為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗(yàn)，我們有必要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小四語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共3篇 三四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎參閱。

小四語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共1

　　田七小2016-2017年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。忙忙碌碌中完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

二、精心備課。備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來(lái)，在備課上，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。

三、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、針對(duì)差生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。主要方式有：集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績(jī)就一定會(huì)提高；個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。

五、教學(xué)中還采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語(yǔ)言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累

六、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合管好學(xué)生。

小四語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共2

　　四小教學(xué)工作總結(jié)

進(jìn)入本學(xué)年以來(lái)，我校借助區(qū)教育局的教學(xué)工作會(huì)議的東風(fēng)。通過(guò)調(diào)研，根據(jù)我校底子薄、師資弱的實(shí)際情況，本著實(shí)事求是的宗旨，全體老師達(dá)成共識(shí)，提出了分三步走即“先規(guī)范教學(xué)行為、再建構(gòu)有效課堂、最后打造高效課堂”的理念。

一、課堂建模

1、規(guī)范教學(xué)行為

　　為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，我校根據(jù)局文件制訂了《四神莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)以及試卷分析等工作進(jìn)行了指導(dǎo)和規(guī)范，并做到了按計(jì)劃?rùn)z查督導(dǎo)并納入教師考核。我個(gè)人認(rèn)為規(guī)范教師的教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)做一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,它是進(jìn)行教研教改的基石。例如對(duì)老師的新授課我們要求： 教師情景導(dǎo)入要恰當(dāng)、學(xué)生回答問(wèn)題要規(guī)范、合作學(xué)習(xí)要真實(shí)、教學(xué)組織要嚴(yán)格、時(shí)間分配要合理、教學(xué)目標(biāo)要完成。

2、構(gòu)建從有效到高效的課堂

　　教學(xué)行為規(guī)范以后，我們開始著手建構(gòu)“有效課堂”。從教師的常態(tài)課入手，同時(shí)結(jié)合著校本教研活動(dòng)開展廣泛的曬課活動(dòng)。我們進(jìn)行了三輪不同層次的曬課活動(dòng)。第一輪，示范引領(lǐng)課(主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部示范課、骨干教師示范課、青藍(lán)工程師傅示范課)重點(diǎn)體現(xiàn)高效；第二輪青年教師同課異構(gòu)課，重點(diǎn)體現(xiàn)有效；第三輪、新教師匯報(bào)課，重點(diǎn)體現(xiàn)規(guī)范。我校還把上課教師所在班級(jí)的部分學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)了課堂，進(jìn)行觀摩，以此激勵(lì)教師精心展示。也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有所了解，做到教學(xué)上的溝通。

在學(xué)?！叭?jí)建?！敝＜?jí)建模研討會(huì)上，大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表見解，最終形成了“ 五環(huán)節(jié)高（有）效課堂模式”。即

1、情境導(dǎo)入-- 激趣

2、質(zhì)疑探究—?jiǎng)幽X

3、合作展示—表達(dá)、

4、拓展應(yīng)用—內(nèi)化

5、生成收獲—提煉五個(gè)環(huán)節(jié)。這種課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)推廣應(yīng)用了一段時(shí)間，初步得到了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的接受和認(rèn)可。但我們知道，從有效課堂到真正的高效課堂還有很長(zhǎng)的路要走。所以懇請(qǐng)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)多多幫扶我校。

二、校本教研活動(dòng)的開展

　　我校的校本教研活動(dòng)主要依托了教研室的校本教研活動(dòng)手冊(cè)的三種教研活動(dòng)形式

1、學(xué)課標(biāo)考課標(biāo)學(xué)教材說(shuō)教材

2、課例研討

3、主題教研。圖片展示教研的一些細(xì)節(jié)（幻燈片）

根據(jù)不同學(xué)段成立了低、中、高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)六個(gè)教研小組和一個(gè)英語(yǔ)教研小組，并由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。形成了主管主任--教研組長(zhǎng)—各學(xué)段學(xué)科教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。小教研組的設(shè)立使我校的教研活動(dòng)做到了具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、耗時(shí)短、收獲大的特點(diǎn)，教師參與積極性高。

三、教學(xué)特色

　　上邊前兩部分以介紹了部分思路和做法，下面我著重介紹一下 我區(qū)“大閱讀” 背景下的我校大閱讀模式和特色課程建設(shè)活動(dòng)情況。

1、群文閱讀模式

（高年級(jí)段）

我們開展了源于語(yǔ)文課本單元延伸的群文閱讀模式（王靜老師多次代表我校展示，反響很好）

2、詩(shī)詞閱讀、童詩(shī)創(chuàng)作模式 （中年級(jí)段）

　　詩(shī)詞閱讀，童詩(shī)創(chuàng)作模式是在胡大翠老師教學(xué)生讀詩(shī)作詩(shī)基礎(chǔ)上延續(xù)下來(lái)的。例如寒假背誦古詩(shī)詞70首活動(dòng)和童詩(shī)征集活動(dòng)。

3、讀經(jīng)閱讀模式 （低年級(jí)段）

選派多名骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，已有30多名低年級(jí)學(xué)生《大學(xué)》完成包本。準(zhǔn)備在鎮(zhèn)校藝術(shù)節(jié)上展示。

4、我們啟動(dòng)了圖書館進(jìn)校園和小希老師讀書會(huì)進(jìn)校園活動(dòng)。以此來(lái)推動(dòng)全體師生和家長(zhǎng)開展不同層次的大閱讀活動(dòng)。 例分批組織整年級(jí)的學(xué)生教師和家長(zhǎng)到豐南圖書館進(jìn)行多種聯(lián)誼活動(dòng)，真正把閱讀課上到了圖書館。把圖書館帶到了學(xué)校，并把閱讀的種子播種到了師生和家長(zhǎng)的心靈深處！我們深知，我校的教研教改一直在路上！魏書生老師說(shuō)，人不能選擇條件，但可以選擇態(tài)度。我們就是憑著這種想干實(shí)事的態(tài)度，在教學(xué)改革的路上執(zhí)著前行！不能忘記56歲的趙永江老師每天中午在全校規(guī)范漢字練習(xí)活動(dòng)中的耐心指導(dǎo)！不能忘記上午還在東田莊聽課學(xué)習(xí)的高振輝老師，下午一上班，就帶來(lái)了外出培訓(xùn)心得.......有了這樣的老師、有了這樣的團(tuán)隊(duì)、我對(duì)我校的教研教改的成功充滿了信心！

小四語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共3

　　蘇教版一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　昭陽(yáng)區(qū)四小一（1）班 陳明江

時(shí)光荏苒，本期的教學(xué)工作業(yè)已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將我所擔(dān)任的一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，天性好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間地管住自己，自制力差，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)初，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地教導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生的能良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

　　萬(wàn)丈高樓平地起，一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固、識(shí)字、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固：

　　漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的生字書寫、聽寫也要求帶上拼音，以加強(qiáng)對(duì)拼音的鞏固。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

　　寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)課件中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

　　我曾讀過(guò)這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然??因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

　　我在班上專門設(shè)立了圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書角擁有了各種各樣的圖書。為此，我利用課余時(shí)間向?qū)W生們開放，讓學(xué)生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。同時(shí)我也布置了《中華閱讀》相應(yīng)的課外作業(yè)，加大學(xué)生的閱讀面。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

　　開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)組里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

五、存在的問(wèn)題與不足：

1、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還不夠細(xì)化。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)關(guān)注的不夠，這還需要我不斷地努力，多向其他老教師“取經(jīng)”，研究教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和輔導(dǎo)力度不夠。班上還有

七、八個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，拼音還不過(guò)關(guān)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

3、與部分家長(zhǎng)尤其是學(xué)困生的家長(zhǎng)聯(lián)系還不夠，以至于對(duì)于孩子在家的情況還不夠了解。如何讓教師與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，緊密配合，這將是我認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

4、對(duì)學(xué)生的描紅和《中華閱讀》雖然布置作業(yè)，但進(jìn)未進(jìn)行檢查，沒(méi)有真正落到實(shí)處，以至于部分學(xué)生的書寫還較差，閱讀能力欠缺。

　　暫作以上教學(xué)工作總結(jié)，在今后的教學(xué)工作中我將針對(duì)存在的問(wèn)題與不足作出相應(yīng)的改進(jìn)。若有不妥之處，請(qǐng)給予批評(píng)、指正！

　　區(qū)四小一（1）班

　　語(yǔ)文教師：陳明江 2013年6月23日

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