小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本班共有學(xué)生56，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實際情況，采取了提、精、細的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高，不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期，在牢固扎實進行語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強方法指導(dǎo)，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標(biāo)。
一、教學(xué)所達到的目標(biāo)以及采取的措施：
1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
2、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進展。
3、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
6、組織階段性的寫字比賽，促進了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。
7、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。
8、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。
二、存在的問題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、
網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任四年級（1）班的語文教學(xué)工作，本期本班共有學(xué)生66人，基本上都是彝族學(xué)生，而且我所執(zhí)教的這個班是本年級的重點班，是學(xué)校按學(xué)生成績選拔而來的，這個表面看似輕松而實則艱巨的任務(wù)也就落在了我的身上，我頓感肩上的責(zé)任重大，一切為了學(xué)生，我義不容辭，毅然決然接下這個班，開始了一學(xué)期的辛苦教學(xué)生涯。一學(xué)期來，我本著對學(xué)生的熱愛，懷著高度的責(zé)任感，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況分析
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，本班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)語文有濃厚的興趣，班上基本形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距。
二、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈活運用
加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每一周練筆三次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
五、本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。
3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；
4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、寫作方面水平差異太大。班中只有部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，特別是女生，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
六、今后努力的方向和打算。
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
從學(xué)期初的計劃，到學(xué)期末的總結(jié)，似乎只有一眨眼的和時間。每天的忙碌讓人淡忘了時間的流逝，每天的充實讓人忘記了一天的疲憊，每天的感動更讓人久久回味。
一、情暖人心，滿滿感動。
這次，我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課，不想過多的介紹老師們怎樣積極地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真的批改作業(yè)，我最想告訴大家的，就是我心中慢慢的感動。
首先讓我感動的是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我身體不是很好，工作中可能有很多不到位的地方，這讓我內(nèi)心總有一種愧疚。但是，領(lǐng)導(dǎo)們沒有責(zé)難，沒有批評，有的是關(guān)切，有的是噓寒問暖，從他們真切的話語中，我感受到了無盡的溫暖，感受到了一片真情。情暖人心，領(lǐng)導(dǎo)如此關(guān)心我們，我們怎么能不心系學(xué)校，好好工作呢?
其次，讓我感動的是我們四年級語文組的老師們?？梢哉f，這是一個平均年齡比較大的組，老教師比較多?？删褪撬麄冇肿屛倚闹惺M了感動。于國防老師經(jīng)常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情，每一次都是那么認真、仔細。開一次會，他總是把主要內(nèi)容記錄好，放在我的桌子上，再三給我交代清楚?；顒訒r，忙前忙后，不怕苦不怕累，不怕犧牲自己的時間，處處表現(xiàn)了他的熱心和細心。柴玉娥老師更是如此，她看到什么是該做了，什么是該準(zhǔn)備了，就是及時提點我，有時忙不過來，就主動幫忙。無論是個人的備課、學(xué)習(xí)、教科研，還是組里的教研活動，以及出試卷、印試卷、拿試卷，還有其他的許多事情總是干到老師們前頭，被老師們成為“領(lǐng)頭羊”。另外，辦公室里的一些小事雜事，她也總是搶著做。冉凱老師教著一個班的語文，還有教導(dǎo)處的工作，可以說很忙。有好幾次，我走的比較晚，都看到冉老師一個人在辦公室里批改作業(yè)。我有時就勸他：“別干了，明天再說吧!”他總是說：“明天學(xué)生還等著用呢!”但就是這么忙，他還是擠出時間給我在工作上提出建議，探討工作的開展。段洪剛老師、王玉華老師、徐敏老師，在組里也總是起帶頭作用，無私的把經(jīng)驗傳授給年輕的老師，尤其是王玉華老師不只是教學(xué)經(jīng)驗，班主任工作也是我們學(xué)習(xí)的楷模，從他們身上我們學(xué)到很多很多。盡管是老教師，但卻從不特殊要求，總是默默的付出，默默地支持我的工作。段老師說過這么一句話：“只要你說了，咱就干!”簡單的話語很是質(zhì)樸，質(zhì)樸的讓人深深感動。王海霞老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬佩。她很多活都搶著干，比如，打水、接電話等等。在教學(xué)上，她主動向老教師學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，不懂就問，管理班級也是很有自己的特色。更令人感動的是，有時作業(yè)看不完，或者為了深入研究教材，她放棄中午休息的時間，在學(xué)校里加班加點，作為一個兩歲孩子的媽媽，這是多么不容易啊!
這么多這么好的老師，每天就在我的周圍，也就讓我每天都處在深深的感動之中。
二、濃郁的教研氛圍
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。
首先是周一的集體教研。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實踐。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們大受裨益。有老師說：“我講的慢真好，你們這些東西我全學(xué)來了!”而這也正是我們集體備課的目的所在。
其次，隨時教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“薄(bo)霧”還是“薄(bao)霧”的問題，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。老師們都說要給學(xué)生一個最準(zhǔn)確的答案。上次其中考試，聽力題有一個題目是讓學(xué)生給短文加題目。關(guān)于那個題目更恰當(dāng)在老師們討論未決的情況下，冉老師上網(wǎng)查原文，給老師們找出最準(zhǔn)確的答案。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統(tǒng)一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準(zhǔn)確。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩?？梢哉f，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
三、讓閱讀成為學(xué)生的需要
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進經(jīng)典，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起，看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了無數(shù)干勁。
四、淡淡的遺憾
可以說，這學(xué)期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項工作。但由于我的經(jīng)驗不足，工作中還有許多的缺憾，我感到很難過，也很慚愧。我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。
冬去春來，春天又會開始。春天是富有生機的季節(jié)，我們四年級語文組，一定會在那勃勃的春季里，彌補遺憾，撒播希望的種子。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
這學(xué)期以來，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認真聽取同年級老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點句、段反復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，能力強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。
針對這一情況，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進行檢查并做記錄。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
5、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫。
沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。
3、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進行復(fù)習(xí)，然后進行單元測試，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。
五、不足之處。
1、有時備課不充分，對教學(xué)難點掌握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點;課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少;
2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對辦法少;
3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、沒能及時撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改進措施：
1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
2、指導(dǎo)寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強培優(yōu)輔差工作。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難"，的確如此.一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中.因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門.例如:在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果.在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流.我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng).在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境.初步感受了草原就象一個童話世界.在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光.適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如:看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了.最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹.要求學(xué)生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來.將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固.這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四.重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白.學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
一、完成教育教學(xué)情況：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的多媒體課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、面向全體，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，本學(xué)期按預(yù)期完成了校本研訓(xùn)公開課教學(xué)，課后虛心征求同行的意見，改進教學(xué)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、存在的問題及改進的措施：
1、在教學(xué)過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
5、輔導(dǎo)培優(yōu)工作顯得不足。
改進措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所做的工作，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。還有待自我加壓，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬耄莾?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
小學(xué)四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的`學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
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