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教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)12篇 教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-19 18:18:00 工作總結(jié)

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教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)12篇 教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)1

  通過(guò)這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái),經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí),我感到了成長(zhǎng)的快樂,但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足?,F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張,但很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí),可以說(shuō)我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既不熟悉又陌生,雖說(shuō)經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí),在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解??梢哉f(shuō)讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何做研究型的課題,還有上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。

  以往的教學(xué)中,我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦,但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用?,F(xiàn)在逐漸體會(huì)到,電腦不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段,更是一個(gè)平臺(tái)。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過(guò)去的教學(xué)中,我對(duì)電腦的應(yīng)用,主要局限編排習(xí)題、下載試卷;上網(wǎng)無(wú)非是查找資料,至多是把網(wǎng)上的資料下載下來(lái),達(dá)到資源共享而已。換句活說(shuō),僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì)了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來(lái)的教學(xué),可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是改變教師單一傳授模式,讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣,一種探索性學(xué)習(xí),一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí),并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用?,F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí),發(fā)現(xiàn)歷史,知識(shí)的利用價(jià)值,及趣聞趣事,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)2

  今年我參加了中小學(xué)教師技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要以學(xué)員自學(xué)為主,輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中要注意的問(wèn)題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進(jìn)行了安排,對(duì)于新的技術(shù)做了簡(jiǎn)要的培訓(xùn)。作為一名老師,此次培訓(xùn)我感到很適用、及時(shí),它能讓教師自覺參加有關(guān)計(jì)算機(jī)能力的學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)我有以下收獲。

  一、更新了觀點(diǎn),提高了認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)充實(shí)和完善自已,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進(jìn)我運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

  二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì),單元教學(xué)實(shí)施、單元評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí),主題問(wèn)題,專題問(wèn)題搞不清楚,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這些問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高。

  三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生的個(gè)別差異,同時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括學(xué)習(xí)需要分析,教學(xué)環(huán)境分析,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)者分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)策略制定,教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)要素。并使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。

  四、讓我在分析案例中學(xué)會(huì)了追求。我們有過(guò)太多的分析經(jīng)歷,對(duì)教材的分析,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,對(duì)學(xué)生的分析,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析等,而缺少對(duì)案例的分析。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合,從這些案例分析中,讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例,促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,更是一種追求,從教育教學(xué)實(shí)際開始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

  五、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。對(duì)于一個(gè)工作繁忙的教師來(lái)說(shuō),白天上班,忙于學(xué)校日常的工作,沒有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué),因此我每天晚上都要拿出一定時(shí)間,邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè),如何能完美的將知識(shí)學(xué)的好,用于自己教育教學(xué)實(shí)踐中去。以后不管做什么事,只要堅(jiān)持一定會(huì)做好。

  總之,希望自己學(xué)到的知識(shí)能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)又有所想法:在整個(gè)中級(jí)培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容很多,憑我們現(xiàn)有的知識(shí)水平,學(xué)起來(lái)真的很難很難,需要下很大功夫,而且還需要有人指點(diǎn),才能學(xué)會(huì)。所以我認(rèn)為對(duì)于這種培訓(xùn),要想學(xué)的更好,既節(jié)省時(shí)間,效率又高,面試是最好的,不需要老師教多少天,每一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn),就會(huì)學(xué)的很快。

  總而言之,此次學(xué)習(xí)收獲頗多,今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用,在提高自身素質(zhì)水平能力的同時(shí),提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)3

  作為一名現(xiàn)代人民教師,隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少。本次有幸參加黔江區(qū)第一期教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次難得的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,積極參與分析討論,精心設(shè)計(jì)作品,從中受益匪淺。

  一、學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,對(duì)教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),心里還有點(diǎn)猶豫,這東西對(duì)我們教育教學(xué)到底有多大用處?我們的課堂用得上嗎?老實(shí)說(shuō),一開始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種質(zhì)疑的心理,從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測(cè)試,這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次討論交流中,我們小組長(zhǎng)推薦我發(fā)言,這不能不說(shuō)是對(duì)我的一種極大的鼓勵(lì),使我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來(lái)的培訓(xùn)中,我更加投入,積極思考,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),積極參與討論,敢于發(fā)表不同的意思,積極與其它教師交流,我發(fā)覺自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。

  二、教學(xué)理念理解更加透徹,教學(xué)概念更加明確。本次學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元的思想,通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元,較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題,將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織;同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào),解決了以往單課時(shí),單課文設(shè)計(jì)的不足,優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。從中觀層面對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì),使教師獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性,往下合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)邏輯,往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。把現(xiàn)代教學(xué)手段融入到主體單元的設(shè)計(jì)中,提高了課堂教學(xué)的整體性效果;在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,以學(xué)習(xí)者為中心,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,提升學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);主題資源網(wǎng)站模塊非常實(shí)用,可以在今后的教育教學(xué)中把教案,拓展課程的內(nèi)容,學(xué)生的成果等有機(jī)組織起來(lái)。不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),積累自己的教育教學(xué)成果,便于與其他教師進(jìn)行交流和共享,還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與研究方法;信息化教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程,并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者習(xí)得的知識(shí)與技能的運(yùn)用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化,形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,將促成教學(xué)實(shí)踐中多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)局面的出現(xiàn),很好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展;結(jié)合單元學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)單元內(nèi)容恰當(dāng)選擇教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間或社會(huì)空間等,不同的學(xué)習(xí)環(huán)境需要不同的教學(xué)策略,體現(xiàn)了一種全空間的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

  三、增強(qiáng)了信心,磨練了意志。在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對(duì)自己來(lái)說(shuō),這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的,它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。

  四、重新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與課程整合。整個(gè)培訓(xùn)自始至終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合,在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),以課程為本位。在整合的過(guò)程中,應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同。

  總之, 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)站的制作”、“設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)”有了進(jìn)一步的了解;使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)4

  很幸運(yùn)能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn),為什么說(shuō)幸運(yùn)呢?因?yàn)樽詮纳习嗪笠矃⒓恿撕芏啻未蟠笮⌒〉呐嘤?xùn),雖然自己每次參加培訓(xùn)的態(tài)度也夠認(rèn)真,但是沒有一次培訓(xùn)能讓自己如此全身心地投入其中,我想最大的原因就在于培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。這次培訓(xùn)包括兩個(gè)階段,第一階段是兩天的面授培訓(xùn),第二階段是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我大部分時(shí)間都處在緊張的學(xué)習(xí)中,但是隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)行,我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。

  首先,最為讓我耳目一新的是面授培訓(xùn)的方式,和以往的教師培訓(xùn)不同,這次培訓(xùn)不再是授課教師的“一言堂”,而是我們所有學(xué)員以小組為單位在我們的培訓(xùn)教師——薛金艷老師的引導(dǎo)下對(duì)各個(gè)案例、活動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研討,然后以小組為單位進(jìn)行展示等等。每位學(xué)員都為了自己小組的榮譽(yù),更是為了自己能學(xué)到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學(xué)習(xí)討論,而且不同小組之間也會(huì)進(jìn)行互動(dòng)交流,這樣就更加容易激起思維的火花了。通過(guò)這種培訓(xùn)方式,我對(duì)于書上的知識(shí)點(diǎn)理解更為深入,關(guān)鍵是可以更加輕松的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)中,可以說(shuō)受益匪淺。此外,培訓(xùn)過(guò)程通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題,這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。

  其次,這次培訓(xùn)帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來(lái)我對(duì)于教育技術(shù)的看法就是教師學(xué)習(xí)一些資源,根據(jù)自己的教學(xué)需求來(lái)制作課件完成課堂教學(xué)而已。 通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點(diǎn)在現(xiàn)在的教學(xué)中顯然已經(jīng)過(guò)于落后了。這次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)讓我知道,接下來(lái)我應(yīng)該綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性功能,并能夠圍繞特定的學(xué)習(xí)單元,綜合應(yīng)用各種技術(shù)設(shè)計(jì)出合理有效的教學(xué)活動(dòng),真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒有達(dá)到中級(jí)培訓(xùn)的最終目標(biāo),但是有了這樣的“理念”,我對(duì)于自己以后在有效教學(xué)的路上更加充滿信心。

  第三,遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段的種種收獲。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段,我除了忙于期末復(fù)習(xí)的教學(xué)外,其他的時(shí)間幾乎都忙著完成學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)和作業(yè)了,這也成了我們學(xué)校同期學(xué)員見面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學(xué)員經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、提醒、幫助,整體氛圍相當(dāng)?shù)暮椭C,通過(guò)論壇交流,我了解到了其他學(xué)員的設(shè)計(jì)思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些可以說(shuō)是我參加這次培訓(xùn)的額外收獲吧。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我除了學(xué)習(xí)到實(shí)用的教育技術(shù)理論以外,還學(xué)會(huì)了各種教學(xué)工具和教學(xué)軟件的使用,比如思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外,我還在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的表達(dá)能力和膽量等等。

  除了在培訓(xùn)中有所收獲外,我對(duì)于這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)小小的看法,那就是面授時(shí)間若能長(zhǎng)一點(diǎn)就好了,這樣我們的培訓(xùn)老師就可以給我們多講講后面幾個(gè)模塊的內(nèi)容了,比我們自己琢磨應(yīng)該會(huì)好更多,不知道下次培訓(xùn)是否可以延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。

  培訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)應(yīng)用,雖然這次培訓(xùn)不會(huì)讓自己的教學(xué)立即出現(xiàn)非常明顯的效果,但是我會(huì)帶著新的理念,努力將自己學(xué)到的知識(shí)用于教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)5

  20xx年底,本人參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深切感受到了教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來(lái)的深刻變革,可以說(shuō)一根粉筆打天下的時(shí)代早已經(jīng)進(jìn)入了歷史。如果廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),則可以使教學(xué)效率明顯提高。通過(guò)培訓(xùn),我了解到很多諸如中觀等新概念,使得自己由原來(lái)僅從微觀角度關(guān)注每一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)槟抗飧娱_闊,能從更大的角度去思考一個(gè)模塊的整體性和各個(gè)課時(shí)之間的聯(lián)系和銜接,而且,自己也由一名單純的教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成為教材的重組者,有效地整合了課程,也使得學(xué)生由原來(lái)僅能學(xué)習(xí)些被肢解的、片面的知識(shí)變成了系統(tǒng)地把握教材,可以說(shuō)自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過(guò)對(duì)八個(gè)模塊的學(xué)習(xí),自己的能力得到了大幅的提升,重新去審視了從備課、上課、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié),毫不夸張地說(shuō),這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn),自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等能力均發(fā)生了質(zhì)的變化。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,隨著時(shí)代的進(jìn)步,自己也必須養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的習(xí)慣,活到老學(xué)到老。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容貼近一線教師的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于任何教師均有宏觀指導(dǎo)意義。記得有一次去二高中聽課,授課教師使用了多媒體課件,當(dāng)時(shí)很不以為然,甚至固執(zhí)地認(rèn)為,又有幾個(gè)教師能夠做到節(jié)節(jié)課用課件,擺一些花架子沒有意義,真正實(shí)用的課堂還是常態(tài)課,但使用過(guò)多媒體教學(xué)課件之后才恍然大悟,多媒體課件可以成倍的提高課堂教學(xué)效率,一個(gè)教學(xué)循環(huán)下來(lái),教學(xué)效果是天壤之別的?,F(xiàn)在的教育技術(shù)先進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),教師可以很方便的利用各種教育技術(shù)和各種教學(xué)資源。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)指導(dǎo)教師的引領(lǐng),幫助我更深刻地領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育理念,幫助自己學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)手段和教學(xué)方法。課堂上,教育技術(shù)的應(yīng)用,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。作為一名英語(yǔ)教師,我相信今后的課堂一定會(huì)生動(dòng)而高效,學(xué)生也一定會(huì)由原來(lái)被動(dòng)的學(xué)甚至逆反的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),他們的創(chuàng)新能力和探索精神也一定會(huì)大幅提升。這次培訓(xùn)也讓我下定決心,今后應(yīng)充分利用微信、QQ等平臺(tái)與學(xué)生多交流、多探討,英語(yǔ)教學(xué)絕不僅僅意味著局限于課堂,更應(yīng)該跨越課堂。同時(shí)更應(yīng)利用百度、搜狐、GOOGLE等搜索引擎,積累更多相關(guān)視頻、音頻、圖片等教學(xué)資料,使自己過(guò)去的多媒體教學(xué)課件內(nèi)容更加充實(shí),使教育技術(shù)真正為我所用。培訓(xùn)的進(jìn)行,使我認(rèn)識(shí)到先進(jìn)教育理念的強(qiáng)大作用,無(wú)論對(duì)現(xiàn)在還是今后,必將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育技術(shù)對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)幫助的同時(shí),也激發(fā)了我的靈感,要想不為時(shí)代所淘汰,要想不為他人而超越,只有不斷學(xué)習(xí),超越自我,不斷總結(jié),不斷領(lǐng)悟。今后教育技術(shù)的學(xué)科教學(xué)的整合可以說(shuō)是一種發(fā)展趨勢(shì),只有跟上時(shí)代的步伐,才能使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

  總之,能參加這次培訓(xùn)我非常榮幸,因?yàn)槲也粌H學(xué)習(xí)了全新的教育理念,也為今后積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使自己摒棄了原來(lái)陳舊的教育觀念,從而站得更高,看得更遠(yuǎn)。學(xué)到先進(jìn)教育理念的同時(shí),也促進(jìn)了自己教學(xué)能力的提升,使自己能將先進(jìn)的教育技術(shù)融合到自己的教學(xué)中,以求更進(jìn)一步的去吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,真正做到將現(xiàn)代教育技術(shù)整合與教學(xué)之中,從而使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)6

  山東省高中化學(xué)教育技術(shù)中級(jí)能力培訓(xùn)今天正式啟動(dòng),來(lái)自全省各地的10名專家和上海的國(guó)家團(tuán)隊(duì)專家徐宏亮早早地進(jìn)入了戰(zhàn)備狀態(tài)。

  在組長(zhǎng)孔令鵬專家的帶領(lǐng)下,化學(xué)團(tuán)隊(duì)于昨天地進(jìn)行了人員分工,并且活學(xué)活用,將分工用思維導(dǎo)圖表達(dá)出來(lái),打印張貼上墻,在下午的省項(xiàng)目辦檢查中,獲得項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)的一致贊揚(yáng)!

  化學(xué)組團(tuán)隊(duì)本著精益求精的原則,制作課程簡(jiǎn)報(bào)一絲不茍,組織材料扎實(shí),每個(gè)人都參與,為了更好的展現(xiàn)簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容,簡(jiǎn)報(bào)采用flash軟件制作,由省專家王鍵親自"操刀",真正做到了圖文聲畫并茂,動(dòng)靜結(jié)合,既有文字,也有圖片,還有動(dòng)畫,還有聲音,若不是受容量限制,專家們還想把視頻呈現(xiàn),最后只得作罷!和其他學(xué)科比較一下,化學(xué)團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào)是下了功夫的,讓人眼前一亮的!

  值得表?yè)P(yáng)的是,省專家樊勃生感冒了,頭疼難忍,一大早就外出買藥,仍堅(jiān)持輕傷不下火線,他說(shuō)如果我不干了,整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)受到影響!責(zé)任心不可謂不強(qiáng)!

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)7

  采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué),有利于學(xué)生更好的獲取知識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也可以改變教師的教育思想,教育手段,提高教師的教育能力。

  這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊,第一模塊:走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)我感受到了信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具:反思工具—博客和知識(shí)可視化工具—思維導(dǎo)圖,還建立了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

  模塊二主要是引導(dǎo)我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內(nèi)涵,通過(guò)這一模塊我逐漸對(duì)教育既是這個(gè)概念有所了解。在這個(gè)模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例,讓我們了解了一些常見的表現(xiàn)形式和一些常見的問(wèn)題誤區(qū)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。

  模塊三的內(nèi)容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過(guò)案例的方法初步了解主題單元,然后自己嘗試設(shè)計(jì)主題單元。通過(guò)這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)我了解到我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容自行安排主題,自行決定課時(shí)的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排,自己可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。有了主題單元設(shè)計(jì)這種方法我就可以根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)置課堂的內(nèi)容了,可以將我的課堂進(jìn)行既豐富而又不空洞。

  第四模塊設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí),這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過(guò)學(xué)習(xí)這一模塊,讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過(guò)程中的弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行;再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行,如果我再講一些東西肯定會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間;最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會(huì)有好的效果。

  第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時(shí)收集到的教學(xué)資源通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)站的方式來(lái)呈獻(xiàn)給學(xué)生,這樣既可以省時(shí)省力,也能讓學(xué)生接受到有價(jià)值的資源。在這一個(gè)模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習(xí)到了一個(gè)創(chuàng)建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺(tái)”,這個(gè)小軟件學(xué)起來(lái)非常簡(jiǎn)單,使用起來(lái)也非常方便,給我的教學(xué)也帶來(lái)了很大的幫助。

  第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來(lái)說(shuō)是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,如:電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等,其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用,可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī),可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生,也可以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。如果事先公布量規(guī),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。

  模塊七的內(nèi)容是設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程,這一模塊的內(nèi)容主要是對(duì)我們先前設(shè)計(jì)的.單元學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)加一個(gè)實(shí)施方案,也就是在授課之前對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)有效的反思嗎,讓我們的課堂順利有效的進(jìn)行下去。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)施方案,我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時(shí)間了,也能提前刪除無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充足的參與課堂的時(shí)間,也能提前預(yù)設(shè)所出現(xiàn)的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)的問(wèn)題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì),尋求有價(jià)值的問(wèn)題,并使用最好的傳授方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識(shí)。還有有關(guān)評(píng)價(jià)的問(wèn)題,也能完善許多,提前研究好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮評(píng)價(jià)的最大功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性,創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。

  模塊八是展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目,這一模塊主要是將我們先前設(shè)計(jì)的單元設(shè)計(jì),主題資源,評(píng)價(jià)等等把他們整理在一個(gè)檔案袋中,將其系統(tǒng)起來(lái),方便我們使用,展示自己的成果。

  讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用,也讓我們通過(guò)這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快,走的更好

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)8

  教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲,通過(guò)這次培訓(xùn),提高了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù),可謂是收獲頗豐。我體會(huì)到了以下幾點(diǎn):

  一、在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫

  網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己?,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

  二、在培訓(xùn)中,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義

  了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì),單元教學(xué)實(shí)施、單元評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí),主題問(wèn)題,專題問(wèn)題搞不清楚,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這些問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高。

  三、在培訓(xùn)中,明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合

  可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束了,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),今后,我會(huì)把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

  四、在培訓(xùn)中,讓我在分析案例中學(xué)會(huì)了追求

  我們有過(guò)太多的分析經(jīng)歷,對(duì)教材的分析,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,對(duì)學(xué)生的分析,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析等,而缺少對(duì)案例的分析。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合,從這些案例分析中,讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例,促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,更是一種追求,從教育教學(xué)實(shí)際開始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式,利用“評(píng)價(jià)量規(guī)”來(lái)更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓每一個(gè)學(xué)生都充滿了信心,全心投入到學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。

  教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣,我們的教育信念將更加堅(jiān)定。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)9

  xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了,這次的培訓(xùn)暫時(shí)告一段落,但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先,與以往的教師培訓(xùn)不同,這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù),還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。

  反思整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊,面授兩天很緊張,第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來(lái)。雖然感覺自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

  在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源,也有互動(dòng)交流平臺(tái),能通過(guò)qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動(dòng)交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”、“設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目”八個(gè)模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中,自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評(píng)價(jià)量規(guī)。而且每個(gè)模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測(cè)。

  我認(rèn)真分析每一個(gè)案例,并通過(guò)討論來(lái)發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontPage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)”等作業(yè)。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識(shí),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。

  目前,現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主,而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問(wèn)題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

  在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時(shí)間不長(zhǎng),但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái),使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。

  總之,這次培訓(xùn),我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果,但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)課程整合。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)10

  在這秋高氣爽、果實(shí)收獲的季節(jié),我有幸參加了河北省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),并且收獲頗豐。首先要感謝專家和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助。正是有了你們的鼓勵(lì),我的這次培訓(xùn)才得以圓滿完成。這次培訓(xùn)形式新穎,學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)員手中,使我們能合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間,進(jìn)度可以根據(jù)內(nèi)容的掌握情況自行調(diào)整,對(duì)學(xué)習(xí)效果很有保證。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我已掌握了各模塊的內(nèi)容,回想這一路走來(lái),真是成長(zhǎng)了許多,收獲了許多。在這些模塊的學(xué)習(xí)中,我了解了教育技術(shù)的基本概念,深入理解了它的意義和作用;學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合研究深入理解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵;了解主題單元的綜合特征,掌握面向單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)方法;設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案;了解主題資源的類型和組織方式;初步掌握創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)型的主題資源的方法,理解多樣化評(píng)價(jià)的意義,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)量規(guī)、電子檔案袋等評(píng)價(jià)工作。掌握了思維導(dǎo)圖的制作方法,學(xué)會(huì)了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。

  這次培訓(xùn),我在教育教學(xué)方法方面深有感觸,感到自己教學(xué)工作中有很多需要調(diào)整提高的地方。培訓(xùn)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,沒有大而空的理論闡述,師生平等,易于理解與接受。通過(guò)學(xué)習(xí),我最大的收獲是教育觀念的更新?,F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中同時(shí)真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則,不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

  另外,主題資源網(wǎng)站的建立,為學(xué)生課前、課中、課后、復(fù)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供自學(xué)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo),能夠進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)因材施教和個(gè)別化教學(xué),有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)的價(jià)值、效果和效率,從而從根本上解決教師和學(xué)生應(yīng)用難的問(wèn)題。既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間,我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。

  總之,參加這次國(guó)培,讓我受益匪淺,雖然學(xué)習(xí)很緊張,但我充實(shí)并快樂。再次感謝提供這次培訓(xùn)的專家和項(xiàng)目辦同志,向輔導(dǎo)老師道一聲:您辛苦了!當(dāng)然,學(xué)以致用,才是根本。只有將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,才不負(fù)此次“國(guó)培之行”。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)11

  通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅在教育技術(shù)上有了發(fā)展,在教學(xué)理念上我也進(jìn)一步提升了,這為我今后的教學(xué)指明了方向,更加提升了我教學(xué)的自信心,也更加堅(jiān)定了我教學(xué)的信念。

  在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元教案的重要性,我們傳統(tǒng)的教案主要是分課時(shí)設(shè)計(jì)的,而且單元教案里面沒有單元的概述。現(xiàn)在以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)使教師的教學(xué)思路更為清晰明了,分主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的理清楚整個(gè)單元和各個(gè)課堂的邏輯關(guān)系,能幫助教師合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于更能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心。

  其次,我感受到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源網(wǎng)站的使用不僅能夠幫助教師教學(xué),而且能夠幫助學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)自己課堂上不太懂的知識(shí)。也能幫助學(xué)生拓展課外知識(shí),避免了學(xué)生自己上網(wǎng)搜索信息,篩選知識(shí)的過(guò)程,為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間。

  最后,我更全面的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取知,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展情懷,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們以前的教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是通過(guò)考試進(jìn)行評(píng)價(jià),現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了學(xué)生自評(píng),學(xué)伴互評(píng),小組互評(píng)。這比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法更能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。用好量規(guī)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生了解到自己的不足,更能兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

  此次培訓(xùn)最讓我記憶猶新的是它打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn),不再是傳統(tǒng)的講座,而是通過(guò)師生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決教學(xué)中實(shí)際的問(wèn)題,共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)。隨著新課程改革的逐步深入,教師的教育技術(shù)的發(fā)展勢(shì)在必然,所以我要感謝這次培訓(xùn)給了我發(fā)展自我的機(jī)會(huì),更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。我應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué),充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù),使現(xiàn)代化教育技術(shù)和課程教學(xué)完美結(jié)合,最后能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。短暫的學(xué)習(xí)讓我緊張又激動(dòng),我將會(huì)把我所學(xué)到的運(yùn)用到以后的實(shí)際教學(xué)中,而不只是學(xué)習(xí)理論。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)12

  教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束,我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),使我收獲良多。

  經(jīng)過(guò)本期的計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn),八個(gè)模塊信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念,有了更深層次的提高,改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念,使自己能夠與時(shí)俱進(jìn),在信息時(shí)代發(fā)展,教學(xué)方法與技術(shù)手段,信息技術(shù)與課堂的整合,信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合,更便于課堂教學(xué),更便于課堂評(píng)價(jià),更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提高了教學(xué)效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國(guó)課程改革推進(jìn),素質(zhì)教育日益深入人心的今天,作為教學(xué)一線的教師,必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念,不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論水平與實(shí)踐能力,為國(guó)家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

  本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō),本來(lái)就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過(guò)程中,不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流,探討在教育改革中存在的具體問(wèn)題,探討在學(xué)習(xí)過(guò)程中,存在的具體問(wèn)題,探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題。討論的問(wèn)題比較切合實(shí)際,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo),除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),更具有前瞻性。

  本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè),以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一些案例典范,為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒。《主題單元設(shè)計(jì)及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成,使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

  《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等等這一系列作業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí),使自己對(duì)新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識(shí)。改變自己平常教學(xué)中存在的對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式與方法存在的誤區(qū),更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在合作中,集思廣益,各抒己見,積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流,改善了人際關(guān)系, 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。

  通過(guò)本次培訓(xùn),使自己認(rèn)識(shí)到在教育改革深入推進(jìn)的今天,應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式,即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo),重視教師的教,學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng),扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著中國(guó)改革開放的日益推進(jìn),學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念,樹立以人為本的理念,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹立“授人以魚,不如授人以漁”的思想,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,想方設(shè)法,創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī),單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng),使自己深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要注意科學(xué)性、合理性,能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的方法,才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

  本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng),使自己樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹,相關(guān)案例的講解,信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識(shí)的講解,進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我。

  總之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),最初曾感到一些畏懼,但最終通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),其中的理念策略等使自己受益匪淺,必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升,也將使自己的一生終身受益。

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