【導(dǎo)語】下面是會員“rt17”分享的小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)（共5篇），供大家閱讀。

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學(xué)活動中，我們努力做到遵循兒童認(rèn)識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。

　　本期實驗教學(xué)主要做到了以下幾個方面：

　　1、幫助學(xué)生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認(rèn)識。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。

　　3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實驗過程，親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認(rèn)識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思 篇2

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會需要大量的復(fù)合型人才。新的課程改革使得科學(xué)課的教學(xué)模式已經(jīng)完全的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生流暢、變通、獨創(chuàng)、精進的能力，試圖更全面的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，擺在我們面前最大困難是“怎樣讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的主體能動性，讓他們認(rèn)識科學(xué)、了解科學(xué)、尊重科學(xué)”。

　　在科學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為通過在教學(xué)中融入創(chuàng)造性思維教學(xué)，這樣不僅讓自己提高了自身的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，同樣也能不同程度的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，具體提高的程度如何，視學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和訓(xùn)練的程度而定。我覺得要上好科學(xué)課要注意以下幾點：

　　第一。在上課導(dǎo)入過程中，要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二。上課的過程中，要給學(xué)生足夠的思考時間，適當(dāng)?shù)慕o于合作交流的機會，讓學(xué)生之間共同討論、共同學(xué)習(xí)、共同進步。

　　第三。在學(xué)生探究的過程中，教師必須始終把自己作為一名參與者，要和學(xué)生打成一片，及時的和學(xué)生溝通，用敏銳的眼光去觀察它們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么，還準(zhǔn)備去怎樣發(fā)現(xiàn)等等充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主　　導(dǎo)地位。

　　第四。在提問的方式方法上，我覺得要注意學(xué)生的知識范圍，問題所涉及的知識點不易太難。

　　第五。教師要不斷的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時的和學(xué)生溝通，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第六。我覺得在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們搜集資料、整理資料、運用資料的能力，不斷的提高他們的自學(xué)能力。

　　第七。在科學(xué)的教學(xué)過程中，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)中要懂得環(huán)保，積極的去宣傳環(huán)保。

　　第八。教師在教學(xué)前準(zhǔn)備一定要充分，還要不斷的提高自己的專業(yè)知識，老師之間要共同合作，共同研究，要不斷的開展研究性學(xué)習(xí)。

　　以上幾點是我在科學(xué)教學(xué)過程中的一些心得體會。

　　隨著科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的逐步深入，對教師也提出了更新更高的要求。研究性學(xué)習(xí)需要教師加強新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師惟有不斷的求知，才能始終保持學(xué)問的前瞻性，才能不斷將最新的知識同學(xué)生分享。在一定程度上強調(diào)了師生共同發(fā)現(xiàn)、共同研究、共同形成創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合應(yīng)用知識的能力。做到教學(xué)相長。

　　在科學(xué)教學(xué)中，自己在很多方面做得不夠好，例如：

　　1.上課有時講的太快，對于教學(xué)時間的控制上做的不夠。

　　2.教學(xué)語言的連貫性上還有待提高。

　　3.對學(xué)生的組織管理上還有待增強等等。我現(xiàn)在最缺乏的就是經(jīng)驗，我相信，通過自己在教學(xué)中的不斷反思、積累，一定能夠做得更好。

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，研究性學(xué)習(xí)將逐漸滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)中去。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)一定要真正去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？茖W(xué)教材既是"教本"，又是"學(xué)本"，教材中配有大量的不同類型的探究活動，如資料收集、設(shè)計探究活動、觀察實驗等，并附有鮮明的圖片、表格，每章后還設(shè)有學(xué)習(xí)重點的歸納，這些都在一定程度上增加了科學(xué)的趣味性、啟發(fā)性、思考性，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)的研究方法，乃至引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想、促進其自主、持續(xù)的發(fā)展，都具有重要的實踐意義。從這種認(rèn)識出發(fā)，根據(jù)新教材自身的特點，教師在充分挖掘教材中可供研究的內(nèi)容的同時，在學(xué)科教學(xué)中不斷開展了研究性學(xué)習(xí)的嘗試。

　　本學(xué)期雖然沒有結(jié)束，但是這學(xué)期的教學(xué)，對我來說是一個收獲的季節(jié)，我是在不斷的學(xué)習(xí)、積累中逐步的提高自己。通過和其他老師經(jīng)常交流，共同合作，不斷的完善自己。我相信，通過大家的不斷的合作交流，科學(xué)的教學(xué)最終會邁上一個新的起點。

科學(xué)教研組工作總結(jié) 篇3

　　朝春晚冬，轉(zhuǎn)眼到了2018學(xué)年度第一學(xué)期的尾聲。回顧這一學(xué)期的科學(xué)教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗。下面，我對這一學(xué)期的科學(xué)教研工作做如下總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)水平

　　新課程的實施，使得每一位科學(xué)教師都面臨這樣一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標(biāo)。面對編排和內(nèi)容都發(fā)生了很大變化的教材，我們認(rèn)識到了只有學(xué)習(xí)才能夠讓自己適應(yīng)于新教材的教學(xué)。

　　本學(xué)期，我們?nèi)M人員不光積極參加學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)，還開展了一系列自主性學(xué)習(xí)。我們努力向書本學(xué)習(xí)。

　　我們積極參加各項培訓(xùn)活動。準(zhǔn)時、高參與度、高質(zhì)量地完成各項活動。如帶領(lǐng)備課組長到縉云參加浙江省優(yōu)質(zhì)課評比，回校后及時反饋、傳達收獲，使資源得以共享，使全組老師的觀念得以同步更新。

　　我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)站、論壇等平臺把關(guān)注的眼光投到了學(xué)校以外、義烏以外、浙江省以外，及時了解科學(xué)教育的最新信息和動態(tài)，在溝通和交流間更新自己教育觀念，轉(zhuǎn)變自己思考和參與實踐的思想。

二、扎根課堂，播種熱愛、興趣的種子

　　課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。通過形式多樣的學(xué)習(xí)，我們每個教師的觀念都得到了較大的轉(zhuǎn)變，教技大長進，教風(fēng)更扎實，大家真正從思想上認(rèn)識到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間、生生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的運動場，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的樂園；課堂上不應(yīng)只是傳授知識，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識。為了提高科學(xué)教學(xué)的效益，我們每一位科學(xué)老師都在課前根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)方案，準(zhǔn)備充足的實驗器材，提前做模擬實驗，及早了解、掌握實驗中可能出現(xiàn)的情況。課上，老師們精講精練，潛心力行自主學(xué)習(xí)先學(xué)后教，把大量的時間還給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生們在豐富的探究活動和實踐過程中逐漸建構(gòu)自己的知識體系，賦予新知識以自己個人的意義。課后，我們組織形式多樣的活動進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、走進科學(xué)世界的熱情。

“問題角”的設(shè)立、科技知識競賽的開展、實踐性開放性試題的考核，真正激發(fā)了一大批學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過課堂、通過活動，我們在學(xué)生的心田間播下了熱愛和興趣的種子。

三、團結(jié)協(xié)作，收獲豐碩、飽滿的果實

　　我們的教研組是一個團結(jié)的、溫暖的集體，組內(nèi)成員相互理解、相互關(guān)心、生活上互相照顧，工作上相互協(xié)作。本學(xué)期我組朱勝東老師參加中學(xué)高級職稱評審，我組全體老師積極配合，聆聽觀摩了朱老師十多節(jié)課，給他提出了許多寶貴的意見。我們的朱老師不負眾望在高級職稱評審中榜上有名。

四、新學(xué)期計劃

　　抓好競賽輔導(dǎo)和“以學(xué)為中學(xué)”的課堂教學(xué)研討工作。爭取各項成績再上一個臺階。積極參加教學(xué)科研，力爭在新課程科研論文、市級以上教學(xué)展示課方面有新的突破。各備課組把解決科學(xué)難點、疑點問題與開展教科研活動有機結(jié)合，及時將新課改教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題、以及教學(xué)中的難點、重點問題進行深入的研究，并將研究成果運用于課改教學(xué)實踐中，提高教學(xué)過程中的科研含量。積極與區(qū)教研員聯(lián)系，爭取課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的整合教研活動在我校舉行。加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，力爭更大的進步。

科學(xué)課教學(xué)反思 篇4

《身體的結(jié)構(gòu)》是四年級第四單元“我們的身體”里的起始課。在教師教學(xué)用書上明確指出“在第一課中，要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構(gòu)成了學(xué)生活動的主體形式?！北菊n重點是身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點。難點是觀察身體內(nèi)部器官。為了突出重點，突破難點我進行了如下教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生圍繞觀察和體驗開展探究學(xué)習(xí)，以小組合作為主要形式，借用課內(nèi)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　課的一開始，讓學(xué)生回顧一下學(xué)過的昆蟲的結(jié)構(gòu)特點，明確昆蟲的外形分為“頭、胸、腹”三部分，為人體結(jié)構(gòu)的劃分做知識上的準(zhǔn)備。并且通過兩次體驗活動感受人體左右對稱的好處——行動靈活、保持平衡，并感受人體外形的和諧美。接著通過“摸袋子，猜一猜”的活動讓學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到對“人體身體內(nèi)部有什么”的探究，學(xué)生通過各種方法猜猜人體內(nèi)有什么。最后又以“跳繩”這一活動讓學(xué)生觀察感受人體在運動的時候都有哪些部位參與了，即第三部分“身體的工作”，學(xué)生通過小組合作，認(rèn)識了氣泡圖，分析出人體結(jié)構(gòu)的第二種劃分方式——根據(jù)功能的不同（工作的類型）進行劃分。至此課堂目標(biāo)基本完成，最后讓學(xué)生說一說自己在這節(jié)課上的收獲，進一步梳理本節(jié)課的重難點。

　　上這堂課之前得到了屠老師以及學(xué)校各位相關(guān)老師的指導(dǎo)，尤其是屠老師，對我們今年新轉(zhuǎn)教科學(xué)的老師的成長十分重視，在細致聽取我的想法的基礎(chǔ)上提出了可行的建議，在此甚表感謝。

　　課上完后，老師們就這堂課進行了深入的剖析，聽后令我受益匪淺。東湖小學(xué)資深科學(xué)老師李衛(wèi)提出的幾點，令我有撥云見日的感覺，到底是科學(xué)界的前輩，思考問題深入淺出，尤其是關(guān)于一個課內(nèi)活動的設(shè)計——單腳走和雙腳走比賽，李老師所說的為了更好的得出平衡的結(jié)論，讓學(xué)生單腳站立和雙腳站立一段時間比較，效果會更明顯。我想，在教室這個狹小的范圍內(nèi)，這樣的方案可能會更有效。關(guān)于身體的工作中，小組合作完成一個氣泡圖的環(huán)節(jié)，李老師也提出了自己的看法，認(rèn)為人體的工作不僅僅是運動系統(tǒng)的工作，老師應(yīng)該還提示一下包括消化（吃東西）、呼吸等內(nèi)容的活動。細細想來，呼吸等其他系統(tǒng)的活動其實就是融合在整個運動的過程中，并不能單獨分開來講。

　　有幾位老師提出“摸袋子”的環(huán)節(jié)用時太長或者顯得有點不必要，雖然學(xué)生的興趣被充分的調(diào)動起來，但是使得后面的教學(xué)顯得有點緊張。我認(rèn)為，時間是花得長了點，學(xué)生之前可能已經(jīng)有了“看、聽、摸、聞、嘗”等前概念，但是在這樣一個缺少實驗的課堂中，這樣的方式能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺得在科學(xué)課堂中既能得到知識，又能獲得快樂，所以，我認(rèn)為刪除是不必的，可以在時間上再縮短些。

　　屠老師在最后的交流中，對我的兩個細節(jié)環(huán)節(jié)十分肯定，令我感到挺意外的，一是采訪單手系紅領(lǐng)巾的同學(xué)，讓她談?wù)勛约涸谑共簧蟿艜r最想做的是什么，以體會雙手配合使行動更靈活。二是課堂上提到班里的殘疾孩子，只是表揚經(jīng)常幫助她的同學(xué)，并沒有指明是哪一位，屠老師的說法是保護了孩子自尊心。其實，在我的教學(xué)中一直比較注重語言的善良和行動的善良，盡量不去傷害孩子稚嫩的心靈。經(jīng)屠老師這么一肯定，我就更加確信這樣的教學(xué)是快樂而有效的。

科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

　　回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我積極參加學(xué)校布置的各項工作，任勞任怨, 默默無聞地努力工作，注意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認(rèn)真完成教學(xué)進度?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

　　1、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念。

　　2、經(jīng)常瀏覽《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識水平。

　　3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，積極認(rèn)真地聽課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能及時與其他教師交流學(xué)習(xí)，博采眾長，補己之短，不斷提高教學(xué)水平。

　　4、注重利用各種反饋信息，經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，認(rèn)真進行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。

　　二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

　　1、爭取每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當(dāng)補充教學(xué)資料，更好地調(diào)動學(xué)

　　1生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

（3）精心準(zhǔn)備實驗。因為科學(xué)課上實驗所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學(xué)內(nèi)容，我們自己開動腦筋想辦法，制作鄉(xiāng)土教材。

　　2、確保課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；雖然平時備課、作業(yè)、準(zhǔn)備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

（1）把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂

　　教學(xué)的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的老師，小學(xué)生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”，擴大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望，及時地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學(xué)生

　　產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重

　　要任務(wù)來抓。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長, 由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學(xué)生沒能準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，所以重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然非常重要。應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，在抓好基礎(chǔ)知識即科學(xué)課本知識，學(xué)生們共同提高的前提下，對不同程度的學(xué) 生做出不同的要求，對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發(fā)揮自身的個性，施展各自的創(chuàng)造才能。實驗教學(xué)中要抓好實驗基本技能，盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手實驗，通過實驗進行觀察和研 究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學(xué)原理，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

（3）把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。在平時的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意以課本知識為基本探究內(nèi)容，重視獲取知識的過程，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

　　三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓勵同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學(xué)視角去觀察和分析問題，密切聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機會，多一點成功的體驗，和家長一起布置學(xué)生做科技作品，把學(xué)生們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具?學(xué)生們既培養(yǎng)了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悅，好多同學(xué)對科學(xué)實踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂，體驗探索大自然的樂趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情也深深地感染了我，使我體會到了“教學(xué)相長”的深刻含義。

　　四、不足之處

　　在教學(xué)管理中，要注意對五年級學(xué)生加強溝通和理解，尤其80 班的個別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復(fù)，雖然也曾擠時間跟這 些學(xué)生談心，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進行反饋，但怎樣充分調(diào)動這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加強管理，有效地進行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點。象校長說的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅忍不拔的毅力，永遠相信教育的力量，相信每一個學(xué)生；

　　愛教育，始終對教學(xué)充滿激情，認(rèn)真上好每一節(jié)課；愛學(xué)生，如同自己的子女一樣，關(guān)心每一名學(xué)生的成長；愛學(xué)習(xí)，把讀書和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分，不甘落后，與時俱進，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅信有付出必有回報，有耕耘一定會有收獲，做一名學(xué)生喜愛的好教師。

　　米守勇

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