【導語】每當我們進行教學反思和總結(jié)時，我們都能夠更好地理解自己的教學方式和方法，從而不斷提升自己的教學水平。那么，如何進行一份全面而有價值的教學反思和總結(jié)呢？下面是網(wǎng)友“fekd16325”分享的教學反思跟總結(jié)（共12篇），供大家參考。
教師教學的總結(jié)與反思 篇1
“教然后而知困?！苯處熢诮逃虒W過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學習。長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務(wù)，抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。
一、引導學生預習，培養(yǎng)學生的自學能力
學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。
二、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維能力
初中生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
三、指導學生思考
數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。
四、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
教師教學反思總結(jié) 篇2
小學語文教材中選取的古詩詞大都是千百年流傳下來的語言精華，是中華文化的瑰寶。人教版第二冊語文課本第一單元課文里的《春曉》《村居》讓幼年的孩子們在古詩里感受春天的鳥語花香、楊柳拂堤、草長鶯飛的景致詩情畫意之美。窗外綠意由淺愈濃，艷陽高照，暖風習習時方知春已遠去，夏天正悄悄地來到了我們的身邊。夏天會有怎樣的一番景象和別樣的情趣呢，南宋杰出詩人楊萬里筆下的《小池》把課堂里的孩童帶到了初夏時節(jié)的小池邊。瞧，尖尖的小荷葉從清透的池水中鉆了出來，蜻蜓靜靜地立在荷葉上，展示著優(yōu)雅的身姿，池邊綠蔭照水，好一番情趣盎然，生動活潑的畫面。泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓……不需要出門，那一幅初夏時節(jié)純樸自然的動人畫面就深深地映在孩子們的腦海里。
《新版課程標準解析與指導》中明確指導低年級古詩教學：古詩教學要以讀為主，先讀通、讀懂，再讀出形、讀出韻。然后要以趣激情，以情促思。低年級學生的思維能力尚未充分發(fā)展，但情感表現(xiàn)得相當豐富。他們的情感極易被激發(fā)。古詩教學，要努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生興趣的氛圍。要圖文結(jié)合，還要激發(fā)想象。教學時我是這樣做的：
一、理解課題。
師：“池”是什么部首的字?它和什么有關(guān)?請你用“池”組詞。
生：池塘、池水、小池。
師：小池指的就是——
生：小池塘
師：小池塘里有什么呢?詩人楊萬里描繪了小池的哪些景象呢?今天我們一起來學習一首新的古詩《小池》。(板書課題)
二、初讀古詩。借助拼音把古詩讀通順讀流利。
三、再讀古詩，找出景物，感受情境。
師：邊讀邊想，古詩里藏著哪些畫面，你看到了哪些景象?(讀后反饋)
生：詩中有小荷。
師：小荷是什么樣子的?你能描繪一下嗎?小小的荷葉像什么?
生：小荷葉像盤子。
師：小荷葉像把傘。
師：不對。你再仔細看看。(師畫簡筆畫)
生：小小的荷葉像象牙。
生：小小的荷葉像羊角。
生：小小的荷葉像彎彎的月牙。
師：你們的比喻真形象。剛長出來的小小的荷葉原來是這樣子的，兩頭尖尖的。怪不得詩人寫——(生讀)“小荷才露尖尖角”
生：古詩下面有插圖，我從圖上看到了。
師：你們真用心，你們喜愛小小的荷葉嗎?我們一起來讀一讀這個句子。
(教學解析：因為生活在城市里的孩子們極少有甚至沒有看到過剛出生的荷葉，所以要他們描繪荷葉的樣子時就會憑著平時從電視上看到或從圖畫上對荷葉的認識記憶來描繪。通過簡筆畫和課文插圖的直觀觀察，孩子才有所了解，才對詩句有所理解和體會。葉圣陶先生指出：“圖畫不單是文字說明，且可以開拓兒童的想象。”教材里每一首詩都繪制了插圖，這些插圖不但精美而且與詩的內(nèi)容密切相關(guān)。所以插圖是學生想象內(nèi)容、理解古詩的好幫手?！缎掳嬲n程標準解析與指導》在古詩教學指導中還明確指出：要引導學生創(chuàng)造性地描述與插圖相對應的某一詩句。)
師：詩中還有哪些景象呢?請你找一找，誰先找到了，誰就上臺來畫一畫，把景畫出來。
生：詩中還有蜻蜓。
師：請你上來畫一畫。
(教學解析：興趣是低段古詩教學的不二法門。我們班的孩子最愛畫畫。我先帶個頭畫了兩片尖尖的荷葉，從他們的眼神我就看出，他們早已躍躍欲試了。只見他們一個個鼓足了干勁，都想上來畫。一個個叫了起來“老師，詩中有太陽，你看‘樹陰照水愛晴柔’。”“還有樹陰。”“還有池水。”……孩子們有的畫池水，有的畫樹陰，有的畫太陽……一幅生動的畫面呈現(xiàn)在了黑板上，呈現(xiàn)在了所有孩子們的面前。孩子們顯得尤為滿足和歡樂。)
當孩子們畫得差不多的時候，我發(fā)現(xiàn)沒有一位孩子上來畫泉眼，明顯對“泉眼”理解不夠。
師：誰能上來畫泉眼?
(一個小朋友昂首挺胸地“沖”上講臺，撓了撓頭，又下去了。)
師：泉眼就是泉水從山洞里流出來的那個口子。(師畫上簡筆畫，孩子們豁然開朗。)
師：泉水流得怎樣呢?
生：細
師：是的，泉水充滿愛惜地細細地流著。請你上來畫一畫泉水。
師：泉水是怎樣的?顏色?觸摸的感覺?請你想象一下?
生：泉水是清涼的。
生：泉水是清澈的。
生：泉水是透明的。
師：這位小朋友畫的樹陰還不夠到位。要怎樣才會有濃濃的樹陰呢?
生：要樹多，樹葉茂盛……(又上臺添了幾筆)
四、再讀古詩，情中有景，景中有情。
師：孩子們你們畫得太美了。能看到這么美的畫面，我們要感謝誰呢?……這么優(yōu)美的詩你會喜愛嗎?讓我們美美地讀一讀古詩。
(教學解析：學生理解了古詩的內(nèi)容，體會了詩歌表達的情感后，入情入境地誦讀，詩中的畫面便再次呈現(xiàn)在孩子們的眼前了。)
五、激發(fā)想象，營造新境。
師：孩子們，初夏時節(jié)，詩人楊萬里在小池邊看到了許多美麗而充滿情趣的景象，把他最喜愛的景都寫入了詩句里。你知道他還看到了哪些景象嗎?清澈的小池里還會有什么呢?小池邊還有什么會是你——所喜愛的呢?小蜻蜓停在荷葉上在和誰說話?它從哪兒飛來的?……
(教學解析：沒有想象，就沒有情境，就沒有了品位，沒有了創(chuàng)意。詩是詩人由情感體驗勾勒出的畫面和意境。在教學中，教師要學會拓展這種意境并引導學生想象創(chuàng)造意境。一堂課下來，孩子們收獲滿滿。有了對初夏的認識，有了對本課古詩的感悟和理解，還有了自己的思維和創(chuàng)想，多么的不可思議。)
語文，美在字字句句，美在情景交融，美在穿越時空的分享與相遇……
教師教學反思總結(jié) 篇3
本學期我們級組各成員發(fā)揚了互相幫忙，通力合作的精神，加強集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開課活動。組織加強班等課外訓練輔導，較好地按要求完成了教學任務(wù)。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：
1、學生對所學知識未能完全的了解，考試時出現(xiàn)知識盲點;
2、對要求掌握的數(shù)學思想不能很好的理解;
3、運算能力有待加強，特別是去括號時的符號問題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴重，運算法則不夠熟練。
4、數(shù)學思想、識圖能力有待加強;
5、答題的規(guī)范性需要加強。
建議在今后的教學中：
(1)立足教材，鉆研教學大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來，從學生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學中對書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓練，但忽略學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學生，讓學生積極參與到課堂中，多機會給學生展示，表演，講題，把思路和方法講出來，使學生更清淅地理解題目，提升自己對數(shù)學的理解。多點讓學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(2)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(3)加強例題示范教學，培養(yǎng)學生解題書寫表達。
(4)多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想的滲透，少一些知識的生搬硬套。
(5)在數(shù)學教學過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識。
(6)針對學生的兩極分化，加強課外作業(yè)布置的針對性。讓每個學生課外有適合的作業(yè)做，對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學習的效率，減輕學生課外作業(yè)的負擔。正確看待學生學習數(shù)學的差異，克服兩極分化。數(shù)學課堂上多考慮、關(guān)照中下生，讓他們在數(shù)學課堂上聽得進，肯用手。
(7)教師在平時的課堂教學中必須致力于改變教師的教學行為和學生的學習方式，加強學法指導，提高學生的閱讀能力，平時培養(yǎng)學生的自學能力，使學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。平時要關(guān)注課本、關(guān)注運算能力、關(guān)注教學中的薄弱環(huán)節(jié)。
教學反思總結(jié)周記 篇4
經(jīng)過指導老師的點撥和自己的思考，我認為以下幾點是上好一堂政治課的關(guān)鍵。
一、摒棄傳統(tǒng)教學中不適應現(xiàn)代教學的方法方式。
傳統(tǒng)教育教學存在許多弊端，在教學方法上，重教師的單向的知識灌輸，輕學生主動參與與探究;在教學內(nèi)容上，輕生活實踐;在學習評價上，輕學生的情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
二、巧妙導入新課，擴展思維空間。
采用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展學生的思維空間。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學生的認知需要去設(shè)疑，緊扣學生的心弦，時時吸引住學生的注意力，讓學生在這種教學情境中以熱烈的情緒投入學習，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學生的散發(fā)思維。
教材中既有名人名言、小知識等材料，又有“想一想”、“說一說”等小欄目，給學生更多的思維空間，能提高學生的口頭表達能力和語言的組織能力。
五、多給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛。
如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學生議、練的時間，學生的興趣不會那么濃烈，更有可能會困倦，收效較差;如果給他們議、練的時間，學生在議的過程當中暢所欲言，能提高學生的思想認識。
六、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學中，要注意理論聯(lián)系實際，把教學與實踐活動貫穿起來。注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
對于這幾點，我的指導老師都做到了，每次去聽她的課，心里都會由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學上的事不能一蹴而就，但我往這個方向去努力，給學生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。
學期教學反思總結(jié) 篇5
本學期，我擔任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教學工作。在這個學期的生物教學實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關(guān)心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學生物教師，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
一、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
二、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
四、精心設(shè)計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
iuü教學反思總結(jié) 篇6
當我第一遍讀文本時，我覺得這篇作品的主旨在"環(huán)保"上：要愛護樹木，保護樹木，不應該亂加砍伐。但再讀幾遍后，我認為作為文學作品，這篇童話更為重要的，在于非常生動地敘寫并歌頌了人與人之間存在的深厚的愛意、純真忠誠的友誼。小鳥對著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，可是當變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱?小鳥對著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明知道它已經(jīng)不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自己的愛負責。"雖然我對文本的解讀是到位的，但在教學中，對引導學生體會小鳥的信守諾言做得不到位，感覺太突兀了，學生還不明白。
對要進行的每一個教學環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學中，教師就會有意識的，有序地進行教學，保證教學內(nèi)容的順利完成。如：《去年的樹》一般教學兩課時。我的第一次設(shè)計是這樣安排的：第一課時除了初讀課文和學習字詞外，細讀課文的前面部分，著重體會樹和鳥兒在一起的快樂，感受他們分別時的難舍難分，第二課時讀余下的部分，感受鳥兒和大樹生死不渝的情誼。可是一試教，不得了，我上的第一課時內(nèi)容太少，課顯得很單薄，不充實。于是，我又調(diào)整了我的安排，第一課時除了初讀課文和學習字詞，基本上把課文讀完，第二課時以復述故事和練筆為主。然后又去試教，感覺這樣第一課時才充實了許多。
總之，教無定法，但教學又是有規(guī)律的。通過此次活動，我從《去年的樹》這一課的設(shè)計和教學中悟出了一些新課程閱讀教學的方法，對改進自己的教學有很大的幫助。
教學反思總結(jié)評語 篇7
教學反思檢查評語
篇1：教案反思評語
篇1：教案評價用語
教案評價用語
1、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課
2、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
4、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體、充分注意學生學習習慣的培
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注
意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設(shè)計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學
方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上
從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思
維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對
學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學內(nèi)容，使之生活化, 課堂教學的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),體顯出該教師教學能力非常強.15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
16、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習、質(zhì)疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 式為主。學生在完成任務(wù)的過和程中學會合作。
17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。 18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有
感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。
20、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 閱讀全文(218)|回復(0)|引用通告(0)教學案例評析常用語
教學點評常用話語集錦
一、教師如何寫教學案例點評呢？
常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡單評析第二，引用名言或課標要求（一兩句）
第三，總體概括教學案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結(jié)合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力）
第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應，收尾漂亮。
二、教學案例評析常用話語集錦
1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價，評價師生關(guān)系的平等：
（1）師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。
（2）我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流。
（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人。（4）教師成為學習活動的組織者、引導者、參與者。教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式。
（5）以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導者。2、關(guān)于尊重學生營造和諧的課堂氛圍的評價：?（1）新課程強調(diào)：“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”
（2）現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學生提供充分展示自己的機會，讓學生張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。
（3）尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求。尊重學生的學習意愿，給學生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時間和廣闊的空間。教與學的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后，讓學生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。
（4）自由組合的學習方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學生在寬松、合作的學習氛圍
中自主探究，促使學生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學習方式的評價）
（5）教師以開放的心態(tài)為學生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動、有
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 趣的學習環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價）
3、激發(fā)學生的探究欲望，大膽放手學生，體現(xiàn)以學生為主體的評價。
（1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”是的，學生需要研究學習，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學案例就給學生創(chuàng)設(shè)了一個開放而有活力的課堂，學生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學有所成得。
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考（2）新課標建議：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
（3）德國教育家第斯多惠認為：教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學生的主篇2：檢查教案評語
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。
板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。 2．注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容
教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應關(guān)注以下幾個方面：
1．教案的設(shè)計是否關(guān)注以學生發(fā)展為本的教育思想。2．教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學風格與個性特征。3．教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。4．教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學生的學習需求，確定以學定教的原則，從而達到教為學服務(wù)的目的。
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 三、教案評價--價值取向
教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
1．教案評價要以促進教師和學生的發(fā)展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優(yōu)點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提
升教案實效，提高課堂教學效果? 2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價，勢必造成外行指導內(nèi)行，不僅起不到促進教師改進教學方法、提升教學理念、督導教師完成教學目標的作用，還會給教師以誤導和反感。
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 3．教案評價要看過程，更要看結(jié)果。布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復批。
作業(yè)本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。
作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。
作業(yè)批改及時、認真有特色。
不僅批改了作業(yè)本，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學生的每次作業(yè)都作有簡短評語。
作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分數(shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學生，并且作文的批改詳細、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學科主干知識、重點內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。
教師備課評價標準評價指標評價標準及等級
1、課時足，教學目標和重難點設(shè)置恰當、明確，教學設(shè)計詳細，教具、學具能輔助課堂教學，字跡清楚，書寫工整，思路清晰。a、13 / 2
5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 達到指標要求；
b、課時足，一項未達要求； c、課時足，兩項未達要求。
2、以“教師為主導，學生為主體”，設(shè)計了學生可能出現(xiàn)的問題與學生自主討論的題目，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。 b、基本達到要求； c、一項未達要求。
3、課堂練習及實踐活動設(shè)計，面向全體，形式多樣，層次分明。a、達到指標要求；b、一項未達要求； c、兩項未達要求。
4、板書設(shè)計簡潔、明晰、突出重點，書寫規(guī)范。a、達到指標要求；
b、一項未達要求； c、兩項未達要求。
5、提倡每課時（至少每單元）撰寫教學反思（教學后記）。a、14 / 2
5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 達到指標要求；b、基本達到要求； c、缺少一個單元。
語文組：
本次教案編寫課時量充足，設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當，作業(yè)次數(shù)充足，批注認真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實，書寫認真，反思深刻。
數(shù)學組:a、達到指標要求；各教師教案編寫認真，規(guī)范，內(nèi)容充實，環(huán)節(jié)完整，有教學反思。且能從實際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時，有詳細的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認真
英語組：
通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設(shè)計合理，條理清楚，書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內(nèi)容較為充實，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認真，反思深刻，設(shè)計操作性強，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計不十分合理，需要大力改進。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書寫認真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內(nèi)容空洞。
通過各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面
1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 教學準備，過程清晰。
2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3．多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設(shè)計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內(nèi)容和進度。4．教學反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
5多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時.存在的問題
1．個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學的操作。
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 2．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設(shè)計教案
4個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進措施
1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務(wù)；課后反思要及時
4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 勵性批語。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教篇3：英語教案檢查評語 英語教案檢查評語
引入較為自然，詳細，字跡工整，重視學生的語言運用，有組織性，銜接好，關(guān)注學生，課后有教學反思。
教案重難點突出，備課中注意考慮學生的實際情況，書寫認真詳細。
教案字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清晰，教學程序各個環(huán)節(jié)銜接自然。
篇2：英語教案檢查評語
英語教案檢查評語
引入較為自然，詳細，字跡工整，重視學生的語言運用，有組織性，銜接好，關(guān)注學生，課后有教學反思。
教案重難點突出，備課中注意考慮學生的實際情況，書寫認真詳
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 細。
教案字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清晰，教學程序各個環(huán)節(jié)銜接自然。
每個課時都有詳細的教案，書寫工整，語言組織性強，簡單明了，部分教案由教學反思和板書設(shè)計。
教案字跡工整，重難點突出，教學思路清晰，過度自然，能夠根據(jù)學生特點設(shè)計課程，課后有教學反思。
每個課時均有詳細教案，重難點突出，教學步驟明朗清晰，過度自然，課后有教學反思。本人備有詳細教案，每個課時分配恰當，教學目標重點難點突出，教學步驟明朗清晰，能夠因材施教，字跡工整，思路清晰。
字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清晰，過度自然，能夠根據(jù)學生特點設(shè)計課程
篇3：教案檢查記錄情況反饋情況反饋
馬集中學教案、作業(yè)檢查情況通報（12-13學年度下期第一期）
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 根據(jù)學校安排，由教導處組織，學校領(lǐng)導、各教研組長參加，對2013年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業(yè)情況進行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢? 語文組：
本次教案編寫課時量充足，設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當，作業(yè)次數(shù)充足，批注認真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實，書寫認真，反思深刻。數(shù)學組: 各教師教案編寫認真，規(guī)范，內(nèi)容充實，環(huán)節(jié)完整，有教學反思。且能從實際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時，有詳細的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認真
英語組：
通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設(shè)計合理，條理清楚，書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內(nèi)容較為充實，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認真，反思深刻，設(shè)計操作性強，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計不十分合理，需要大力改進。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書寫認真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內(nèi)容空洞。
通過各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面
1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。
2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3．多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設(shè)計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內(nèi)容和進度。4．教學反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
5多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時.存在的問題
1．個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程
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5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考 過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學的操作。2．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設(shè)計教案
4個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進措施
1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務(wù)；課后反思要及時
4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有
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以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學工作做得更加出色。
馬集中學教導處2013年3月28日
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教學反思 篇8
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動"勇敢的士兵"，其主要目標是綜合練習幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。
為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進)——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動"飛快行動"中，將教學任務(wù)貫穿于"動物大營救"的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔架，走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。
高一英語教師教學反思總結(jié) 篇9
回首高一上半學期這一學期來的教學工作，在科組同事的指導和幫助下，教學工作有條不紊的進行著?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強研究，提高復習已學的知識。
要想搞好高一英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務(wù)。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的學習計劃，把學習分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在高一教學過程中，也要組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。
高一的語法很多方面都有高考的影子。因此，可以適當做一些高考題。利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強閱讀和完型訓練，以語篇為基礎(chǔ)，擴大學生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
四、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練。
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導。目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、數(shù)字（howmany/howmuch）、選擇（which……）等，以便檢查答案。
五、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學生的聽課、作業(yè)、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。
六、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
回顧一學期的高一教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務(wù)。
教學工作總結(jié)與反思 篇10
質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校的生命。一年來，我校在鄉(xiāng)教辦的正確領(lǐng)導下，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“質(zhì)量是立校之本、抓教研促發(fā)展、抓思想樹形象”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
?。ㄒ唬娀瘎?chuàng)新管理，探究合作策略：
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。
在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會；在學習上要做到：學---講---寫---展-有機結(jié)合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向，結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會另外，對于教師們的學習，每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
?。ǘ┥罨n堂教學改革
一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研修；學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔；以科研促教研提高教師教學水平。
在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應培養(yǎng)的學生學習策略，以反思促提高提高教師教學反思能力。
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、等多種形式匯報自己讀書的收獲。
在今后的教學工作中我們一定要充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。
成績只能說明過去，我們再肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質(zhì)量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往，務(wù)實地工作，與時俱進，共創(chuàng)我校教學工作的新局面。
教學工作總結(jié)與反思 篇11
轉(zhuǎn)眼間，學期有到。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？看來問題不是出在學生身上，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。
回想一學期來，堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，盡力發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領(lǐng)導和家長的期望。
期末數(shù)學教學總結(jié)與反思 篇12
本學期我的數(shù)學教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的數(shù)學教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學書六個章節(jié)教學。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學生的積極性，使孩子們在數(shù)學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課時每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和學習愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于七年級是小升初的轉(zhuǎn)折年級，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，根據(jù)學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學生回答問題時不同的積分獎勵，激發(fā)后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。
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