個人教研總結 篇1
一、思想與認識
時光飛逝,短短的一學期又過去了。聽著孩子們唱著《老師,再見了》的歌曲,意味著他們就要畢業(yè)了,看著他們三年來,一步一個腳印的向前奮進,獲得了不同程度的進步,我真的感到無比的欣慰,而回顧這學期的教育歷程,我記憶猶新。
在本學期開學伊使,我繼續(xù)承擔英語實驗班中、大班的教學任務。這是領導對我的信任,更是對我的考驗和鍛煉,所以在接受這個任務時我就下決心把工作干好。這短短的幾個月,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。
教師是人類靈魂的工程師,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此,我在思想上高定位,本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動,做到人到思想到,體會其精神實質,并認真做記錄,貫徹到實際工作之中。
在我心中一直認為:一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中,我從點滴小事中力爭做到:既要以身作則,又要視聽言行,既要一絲不茍、又要持之以恒,凡是要求孩子做到的,自己首先必須要做到,哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道,教師良好的道德修養(yǎng)和博學卓識對孩子來說是耀眼的旗幟,是力量的源泉。
作為一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質,在工作之余,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教,干中學、學中干,不斷積累經驗,使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心,用身教去影響幼兒、教育幼兒,在工作中具備高度的責任感,對幼兒有愛心,細心和耐心。因材施教,使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。
“人無完人,金無足赤”,我意識到自己還有多缺點:有時不能嚴格要求自己,思想上松懈就會影響工作;性格急躁等,以后要克服自身的弱點,爭取更大的進步。
有播種就會有收獲,有付出就會有回報。一學期的教與學使我和孩子們之間產生了濃厚的感情,也使我的教學工作初漸成效?,F將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
二、班況總結
本學期我班為英語實驗班,共有幼兒40人,其中男幼兒 人,女幼兒
人。孩子們經過大班的學習與生活,幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。首先我們把幼兒入學前班準備工作做為本學期的工作重點,加強了幼兒閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機的結合了起來。其次從每一個細節(jié)入手,建立起一系列良好的常規(guī),以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識,提高自我服務能力,形成了良好的行為習慣。在各科教學活動中激發(fā)孩子學習興趣入手進行了分層教學,針對不同孩子的不同發(fā)展水平進行施教,促進了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學期是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入學前班最關鍵的一學期。我們一如既往地認真開展了工作,針對上學期工作中出現的不足進行調整,使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。
三、教育,教學
首先由于本學期我班是英語實驗班,那么在平常的教育、教學活動中我都制定了一系列的目標和內容。在教育目標的制訂上,我們立足幼兒期幼兒的特點,將目標制訂得淺顯易接受,我們的英語教育注重口語培養(yǎng),以聽說為主,不搞認讀,堅持聽說整合,先聽后說,以聽促說,自然習得的原則,培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性,培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。在教育內容的選擇上,我們力求符合幼兒的身心特點,注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容,且生動有趣,富有童趣,又貼近幼兒生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點,又略高于幼兒的年齡水平,使幼兒既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。在教學方法上,我們以游戲為主,各種教學方法靈活交替使用,以此吸引幼兒,抓住幼兒,從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,讓幼兒在玩樂中學習英語,提高了學習英語的興趣。如:在教幼兒學動物類單詞時,我們準備了各種動物玩具和圖片,以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞,幼兒很感興趣。讓孩子們的英語口語會話、交往等能力有了很大的提高。
其次,這學期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個學期了。孩子們從幼兒園到學前班,是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的的驟變以及課目的繁重,很多孩子入學前班后出現疲勞、害怕等情況。因此,本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。晚上少看電視,準時上床休息,每天整理好自己的書包早上背來,練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品,下午背回家去,自己整理書包。養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)自理能力。經常布置簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務意識。通過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動讓幼兒盡情發(fā)揮,增強了他們的自信心。通過讓幼兒自己來選擇班長,嘗試自主管理,讓幼兒成為了真正的班級小主人。培養(yǎng)了他們良好的學習、生活習慣及助人為樂、尊老愛幼的思想品質。培養(yǎng)了他們的探索興趣和求知欲望。培養(yǎng)了他們的平衡感、集體榮譽感等等。
四、教研組長工作
在園領導的信任、支持和幫助下,我于本學期繼續(xù)擔任幼兒園幼兒組的教研組長工作,對于業(yè)務園長所安排的自主教研活動,認真對待,努力做到先思于人,先行于人,先做于人。雖然我也有很多的不足之處,但我相信“精誠所致,金石為開”在今后的工作中我將繼續(xù)以身作則,身體力行,嚴格要求自己,做好老師的表率。
個人教研總結 篇2
劉校長的教學知識講座涉及面很廣,不僅講了課程的內容、本質、范疇和作用,還講了如何處理教材;不僅講了教師的教學質量,還講了幫助學生改進學習方法;不僅講了如何備課,還講了如何提高課堂教學效率;不僅談到了如何提高實習效率,還談到了我們新馬中學未來五年的新教師培養(yǎng)計劃。兩個半小時,我有了一些很深的感觸。
一、如何理解課程設置的問題。
劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本,它涉及的科目和體驗課程范圍很廣;以知識為中心的課程,人文課程等。特別是校長講了怎么理解課程。課程只是老師教學生的一個例子,但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書本,那么學生的知識素養(yǎng)永遠不會提高。為了解決問題,老師應該學會如何從書中學習。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文,沒錯。\語文的延長等于生命的延長。如果只關注語文課本,得到的知識很少,不足以提高學生的語文素養(yǎng)。我們必須關注課外生活,這是學生提高學習能力的世界。但教師一定要利用好課文,課文是精選出來的,有典型的示范作用。利用好它將使學生在輕松的教學中掌握知識,提高能力。
二,教學從學生的一切出發(fā)。
這是一種感覺。我們通常不從學生出發(fā),總是考慮教學中會遇到什么問題,如何處理,而忽略了學生是教學的中心。“一切從學生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學中,學生是主體,尊重學生的主體地位。在課堂教學中,學生有足夠的時間和空間去理解、消化、內化,讓學生的位置可以放在最高點,但老師放不上。在課堂上,我們應該尊重學生的個性化理解,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。學生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解,學生的觀點就不會深入他們的頭腦,所以就不會產生好的教學效果。從學生的實際出發(fā),也是在課堂教學中,師生是一種民主的關系,這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關系。教師只是知識的引導者、鼓勵者、幫助者,目的是引導學生自主學習,也就是用一句話來概括:把學生當成人,真正有思想有靈魂的人,而不是一個只能接受知識的容器。因此,我們不僅要重視學科,還要重視學生的全面發(fā)展。
三,改變學生的學習方式。
應該說,沒有好的學習方式,就沒有優(yōu)秀的成績。在當今社會,老師永遠不會被要求去培養(yǎng)一個只接受老師講解的“聽話的學生”。社會要求學生具備一些必要的素質,如質疑精神、創(chuàng)造素質、自我合作和探索意識等。這樣的學生,如果只能一味的讀書,又怎么能適應社會的需要呢?因此,教師在教學中要積極改善學生的學習方式,學習方式的改變實際上是自身素質的提高。教師應積極培養(yǎng)學生的質疑精神、批判意識、個性化創(chuàng)造素質、實踐能力等。要引導學生主動、獨立、愉快地學習,讓學生通過改變自己的學習方法來嘗到學習的甜頭。
四、要在學習中備課,在學習中上課。
沒有研究,就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學”的時候,我突然開朗起來。我們平時備課,但目標意識淡薄,談不上學習方法,更談不上培養(yǎng)研究能力的途徑。就目標意識而言,我們通常列出的目標都是大而空的,沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費時間,效率低下,導致學生課后困惑。只有當一堂課準備好了,才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始,然后就可以說課堂效率了。在課堂上,黃校長講的幾個方面有著真正的指導意義。比如說說話的效率:我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來,這樣才能發(fā)現自己的不足。上課的時候,老師要細化知識點。老師要善于把這門課的知識點設計成小的,讓學生輕松掌握。老師要善于拓展和銜接,以這個班為中心,像網絡一樣傳播。
總之,我從校長關于教學的講座中學到了很多,但很多都不夠深刻。但我相信我會在以后的教學中不斷學習進步,鍛煉自己成為一名教學優(yōu)秀的新馬老師。
個人教研總結 篇3
20xx學年度,本人在學校教研組、教科室、工會、黨委等各級各位領導的帶領下,堅持四項基本原則,遵紀守法,嚴格以教師職業(yè)道德要求自己,為人師表,愛崗敬業(yè),認真鉆研業(yè)務,關愛學生?,F將本學年度的教學業(yè)績等作簡要總結:
一、在教學方面
本人認真鉆研新教材,領會新課改理念,認真查閱相關資料,虛心向同行請教,認真對待每一堂課,注重培養(yǎng)學生的自學能力和自主學習意識,并重視課后監(jiān)督工作及時查漏補缺,在人格上和尊嚴上平等對待每一個學生。
第一學期我擔任高一(6)和高一(12)兩個班的語文教學工作,在學校期末統(tǒng)考中取得了優(yōu)異成績,兩個班分別獲得教學一等獎和二等獎,20xx年教師節(jié)榮獲學校“優(yōu)秀教師”稱號。
第二學期我擔任高二(10)和高二(16)兩個理科班的語文教學工作,這兩個班的語文基礎都比較差,學生學習熱情不高,缺少學習積極性。通過一學期的努力,學生在學習態(tài)度上有了很大轉變,成績進步很大。在全市期末統(tǒng)考中,高二(10)班獲學校教學二等獎。
二、在校報編輯方面
我獨立負責兩個版面的編輯工作,開辟了“考場作文”和“校園文藝”兩個有特色的欄目,充分激發(fā)全校師生的寫作興趣,努力培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和藝術細胞,讓高中生活不再單調枯燥而是豐富多彩,讓學生的情感得到宣泄和傾吐,讓高考的壓力得到放松和緩解,讓師生之間與學生之間以及老師之間有了一個溝通、交流的平臺。尤其是“考場作文”欄目,通過精心挑選的校園內外(包括歷年高考中)的優(yōu)秀作文,或者零分作文,讓學生從中有效地獲取高考作文經驗,輕松而有效地應對高考。大到版面設計和內容的選擇,小到一個字一個標點的校正,本人都做到嚴肅認真、客觀公正。在學校領導的帶領下,本人和主編陳現虎老師團結協(xié)作、共同努力,校報質量越來越好,得到了全校師生的好評,對高中語文教學起了一定的輔助作用。
三、在教研方面
本人積極參加備課組、教研組、教科室以及學校還有上級部門組織的各項教研活動,并認真總結經驗,積極撰寫教學論文。
1、積極參加校級課題“提高學生課外閱讀能力”和省級課題“同課異構”的.研討。
2、論文《談談寫作》20xx年5月發(fā)表于《貴州師范學院報》。
2、論文《高中語文教學之對聯(lián)》獲貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會20xx年教育教學科研論文三等獎。
3、受高三年級組老師邀請,擔任“培優(yōu)補差”班作文版塊的培訓工作,作了三次高考作文講座,聽課師生人次達一百多,效果較好。
4、在高二(16)班成功上公開課一節(jié),聽課教師有王鼎藝、呂彧章、李元清等,教學內容為《陳情表》。
四、在學校領導謝友、陳家群、余化梅的帶領和指導下,本人第一次創(chuàng)作了校園歌曲《愛我酒都高中,愛我巍巍中華》。
由音樂組老師朱琳作曲并指導兩個班級參加20xx年學?!耙欢拧备柙伇荣?,參賽班級均獲獎。
五、在學校工作之余
本人還擔任仁懷市文聯(lián)文藝季刊《茅臺》的編輯工作。較好地完成了文聯(lián)領導交給的編輯工作,擁有了一批優(yōu)秀的作者(像穆升凡、李利維、駱科森、陳昆憲、蔡海紅等)。本人獨立編輯的書刊獲得了文藝界很多前輩的認可,擁有了一批熱愛文學的讀者,讓仁懷文學愛好者有了一個溝通交流的平臺和施展才華的空間,為我市的文藝事業(yè)作出了一定的貢獻。
總之,身為新時代的女性,不管是作為一名高中語文教師,還是一名文藝編輯工作者,或是一名母親,一名女兒,或是一名普通女性,本人自尊自愛自重自強,有著新時代女性堅強、獨立的個性特征和人格尊嚴;對長輩孝,對晚輩愛,對朋友真,對同事誠;熱愛生活,熱愛本職工作;遵紀守法,明禮誠信;熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國!并在自己的工作崗位上作出了一定的成績!希望在以后的生活和工作中,不斷努力,讓自己更優(yōu)秀、更完美!
個人教研總結 篇4
我們學校研究項目的題目是“農村小學生閱讀習慣與口頭表達能力的關系研究”。作為國家項目“閱讀習慣培養(yǎng)”的子項目,學校領導和參與教師都非常重視。從課題組成立到現在,項目負責人多次組織參與教師培訓學習。通過培訓和學習,我對課題實驗研究有了一定的了解。
第一,在實際的教學情境中,存在著學習自主選題教學過程中的實際問題。教師要時刻關注教學情況,尋找具體問題。
1、在與學生的交流中發(fā)現問題。我們教師要多和學生交流,在交流的過程中,了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中,我們會獲取很多有價值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。
2、在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。
3、在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發(fā)現自己未曾注意的問題,進一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發(fā)自己的研究意識,將有價值的問題作為課題研究的.來源。
二、教師素質與課題研究的關系
1、教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生,除了要有敏銳的問題意識之外,還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。
2、教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究,并能很好地進行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導,則會很快發(fā)現問題,并進行研究,找到解決問題的方法。
三、本課題研究應該注意的問題
課題“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”,就其名稱分析,我作為一名參研教師,在閱讀教學中應注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,引導學生多讀書,好讀書,讀好書,積累知識,豐富語匯。在口語交際課和語文活動中,培養(yǎng)學生認真傾聽,靈活應對,順暢表達的能力,努力探索口語表達訓練方法、策略,著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。
個人教研總結 篇5
根據縣教研室安排,我校校本教研成果展示活動于11月19日開展,總體評價:順利,成功。
本次展示活動分為兩個部分:文檔資料展示和四堂專題研究課。由于平時資料收集和整理比較規(guī)范、教師(特別是四十歲以下的教師)通力配合、舒校長專業(yè)指導等原因,文檔資料得到教研室領導的肯定。無論是校本教研活動還是教師個人小專題研究過程性材料、成果材料都體現出規(guī)范、詳實、信度高的特點。
下面僅就四堂專題研究課做簡要分析:
這四堂課分別是:覃老師的語文綜合實踐活動課“《我愛文學》”、趙老師圍繞個人小專題研究的思想品德課“《經濟生活》”、—老師的研究性學習課“《水循環(huán)和水資源保護》”、—老師的主題班會研究課“《愛伴我成長》。本次展示沒有一堂課是老師們駕輕就熟的考試科目常規(guī)課型,不難看出,舒校長布置任務時就刻意讓我們在教研室的領導面前“丟人現眼”。把上個世紀90年代的教學大綱和年的課標稍作對比就會發(fā)現,這些課型背后的理念正是課改的精髓所在。這樣就很容易理解布置任務的人的本意:把握“新”字,突出“研”字。
任務布置以后,各教研組成員積極協(xié)作,獻計獻策,查資料,分析教學設計、聽試講。四位承擔上課任務的年輕人更是忙的不亦樂乎,教學語言、學生可能出現的答案、每一環(huán)節(jié)的內容和環(huán)節(jié)之間的銜接都反復推敲,教學設計幾易其稿。即使在繁忙、勞累的期中考試和運動會期間都在夜里加班改稿,群體表現出來的敬業(yè)精神讓人感動、欽佩。
覃老師執(zhí)教的語文綜合實踐活動課“《我愛文學》”:根據九年級這個年齡段學生的興趣、愛好及個性特征,她采用了綜合比賽這種形式來提高學生學習的興趣和學習效率。課前做了充分的準備,先是教會學生利用網絡查找相關資料,讓他們利用課余時間到圖書室、閱覽室、微機室去廣泛閱讀,確定具體書目或篇目;接著指導學生選定1、2篇文質兼美的文章,反復閱讀、揣摩、進行點評,完成“美文推薦”的發(fā)言稿;同時指導學生開展文學小創(chuàng)作活動,寫一篇文章,或者編一個小課本劇,然后把學生分成甲隊和乙隊。每一隊又按不同的探究方向分組,四六人不等;還成立了語文主題活動小組。她的課堂分為“文學常識”、“美文推薦”、“文學創(chuàng)作”、“現場表演秀“四個板塊,目的是為了培養(yǎng)學生閱讀鑒賞能力和實踐活動能力,力求讓知識與學生的活動體驗交織在一起。因為任何知識只有在合作中學習,在交流中分享,在活動中探索,在體驗中深化,才能成為真正意義上的知識。當然,這四輪比賽的設計更是對學生口語表達能力、創(chuàng)新思維能力、寫作能力的一次大挑戰(zhàn)。學生在合作交流中培養(yǎng)了合作精神和競爭意識,從而形成了開放而有活力的課堂教學模式。
趙老師執(zhí)教圍繞個人小專題研究的政治課“《經濟生活》”,他的教學設計以我們山區(qū)學生很熟悉的場景(趕集)導入,從而引起大家學習、探究的興趣,告知他們這就是經濟生活。進而以教材第三章前言部分小葉的故事得出結論:我們也有經濟生活,經濟生活就在我們身邊,并且它還在不斷的變化發(fā)展之中。讓學生自主體會有哪些變化,進一步歸納經濟生活的變化。最后在運用部分,讓學生設計“我的元旦之旅”,來引導學生合理安排好自己的經濟生活。趙老師個人小專題研究的課題是“培養(yǎng)初中學生思想品德課自主學習方法”,他的課堂就是圍繞課題展開的:在教師的科學指導下,由學生本人有目的的自覺探索,讓學生多交流,教師也參與學生的交流,使學生的認識范圍不斷擴大,從而掌握更多、更全面的知識。學生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見,大膽質疑,大膽想象,教師努力成為學生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。
—老師執(zhí)教研究性學習“《水循環(huán)和水資源保護》”:讓學生通過生活和生產中的水循環(huán),進一步理解自然界中關于水的各種物態(tài)變化現象。通過水資源的現狀讓學生養(yǎng)成關心社會合理發(fā)展,形成科學的世界觀。通過探究凈化水的方法,養(yǎng)成克服困難,不斷通過實驗探究追求成功的心理品質。讓所學的知識走進生活中,在生活中學習知識,在學習探究的過程中,形成解決問題的能力,更重要的是,通過學習產生新的問題,讓學生找到最感興趣的問題,運用實驗的方法去自覺探究,在學習中培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。在探究實驗中,讓學生明白從生活中去探究,小實驗能解決大問題,更在探究中養(yǎng)成節(jié)約資源的意識。聽完他的課,會讓人想起美國著名的未來學家阿爾溫?托夫勒的話:“一切教育都源于未來形象,一切教育也都創(chuàng)造未來形象。“更可喜的是,覃永輝老師的教學能力得到教研室領導特別是物理教研員卓主任認可,有對其培養(yǎng)之后推向市教學比武場的意向。
楊老師執(zhí)教主題班會研究課“《愛伴我成長》”:本次班會以“愛”為主題,著意學生愛父母、愛老師、愛朋友的道德情感的培養(yǎng)。通過多媒體預設情景,渲染情感;捕捉細節(jié),拓展情節(jié),激發(fā)情感;實踐體驗,堅定信念,深化情感。學生在這樣的氛圍中體會感悟,入情入境,獲得了情感的升華。教學的本質是一種“溝通“與“合作“的活動。教師在“情“上下足了功夫,“情“的調節(jié)作用被發(fā)揮得淋漓盡致,學生在情意濃濃中不僅感受了愛,更學會了發(fā)現愛。從教育心理學的角度看,積極的情感、態(tài)度給學習提供動力,具有提高學習效率、優(yōu)化學習生活、孕育審美愉悅體驗的作用。再說情感、態(tài)度本身就是良好品德建構中不可缺少的內容。基于這樣的理念,針對學生的現狀:學生家長有的做小生意,有的在工廠打工,有的干手藝活,有的辦小企業(yè),工作非常辛苦,但對待孩子寵愛有加,視他們掌上明珠??墒呛⒆訁s普遍缺乏愛父母的情感,自私心理嚴重,回報意識淡薄。此次班會把目標定為“使學生能夠體會到父母養(yǎng)育我們長大不容易,激發(fā)學生愛父母的情感”,從課堂氣氛看,目的基本實現。
很容易想到有人會認為我們在扮演“王婆”的角色,會有人質疑:我們這是做秀。所以需要說明:前文提過,這四堂課背后的理念正是課改的精髓所在:以人為本、關注能力培養(yǎng)和獨特的情感體驗、關注個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展??上г诂F行的教師評價體系下我們平時的教學行為大都沒有向課標要求靠攏,這四堂課可以視為“試水”、“引路”,一個剛下地的“嬰兒”,你要提很高甚至苛刻的要求,那不是很殘忍嗎?不能跟常規(guī)課型比成熟度。我們要以積極、寬容、肯定的心態(tài)對待新事物,而且這本是始于年的“新事物”。的確,有兩堂課不是借班試講。原因是這兩堂課課前的教師準備、學生活動極多,而且難度不小。如果換班上課,所有要用的資料必須推倒重來,時間上不允許。另一個原因是出于對聽課者的尊重。
極少有人愿意作秀,教書育人也不能作秀。我們真心希望“星星之火,可以燎原”,本次展示的“研”這一滴水,可以演化為平日教學的“研”的海洋。
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