生活在離外門(mén)很遠(yuǎn)的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。宋朝歐陽(yáng)修《蝶戀花》詞中有庭院深深深幾許？的字句，古人曾以侯門(mén)深似海形容大官僚的居處，就都形象地說(shuō)明了中國(guó)建筑在布局上的重要特征。同時(shí)，這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱軸線（也稱前后軸線）與橫軸線進(jìn)行設(shè)計(jì)。比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上，北京故宮的組群布局和北方的四合院是最能體現(xiàn)這一組群布局原則的典型實(shí)例。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。它最便于根據(jù)封建的宗法和等級(jí)觀念，使尊卑、長(zhǎng)幼、男女、主仆之間在住房上也體現(xiàn)出明顯的差別。

　　中國(guó)的這種庭院式的組群布局所造成的藝術(shù)效果，與歐洲建筑相比，有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。一般地說(shuō)，一座歐洲建筑，是比較一目了然的。而中國(guó)的古建筑，卻象一幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷，必須一段段的逐漸展看，不可能同時(shí)全部看到。走進(jìn)一所中國(guó)古建筑也只能從一個(gè)庭院走進(jìn)另一個(gè)庭院，必須全部走完才能看完。北京的故宮就是最杰出的一個(gè)范例，人們從**進(jìn)去，每通過(guò)一道門(mén)，進(jìn)入另一庭院；由庭院的這一頭走到那一頭，一院院、一步步景色都在變換，給人以深切的感受。故宮的藝術(shù)形象也就深深地留在人們的腦海中了。

小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)大全,小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)

　　篇1：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

　　1、把一根木頭鋸成8段，每鋸一段需要5分鐘，鋸?fù)赀@根木頭要用多少分鐘？

　　2、同學(xué)們圍成一個(gè)正方形做游戲，每邊站6人，一共有多少人？

　　3、38與一個(gè)數(shù)的和是96，這個(gè)數(shù)是多少？

　　4、7的3倍與7個(gè)3的意思相同。

　?。?）

　　5、小英今年3歲，哥哥今年12歲，6年以后，哥哥的年齡是小英年齡的幾倍？

　　6、一個(gè)籃球要14元，買(mǎi)一個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)可以買(mǎi)2個(gè)鉛筆盒，買(mǎi)一個(gè)籃球和一個(gè)鉛筆盒一共要用多少錢(qián)？

　　7、二年級(jí)有女生12人，男生比女生多5人，這個(gè)班一共有多少人？

　　8、媽媽買(mǎi)了12斤蘋(píng)果，吃掉一些后，還剩下9斤，買(mǎi)的蘋(píng)果數(shù)量是吃掉蘋(píng)果數(shù)量的多少倍？

　　9、菊花每枝3元，玫瑰每枝5元，郁金香每枝9元

　　20元可以買(mǎi)哪些花？

　　10、一只蜻蜓有4只翅膀，一只蟬有2只翅膀，6只蟬和多少只蜻蜓的翅膀數(shù)相同？

　　11、（1）、△＋○=8 △＋△＋○=10 △＋△＋△＋○=（

　?。?/p>

　　（2）、□＋△=5 □＋□＋△=7 □＋△×2=（

　?。?□×3=（

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　　12、個(gè)位是1的兩位數(shù)，一共有（）個(gè)。

　　13、同學(xué)們玩游戲，如果每9人一個(gè)小組，可以分成4個(gè)小組，如果每6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？

　　14、6個(gè)籃子里裝了36個(gè)蘋(píng)果，9個(gè)籃子可以裝多少個(gè)蘋(píng)果？ 篇2：三年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片及資料大全

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)大全

　　數(shù)學(xué)的起源：

　　數(shù)學(xué)，源自于古希臘語(yǔ)的μθημα（máthēma），其有學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)、科學(xué)之意。古希臘學(xué)者視其為哲學(xué)之起點(diǎn)，“學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)”。另外，還有個(gè)較狹隘且技術(shù)性的意義——“數(shù)學(xué)研究”。即使在其語(yǔ)源內(nèi)，其形容詞意義凡與學(xué)習(xí)有關(guān)的，亦會(huì)被用來(lái)指數(shù)學(xué)的。

　　在中國(guó)古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，最后才改為數(shù)學(xué)。中國(guó)古代的算術(shù)是六藝之一（六藝中稱為“數(shù)”）。數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題。從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得，沒(méi)有綜合結(jié)論和證明。但也要充分肯定他們對(duì)數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)。 數(shù)學(xué)謎語(yǔ)

　　1、兩牛打架 (數(shù)學(xué)名詞)——對(duì)頂角

　　2、三十分（數(shù)學(xué)名詞）——三角

　　3、再見(jiàn)吧，媽媽(數(shù)學(xué)名詞) ———分母

　　4、大同小異（數(shù)學(xué)名詞）——近似值

　　5、

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、5（成語(yǔ)）——屈指可數(shù)

　　6、1000×10＝（成語(yǔ)）——成千上萬(wàn)

　　7、周而復(fù)始 (數(shù)學(xué)名詞)———循環(huán)小數(shù)．

　　8、考試不作弊 (數(shù)學(xué)名詞)——真分?jǐn)?shù)

　　9、五四三二一（ 數(shù)學(xué)名詞）——倒數(shù)

　　10、一元錢(qián).(數(shù)學(xué)名詞)——百分?jǐn)?shù)

　　1、數(shù)學(xué)格言:

　　1、

　　數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué).——外爾(Weil)

　　2、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟.—— 哈爾默斯( )

　　3、只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題, 它就充滿著生命力, 而問(wèn)題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡.—— 希爾伯特(Hilbert )

　　4、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái), 但證明卻隱藏的極深.——高斯 (Gau)

　　5、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后,而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后 ——高斯(Gau) /shouchaobao/shouchaobao_.html

　　6、數(shù)學(xué)比喻： 古希臘哲學(xué)家芝諾號(hào)稱"悖論之父"，他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天。他曾講過(guò)一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識(shí)要多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長(zhǎng)，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識(shí)的不足，需要努力去學(xué)習(xí)"。

　　7、把數(shù)學(xué)當(dāng)成一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)每一個(gè)術(shù)語(yǔ)的用法，熟悉每一個(gè)符號(hào)的意義

　　8、不要放過(guò)任何一道看上去很簡(jiǎn)單的例題——他們往往并不那么簡(jiǎn)單，或者可以引申出很多知識(shí)點(diǎn)。

　　9、會(huì)用數(shù)學(xué)公式，并不說(shuō)明你會(huì)數(shù)學(xué)。

　　10、如果不是天才的話，想學(xué)數(shù)學(xué)就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實(shí)你的數(shù)學(xué)水平并沒(méi)有和你通關(guān)的能力一起變高——其實(shí)可以時(shí)刻記?。簩W(xué)數(shù)學(xué)是你玩“生活”這個(gè)大游戲玩的更好！

　　數(shù)學(xué)故事：

　　高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹?，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

　　篇3：二年級(jí)(上)快樂(lè)數(shù)學(xué)手抄報(bào)

小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　小學(xué)生讀后感手抄報(bào)【篇1：讀后感手抄報(bào)】

　　上個(gè)學(xué)期老師向我們推薦了一本書(shū)——《城南舊事》，這本書(shū)是著名作家林海音寫(xiě)的,我剛一買(mǎi)回家就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)讀了起來(lái)，書(shū)中的每個(gè)字都仿佛是有魔力的精靈，書(shū)中描繪的在老北京城南，林海音身邊發(fā)生的一件件妙趣橫生的事通過(guò)作者細(xì)致的描寫(xiě)，透過(guò)書(shū)本中的每一個(gè)字將主人公的每一寸幸福，快樂(lè)，憂傷，難過(guò)，喜悅以及她的心理活動(dòng)，一言一行，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了我們的眼前。很快我們就要讀六年級(jí)了，在暑假細(xì)細(xì)品味和揣摩林海音的《城南舊事》的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)中豐富的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。 假期整理書(shū)柜，偶然翻出一本《老鼠記者之尋找沉沒(méi)的寶藏》。這本書(shū)是我讀三年級(jí)九歲生日的那天媽媽給我買(mǎi)的禮物。翻開(kāi)設(shè)計(jì)精美的封面，我一下子就落入了這本好看的書(shū)中。這本書(shū)主要講了糖鼠姑媽意外造訪，告訴了杰羅尼摩她發(fā)現(xiàn)了自己失蹤了二十年的丈夫的日記中發(fā)現(xiàn)了尋找 沉沒(méi)的寶藏的線索，杰羅尼摩一家圍繞著這條線索找到了寶藏卻又眼睜睜地看著寶藏消失，但是糖鼠姑媽卻找到了一件真正的寶藏—她的丈夫灰毛鼠。字里行間中， 斯蒂頓家族中的老鼠們都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了我們的眼前，原來(lái)每一本書(shū)都是好書(shū)，只要細(xì)細(xì)品嘗，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中的無(wú)窮魅力。 1.書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?2.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?3.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

　　【篇2：讀后感手抄報(bào)】

　　【篇3：讀后感-數(shù)學(xué)花園-手抄報(bào)】

　　好hao書(shū)shu推tui薦jian

　　這個(gè)假期，我讀了一本非常

　　好看的書(shū)――《數(shù)學(xué)花園漫游記》。這本書(shū)的作者是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家、教育家、語(yǔ)言學(xué)家和科普作家馬希文教授。 這本書(shū)讓我學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，其中我最喜歡的是“四色問(wèn)題”?！八纳珕?wèn)題”講得是，為沒(méi)有染色的地圖染色，相鄰的地區(qū)不可以使用同一種顏色。最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：一張地圖，不論它有多少個(gè)地區(qū)，總可以用4種顏色把它染好。平時(shí)我總會(huì)把自己的眼睛盯在地圖上，卻沒(méi)有仔細(xì)觀察到地圖上的數(shù)學(xué)。

　　這雖然是一本講解數(shù)學(xué)知識(shí)的書(shū)，但是書(shū)里的文字非常優(yōu)美，讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還積累了很多好詞佳句呢。

　　同學(xué)們，今天我把這本書(shū)也推薦給你們，讓我們一起在數(shù)學(xué)的海洋里暢游吧！

　　手抄報(bào)教學(xué)工作總結(jié)

　　小學(xué)生春節(jié)手抄報(bào)

　　光盤(pán)行動(dòng)手抄報(bào)內(nèi)容,小學(xué)生手抄報(bào)

　　小學(xué)生手抄報(bào)防溺水

　　2021小學(xué)生手抄報(bào)圖片

小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(手抄報(bào)的總結(jié)和感想)相關(guān)文章：