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語文上冊教學總結(jié)9篇(小學語文上冊教學工作總結(jié))

時間:2023-11-02 10:11:00 工作總結(jié)

  時間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間以來的工作,制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的語文上冊教學總結(jié)9篇(小學語文上冊教學工作總結(jié)),以供參考。

語文上冊教學總結(jié)9篇(小學語文上冊教學工作總結(jié))

語文上冊教學總結(jié)1

  本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結(jié):

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  隨著實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的`提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  四、用扎實雙基的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

  學校開展的寫字課非常好,每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?!缎W語文教學大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎?!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從小學開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。

  教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現(xiàn)在教學的需要。讓學生覺得更全面的知識。

語文上冊教學總結(jié)2

  隨著新年的臨近,這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期,我擔任八年級(1)、(2)班的語文教學工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責任心的原則,真誠對待每位學生,以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作?,F(xiàn)將本學期的工作心得總結(jié)如下:

  一、深入教材、虛心備課。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和整個課堂教學效果。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”可見,備課在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。(學)教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。

  二、調(diào)動學習興趣,提高語文素養(yǎng)。

  語文是一門實踐性最強、且離我們的現(xiàn)實生活最近的一門學科。在新課改的背景下,學生的自主學習,學生的創(chuàng)新思維能力,已成為教師關(guān)注的熱點,自主、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生快樂地學習,在游戲中學習,在學習中游戲,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,提高學習的興趣和信心,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  1、新課導入調(diào)動學習興趣。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的教學內(nèi)容,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。

  《語文課程標準》明確指出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”因此,我們在語文教學中,應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。譬如,在閱讀教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  三、加強朗讀訓練、培養(yǎng)語感。

  1、充分利用早讀課訓練朗讀,以提高學生的語感。

  農(nóng)村的'學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能準確的使用普通話。

  2、選擇美文,讓學生感悟理解。

  八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《桃花源記》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。四、積極參與教研,做到取長補短。

  積極參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力學習、借鑒他人的長處,取長補短,不斷提高自己的教學技能,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文上冊教學總結(jié)3

  本學期我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的'基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

  以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形

  成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。

  四、今后努力的方向和打算

  1、進一步加強理論學習,推進課程改革。在實踐中不斷反思、總結(jié)。

  2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。

  3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,爭取進步。以便取得更好的成績,更好地完成工作。

語文上冊教學總結(jié)4

  緊張,忙碌,漫長的一學期終于過去了,我的心情驟然放松了許多?;仡欉@學期的得得失失,我總結(jié)為以下幾點:

  一、思想方面

  我本著“踏踏實實做事,本本分分做人”的原則,在工作上做到盡心盡力,服從領導安排,用心去愛每一位學生。只有心態(tài)放平放正,才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上,我從來不敢讓自己懈怠,即使再辛苦、勞累,也不敢放松自己。我時刻關(guān)注孩子們的安全和健康,讓孩子們從心底里接受我,喜歡我。我雖不是一個最優(yōu)秀的老師,卻永遠想做孩子心中最喜歡的老師?,F(xiàn)在離這個目標還有一段距離,但我會一直不停的前進。

  二、工作方面

  1、班級情況:

  由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力.

  2、靈活機動處理教學方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的`看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。

  3、做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?于是,我首先強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

  4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學期還將大力推廣應用。

  5、突出章節(jié)過關(guān)

  本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本學期學生的學習成績普遍有了提高。

  6、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文實踐活動。

 ?。?)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

 ?。?)、迎國慶,辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學生自己收集資料,把辦好的小報貼在快樂園地里,全班同學進行講評,談樂感受,給每個同學都評樂分數(shù)。

 ?。?)、整理詞匯,收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中,比的是學生的反應和機敏,學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。

  (4)、進行演講比賽。在班級中進行演講比賽,鼓勵學生大膽提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

  7、用行動和愛去愛每一位孩子

  每個孩子都有自身不同于其他孩子的特點,我并不覺得學習不好的孩子就是壞孩子,教學中,我很注意從不同的角度去看到孩子的優(yōu)點。多鼓勵表揚孩子。但如果一個孩子犯了原則性的錯誤,我會很嚴厲的批評他,然后再給他講道理。讓他從心里上服氣。當然,也有感到很疲憊很辛苦的時候,遇到一些難以解決的問題,遇到一些難管的孩子,會讓我有種挫敗感和無力感。但我知道,逃避不是解決問題的方法。我會去詢問,去討教,去虛心學習,最終找到解決問題的方法。沒有教不好的學生,只有不好好教的老師。我深知“教不嚴,師之惰”,我用我的心,我的行動去管好每一位學生,去愛護每一個孩子。不見孩子的時候,腦海中總會浮現(xiàn)出一張張可愛單純的笑臉,即使是最調(diào)皮的孩子,最難管的孩子,也是如此親近。

  8、學無止境,勇往直前

  作為一個年輕教師,我還有更多的經(jīng)驗需要去學習,學習永無止境,教育更是一門高深的學問。要想教育好孩子,需要付出很多的辛苦和努力。需要不斷的去探索,去創(chuàng)新,去學習。要想做一個好教師,我深知我還有很遠的路要走,我深知我所付出的還遠遠不夠,但我會努力,努力做到更好。

語文上冊教學總結(jié)5

  本學期,根據(jù)學校安排,我繼續(xù)擔任五年級(2)班的語文教學工作。回首本學期以來,我嚴格要求自我,結(jié)合班級學生的實際情景,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,有計劃、有步驟地開展了教學工作,圓滿完成了本學期教學任務。立足實際,放眼未來,為了促進今后工作,在教學取得更大提高成績,特對本學期教學工作進行如下總結(jié):

  一、夯實學生基礎知識,狠抓學習基本技能。

  “教學質(zhì)量是對學生進行教育的出發(fā)點和歸宿點”。在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,致使總體成績很不夢想。所以,僅有夯實基礎知識,學生的語文成績才能得到提高。五年級學生雖然已是小學高段學生,但語文基礎知識和基本技能仍然要引起足夠重視。為此,本學期中,我要求學生對所學生字、新詞進行認真書寫,加強默寫牢記,明顯降低了漢字書寫的出錯率。經(jīng)常對漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語文基礎知識進行回顧和練習,不斷提高學生的基礎知識和技能。

  二、變換課堂教學模式,提高課堂教學效果。

  “充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”,是新課程改革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學習有它豐富的教育內(nèi)涵,也是新課改以來進取倡導的教學理念,它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”。它要求教師正確處理教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系,創(chuàng)設和諧健康的課堂心理氣氛。所以,在課余我精心設計每一堂課,在課堂上注重學生的學習進取性,加強師生的'交流,充分體現(xiàn)學生學習的自主作用,運用各種方法讓學生學得容易、簡便、愉快,以求學生始終堅持學習的有效興趣。注意精講精練,注重多動多練,充分研究各個層次的學生學習需求和學習本事,讓每個學生都能學有所獲,都能得到提高。使課堂教學活潑有序、生動趣味,從而取得令人滿意的課堂教學效果。

  三、重視學法指導,提高學習效率。

  中國有句古話叫“授人以魚,不如授人以漁”。在學習中掌握了好的學習方法,將會取得事半功倍的學習效率。作為教師在教學中不僅僅要向?qū)W生傳授書本知識,更重要的是加強學法指導,教會學生如何學習知識,培養(yǎng)學生的自學本事。學法指導應貫穿于教師的整個教育教學過程,在教學實踐中,有意識的在教學中加強學法指導,不斷培養(yǎng)學生的自學本事,最終構(gòu)成一種高效、便捷的學習技能,這是時代發(fā)展的要求,更是素質(zhì)教育的需要。一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,將終身受益。在教學中,我要求學生做好課前預習,提出疑問;課堂上專心聽講,認真作業(yè);晚上臨睡前回顧當天所學,溫習牢記。事實證明,搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。所以,我在教學不一樣的知識點時,都結(jié)合學生學習的情景來滲透學習方法的指導。這樣做,使學生的自學本事得到發(fā)展和提高,效果很好。

  四、存在問題與不足

  1、個別學生作業(yè)書寫質(zhì)量太差,對字的筆順、筆畫掌握得不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的進取性。

  3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足、不到位。

  4、個別學生學習語文的進取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  五、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

語文上冊教學總結(jié)6

  在思源學校的這個學期里,經(jīng)歷了很多,也成長了很多。以下是我在高二語文教學過程中的經(jīng)驗總結(jié):

  教案

  上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字,幾乎每周一次的教案檢查,甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學校的這一系列的安排,促使我不得不開始重視教案的寫作。

  靳校長評語文組的教案之前,自我感覺良好。因為以前從來沒有這么認真寫過教案,而且每一份教案寫的還算工整,校長要求的課題、教學目標、教學重難點、教學流程、教學措施一個不落,偶爾還寫寫教學預設與教學后的反思,而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份,我在高二(2)班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注,我也從來都沒有懷疑過自己的教案,只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫,盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點。可是即使如此,二班的課堂有時雖然自我感覺應該不會被關(guān)注,結(jié)果事與愿違。集體評語文組的教案,讓我看到了別人教案的優(yōu)點,認識到了自己的不足。我依然清楚的記得,靳校長在例會上直接評價我的教案,說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多,也比較工整,但是細看就會發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認真看過韓中香老師的教案,她的教案知識點的設計緊緊圍繞教學目標展開,教學重難點突出,教學措施非常詳細便于實施。而我的教案主要存在以下方面的不足:

  1、很多只是知識點的羅列,沒有認真思考每一個知識點到底應該如何安排,課堂上如何教學,甚至教學措施只是簡單地說明“1.拋出問題,學生思考;2.請生爬黑板;3.評價;4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也采取類似的“教學措施”。嚴格的說這些根本就算不上什么措施,至于學生如何思考,在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預設;還有學生爬黑板,也是因為會議上校長們一再地強調(diào)要學生爬黑板,所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表,偶爾由老師點名,形式過于單一,學生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時候總有那么人調(diào)動不起來的原因之一。

  2、我的教學流程的時間安排也不是很科學,經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”,然后加起來是不是剛好45分鐘,如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的并不認真,我并不是一個真正負責的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品,每一節(jié)都是高效,那么在課前我會無數(shù)次的說課,每一節(jié)課、每一個知識點、甚至每一個教學小流程都做到心中有數(shù),可是我沒有。

  3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學,所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦,經(jīng)常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分,參閱的資料不夠豐富,導致知識點的拓展面比較窄。例如在給學生復習聞言虛詞的時候,只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來,要求學生分析句子中某個虛詞的意義和用法,然后對這個虛詞的意義和用法進行整理,再羅列句子要學生爬黑板。殊不知,這次之后,學生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學習,尤其是實詞虛詞的把握要求學生做精做細,每碰到一個詞語就要進行歸納整理,這是一個循序漸進的過程,非一日之寒。必須提高學生的古文閱讀量,并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習慣,而不是看了,過了,什么東西都沒有沉淀下來。練習過程中,僅僅給他們一些學過的課文中的句子遠遠不夠,應該盡量搜一些適合學生水平的古文進行整體的`閱讀,這樣不僅提高了學生的閱讀量,而且達到了練習的目的。所以,每一次都應該多準備一些資料給學生。當我們老師在抱怨學生閱讀量窄的時候,殊不知這一切實際上都是我們造成的。

  針對教案存在的問題,為了提高我的教案的質(zhì)量,我打算采取如下措施:

  1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,更何況課堂是四十五分鐘,所以課前一定要做好充分的準備。首先,研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案,一個接著一個寫,寫完了覺得不好,再重新寫,而我寫字的速度特別慢,浪費了很多時間。所以,今后應該抽出更多的時間搜集、學習、思考、整理,提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學生,在整理好資料,開始動筆之前,還要進行學情的調(diào)查,了解學生對本堂知識點的熟知情況,便于設計并拓展重難點。

  2、教案寫作過程中,不是盲目地為完成任務而寫作。應根據(jù)學情對學生對知識點的熟知情況分類,以便堂上教學的實施、下課堂效果的落實。還要對教學過程中可能出現(xiàn)的種種問題進行科學地預設,以及設計課堂中可能出現(xiàn)的種種問題的方法與措施。講到措施,在設計時應具體到如何落實,例如爬黑板,讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價,甚至還應該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是,本次期末考試,學生的字跡整體比較潦草,假如在課堂上,學生比較浮躁,或是板書的知識點比較多,如何做到知識點完備,學生板書工整,在以后的課堂上有待注意。

  3、走進課室前爭取把當堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍,每一個環(huán)節(jié)以及每一個環(huán)節(jié)大概多長時間做到心中有數(shù)。

  課堂

  課下所做的一切工作全部都是為了課堂,反思本學期的課堂教學,主要存在以下幾個方面的問題:

  1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學生的時候,對學生還不熟悉、了解,每次走進課堂都會要求學生起立、敬禮。后來慢慢地與學生熟悉了、了解了,或者是有時課前找學生聊天,匆匆忙忙趕進教室,沒有喊“上課“就直接上課,以及后來幾乎再也沒有要求學生課前給老師行禮,以致學生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在,甚至上課都好幾分鐘了,學生還沉浸在課下的狀態(tài)。

  2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應該測一下,或是把握上堂課的教學效果,或是了解學生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學重難點不突出、不明顯的表現(xiàn)。時有時無,不利于培養(yǎng)學生主動復習的習慣,甚至還可能影響課堂緊張度的提高,破壞課堂秩序。

  3、課堂。

  高二(1)班整體氛圍比較好,學生較活躍,林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學生堂上學習積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學生,例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習慣思考,喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話,尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆,總是跟不上老師的節(jié)奏,甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學中發(fā)現(xiàn)這些問題的時候,我采取的措施是:學生一次說話,制止;兩次說話,制止;第三次說話,直接請學生出去。(具體實施過程中,因為不想輕易讓學生走出教室,所以常常會姑息)效果不好。

語文上冊教學總結(jié)7

  一個學期又過去了,在這個學期我繼續(xù)擔任本班的語文教學工作。在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,我也愛學生,我與學生之間的關(guān)系比較融洽,管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務,為了使下學期學期的教學工作有的放矢,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的反思總結(jié):

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過我四年的學習引導與教育和指導,四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的`興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因個性差異造成學習與理解的程度不同,與班級隊伍有一定的差距,希望通過下學期努力工作使其盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

  二、全學期具體工作

  我開學初制訂了切合本班學生創(chuàng)新、發(fā)展具有可操作性的教學計劃。合理把握教學進度,因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達也比較健康,見解闡述比較獨特,都是引導學生學習語文的重要內(nèi)容。而由于我課堂教學能力有限,課文中的精彩之處沒能引導學生一一感悟。

  從本次期末成績學生平時的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數(shù)。

  三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

  我關(guān)注的是課堂的實效性,我做的課實而不華,以課堂學習為核心,教會學生學會做人,才教會學生學習能動地把學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展課堂,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。

  有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一些語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中積累知識。

  四、今后努力的方向和打算

  1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

  2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。在細節(jié)上抓學生對知識的積累與應用。

  3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中,我將勤奮學習,不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學教法,使教學工作邁上一個新的臺階。

語文上冊教學總結(jié)8

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,在本次的期末考試中雖然成績不算理想,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)

  一、提高教學質(zhì)量的做法

 ?。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

  本學期在基礎知識方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,對于學生馬虎做作業(yè)、書寫潦草的現(xiàn)象,我要求在寫字課上都要認真的臨摹字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

 ?。ǘ┳龊脤W習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的.語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

  當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

  (三)做好轉(zhuǎn)差工作

  對于差生,我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們樹立學習的信心。

 ?。ㄋ模┩卣怪R視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

語文上冊教學總結(jié)9

  一、 基本情況分析:

  本學期一年級二班現(xiàn)有學生48人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問個為什么,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習,學生的閱讀水平有了極大的提高,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖寫話的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,絕大多數(shù)學生的寫話內(nèi)容具體、表達流暢,能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物,但也有個別同學不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫話水平提上去。

  為了本學期語文教學更上一個新的臺階,特對上學期的語文教學工作總結(jié)如下:

  二、主要成績和經(jīng)驗;

 ?。ㄒ唬嵤┬碌慕谭ǎ岣呓虒W的實效性

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

 ?。ǘ?、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  “新課標”指出:“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效?!蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

 ?。ㄈ?培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

  新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

 ?。ㄋ模?、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

 ?。ㄎ澹┲匾晫W生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫話水平。

  三、 存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫寫話的.方法,學生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向和設想

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

  5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

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