通過(guò)寫(xiě)工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價(jià)值的總結(jié)，那么寫(xiě)工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的語(yǔ)文教研工作總結(jié)3篇，以供參閱。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)1
一學(xué)期又走向了終點(diǎn)，而語(yǔ)文組的教研活動(dòng)也在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，圓滿的完成了任務(wù)?；仡欉@學(xué)期的語(yǔ)文組教研活動(dòng)，可謂是層出不窮、豐富多彩，幾乎每個(gè)星期二的下午都有活動(dòng)，雖然很辛苦，但看到老師們尤其是年輕老師的進(jìn)步，也就覺(jué)得很欣慰。現(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，繼續(xù)做好“傳幫帶”工作
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文組就在教導(dǎo)處的安排下，做好了工作安排：落實(shí)“傳幫帶”結(jié)對(duì)老師、確定上公開(kāi)課老師、設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)、安排各自的時(shí)間，真正做到有的放矢，然后每星期按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，有條不紊，而各位老師也能根據(jù)安排做好相關(guān)準(zhǔn)備，使活動(dòng)的質(zhì)量得以保證。
由于這些年我們學(xué)校老師調(diào)動(dòng)頻繁，所以每年都有新分配的老師來(lái)我校工作。新畢業(yè)的老師干勁足，視野較寬闊，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此，就必須做好“傳幫帶”工作。
二、活動(dòng)豐富多彩，重點(diǎn)突出兩方面的內(nèi)容
這學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容很豐富，精彩紛呈。老師方面：有經(jīng)驗(yàn)豐富老師的公開(kāi)課，有年輕老師的集體備課、無(wú)生上課、公開(kāi)課；學(xué)生方面：有演講比賽、主題征文比賽、“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”等?；顒?dòng)又突出兩方面的.重點(diǎn)，一個(gè)是青年老師的培養(yǎng)，一個(gè)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。特別是青年老師的培養(yǎng)方面，語(yǔ)文組做了大量工作，先是集體備課，讓老師們精心備課后，請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn)，再進(jìn)行修改；接著無(wú)生上課，指導(dǎo)老師聽(tīng)課，提出不足，讓年輕老師反復(fù)磨課；最后上公開(kāi)課，老師們聽(tīng)課、評(píng)課，年輕老師反思總結(jié)。這一系列活動(dòng)下來(lái)，這些年輕老師成長(zhǎng)很快，在這學(xué)期的中心?！敖虒W(xué)技能大賽”中，取得了不俗的成績(jī)。而學(xué)生的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”也是每學(xué)期的重頭戲，每個(gè)年級(jí)都要舉行，先在班級(jí)里初選，確定選手后再參加比賽，學(xué)生們的漢字書(shū)寫(xiě)、積累等基礎(chǔ)知識(shí)在活動(dòng)中得到很大提高。
這些活動(dòng)讓年輕老師得以成長(zhǎng)，讓學(xué)生興趣十足，對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高起了很重要的作用。
三、重視理論學(xué)習(xí)，搞好校本研修工作
今年暑期的繼續(xù)教育培訓(xùn)主題是“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)好自學(xué)反思，認(rèn)真填好《校本研修報(bào)告冊(cè)》，每學(xué)期要有一篇精品教案，要完成至少十次的教研活動(dòng)，包括聽(tīng)課、評(píng)課、漢字聽(tīng)寫(xiě)的命題等，還要有教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育敘事，每學(xué)年至少要有一篇教學(xué)論文，這些工作都能較好的促進(jìn)語(yǔ)文老師的成長(zhǎng)，從而提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平。
這學(xué)期語(yǔ)文組的教研工作取得了較好成效，但成績(jī)永遠(yuǎn)只能代表過(guò)去，要想提高，還得需要語(yǔ)文組全體老師群策群力，不斷努力，才能讓我們?cè)诮萄羞@條路上越走越遠(yuǎn)、越走越好！
語(yǔ)文教研工作總結(jié)2
本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的.，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組李雯老師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。
五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。
語(yǔ)文教研工作總結(jié)3
在這個(gè)生機(jī)勃勃的五月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：
一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容）
二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里？邊讀邊勾畫(huà)，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。（既閱讀的任務(wù)，抓住課文的.主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）
三讀：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。（選自己喜歡的對(duì)話）
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。（在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的？”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱(chēng)贊。正因?yàn)槿绱?，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小！
“三人行，必有我?guī)?！”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行！
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