學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇1
所以班級(jí)里的大多事情,班主任需要與班委互相溝通。我選舉班委的時(shí)候,一般先選擇三到五個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生輪流負(fù)責(zé),然后細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦耐勞精神的合適人選,在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo),讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),根據(jù)他們處理班級(jí)事務(wù)表現(xiàn)出來(lái)的能力特點(diǎn)最后確定他們的職務(wù)。因?yàn)槲腋杏X(jué)學(xué)生民主選舉有時(shí)帶有一時(shí)的沖動(dòng)性,或者帶有學(xué)生只從自己角度考慮問(wèn)題的盲目性,所以民主選舉產(chǎn)生的班委要么是一個(gè)誰(shuí)都不得罪的老好人,要么是一個(gè)哥們義氣濃重的“老大”。而我自己選擇班委,是考慮老師、學(xué)生的雙層角度,并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深思熟慮,根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)確定職務(wù)的,所以能夠用其所長(zhǎng),避其所短,更主要的一點(diǎn)是,我自己選擇的班委能跟我這個(gè)班主任發(fā)生“共振”。
四、重視情感教育,豐富學(xué)生情操,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
高中生的感情比較豐富,特別是文科班女生,感情非常細(xì)膩,再加上高三變幻無(wú)常的考試成績(jī),學(xué)生敏感的心靈經(jīng)常受到突如其來(lái)的沖擊,所以在整個(gè)高三過(guò)程中我特別注重對(duì)學(xué)生的情感教育。我自己也是一個(gè)比較感性的人,工作時(shí)間久了、累了、煩了的`時(shí)候我就看看電影,讀讀文章,搜搜博客,從中獲得點(diǎn)感動(dòng),掉幾滴眼淚,然后就像加上潤(rùn)滑油似的,又可以精力充沛、精神百倍的繼續(xù)工作。因?yàn)槲遗c她們的年齡差距較小,所以,我把自己的這種感受也應(yīng)用到了學(xué)生身上。有時(shí)聽(tīng)了比較感人的周一國(guó)旗下講話,或聽(tīng)了學(xué)生比較動(dòng)情的課前二分鐘演講,我都會(huì)讓學(xué)生順便談?wù)劯邢?,自己也跟他們一塊發(fā)表感言;有時(shí),利用周末,給學(xué)生播放《動(dòng)物世界》和《士兵突擊》中的片段,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)毅力,播放《太行山上》《東京審判》《背起爸爸上學(xué)去》中的片斷,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
除此之外,為了豐富生活,培養(yǎng)情操,我還經(jīng)常組織各種文體活動(dòng)。一次批學(xué)生周記時(shí),我發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)學(xué)
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇2
今年我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任,本班共有44個(gè)孩子,他們每一個(gè)很活潑可愛(ài),面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法。
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。在我擔(dān)任班主任工作以來(lái),我想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。一年級(jí)第一學(xué)期是新生剛剛?cè)雽W(xué),我主要通過(guò)了以下幾方面進(jìn)行管理:
一、認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習(xí),必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。升學(xué)前我就和副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈,桌凳擺得整整齊齊,墻上布置了名人畫(huà)像、小學(xué)生守則的掛圖等,有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),然后和部分家長(zhǎng)談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上,我又根據(jù)學(xué)生的具體情況,制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃,使家長(zhǎng)與學(xué)校配合,對(duì)孩子進(jìn)行全面教育。
二、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起,我便根據(jù)學(xué)校的常規(guī)教育要求對(duì)他們進(jìn)行為期一個(gè)周的常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課,怎樣上下樓梯,怎樣走放學(xué)路隊(duì),怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次、不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。七十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:小學(xué)生剛進(jìn)校,個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說(shuō),有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,在自己的書(shū)包中找一下,如果真的裝錯(cuò)了,就勇敢的交到老師這兒來(lái),結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了,不好意思地說(shuō):“我不故意的,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?!”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì)活動(dòng)之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
六、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。
七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。孩子的進(jìn)步離不開(kāi)教師,更離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,通過(guò)電話、家訪等途徑,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。平時(shí),我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,更好地教育了學(xué)生。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇3
這學(xué)期我擔(dān)任初二(5)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列?,F(xiàn)將上學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察
開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:
一、教師處事不公平。
二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生。
三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。
反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師。
可見(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會(huì)給一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如我首先從那些難纏的學(xué)生入手,談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的`優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。
誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)
前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化
班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。
總之,對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開(kāi)展,這是做好班主任工作的前提。
醫(yī)生是我在初二上學(xué)期的工作總結(jié),我會(huì)從不足中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在下學(xué)期中更加努力地工作,給學(xué)生也給家長(zhǎng)交一份滿意的答卷!
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高一(2)的班主任。高一是為高考打基礎(chǔ)的重要階段?;厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作,我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的思想教育工作,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/strong>
任何一名學(xué)生,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,他們受益的將是一輩子。例如在父親節(jié)之際,開(kāi)展感恩主題班會(huì)。每周一次的班會(huì)課時(shí)間,我會(huì)對(duì)一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,指出學(xué)生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。
配合學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,學(xué)生基本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能自覺(jué)穿好校服,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的請(qǐng)假制度,做到不曠課。能做好課間操和集會(huì);碰到教師多數(shù)時(shí)候也能主動(dòng)問(wèn)好。本學(xué)期多次榮獲班風(fēng)量化評(píng)比流動(dòng)紅旗。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)多方面發(fā)展。
把書(shū)讀好,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),離高考還有一定有時(shí)間,而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。因而我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng),舉行了有針對(duì)性的主題班會(huì)。根據(jù)不同的周情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省,反省近一段時(shí)間的得與失,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,以期不斷進(jìn)步。班會(huì)課時(shí)常給他們讀一些勵(lì)志的文章。針對(duì)月考情況,在月考后進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法交流主題班會(huì),學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,改掉不良的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)始培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、加強(qiáng)與科任教師的交流,配合科任教師的工作,把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在月考、期末考臨近時(shí)期,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間。
3、常表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),以樹(shù)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),針對(duì)月考中成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生,及時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。將每個(gè)學(xué)生整個(gè)高一階段的每次成績(jī)列表對(duì)比,發(fā)至各人手中,有針對(duì)性的指導(dǎo)分析交流,幫助其從中對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,及時(shí)反省改進(jìn)。
4、常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,我都能常與他們談心,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生,要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,努力向前。特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題,在月考試之后,就學(xué)生的成績(jī),我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流,并給了他們一些建議。同時(shí),在平常的工作中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題,并開(kāi)展相應(yīng)的心理健康主題班會(huì)。我堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。學(xué)生不學(xué),更多的是因?yàn)槿狈?lái)自學(xué)習(xí)的自我滿足感及心理壓力等一些心理因素。對(duì)于那些不想學(xué)的學(xué)生,只要找到問(wèn)題的癥結(jié),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心指導(dǎo),即使是最調(diào)皮,開(kāi)學(xué)初上課總睡覺(jué)、曠課的學(xué)生,現(xiàn)在也基本能夠很好的遵守紀(jì)律,漸漸的將心思放到學(xué)習(xí)上。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,能與他們家長(zhǎng)交流,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、努力創(chuàng)建一個(gè)民主的班集體。
大部分班干仍沿用上學(xué)期的老班干,對(duì)少部分班干做出一定的調(diào)整。平常的工作開(kāi)展中,放手讓班干去做,努力做到學(xué)生自主管理。許多事情我都能征求學(xué)生和班干部的意見(jiàn),由生活委員自收自管班費(fèi),并定期公開(kāi)班費(fèi)收支情況。同時(shí),想辦法節(jié)源開(kāi)流,班內(nèi)廢品回收加入班費(fèi)。紀(jì)律方面每隔幾周就從班內(nèi)挑選出兩名紀(jì)律督查員輪流管理,負(fù)責(zé)記錄每天的曠缺、上課、自修情況等。另外,本學(xué)期我班是學(xué)生變動(dòng)情況最大的班級(jí),調(diào)進(jìn)調(diào)出很多學(xué)生,對(duì)于這些新進(jìn)班的學(xué)生,一進(jìn)班對(duì)其強(qiáng)調(diào)紀(jì)律給其兩周的適應(yīng)期,調(diào)座位的時(shí)候盡量將其安排至其初中老同學(xué)周圍,使其盡快適應(yīng)。同時(shí),也同步開(kāi)展相應(yīng)的班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng),增進(jìn)大家的感情交流,公平公正的對(duì)待他們,對(duì)原班內(nèi)的老生的一些抵觸情緒及時(shí)進(jìn)行批評(píng)疏導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月多的努力,我班新老同學(xué)變成了一個(gè)融洽的集體。
五、不足之處
1、學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒依然難調(diào)整。喜歡學(xué)的更愛(ài)去學(xué),學(xué)不好的更是徹底不學(xué)。雖然有所引導(dǎo),但限于我的表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)總覺(jué)著效果不顯著。
2、班規(guī)不夠明朗化,執(zhí)行不夠到位。對(duì)一些觸犯班規(guī)的同學(xué)的懲罰有時(shí)未能到位。主要原因是懲罰標(biāo)準(zhǔn)難定立,比如對(duì)一些逃脫打掃公區(qū)衛(wèi)生的值日生,罰掃誰(shuí)來(lái)監(jiān)督?若他們罰掃過(guò)程中又逃脫,又該怎么執(zhí)行。而且執(zhí)行人員難確定,學(xué)生來(lái)執(zhí)行,但大家限于同學(xué)之情,不好起沖突。而如果所有的懲罰都由班主任來(lái),一方面加重班主任負(fù)擔(dān),而且執(zhí)行情況也不夠好??紤]以后應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)生和受懲罰的人員之間實(shí)行連帶責(zé)任或者其他比管好操作的懲罰措施。造成此情況的另一原因是心軟,有時(shí)候過(guò)于為學(xué)生考慮,開(kāi)脫其責(zé)任,對(duì)學(xué)生責(zé)任心的引導(dǎo)不夠。以后要特別注意,特別是開(kāi)學(xué)初就應(yīng)抓好,下得了狠心的嚴(yán)格整頓。班規(guī)制定了,就按班規(guī)來(lái),觸犯了不要?jiǎng)裾f(shuō)太多,問(wèn)太多,以免給學(xué)生造成不怕班主任的感覺(jué),反道根本不怕觸犯班規(guī)了。
3、班干的威信不夠。個(gè)別學(xué)生不服管,自覺(jué)性不高。比如上自修的時(shí)候個(gè)別同學(xué)說(shuō)話,班干出聲阻止,一些學(xué)生依然不能自覺(jué)改過(guò)。一方面是因?yàn)楸緦W(xué)期的班干仍沿用上學(xué)期的,大部分班干出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象。而且本學(xué)期涉及到高二分班,很多班干也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的矛盾問(wèn)題。他們也希望能有更多的精力放在學(xué)習(xí)上。另一方面是個(gè)別班干的任用是個(gè)難題。比如班長(zhǎng)和文娛委員。班長(zhǎng)從小擔(dān)任班干工作,對(duì)班長(zhǎng)工作較熟悉,對(duì)我工作的幫助確實(shí)很大,很多事也很讓人放心,優(yōu)點(diǎn)很突出,但缺點(diǎn)也較突出。比如較活潑愛(ài)說(shuō)話,自尊心過(guò)強(qiáng)。文娛委員其實(shí)是班內(nèi)最調(diào)皮的份子之一,因?yàn)槭峭馑奚?,家訪過(guò)后了解到他是一個(gè)人在家,早讀總會(huì)曠缺遲到,即使常跟其及其家長(zhǎng)溝通交流,有所進(jìn)步,但還是很難到其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。如何讓這些班干最大化的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),避免其缺點(diǎn),在班內(nèi)帶個(gè)好頭,樹(shù)立威信,如何更好的讓學(xué)生自主管理學(xué)生,這些都不是那么容易的事,還要多思考多學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的一個(gè)小結(jié)。整個(gè)過(guò)程中,覺(jué)得最大的收獲就是來(lái)自學(xué)生真心的敬愛(ài)和見(jiàn)證他們了更好的成長(zhǎng)。用心去教,用心管理,學(xué)生們會(huì)看到,感受到。對(duì)于班級(jí)管理中的不足之處,以后要多借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),多思考調(diào)整。
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇5
歲月如梭,一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了。相對(duì)于上學(xué)期來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉,對(duì)老師也基本了解,學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出,與此同時(shí),一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,老師管理起來(lái)也更有難度了。而初一年級(jí)下期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期,班主任如果不下苦功帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),我主要是從以下幾方面入手:
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育
做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對(duì)初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì),晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。另外,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀,讓他們明確未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),人只有一直保持進(jìn)步,才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地,進(jìn)而讓他們樹(shù)立起立志成才、刻苦鉆研的精神,并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開(kāi)展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班集體的教育,建立起良好的集體榮譽(yù)感,并為了班集體的利益而努力奮斗。
二、鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
集體的力量是無(wú)限的,集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。因此,我利用高效課堂小組組織“一加一”互幫互學(xué)活動(dòng),就是讓成績(jī)好的學(xué)生選擇一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行手拉手結(jié)隊(duì)幫補(bǔ),隊(duì)與隊(duì)之間互相監(jiān)督提高。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,同時(shí),積極開(kāi)展各種文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們獲得了精神文明班集體的稱號(hào),在學(xué)校綜合評(píng)價(jià)中,我們班級(jí)連續(xù)獲得了三、四、五月的文明示范班稱號(hào),并被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀班集體。此外我們還參加了學(xué)校的象棋比賽,獲得了團(tuán)體第六名,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加房山區(qū)中華古詩(shī)詞大賽也獲得了房山區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的形成,使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)業(yè)水平。
結(jié)合本班實(shí)際情況,狠抓課堂等各方面紀(jì)律,為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班的學(xué)業(yè)水平,我采取了以下措施:
1、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生,他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生
加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心,了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法、以及存在的問(wèn)題;并且給他們以學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和決心。
對(duì)學(xué)生從嚴(yán),但不可無(wú)限嚴(yán),抓住學(xué)生的心是很重要的。表?yè)P(yáng)與批評(píng)同樣重要,批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。另外時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,將對(duì)學(xué)生很大的幫助。
2、深入班內(nèi)調(diào)查,并向班干部和同學(xué)們了解班級(jí)情況,隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。
四、 以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)
學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白現(xiàn)實(shí)與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),在這方面,我平時(shí)注意道多教育學(xué)生,要有禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
六、積極參加區(qū)級(jí)班主任展示活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)校年輕班主任。
我還積極參加北京市班主任培訓(xùn)活動(dòng),取得了很好的成績(jī)。在這次北京市培訓(xùn)活動(dòng)中餓哦被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,班會(huì)設(shè)計(jì)被評(píng)為一等獎(jiǎng)并且選入《 “學(xué)生發(fā)展規(guī)律與育人策略”北京市中小學(xué)班主任培訓(xùn)教師案例精選(中學(xué))》一書(shū),另外兩篇教育教學(xué)案例也被評(píng)為二等獎(jiǎng)。
我還積極參加了北京市紫禁杯特等獎(jiǎng)的比賽,并最終被房山區(qū)推選為候選人,還代表學(xué)校參加了房山區(qū)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的班會(huì)展示活動(dòng),獲得了一等獎(jiǎng)。同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)校年輕教師一起參加比賽,共同探討、共同交流,共同學(xué)習(xí),也帶動(dòng)了一部分年輕班主任一起進(jìn)步、成熟!
學(xué)校在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)中,我也在進(jìn)步和成長(zhǎng)著,我慶幸置身于一個(gè)極利于人成長(zhǎng)的工作環(huán)境,并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)愛(ài)。當(dāng)然,還有很多工作,我認(rèn)為我本來(lái)可以做得更好,但沒(méi)有做到盡善盡美,我時(shí)常感覺(jué)自己時(shí)間不足,而且經(jīng)常有一種緊迫感,總覺(jué)得很多東西要做。現(xiàn)在擺在面前的很多問(wèn)題需要我去處理,如班級(jí)管理還有些細(xì)節(jié)沒(méi)有做好,要多研究方法去解決。我會(huì)加強(qiáng)反思,揚(yáng)長(zhǎng)避短,今后不斷地完善班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。沒(méi)有最好,只有更好,力求更多進(jìn)步與收獲。
問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。希望我的班主任工作和我們七(1)班能取得更大的進(jìn)步!
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇6
隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn),相應(yīng)的對(duì)班主任也提出了更高的要求。在經(jīng)濟(jì)改革、社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活日益開(kāi)放、人們思想觀念復(fù)雜的社會(huì)背景下,小學(xué)學(xué)校教育中,班主任的工作具有極其重要的作用。班主任要向上級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),向下要對(duì)全體學(xué)生復(fù)責(zé),橫向要處理好本班與學(xué)校各個(gè)平行班級(jí)間、各個(gè)部門之間、各位老師之間的關(guān)系。同時(shí)還要建立與家庭、社會(huì)的必要聯(lián)系。尤其是班主任對(duì)學(xué)生的教育和影響是最直接、最經(jīng)常、最具體的學(xué)校教育是一項(xiàng)復(fù)雜的培養(yǎng)人的活動(dòng),是為社會(huì)造就人才的工作,班級(jí)作為學(xué)校的基本實(shí)施單位,其教育效果如何,直接決定著學(xué)校的教育力量。正如一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校一樣,一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。
1、班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的基層實(shí)施者和落實(shí)者。
2、班主任是班集體的組織者和建設(shè)者。
3、班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。
班主任工作是學(xué)校教育的常規(guī)工作,班主任要做好本職工作,必須跟上時(shí)代步伐,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,必須真正了解和掌握新時(shí)期班主任工作的常規(guī),創(chuàng)造性的開(kāi)展班主任工作。
本學(xué)期我做到了學(xué)生的知心朋友、學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)者、愛(ài)的給予者、心里健康導(dǎo)師、學(xué)生人格的楷模等等角色。做好備課工作,力求上好每一節(jié)課,轉(zhuǎn)研教材,教學(xué)內(nèi)容突破重難點(diǎn)讓學(xué)生能更加容易的懂得知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置合理,不給學(xué)生心理壓力和過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),合情合理最為重要,并做了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,五個(gè)一百分可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)文具用品。輔導(dǎo)后進(jìn)生也是最難的一部分,秉承不放棄的原則,盡心盡力的輔導(dǎo),個(gè)別后進(jìn)生得到明顯改變。
這學(xué)期的不足之處在與對(duì)學(xué)生的管理上還有待加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)還有待提高。
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)5班的班主任工作。本班學(xué)生 73人,總體來(lái)看,班上的學(xué)生的素質(zhì)較差,都是農(nóng)村孩子,自我約束能力較差。班主任的工作很繁雜,管理學(xué)生形成良好的班集體,有明確的奮斗目標(biāo),嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律等等,我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則,抓好班級(jí)常規(guī)管理。
由于初一新生,來(lái)自不同的鄉(xiāng)村學(xué)校,不同的地方,學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊,所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開(kāi)校的早操,規(guī)范學(xué)生的行為,明白紀(jì)律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺(jué)性。另一方面制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則,制定以后,再班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,再再班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期再行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。
二、選拔培養(yǎng)班干部,加強(qiáng)班級(jí)管理。
班干部是班級(jí)管理的核心,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯重要部分。再選擇班干部時(shí),我遵循三個(gè)原則,首先是選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu);有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次是使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一(5)第一屆班委會(huì)及各類組織負(fù)責(zé)人就是再這個(gè)規(guī)范下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走再同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范帶頭作用。實(shí)行分級(jí)管理,既分工負(fù)責(zé),又協(xié)同單干,提高管理效能。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
三、教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是再學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生另一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。再期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo),確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明?,F(xiàn)再班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
四、集體教育與個(gè)別教育,批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合。
充分利用每天的班級(jí)教育時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途,理想教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律教育,環(huán)境衛(wèi)生教育。確實(shí)做好集體教育,對(duì)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,個(gè)性活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有重大影響。再教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如再班級(jí)活動(dòng)中,象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上交,積極參加校運(yùn)會(huì)和其他活動(dòng)等等,都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管再家里,還是再學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),重拾自信,使他們?cè)侔嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。
五、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用,培養(yǎng)合格人才。
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、讀書(shū)節(jié),這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
六、安全工作常抓不懈。
安全責(zé)任重于泰山,是貫穿整個(gè)教育過(guò)程之中掂旎項(xiàng)重要工作。配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn),我充分利用班級(jí)教育的時(shí)間,教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,再校內(nèi)不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)則,住校學(xué)生寢室用水用電安全,食品衛(wèi)生安全等。還教給學(xué)生處理不測(cè)事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時(shí)的及時(shí)督促中,本班沒(méi)有發(fā)生一起安全事故,沒(méi)出現(xiàn)一起重大斗毆事件。
七、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)
老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎一切的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。再嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的規(guī)范要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到更要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高規(guī)范邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書(shū)"是基礎(chǔ),讀好書(shū)是理想;“懂健身”是樂(lè)趣,身心壯是追求;“能辦事”是目的,辦成事是必須;“做好人”是一切之根本,能做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
20xx年1月10日
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇8
這學(xué)期我擔(dān)任高二(1)理科班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),班級(jí)的學(xué)習(xí)和日常規(guī)范都取得了很大進(jìn)步。在此將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首,以服務(wù)教學(xué)工作為中心,立足班級(jí)常規(guī)工作,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,打造班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、班級(jí)情況
本(1)班班共有學(xué)生45人,男生29,女生16,基本上都是我從高一帶過(guò)上來(lái)的學(xué)生,開(kāi)學(xué)初,我給我班定的目標(biāo)是:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)自我管理。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力,我班總體成績(jī)?cè)谡麄€(gè)級(jí)中遙遙領(lǐng)先,尖子生從不突出到突出,我和學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽,工作越來(lái)越順利。
三、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著過(guò)渡轉(zhuǎn)型等問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信心。因此,思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的期中考取得較好成績(jī),各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
四、家校工作
加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,爭(zhēng)取支持。本學(xué)期高二年段以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī),與到校家長(zhǎng)進(jìn)行交流,增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的了解,增強(qiáng)了服務(wù)育人意識(shí)。同時(shí)利用家校短信互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)了班主任與家長(zhǎng)溝通,獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
五、與各任課教師加強(qiáng)交流,協(xié)調(diào)教學(xué)工作
首先,協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息:以賀卡的形式,促進(jìn)師生之間的情感溝通。其次,經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。四、加強(qiáng)尖子生生的培養(yǎng),促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化。
1、尖子生的培養(yǎng)。增強(qiáng)他們的憂患意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化他們的鉆研精神,督促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花,更上一層樓,在弱勢(shì)學(xué)科上能查漏補(bǔ)缺,迎頭趕上,力爭(zhēng)平衡發(fā)展。
2、對(duì)于中下生,加強(qiáng)與他們的聯(lián)系,多找這部分學(xué)生談心,了解情況,使他們樹(shù)立信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參與一些具體活動(dòng),增強(qiáng)他們的成就感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo),加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力;同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo),使他們明白優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)是建立在勤學(xué)多問(wèn)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)他們的努力,中等生再上一個(gè)層次,學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,盡管取得了可喜的成績(jī),但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。以后的擔(dān)子還很重,工作還將復(fù)雜,因此,更需要再接再厲,不斷努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇9
---學(xué)風(fēng),形成班級(jí)工作齊抓共管的育人局面。營(yíng)造溫馨的書(shū)香班級(jí),推行人性化管理和創(chuàng)新管理。制定班級(jí)管理常規(guī)和課堂常規(guī)。讓每位學(xué)生知道該做什么,不該做什么。
3、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。不斷完善日常行為量化和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。推行班級(jí)日志,讓學(xué)生進(jìn)行行為量化規(guī)范管理。在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、出操、晚自習(xí)、興趣小組等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化和考勤。另外每月學(xué)生生活補(bǔ)助和愛(ài)心餐卡的發(fā)放要參考學(xué)生的日常行為量化評(píng)比表現(xiàn),做到及時(shí)到位;期末學(xué)生評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)做到了公正、公開(kāi)。
4、和家長(zhǎng)成為朋友,家教聯(lián)合,形成教育合力。利用家校聯(lián)系本。每周都認(rèn)真給學(xué)生填寫(xiě)一周表現(xiàn)。利用我的班級(jí)博客《我的巴學(xué)園》和班級(jí)群進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,給予家長(zhǎng)更多的指導(dǎo)。本學(xué)期召開(kāi)1次家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,利用電話聯(lián)系、家訪、2---作品深受老師和同學(xué)稱贊。裝裱后作為獎(jiǎng)品讓學(xué)生帶回了家,受到了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。
6、種蒜。十二月,我們利用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了種蒜寫(xiě)觀察日記比賽。
7、變廢為寶小制作比賽。這次特色活動(dòng)推進(jìn)了我們班第二課堂的發(fā)展與建設(shè),豐富了同學(xué)們的課余文化生活,提高了同學(xué)們的創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
班主任工作方法:
班級(jí)管理理念:講理勝于嚴(yán)管---重視學(xué)生的思想教育
班級(jí)管理方法:實(shí)行自我管理重視學(xué)生的自我約束自我管理
班級(jí)管理后盾:加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合---重視與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作
班級(jí)管理動(dòng)力:正面引導(dǎo)激勵(lì)重視讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷快樂(lè)成長(zhǎng)
班級(jí)管理收獲:感動(dòng)并快樂(lè)著在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和價(jià)值
4----
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇10
自從擔(dān)任小學(xué)班主任工作半年來(lái),是我經(jīng)驗(yàn)獲得最為豐富的一段時(shí)間,在擔(dān)任班主任工作期間,見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng),更是作為班主任的我與孩子們共同成長(zhǎng)的最為寶貴的時(shí)間,在這期間我為了形成一個(gè)良好的班集體,我作為一名班主任做了大量深入細(xì)致的工作。在這學(xué)年中主要做了以下幾點(diǎn):
一、班級(jí)情況分析:
我們班共有37名學(xué)生,男生有21人,女生16有人。品德方面,本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體,團(tuán)結(jié)上進(jìn),思想端正,遵守紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。但是,由于種種原因部分學(xué)生仍然存在以自我為中心,紀(jì)律淡薄等現(xiàn)象,可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)上,本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí),大部分學(xué)生能夠?qū)P穆?tīng)講,積極發(fā)言。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,上課不能集中注意力聽(tīng)講,需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別關(guān)注。
二、主要成績(jī)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以及《文明班評(píng)比條例》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育,提高了學(xué)生的安全意識(shí)。
3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力,使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃,開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng),比如每周的快樂(lè)星期六、最近的慶祝元旦活動(dòng),使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育,登錄安全知識(shí)教育網(wǎng)站,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),本學(xué)期我班事故率為零。
三、具體措施:
1、在學(xué)習(xí)方面
(1)充分發(fā)揮個(gè)人積分評(píng)比表的作用,全面的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(2)完善本班的“學(xué)習(xí)小組”充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用,“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要團(tuán)結(jié)互助,共同努力,才能取得好成績(jī)。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是幫助后進(jìn)生進(jìn)步的有效途徑。當(dāng)然,“學(xué)習(xí)小組”的小組長(zhǎng)并不是終身制的,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗的,如果組員在各方面的表現(xiàn)比組長(zhǎng)還要突出,那就可以取而代之。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、習(xí)慣養(yǎng)成方面
“習(xí)慣培養(yǎng)方面”的實(shí)踐實(shí)施已經(jīng)快一年了,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)也就扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn),思想家培根說(shuō)“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生?!毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作,我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn),通過(guò)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的培養(yǎng),完善學(xué)生的人格,全面素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?;仡欉@一年的實(shí)施工作,先總結(jié)如下:
首先要有良好的開(kāi)端。
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從頭抓起從小事抓起——嚴(yán)格學(xué)生的坐、言、走、行?!昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。班主任必須讓學(xué)生無(wú)時(shí)不感到你對(duì)他們良好行為習(xí)慣的重視。班主任要留心觀察學(xué)生的言行舉止、儀容著裝、誰(shuí)注意禮貌用語(yǔ)、誰(shuí)坐姿端正、誰(shuí)衣著整潔等。同時(shí)要點(diǎn)名或不點(diǎn)名地指出同學(xué)身上存在的毛病,兩相對(duì)比,同學(xué)們?cè)撨x擇怎樣的習(xí)慣已一目了然。此時(shí)班主任要抓住時(shí)機(jī),對(duì)同學(xué)指出行為習(xí)慣的要求。如男生不留長(zhǎng)發(fā)、分頭女生不留長(zhǎng)指甲等。這樣,你留在學(xué)生心中的第一印象勢(shì)必是可敬的班主任形象。
其次班主任要樹(shù)立自己的良好形象。
俗話說(shuō),榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于班主任老師了。學(xué)生特別是小學(xué)生,他們喜歡從模仿中學(xué)習(xí)他們的模仿能力是驚人的。班主任老師在學(xué)生心目中有著一定的威信。老師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話“我們的老師是這樣說(shuō)的?!痹谶@里,通過(guò)這一學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成方面,我也對(duì)自己作了嚴(yán)格的要求,老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線要用直尺,老師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線,要求學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字,自己卻在黑板上上龍飛鳳舞,這樣不利于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,所以老師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣,以身作則。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
第三 校內(nèi)外相軌并行。
學(xué)生除了學(xué)校外,停留最多的就是家庭了。因此,我在教學(xué)工作中,除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外,還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,請(qǐng)求家長(zhǎng)配合老師的工作共同努力培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過(guò)程中,家長(zhǎng)也要督促學(xué)生的行為,時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)工作中,老師要經(jīng)常進(jìn)行電訪,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為,及時(shí)得到反饋的信息對(duì)學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。與家長(zhǎng)不斷地溝通,互相配合,讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。比如我們四年級(jí)有一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主閱讀,平時(shí)在學(xué)校里是語(yǔ)文晚自習(xí)的時(shí)候閱讀課外書(shū)。那我在學(xué)生過(guò)大周的時(shí)候布置的一項(xiàng)作業(yè),每天看書(shū)1小時(shí),并讓家長(zhǎng)拍一張孩子正在讀書(shū)時(shí)候的照片,這樣讓孩子在放大周的時(shí)候也不能忘記這一習(xí)慣。
第四 發(fā)揮學(xué)生的自主能力。
孔子就曾講過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!弊杂X(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度,它能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。自己成為學(xué)習(xí)的主人。一旦有了自覺(jué)性,學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,我的工作就做到事半功倍了。
總之,多一個(gè)好習(xí)慣,心中就將多一份自信,多一個(gè)好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇,多一個(gè)好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者,就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更何況作為一名班主任,感謝學(xué)校嚴(yán)格的習(xí)慣培養(yǎng)督查力度,可以讓學(xué)生乘著良好的習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸。
通過(guò)以上的這些做法,我們班的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的都很好,特別是自主閱讀習(xí)慣,在考試中的作文成績(jī)部分已經(jīng)得到了很好地體現(xiàn)。
3、衛(wèi)生方面
(1)衛(wèi)生委員督促值日生每天打掃好教室內(nèi)以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,對(duì)每天檢查的衛(wèi)生情況做好記錄,有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
(2)每天由衛(wèi)生委員檢查一次個(gè)人衛(wèi)生
(3)綜合各方面的表現(xiàn),及衛(wèi)生委員的記錄,每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
4、學(xué)生安全教育
(1)經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,不要在樓道內(nèi)追逐打鬧,告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置,不要擁擠。
(2)定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育
(3)課間要到教室去,時(shí)刻將安全放嘴邊
5、德育工作
在德育方面的工作要與學(xué)校的教育保持一致。培養(yǎng)班干部的責(zé)任心,號(hào)召同學(xué)之間要互相班助,增強(qiáng)凝聚力。班主任要以身作則,時(shí)刻做學(xué)生的表率,身教重于言教。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
要管理好一個(gè)班級(jí),班主任必須把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng)之以情,才能敲開(kāi)心靈之門。如劉耀輝同學(xué),平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差,我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口,自卑感強(qiáng),心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他,相反卻經(jīng)常與他談心,他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為,羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí),在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他,而是怒斥他,或許會(huì)迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問(wèn),教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題,他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開(kāi)導(dǎo),闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,適當(dāng)講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo),從而以理服人。
五、存在問(wèn)題與工作改進(jìn)
存在問(wèn)題:
1、缺少觀察
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
工作改進(jìn):
1、在集體活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念,發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)思想教育,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō),能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇11
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末了?;厥走@幾個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習(xí),我真是感慨萬(wàn)千。
從永寧小學(xué)調(diào)到這里,由陌生到熟悉,由茫然到自如。我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不浸透著老師和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)心和幫助。老師們的工作熱情和業(yè)務(wù)水平,集體的朝氣和凝聚力使我深受感動(dòng)。讓我迫不及待的想融入到這個(gè)大家庭來(lái)。
這里濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染著我。人人都在搞研究,人人都有科研課題,就連食堂的大師傅們都在交流學(xué)習(xí),進(jìn)行膳食方面的研究。而我,一個(gè)剛剛畢業(yè)兩年的小老師,既沒(méi)有多少成功的經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有什么顯赫的成績(jī),更別提搞什么研究了。當(dāng)時(shí),我的壓力很大,心理負(fù)擔(dān)也很重。但是,通過(guò)幾次培訓(xùn),我明白了科研離我們并不遙遠(yuǎn),也不神秘,我們身邊急需解決的問(wèn)提,從《如何提高幼兒的審美能力》,到《如何讓幼兒愉快進(jìn)餐》都是我們要研究的對(duì)象,其實(shí),科研就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,實(shí)際上就是我們工作的全過(guò)程。在不斷學(xué)習(xí)研究的過(guò)程中,我主要有以下感受:
1、我們實(shí)施教育的依據(jù),也是我們經(jīng)驗(yàn)型向科研型教師轉(zhuǎn)化的橋梁。
以前,學(xué)習(xí)教育理論是最令我頭疼的事了,毫無(wú)目的性,盲目的進(jìn)行上傳下達(dá),不理解,所以學(xué)起來(lái)也沒(méi)興趣。現(xiàn)在不同了,我們要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是針對(duì)大多數(shù)教師在平時(shí)的活動(dòng)中存在的問(wèn)題而選擇的。理論與實(shí)踐密切結(jié)合,使學(xué)到的理論能很好的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去,使先進(jìn)的教育理論不斷內(nèi)化,并自覺(jué)轉(zhuǎn)化成教育行為。
2、教研活動(dòng)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
在進(jìn)行教研活動(dòng)的過(guò)程中,教師自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并拿出來(lái)進(jìn)行了研究,在研究過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象,最終解決了問(wèn)題。就象一名勤奮的學(xué)生一樣,在能動(dòng)的創(chuàng)造中不斷追求,不斷創(chuàng)造,不斷成長(zhǎng)。
以上就是我這半年來(lái)的一點(diǎn)感受,有許多話不知為什么拿起筆來(lái)就不會(huì)表達(dá)了,總而言之,言而總之一句話:南幼是一個(gè)寶藏,在這里你會(huì)不斷的成長(zhǎng),不斷的進(jìn)步,不斷的收獲!
學(xué)校第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任,現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。
一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻,我首先想到的不是學(xué)習(xí),而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早,如果不合理的加以引導(dǎo),勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況,我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái),班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然,我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。
三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與,征文比賽,手抄報(bào)比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,孩子們都很積極的參與,也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、做好家長(zhǎng)工作
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn),抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭,班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
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