為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小四語文教學工作總結(jié)共3篇 三四年級語文教學工作總結(jié)，歡迎參閱。

小四語文教學工作總結(jié)共1

　　田七小2016-2017年第一學期四年級語文教學工作總結(jié)

　　本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。忙忙碌碌中完成了教學任務?，F(xiàn)將一學期的語文教學工作總結(jié)如下。

一、制定教學計劃。開學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、精心備課。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

三、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

四、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。主要方式有：集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；適當引導，耐心教導，多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。

五、教學中還采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、多與學生家長溝通，配合管好學生。

小四語文教學工作總結(jié)共2

　　四小教學工作總結(jié)

進入本學年以來，我校借助區(qū)教育局的教學工作會議的東風。通過調(diào)研，根據(jù)我校底子薄、師資弱的實際情況，本著實事求是的宗旨，全體老師達成共識，提出了分三步走即“先規(guī)范教學行為、再建構有效課堂、最后打造高效課堂”的理念。

一、課堂建模

1、規(guī)范教學行為

　　為了規(guī)范教師的教學行為，我校根據(jù)局文件制訂了《四神莊小學教學常規(guī)檢查制度》對教師的教學計劃、教學設計、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、學生輔導以及試卷分析等工作進行了指導和規(guī)范，并做到了按計劃檢查督導并納入教師考核。我個人認為規(guī)范教師的教學行為應當做一項重點工作來抓,它是進行教研教改的基石。例如對老師的新授課我們要求： 教師情景導入要恰當、學生回答問題要規(guī)范、合作學習要真實、教學組織要嚴格、時間分配要合理、教學目標要完成。

2、構建從有效到高效的課堂

　　教學行為規(guī)范以后，我們開始著手建構“有效課堂”。從教師的常態(tài)課入手，同時結(jié)合著校本教研活動開展廣泛的曬課活動。我們進行了三輪不同層次的曬課活動。第一輪，示范引領課(主抓教學領導干部示范課、骨干教師示范課、青藍工程師傅示范課)重點體現(xiàn)高效；第二輪青年教師同課異構課，重點體現(xiàn)有效；第三輪、新教師匯報課，重點體現(xiàn)規(guī)范。我校還把上課教師所在班級的部分學生家長請進了課堂，進行觀摩，以此激勵教師精心展示。也使家長對學校的教學工作有所了解，做到教學上的溝通。

在學?！叭壗！敝＜壗Ｑ杏憰?，大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表見解，最終形成了“ 五環(huán)節(jié)高（有）效課堂模式”。即

1、情境導入-- 激趣

2、質(zhì)疑探究—動腦

3、合作展示—表達、

4、拓展應用—內(nèi)化

5、生成收獲—提煉五個環(huán)節(jié)。這種課堂教學模式在我校已經(jīng)推廣應用了一段時間，初步得到了老師、家長、學生的接受和認可。但我們知道，從有效課堂到真正的高效課堂還有很長的路要走。所以懇請教研室的各位領導多多幫扶我校。

二、校本教研活動的開展

　　我校的校本教研活動主要依托了教研室的校本教研活動手冊的三種教研活動形式

1、學課標考課標學教材說教材

2、課例研討

3、主題教研。圖片展示教研的一些細節(jié)（幻燈片）

根據(jù)不同學段成立了低、中、高語文、數(shù)學六個教研小組和一個英語教研小組，并由骨干教師擔任組長。形成了主管主任--教研組長—各學段學科教師三級教研網(wǎng)絡。小教研組的設立使我校的教研活動做到了具有針對性強、實效性高、耗時短、收獲大的特點，教師參與積極性高。

三、教學特色

　　上邊前兩部分以介紹了部分思路和做法，下面我著重介紹一下 我區(qū)“大閱讀” 背景下的我校大閱讀模式和特色課程建設活動情況。

1、群文閱讀模式

（高年級段）

我們開展了源于語文課本單元延伸的群文閱讀模式（王靜老師多次代表我校展示，反響很好）

2、詩詞閱讀、童詩創(chuàng)作模式 （中年級段）

　　詩詞閱讀，童詩創(chuàng)作模式是在胡大翠老師教學生讀詩作詩基礎上延續(xù)下來的。例如寒假背誦古詩詞70首活動和童詩征集活動。

3、讀經(jīng)閱讀模式 （低年級段）

選派多名骨干教師外出學習培訓，已有30多名低年級學生《大學》完成包本。準備在鎮(zhèn)校藝術節(jié)上展示。

4、我們啟動了圖書館進校園和小希老師讀書會進校園活動。以此來推動全體師生和家長開展不同層次的大閱讀活動。 例分批組織整年級的學生教師和家長到豐南圖書館進行多種聯(lián)誼活動，真正把閱讀課上到了圖書館。把圖書館帶到了學校，并把閱讀的種子播種到了師生和家長的心靈深處！我們深知，我校的教研教改一直在路上！魏書生老師說，人不能選擇條件，但可以選擇態(tài)度。我們就是憑著這種想干實事的態(tài)度，在教學改革的路上執(zhí)著前行！不能忘記56歲的趙永江老師每天中午在全校規(guī)范漢字練習活動中的耐心指導！不能忘記上午還在東田莊聽課學習的高振輝老師，下午一上班，就帶來了外出培訓心得.......有了這樣的老師、有了這樣的團隊、我對我校的教研教改的成功充滿了信心！

小四語文教學工作總結(jié)共3

　　蘇教版一年級下學期語文教學工作總結(jié)

　　昭陽區(qū)四小一（1）班 陳明江

時光荏苒，本期的教學工作業(yè)已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將我所擔任的一年級一班的語文教學工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好學生的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，天性好動，不能長時間地管住自己，自制力差，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是我教學工作開始的重點。剛開學初，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地教導，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生的能良好的學習習慣已初步養(yǎng)成。

二、抓好學生的基礎知識：

　　萬丈高樓平地起，一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固、識字、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的鞏固：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向他們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。學生的生字書寫、聽寫也要求帶上拼音，以加強對拼音的鞏固。

（二）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

　　我曾讀過這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然??因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

　　我在班上專門設立了圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角擁有了各種各樣的圖書。為此，我利用課余時間向?qū)W生們開放，讓學生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。同時我也布置了《中華閱讀》相應的課外作業(yè)，加大學生的閱讀面。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

　　開學初在學校領導的要求下，我們年級組里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

五、存在的問題與不足：

1、基礎知識教學還不夠細化。對學生易錯點關注的不夠，這還需要我不斷地努力，多向其他老教師“取經(jīng)”，研究教學方法。

2、對學困生的關注和輔導力度不夠。班上還有

七、八個學生的基礎知識掌握得不夠扎實，拼音還不過關，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

3、與部分家長尤其是學困生的家長聯(lián)系還不夠，以至于對于孩子在家的情況還不夠了解。如何讓教師與學生家長達成共識，緊密配合，這將是我認真思考的問題之一。

4、對學生的描紅和《中華閱讀》雖然布置作業(yè)，但進未進行檢查，沒有真正落到實處，以至于部分學生的書寫還較差，閱讀能力欠缺。

　　暫作以上教學工作總結(jié)，在今后的教學工作中我將針對存在的問題與不足作出相應的改進。若有不妥之處，請給予批評、指正！

　　區(qū)四小一（1）班

　　語文教師：陳明江 2013年6月23日

小四語文教學工作總結(jié)共3篇 三四年級語文教學工作總結(jié)相關文章：