下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的自我總結(jié)鑒定范文3篇 自我總結(jié)鑒定表，以供參閱。

實(shí)用的自我總結(jié)鑒定范文1

　　生活，就像是一出出情景劇，給人快樂的時(shí)候也給人警醒，給人痛苦的時(shí)候又令人深思。每一秒鐘都好似會出現(xiàn)柳暗花明的迂回婉轉(zhuǎn)。曾經(jīng)，我為自己過去的幼稚無知悔恨過，為自己的莽撞沖動(dòng)難過過，為自己的沾沾自喜羞愧過，為自己的輕信盲目自責(zé)過。好像許多人在大學(xué)時(shí)期都會有一個(gè)心理上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)逐漸成熟逐漸理智自抑的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　大一的時(shí)候，我還帶著許多少年無邪的天真，覺得在這世界上只要我熱情、快樂，大家都會喜歡我?？墒钦l知道我這天真里有著許許多多的令人不舒服的東西，我不喜歡別人太過親近，可是我又總是用力去靠近別人，在別人深信我之后我會避之不及的離開，這或許是因?yàn)槲倚睦砩闲枰粋€(gè)安全距離，但是我又太過害怕孤獨(dú)，所以每每總是把自己的感情生活搞得一團(tuán)糟。人的確是群居動(dòng)物，可是隨著大家個(gè)性的日益鮮明，我應(yīng)該和大家一樣，學(xué)會獨(dú)處，學(xué)會享受自己內(nèi)心的平靜。正如《基督山伯爵》所說，在面對過絕望、憂傷之后，我們要做的，不是對生活喪失失望，我們要做的，只是等待和希望。什么樣的馬配什么樣的鞍，靜女其姝、歲月彌久、內(nèi)心沉淀之后，我相信會有更加優(yōu)秀的、更加志同道合的人來到我們身邊，相視一笑，攜手而去。

　　隨著時(shí)間的流逝，我逐漸的掌握了自己生活的主動(dòng)性，而不是像從前那樣，一味地跟著自己的感覺做事。更多時(shí)候，生活需要我們理智，需要我們未雨綢繆，需要我們每日三省吾身。我讓理智掌握我，讓那些感性乏味憂愁離我遠(yuǎn)去。看到周圍的同學(xué)起起落落分分合合，那些眼淚笑容離愁歡聚，也難免影響到我的情緒?？墒侨私K究像是生活的棋子，生活的手控制這那些聚散離合，每一個(gè)巧合的背后都是精心安排的棋局，誰不想逃脫這些可惡的控制和支配，誰不想做一個(gè)棋局之上的人?而現(xiàn)在的我，唯一能做的，無非就是修身養(yǎng)性。積石如玉，列松如翠，千里之行，積于跬步。困乏不安的時(shí)候，不如去看看勸學(xué)樓背后盛開的丁香花，濃郁的花香正如棋盤上橫豎交疊的井型宮格，即便是作為棋子行于棋盤之上，也不會覺得太過無趣了。

實(shí)用的自我總結(jié)鑒定范文2

　　一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)終于結(jié)束，這一個(gè)月來，我于廈門市同安第一建筑公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，本人認(rèn)真工作，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干。在施工過程中，我遇到問題就積極請教工人師傅。

　　對于師傅們的意見虛心聽取，合理采用。通過這次實(shí)習(xí)，我深深的體會到作為一個(gè)有價(jià)值的施工員，學(xué)會理論知識與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)是多么的重要。

　　在圖紙會審過程中，結(jié)合施工圖與現(xiàn)場環(huán)境，()我反復(fù)研究，使自己的讀圖能力有了很大的提高，同時(shí)我對建筑物的細(xì)部結(jié)構(gòu)也有了新的了解，明白了房屋的.工程量組成有哪些，加深了對課本上知識的理解。同時(shí)整個(gè)會審?fù)戤吅螅伊私饬苏麄€(gè)會審的流程，會審需要準(zhǔn)備的資料，還有參加會審的單位有哪些，作為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理在會審之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備。

　　“公園道一號”在開工時(shí)，與王工一起監(jiān)督施工方復(fù)核標(biāo)高，我能更加熟練的操作水準(zhǔn)儀，全站儀了，并學(xué)到了一些提高工作效率的小技巧。總的來說，通過這次實(shí)習(xí)，我不僅收獲了許多課堂上學(xué)不到的施工經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境?，F(xiàn)在的我更加懂的吃苦耐勞了。另外也更加懂的如何去與工人、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)理、相關(guān)部門交流了。

實(shí)用的自我總結(jié)鑒定范文3

　　通過兩年多對縣級規(guī)劃課題"小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式"的研究與實(shí)驗(yàn)潛心研究，形成一下自我鑒定意見。

　　一、 該課題一新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，以目前課堂教學(xué)中存在的問題為突破口，探索以課堂教學(xué)為主渠道體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基矗準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中，提問作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些教師的提問得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場，達(dá)不到預(yù)期的效果。如提問數(shù)量過多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思;重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維;忽視對問題的精心設(shè)計(jì)和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上"啟而難發(fā)"的局面;不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用;提問的技巧尚未掌握等改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建符合新課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，選題符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的操作性。

　　二、整個(gè)研究過程組 織嚴(yán)密，措施得力，資料齊全，研究規(guī)范，研究方法科學(xué)，材料豐富，取得了預(yù)期的研究成果。

　　三、研究成果較為顯著。本課題研究如何

　　(1)從心理學(xué)角度分析當(dāng)前教師課堂提問中存在的錯(cuò)誤觀念及其產(chǎn)生原因，澄清教師的教學(xué)觀念，改變教師的課堂提問行為。

　　(2)我們以課堂為載體從教師行為，學(xué)生行為，師生共同行為三方面研究小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作模式，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的類型及途徑，構(gòu)建一套小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的策略。

　　(3)我們?yōu)閷W(xué)生提供提問的平臺，從三大方面來培養(yǎng)學(xué)生提問能力。第一，提供有"生命"的材料激活學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。第二，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。第三，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的問題意識。

　　(4)我們從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的類型、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的過程、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的要求等方面總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的方法技巧以及策略。

　　本項(xiàng)研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學(xué)觀、師生觀、活動(dòng)觀、評價(jià)觀等觀念;提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉教師的教育科研能力;將推進(jìn)本校的課堂改革，使試驗(yàn)班的課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的樂園，造就一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)教師。推動(dòng)新一輪課程改革。

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