下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于演練方案范文3篇(演練方案總結(jié))，以供參考。
關(guān)于演練方案范文1
一、意義：
教學(xué)樓是人員高密度場(chǎng)所，空間相對(duì)狹??；初中生大多缺乏應(yīng)急意識(shí)，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)往往處于弱勢(shì)地位。鑒于此，為使學(xué)生臨危不亂，在突發(fā)事故（火災(zāi)、地震）面前迅速作出逃生自救并有效控制險(xiǎn)情的正確反應(yīng)，有效提高避害趨利的疏散自救能力，我們特舉行本次演習(xí)。
二、活動(dòng)安排：
1、時(shí)間：20xx年xx月xx日xx點(diǎn)xx分（雨天順延）。
2、參加人員：全校師生。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：全校師生教室、辦公室（疏散點(diǎn)）籃球場(chǎng)、大門廣場(chǎng)、大操場(chǎng)（集合點(diǎn)）。
4、活動(dòng)內(nèi)容：
?。?）報(bào)警，學(xué)生疏散。
?。?）在規(guī)定集合點(diǎn)集合，疏散完畢后大操場(chǎng)集中宣講。
三、組織機(jī)構(gòu)：
1、總指揮：xx。協(xié)助指揮：xx。
2、指揮組長(zhǎng)：xx。組員：xx月xx日第二課任課老師、全體體育教師。
3、疏散指揮組：組長(zhǎng)由第二課任課教師負(fù)責(zé)，體育委員協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生撤離。
?。?）D1教學(xué)樓。
?、俚谝唤M：一樓初一1、2、3、4班學(xué)生從D1教學(xué)樓西出口往北撤離到廣場(chǎng)指定位置。
?、诘诙M：二樓初一5、6、7、8班學(xué)生從D1教學(xué)樓西側(cè)往北至旋轉(zhuǎn)樓梯撤離到廣場(chǎng)指定位置。
?、鄣谌M：三樓初一9、10、11、12班學(xué)生從D1教學(xué)樓東側(cè)樓梯下至一樓往北經(jīng)仁園撤離到廣場(chǎng)指定位置。
?、艿谒慕M：四樓初一13、14、15、16班學(xué)生從D1教學(xué)樓西側(cè)樓梯下至一樓往北撤離至廣場(chǎng)指定位置。
（2）D2教學(xué)樓。
?、俚谝唤M：二樓初一17、18班學(xué)生從D2教學(xué)樓西出口往南直接至籃球場(chǎng)樓梯口下撤離至籃球場(chǎng)指定位置。
②第二組：三樓初二17班學(xué)生從D2教學(xué)樓西樓梯口下到二樓直接至籃球場(chǎng)樓梯口下撤離至籃球場(chǎng)指定位置。
（3）D3教學(xué)樓。
?、俚谝唤M：一樓初二1、2、3、4班學(xué)生從D3教學(xué)樓西出口直接撤離至田徑場(chǎng)指定位置（即升旗儀式隊(duì)形）。
?、诘诙M：二樓初二5、6、7、8班學(xué)生從D3教學(xué)樓西出口往南直接至籃球場(chǎng)樓梯口下撤離至籃球場(chǎng)指定位置。
?、鄣谌M：三樓初二9、10、11、12班學(xué)生從D3教學(xué)樓東樓梯下至一樓往東經(jīng)東側(cè)消防通道疏散至籃球場(chǎng)指定位置。
④第四組：四樓初二13、14、15、16班學(xué)生從D3教學(xué)樓西樓梯下至一樓直接撤離至田徑場(chǎng)指定位置（即升旗儀式隊(duì)形）
?、莞鹘坦そM：各教工在聽(tīng)到警報(bào)后，從各自辦公室迅速撤離到學(xué)校操場(chǎng)集中。集中隊(duì)形為升旗儀式隊(duì)形。注意：不要影響學(xué)生撤離。
4、急救醫(yī)護(hù)組：醫(yī)務(wù)室莊明，負(fù)責(zé)遇險(xiǎn)傷員的現(xiàn)場(chǎng)搶救工作。
5、器材準(zhǔn)備：全校警報(bào)、操場(chǎng)話筒。
6、攝像：xx。
四、活動(dòng)步驟：
1、指揮部發(fā)出警報(bào)，疏散演習(xí)開(kāi)始（9：30）。
2、各教學(xué)樓撤離順序：
聽(tīng)到演習(xí)警報(bào)后，各班排成兩路縱隊(duì)在教室門口準(zhǔn)備撤離。每樓層有若干名任課教師，前后各一位任課教師帶隊(duì)（靠疏散口近的老師在前），其他老師負(fù)責(zé)維持隊(duì)形；待上一小組成員完全撤離后，由下一組任課教師發(fā)出“可以撤退”的信號(hào)。無(wú)課班主任聽(tīng)到警報(bào)后直接至本班集合地點(diǎn)管理班級(jí)；有課班主任，在帶領(lǐng)任課班級(jí)撤離到集合地點(diǎn)，并清點(diǎn)好人數(shù)后方可到各自班級(jí)。其他辦公室教師撤離原則是在不影響學(xué)生撤離的前提下，可同時(shí)撤離，并至升旗儀式地點(diǎn)站位。
3、所有學(xué)生緊急疏散到指定地點(diǎn)集合，所有學(xué)生按每班一路縱隊(duì)早操隊(duì)形集中，各班體育委員清點(diǎn)人數(shù)并向指揮小組組長(zhǎng)報(bào)告。
4、本次疏散分為三個(gè)集合地點(diǎn)：籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、大門廣場(chǎng)。各地點(diǎn)指定的全部班級(jí)到位，各班體育委員報(bào)告人數(shù)后方為集合完畢。集合完畢后各處小組長(zhǎng)指揮各班體育委員或班主任帶領(lǐng)學(xué)生至田徑場(chǎng)集中，隊(duì)形為升旗儀式隊(duì)形。
5、安保處z老師宣講疏散演練的報(bào)告。
4。指揮小組組長(zhǎng)宣布活動(dòng)結(jié)束。
四、學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、樹(shù)立高度的維護(hù)自身安全和珍愛(ài)生命的意識(shí)，以嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極參與此次演練，并掌握簡(jiǎn)單而又必要的自身救護(hù)方法。在疏散過(guò)程中禁止推搡、喧嘩，不允許急奔和慢行。
2。按號(hào)令統(tǒng)一行動(dòng)，聽(tīng)從指揮，遵守秩序。按指定路線疏散，在規(guī)定地點(diǎn)集合列隊(duì)。撤離途中聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)指揮，不得搶道擁堵，不得插隊(duì)串班，安全至上。
關(guān)于演練方案范文2
一、指導(dǎo)思想
為了落實(shí)上級(jí)有關(guān)指示精神，加強(qiáng)全校師生消防安全意識(shí)，確保全校師生在應(yīng)急情況時(shí)能高效、有序地逃生，在119消防日到來(lái)之時(shí)，特組織本次消防演習(xí)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)做好此次演練工作，成立征長(zhǎng)小學(xué)應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)演練工作的組織和協(xié)調(diào)工作。
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
成員：z
三、演練時(shí)間
20xx年11月9日課間操
四、演練地點(diǎn)
征長(zhǎng)小學(xué)校園內(nèi)
五、演練前準(zhǔn)備
1、演練前闡述消防演練的重要意義，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，注意演練過(guò)程中的安全。
2、講明消防演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各班疏散的路線和到達(dá)的`區(qū)域。
3、講解消防器材的使用和消防逃生基本常識(shí)。
六、演練程序
1、以警報(bào)聲響為信號(hào)，班主任老師立即組織本班學(xué)生“捂鼻彎腰”迅速撤離教室。
2、全校老師要及時(shí)到位，各負(fù)其責(zé)。
3、 到達(dá)應(yīng)急避難疏散場(chǎng)地，學(xué)生排隊(duì)站好。各班主任馬上清點(diǎn)人數(shù)，并由班主任報(bào)告疏散集結(jié)負(fù)責(zé)人。
七、演練組織
1、疏散演練總指揮：z
2、教學(xué)樓1號(hào)樓（西教學(xué)樓） 疏散總指揮z，副指揮z負(fù)責(zé)統(tǒng)一疏散；一年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)z、四年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)z、五年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)z負(fù)責(zé)本級(jí)部有序疏散；
各班主任職責(zé)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從指揮，有序撤離。樓梯拐彎處各班聽(tīng)從值勤老師疏導(dǎo)，不推搡不強(qiáng)行，防止慌亂。
疏散順序：按大課間操順序疏散
一至二樓樓梯負(fù)責(zé)人：z 二至三樓樓梯負(fù)責(zé)人：z
一樓樓梯口負(fù)責(zé)人：z 職責(zé)：指揮疏散，防止擁堵
3、教學(xué)樓2號(hào)樓（東教學(xué)樓） 疏散總指揮z，副指揮z負(fù)責(zé)統(tǒng)一疏散；二年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)z、三年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)z、四年級(jí)老師負(fù)責(zé)本級(jí)部有序疏散；
各班主任職責(zé)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從指揮，有序撤離。樓梯拐彎處各班聽(tīng)從值勤老師疏導(dǎo)，不推搡不強(qiáng)行，防止慌亂。
一至二樓樓梯負(fù)責(zé)人：z 二至三樓樓梯負(fù)責(zé)人：z
一樓樓梯口負(fù)責(zé)人：z 職責(zé)：指揮疏散，防止擁堵
4、辦公樓4號(hào)樓：疏散總指揮z ，副指揮z,負(fù)責(zé)統(tǒng)一疏散。二、三層靠近辦公樓的班級(jí)（4.2 4.3 ，3.1 1.6）學(xué)生和教師從辦公樓樓梯疏散。
各班主任職責(zé)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從指揮，有序撤離。樓梯拐彎處各班聽(tīng)從值勤老師疏導(dǎo)，不推搡不強(qiáng)行，防止慌亂。
一至二樓平臺(tái)負(fù)責(zé)人：z 二至三樓平臺(tái)負(fù)責(zé)人：z
職責(zé)：指揮疏散，防止擁堵
5、教學(xué)樓3號(hào)樓（幼兒園） 疏散總指揮z，副指揮z負(fù)責(zé)統(tǒng)一疏散；各班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生排隊(duì)疏散，防止慌亂。
疏散順序：一樓中一、中二班直接走西門上操場(chǎng)；二樓小一、小二、小三走外樓梯；三樓大一班、大二班走室內(nèi)樓梯。
幼兒園一層老樓梯口z負(fù)責(zé)，室內(nèi)樓梯一二層平臺(tái)-z；二三層平臺(tái)--z；二樓走廊z負(fù)責(zé)；三樓走廊--z
前院一層樓梯口-z負(fù)責(zé)；鋼結(jié)構(gòu)樓梯二三層平臺(tái)--z；一二層平臺(tái)--z。
操場(chǎng)疏散集結(jié)負(fù)責(zé)人：z
疏散到操場(chǎng)上各班學(xué)生的站位：按照上午課間操位置集合，學(xué)生按到位先后順序自動(dòng)排成兩列縱隊(duì)，各班級(jí)清點(diǎn)人數(shù)，有缺漏者，及時(shí)查找，并報(bào)告分管領(lǐng)導(dǎo)。
由李自梅根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況作活動(dòng)小結(jié)。
注：沒(méi)有安排任務(wù)的老師，隨學(xué)生一起疏散，協(xié)助班主任老師做好疏散工作。
關(guān)于演練方案范文3
一、主要成員
組長(zhǎng)：--- --- 副組長(zhǎng)： -------
二、演練內(nèi)容
1.演練時(shí)間： 年 月 日
2.演練地點(diǎn):產(chǎn)科病房
3.演練內(nèi)容:心臟驟停應(yīng)急演練
4．參加人員：產(chǎn)科全體護(hù)理人員及值班醫(yī)生
5.演練場(chǎng)景及記錄:
場(chǎng)景：護(hù)士 ----巡視病房發(fā)現(xiàn)20床李菊霞無(wú)自主呼吸，無(wú)頸動(dòng)脈搏動(dòng)，立即呼救，并通知值班醫(yī)生，啟動(dòng)心臟驟停應(yīng)急預(yù)案。
演練過(guò)程：
1. 演練人員準(zhǔn)時(shí)到位，聽(tīng)主任、護(hù)士長(zhǎng)指令，演練開(kāi)始。
2.護(hù)士 發(fā)現(xiàn)20床 無(wú)自主呼吸，無(wú)頸動(dòng)脈搏動(dòng)，立即呼救，按呼叫器，立即通知值班醫(yī)生搶救
3.---護(hù)士立即放平床，行胸外按壓，同時(shí)另外一名護(hù)士郭婷推搶救車， ---醫(yī)生推除顫儀立即趕到患者床旁進(jìn)行搶救，啟動(dòng)心臟驟停應(yīng)急預(yù)案。
4.醫(yī)生為病人進(jìn)行除顫，并進(jìn)行心臟復(fù)蘇，醫(yī)生下達(dá)口頭醫(yī)囑，--- -護(hù)士復(fù)試一遍無(wú)誤后執(zhí)行并將記錄。
5.患者 -----恢復(fù)竇性心律，自主呼吸， -----護(hù)士遵醫(yī)囑給予氧氣吸入，安撫患者，整理床單位。
6.病情平穩(wěn)，繼續(xù)密切觀察患者病情變化，演練結(jié)束。
7.組織全員學(xué)習(xí)心臟驟停的搶救流程。
三、總結(jié)
整體演練效果較好，明確職責(zé)，物品準(zhǔn)備充分，搶救及時(shí)準(zhǔn)確，分工明確演練流暢，達(dá)到預(yù)期目的，通過(guò)本次演練，體現(xiàn)我科醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者心臟驟停事件的應(yīng)急反應(yīng)能力強(qiáng)化了醫(yī)務(wù)人員對(duì)心臟驟停預(yù)案的熟悉和掌握，鍛煉了科室工作人員的應(yīng)急能力。
四、存在問(wèn)題
1．患者的安撫、解釋工作不到位。
2．為體現(xiàn)本科室常見(jiàn)疾病的特有的觀察護(hù)理要點(diǎn)。
五、改進(jìn)措施
將演練中存在的問(wèn)題反饋給科室所有人員，加強(qiáng)心臟驟停應(yīng)急預(yù)案及處理流程的學(xué)習(xí)。
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