在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)班主任心育工作總結(jié)5篇(班主任心育工作措施)，供大家品鑒。

小學(xué)班主任心育工作總結(jié)1

　　2011-2012理學(xué)院心育部工作總結(jié)

　　心育部是理學(xué)院的一束激情奔放的陽(yáng)光，照亮學(xué)院每個(gè)學(xué)子的心房，站在歲末,透視這半年來(lái)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，過(guò)去的一幕慕甚是精彩。

　　新學(xué)期伊始，我部開始納新，以便加強(qiáng)本部的力量。我部在學(xué)院的心理素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生會(huì)的建設(shè)中無(wú)疑起著不可替代的作用，學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)都不可或缺我部的積極配合與協(xié)調(diào)。學(xué)院開始舉辦迎新晚會(huì)，我部積極主動(dòng)配合做好幕后工作，由我部編寫的劇本《校園三句半》頗受好評(píng)，向全體新生表達(dá)對(duì)他們的熱烈歡迎及以后的美好祝愿！

　　我們的每一項(xiàng)活動(dòng)，每一次微笑都無(wú)不包含著學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及其前任老主席趙玉龍、李新的大力支持和幫助。使我們心育部乃至整個(gè)學(xué)生會(huì)能夠在正確、健康的道路上前進(jìn)，少走彎路。此外，我們的工作還離不開每位成員的智慧與汗水，離不開和我們風(fēng)雨同舟的學(xué)生會(huì)的各兄弟部門，更離不開給予我們真誠(chéng)理解和大力支持的同學(xué)們。一學(xué)期的工作更強(qiáng)化了我們?nèi)娜鉃橥瑢W(xué)服務(wù)的宗旨。代表學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，為同學(xué)服務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任。

　　現(xiàn)將2011—2012年上學(xué)年學(xué)生會(huì)心育部工作總結(jié)如下： 1.心理講座

　　9月23日，心育部部長(zhǎng)張琪帶領(lǐng)理學(xué)院全體大一新生參加?xùn)|區(qū)禮堂開展的“享受美好的大學(xué)時(shí)光，走好進(jìn)入大學(xué)的第一步”大一新生心理適應(yīng)性講座。由內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)、大學(xué)生心理輔導(dǎo)與服務(wù)中心主任、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校醫(yī)院院長(zhǎng)孟斌老師向理學(xué)院的大一新生們介紹了我校心理教育協(xié)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)。然后，她又深刻地剖析了大一

　　新生面對(duì)不同的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)所產(chǎn)生的各種心理問(wèn)題，并提出了相對(duì)應(yīng)的解決辦法。

　　孟老師的講座道出了同學(xué)們的心聲，給我們指明了方向，同學(xué)們的笑容在孟老師的精彩講座中燦爛綻放。面對(duì)新環(huán)境，新問(wèn)題，我們必然會(huì)產(chǎn)生不一樣的心情，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)習(xí)慣。大學(xué)時(shí)代，正是青春最美好的時(shí)光，希望同學(xué)們享受青春，品味青春，走好大學(xué)的第一步以致以后的每一步

　　2心理委員培訓(xùn)會(huì)

　　大學(xué)生心理健康問(wèn)題在這個(gè)壓力驟大的社會(huì)日益突出，為了加強(qiáng)大學(xué)生與老師之間的橋梁--各班心理委員對(duì)心理健康的認(rèn)知，心育部部長(zhǎng)張琪在10月16日帶領(lǐng)全體大一各班心理委員參加了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)西區(qū)新報(bào)告廳舉行的心理委員培訓(xùn)會(huì)。

　　會(huì)上，張文老師發(fā)表講話，對(duì)心理委員們加入心理健康教育工作表示歡迎，并指出了心理委員培訓(xùn)會(huì)的重要性。

　　隨后，孟斌老師與陶格森老師分別對(duì)在座的心理委員進(jìn)行培訓(xùn)。孟斌老師開展了以“架起心橋的使者”為題的講座，主要就大學(xué)生心理委員應(yīng)有的心理素質(zhì)，知識(shí)素質(zhì)，能力素質(zhì)及如何幫助同學(xué)進(jìn)行講解。陶格森老師則對(duì)“大學(xué)生常見心理問(wèn)題的成因”進(jìn)行講解，其中包括大學(xué)生的人際關(guān)系，戀愛問(wèn)題，學(xué)業(yè)壓力，家庭問(wèn)題及對(duì)自我的接受等。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)會(huì)，使心理委員們的心理素質(zhì)有了極大地提高，獲益頗多，能夠更好的去幫助和服務(wù)于廣大同學(xué)。

　　3觀看心理電影

　　10月30日晚七點(diǎn)，在農(nóng)大西區(qū)舊教學(xué)樓302室，由心育部組織本院全體大一學(xué)生觀看了電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》，它是由一部同名傳記改編而成，作者是當(dāng)今的美國(guó)黑人投資專家Chris Gardner。

　　我生活的一部分叫做“搭公車”，故事是由男主角克里斯的自述開始的，與無(wú)數(shù)想追求幸福的平凡人一樣，克里斯也奔波于生活中的各種瑣事，在貧困潦倒時(shí)他失去了妻子，房子，車子，但他的兒子是他“永不磨滅的希望”。他下定決心成為一個(gè)好父親，兒子是他唯一的精神支柱。在極度的貧困中，為了和兒子住在一起，克里斯去賣血，即使生活狀況如此，克里斯依然樂(lè)觀，他教育兒子“有夢(mèng)想，就應(yīng)該去捍衛(wèi)它”，“別讓別人告訴你，你成不了才，即便是我也不行”。憑借自己的不懈努力，克里斯終于脫穎而出，獲得了股票公司經(jīng)紀(jì)人的工作，“我生命的這個(gè)階段，這個(gè)很短的階段，叫做幸?！边@是他的幸福觀。

　　心育部部長(zhǎng)張琪在會(huì)上發(fā)言：一個(gè)人活著因?yàn)槟軌蛴绊懜嗟娜硕^(guò)的快樂(lè)，這就是幸福，這種幸福觀很博愛，還說(shuō)“幸福是向沉寂敲門得到回應(yīng)”，我們每個(gè)人都應(yīng)該有——永不磨滅的希望。

　　4定期與各宿舍心理委員交流

　　我部為加強(qiáng)與各宿舍心理委員的交流，我部康景淇、張迎利會(huì)定期到男女各宿舍分發(fā)心窗報(bào)、心理委員培訓(xùn)手冊(cè)等心理輔導(dǎo)書刊，及時(shí)了解各舍同學(xué)的心理情況。舉辦相應(yīng)的心理活動(dòng)，提高全體大一新生的心理素質(zhì)，營(yíng)造更好的人力交往氛圍。

　　5.心理測(cè)評(píng)

　　在學(xué)期初，我部還組織了全體大一新生的心理測(cè)評(píng)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步了解同學(xué)們的心理發(fā)展變化，更好地開展適應(yīng)大一新生的心理活動(dòng)。

　　6.立足本學(xué)期展望下學(xué)期

　　我部不僅積極主動(dòng)，完成了本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)及任務(wù)，還著眼于準(zhǔn)備下學(xué)期的活動(dòng)，例如：我部已提前展開心理劇的資料及編排，以及DV大賽的作品征集，讓同學(xué)們提早準(zhǔn)備下學(xué)期的大賽活動(dòng)。

　　7.經(jīng)驗(yàn)及不足

　　在本學(xué)期里，我部積極配合其他兄弟部門開展各項(xiàng)活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了各部室之間的交流，增進(jìn)了學(xué)生會(huì)各部門之間的聯(lián)系，也更加使心育部得到更多的了解和支持。

　　在本學(xué)期，我部成員還應(yīng)提前積極準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的資料，吸取經(jīng)驗(yàn)和不足，增加與外界傳媒的聯(lián)系，例如：新聞采集中心、彩虹網(wǎng)、廣播站等等，大力宣傳我院心育部，開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　在過(guò)去的半年中，我部成員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，努力做好自己的工作，有經(jīng)驗(yàn)，也有不足和教訓(xùn)。希望在日后的工作中，得到大家更多的支持，能夠更好的相互配合。我們也會(huì)更加努力的做好本職工作，讓心育部更加壯大，讓我們的院學(xué)生會(huì)更壯大。

小學(xué)班主任心育工作總結(jié)2

　　心育部工作總結(jié)

　　時(shí)光荏苒，流光飛逝，不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我們心育部都能夠圓滿的完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我們部門這個(gè)學(xué)期的主要工作匯報(bào)如下：

（1）在本學(xué)期開學(xué)初就一直為心理活動(dòng)板報(bào)做準(zhǔn)備，在四月初完成了心理活動(dòng)板報(bào)。

（2）組織各班開展“芒果花開”心理微電影的比賽。

（3）組織各班開展“三月三”手工藝品活動(dòng)，豐富我校校園民族文化生活，展示壯族傳統(tǒng)民族文化風(fēng)采，傳承優(yōu)秀民族文化，提升師生民族文化素養(yǎng)。

（4）在第九屆宿舍文化藝術(shù)節(jié)中，我們部門主要負(fù)責(zé)“創(chuàng)意宿舍”手工藝品這一塊活動(dòng)，負(fù)責(zé)將我院各宿舍上交的手工藝品收集整理好交到校學(xué)生會(huì)心育部。

（5）在5月心理活動(dòng)月中開展了各項(xiàng)活動(dòng)。例如笑臉墻活動(dòng)；組織學(xué)院同學(xué)觀看微電影，呼吁同學(xué)們關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況；帶領(lǐng)學(xué)院學(xué)生代表參加素質(zhì)拓展活動(dòng)；向各班征集心理劇本，并組織數(shù)應(yīng)本152的同學(xué)排練心理情景劇，代表我院參加校級(jí)心理情景劇比賽。

（6）定期收集各班心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀況并處理。

（7）在雙選會(huì)以及模擬招聘晚會(huì)布置的活動(dòng)中，積極參與配合各項(xiàng)安排工作。以上是我們部門這學(xué)期開展的主要工作，在工作中我們部門各成員之間磨合得越來(lái)越好，工作上配合度高，這個(gè)學(xué)期的每次任務(wù)我們都認(rèn)真努力的去完成，希望接下來(lái)的日子里的每一次活動(dòng)或任務(wù)我們都能更努力更認(rèn)真的去完成，彼此間形成了一種默契。但仍然有一些不足之處，最主要的是積極主動(dòng)性不夠高，做事方面有時(shí)候不夠主動(dòng)，不夠積極。工作中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短把以后的工作做得更好，把自己鍛煉得更好，把我們部門，自管會(huì)發(fā)展得更好。

小學(xué)班主任心育工作總結(jié)3

　　班主任工作中的心育

　　必要性

　　班主任工作的實(shí)效性

　　班與心密不可分

　　筆記:

　　健康教育密不可分

　　在教育內(nèi)容上 ,班主任工作與心理健 康教育都涉及人際交往、學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等方面問(wèn)題 ,有 許多相互交叉之處;在教育手段上 ,班主任工作與心理健 康教育都要遵循基本教育規(guī)律 ,通過(guò)課堂教育、校園文體 活動(dòng)、家校配合等方式進(jìn)行 ,二者具有共同的運(yùn)行“模式 ”。班主任工作與心理健康教育緊密聯(lián)系 ,存在許多契合點(diǎn)。

　　心理健康教育深入開展的需要

　　筆記:

１、班主任與學(xué)生朝夕相處，最易了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)

　　學(xué)生在集體生活中最容易表現(xiàn)出一個(gè)真正的“自我”，因此班主任只要注意通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)等活動(dòng)的觀察，一般能比其他人更容易發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦矸矫娲嬖诘膯?wèn)題。另外，由于班主任長(zhǎng)期與同一年齡的學(xué)生打交道，對(duì)某一年齡學(xué)生的正常心理特征有比較全面的了解，比較容易通過(guò)對(duì)某位學(xué)生與同一年齡階段學(xué)生心理特征的橫向比較，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題。最后，較之其他教師而言，學(xué)生也非常信任班主任教師，愿意把心理話向 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

　　他們傾訴，也非常希望能得到班主任的關(guān)注、幫助和指導(dǎo)，這也為班主任了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)提供了便利條件。

２、班主任進(jìn)行的常規(guī)工作，為班級(jí)的心理教育工作提供了時(shí)空保證

　　班主任進(jìn)行的班級(jí)常規(guī)管理工作，是他們進(jìn)行心理教育的媒介。只要班主任能注意把心理教育的原則和技巧融入自己的日常工作之中，就能使每一項(xiàng)班級(jí)常規(guī)工作成為實(shí)施心理教育的良機(jī)。以個(gè)別談話為例，一般班主任在進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，遵循的往往是老師講、學(xué)生聽這種訓(xùn)導(dǎo)式談話模式。如果班主任能掌握心理教育的方法和技巧，那他在談話中就會(huì)自覺(jué)的貫徹尊重、理解、真誠(chéng)的原則，而采取有以下七個(gè)步驟的心理教育式的談話方式：①溝通；②傾聽；③分析；④診斷；⑤目標(biāo)；⑥效果；⑦指導(dǎo)。顯然，采取這種談話方式，有助于學(xué)生合理宣泄，有助于教師進(jìn)行疏導(dǎo)，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。利于班級(jí)常規(guī)工作進(jìn)行心理教育的途徑頗多，例如，周記可以成為溝通師生心理的橋梁；班會(huì)可作為心理教育課的陣地；社會(huì)實(shí)踐可以成為訓(xùn)練學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)等等，不一而足。

３、班主任與家長(zhǎng)和課任老師的聯(lián)系，為整合心理教育力量提供了便利條件

　　人是環(huán)境的產(chǎn)物。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，很重要的條件是有良好的環(huán)境。所謂良好的環(huán)境，一方面指環(huán)境中多種因素對(duì)學(xué)生的影響是積極的，另一方面是指各種不同環(huán)境的影響是協(xié)調(diào)的。由于班主任在學(xué)校、家庭之間起著一種橋梁作用，他不僅對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)有一定的影響力，而且在任課教師中也有較大的發(fā)言權(quán)。因此，在良好環(huán)境的設(shè)置及各種教育因素的協(xié)調(diào)方面，相對(duì)于其他課任教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班主任能起極大作用。以整合學(xué)校與家庭教育力量為例，由于家長(zhǎng)“望子成龍”心切，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與班主任聯(lián)系。因此，班主任可通過(guò)這種聯(lián)系，既能及時(shí)了解到學(xué)生的思想、心理和行為表現(xiàn)，又能獲得與家庭溝通、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平的機(jī)會(huì)。

　　途徑

　　筆記:

（1）以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為主

　　心理輔導(dǎo)可以分為發(fā)展性心理輔導(dǎo)和補(bǔ)救性心理輔導(dǎo)。發(fā)展性心理輔導(dǎo)是指施教于未然，針對(duì)學(xué)生在不同階段的發(fā)展任務(wù)、面臨的矛盾和個(gè)別差異進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促使其心理矛盾有效解決、心理潛能充分發(fā)揮、個(gè)性品質(zhì)和諧發(fā) 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

　　展。補(bǔ)救性心理輔導(dǎo)是施教于已然，由心理輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題給予疏導(dǎo)，乃至對(duì)有關(guān)的心理障礙進(jìn)行診斷和矯治。班主任開展心理健康教育主要就是發(fā)展性心理輔導(dǎo)。

　　學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是有差異的人，而且他們的差異表現(xiàn)有多個(gè)方面，既有智力差異，又有心理品質(zhì)的差異。教師只有善于發(fā)現(xiàn)差異，才能做到因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的發(fā)展。學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)時(shí)期，過(guò)早地用單純的“好”或“不好”來(lái)劃分他們的等級(jí)是不利于他們身心健康發(fā)展的。教師要做到公平地對(duì)待每一位學(xué)生，努力為每一位學(xué)生提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生一視同仁、施予博愛。

（2）在自然狀態(tài)下進(jìn)行

　　心理健康教育實(shí)際上就是一個(gè)心理輔導(dǎo)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要與當(dāng)事人建立一種特殊的關(guān)系，來(lái)協(xié)助對(duì)方自我了解、自我適應(yīng)，從而能夠自我獨(dú)立和發(fā)展。班主任與學(xué)生之間的這種關(guān)系是在平時(shí)就需要建立的。建立一種亦師亦友的關(guān)系，這是我們班主任擔(dān)任心理輔導(dǎo)員角色需要做的最重要的工作。當(dāng)然我們還可以充分利用與學(xué)生相處時(shí)間較多這一有利條件，在教育教學(xué)的自然情境中展開心理健康教育。“春雨潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是班主任開展心理健康教育所追求的境界。

　　三、班主任從事心理健康教育工作的基本策略

（一）“情”是打開班級(jí)管理之門的金鑰匙

“情”能拉近師生的距離、能感化學(xué)生的心靈。學(xué)生的身心雖然還處于發(fā)展時(shí)期，可他們已有了自己的見解，希望能從師受益、能以平等的人格與人進(jìn)行交流。他們渴望得到尊重、理解，教師不能無(wú)視于學(xué)生的個(gè)性，隨意扼殺他們的個(gè)性。然而教師又常常不由自主地把學(xué)生納入自己的教育模式中，忽視他們自身性格、個(gè)性發(fā)展的要求。

　　要做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師就得改變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，以朋友的身份來(lái)對(duì)待學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立自己的內(nèi)心信念。同時(shí)，我們也應(yīng)努力創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)選擇，讓他們?cè)趯?shí)踐中自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)。

創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

　　例如：那些逆反的學(xué)生之所以有逆反行為，就是因?yàn)樗麄儗?duì)人對(duì)事所持的批判態(tài)度。我們應(yīng)對(duì)此持有寬容的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)他們身上所存在的缺點(diǎn)與不足，允許他們犯錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)事物的復(fù)雜性、矛盾性，切不可以長(zhǎng)者的訓(xùn)斥、說(shuō)教來(lái)教育他們。只有放下“架子”以朋友之身對(duì)其動(dòng)之以情，方可曉之以理，幫助他們逐漸步入健康的成長(zhǎng)軌道。

（二）捕捉最佳教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的敲門磚

　　班主任在學(xué)校的工作中，直接組織、管理、教育著學(xué)生，因此，我們班主任在班級(jí)的工作中就要用心育的眼光對(duì)待學(xué)生，積極走入學(xué)生中間，與學(xué)生建立“理解、交流、平等、關(guān)愛”的師生關(guān)系。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教育工作的時(shí)候要善于捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)。

　　我班有個(gè)活潑可愛的女孩，從小就喜歡異想天開，性格十分好動(dòng)，像個(gè) “假小子”。學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。以前的老師這樣評(píng)價(jià)她：活潑有余，不愛學(xué)習(xí)，沒(méi)有責(zé)任感。這孩子喜歡一些新鮮的東西，如賽車、變形金剛，還特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)。我想，要是把這些精力用在學(xué)習(xí)上就好了。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和幫助，成效不大。班級(jí)實(shí)行“好人好事登記本”后，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常往我身邊轉(zhuǎn)，看得出她想爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)，上榮譽(yù)欄。如何發(fā)揮她的特長(zhǎng)，讓她如愿以償呢？一個(gè)設(shè)想在我腦中一現(xiàn)，我對(duì)她說(shuō)：“學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我班的運(yùn)動(dòng)員要如何選擇，合理安排，你能給老師出個(gè)注意嗎？”“當(dāng)然能。”于是，她主動(dòng)承擔(dān)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作，挑選運(yùn)動(dòng)員，安排接力隊(duì)，組織啦啦隊(duì)和后勤人員等等。結(jié)果由她一手操辦的我班代表隊(duì)，一舉獲得團(tuán)體總分第一名，當(dāng)她看到經(jīng)過(guò)自己的努力所取得的成績(jī)時(shí)，高興極了。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，希望她在學(xué)習(xí)上也能有所進(jìn)步。果然，在以后的日子里，她不斷地努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)從我校畢業(yè)。

（三）以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生

　　班主任的人格就是教育的力量，我們教師要用自身美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成?！?因此，班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的班主任才能建立良好的心理素質(zhì)系 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

　　統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色，培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。我們作為心理輔導(dǎo)員應(yīng)具備敏銳的觀察力、良好的思維品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)秀的自我意識(shí)品質(zhì)等。

（四）良好的班集體氛圍是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有力保證

　　1、開展形式多樣的集體活動(dòng)

　　豐富多彩的集體活動(dòng)可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)生活在集體中的樂(lè)趣，使不同才能的學(xué)生都可以找到表現(xiàn)自己、取得成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。我們可以設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，班主任設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有針對(duì)性，即在活動(dòng)中設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)形式作為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生哪些心理品質(zhì)，班主任要心中有數(shù)。

　　2、環(huán)境布置中滲透心育

　　我們班主任在布置教室環(huán)境時(shí)，可貼上一些生動(dòng)活潑的圖片和條幅，如：愛衛(wèi)生、講文明、愛學(xué)習(xí)的名人佳句等，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣。此外還可以充分利用教室里的黑板報(bào)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。如：每期的黑板報(bào)都留下一個(gè)板塊開辟一個(gè)欄目——“奇思異想角”，學(xué)生在日常生活中遇到的難題可以用幾句簡(jiǎn)短的話寫下來(lái)，把它貼在“奇思異想角”里，然后動(dòng)員全班同學(xué)通過(guò)各種途徑去尋找答案，每周評(píng)出最佳解答員。這些過(guò)程，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生智慧的火花經(jīng)常會(huì)在這一小小的板塊閃現(xiàn)。

（五）利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)

　　班會(huì)作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會(huì)也被稱為班會(huì)心理課。

　　班級(jí)是學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所，同學(xué)之間年齡相仿，經(jīng)歷相似，共同的課堂、班主任、科任教師，對(duì)一些問(wèn)題的理解有著這樣、那樣的共識(shí)，所以，同學(xué)之間彼此了解、彼此理解。主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍，有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài)。主題班會(huì)前應(yīng)有所準(zhǔn)備，摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

　　當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會(huì)的正確導(dǎo)向。在召開班會(huì)的過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時(shí)語(yǔ)言和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒(méi)說(shuō)出的深層次意思，尋找學(xué)生群體趨向，及時(shí)補(bǔ)充自己的計(jì)劃，以解開學(xué)生心中的癥結(jié)。

　　我們?cè)诶弥黝}班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)積極思考，由學(xué)生自己自然地改變?cè)械牟徽_觀念或想法。但同時(shí)必須注意，要避免揭露學(xué)生隱私，防止出現(xiàn)新的心理問(wèn)題，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過(guò)同學(xué)間的互補(bǔ)，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。

（六）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理常識(shí)的輔導(dǎo)

　　將心理常識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生獲取一些基本的心理知識(shí)，能幫助他們了解自己、了解他人，有積極的意義。當(dāng)然我們也不能把輔導(dǎo)當(dāng)作學(xué)校進(jìn)行心理教育的主要形式，它只能是一種補(bǔ)充形式。

　　比如我班上有一位典型的特殊生，不愛學(xué)習(xí)，上課愛講話，特別是不愛衛(wèi)生，經(jīng)常隨地吐痰。因?yàn)殡S地吐痰，經(jīng)常引發(fā)和同學(xué)間的矛盾。同學(xué)們都不喜歡他。經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)他衣著很整齊，不講衛(wèi)生主要是沒(méi)有同學(xué)和他交往，使他在心理上產(chǎn)生焦慮感和孤獨(dú)感，促使他經(jīng)常要做出引起別人注意的舉動(dòng)來(lái)。為了改變這位同學(xué)的不良習(xí)慣，我首先做好班級(jí)同學(xué)們的思想工作，把這位同學(xué)身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)，和班級(jí)的榮譽(yù)掛上鉤，要求班干部發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)來(lái)關(guān)心他、幫助他、監(jiān)督他。同時(shí)，我利用班級(jí)的一些活動(dòng)，宣傳隨地吐痰的危害性。對(duì)該同學(xué)出現(xiàn)的微小進(jìn)步給予很高的評(píng)價(jià)。這樣使他在感受到老師和同學(xué)關(guān)愛的同時(shí)，積極進(jìn)入改造自我的角色中。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他愛做值日了，我就耐心地和他一起打掃班級(jí)衛(wèi)生，讓他明白班級(jí)的衛(wèi)生是靠每個(gè)同學(xué)來(lái)維護(hù)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他講文明了，愛衛(wèi)生了。因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)們的肯定、老師的鼓勵(lì)，尊嚴(yán)得到了維護(hù)，他自我約束的能力提高了。在課堂上，能看到他自信的舉手，聽到他響亮的回答，能看到他飽滿的學(xué)習(xí)情緒。

　　通過(guò)這件事，我體會(huì)到每個(gè)學(xué)生自身都是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)涵著巨大的能量，他們需要的是火花，教師和家長(zhǎng)就是火花，起的作用就是點(diǎn)燃，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們將釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。以這樣的眼光來(lái)看待學(xué)生，就能夠使之發(fā)生巨大的效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，要及時(shí)給以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，怕他們翹尾巴，學(xué)生只有在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中才能樹立自信和自尊。這其中尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的學(xué)生，給予他們良好的評(píng)價(jià)。

創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

　　筆記:

創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

小學(xué)班主任心育工作總結(jié)4

　　心理健康工作總結(jié)

　　廖春莉 本學(xué)期以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，我校的心理健康教育也得到了很大的提升，現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

　　1、在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課：

　　將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初中年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生（初一）的必修課?；緝?nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題較為順利。學(xué)生反映通過(guò)心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng)……。

　　2、開展心理健康知識(shí)講座：

　　針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個(gè)性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對(duì)異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過(guò)多的精力，因?yàn)檫€有許多事情等你去做

３、心理健康講座滲透班主任培訓(xùn)：

　　我校在班主任教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作，以自我減壓和為學(xué)生減壓為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識(shí)。通過(guò)這些教育活動(dòng)使教師們提高了整個(gè)教學(xué)生活的質(zhì)量。（部分老師反映希望多開展類似沙龍以緩解工作壓力）

４、開展心理活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期開展了心理劇的創(chuàng)作及表演，心理健康小報(bào)比賽，選修課上的團(tuán)隊(duì)小活動(dòng)等多種心理活動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)都非常好，讓學(xué)生在放松學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，還鍛煉了身心，可謂一舉兩得。另外有學(xué)生創(chuàng)作的心理劇更是得到區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，盡管我的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)，但和一些專業(yè)的心理老師比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過(guò)程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育的異同、自己要大膽的多開設(shè)適合學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的心理講座和多開展學(xué)生的心理健康方面的活動(dòng)等。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階，并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　我相信在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙。

小學(xué)班主任心育工作總結(jié)5

　　心育委員工作計(jì)劃

　　回顧上一年，在團(tuán)總支的細(xì)心指導(dǎo)下，心育部有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的開展了各式各樣的校園活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，豐富了同學(xué)們的校園生活。今年我們會(huì)更加努力的為同學(xué)服務(wù)，切實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，著重加強(qiáng)與同學(xué)的交流，努力提高工作效率，有序做好本職工作。本年下半年我們心育委員的主要工作有DV大賽，心理文化活動(dòng)月等活動(dòng)。作為班里的心育委員，我要再接再厲努力做好下半年的工作。

　　1 努力宣傳，積極組織

　　正確認(rèn)識(shí)并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性營(yíng)造良好的心理氛圍。宣傳普及大學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)，傳播心理健康理念,在班上以各種形式做好心理健康知識(shí)的宣傳工作，定期在系里開展一些有關(guān)心理健康的活動(dòng)，如“沙盤游戲”等，并作好相應(yīng)的總結(jié)和記錄。同時(shí)用自己陽(yáng)光燦爛的心靈感染影響其他的同學(xué)，并能對(duì)同學(xué)之間普通的心理不適熱情地作好相應(yīng)的心理疏導(dǎo)工作。2 營(yíng)造良好的校園心理氛圍

（1）、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過(guò)系報(bào)、校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識(shí)：如心理保健常識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。

（2）、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系等人文因素，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生在潛移默化中塑造健康人格。

（3）、通過(guò)創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)以及校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使學(xué)生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。

　　3 發(fā)現(xiàn)在心理上有疾病的處于痛苦中的同學(xué)，如果我們班級(jí)心理委員不能夠幫助他解決問(wèn)題,要?jiǎng)裾f(shuō)介紹他到心理咨詢中心，請(qǐng)有專業(yè)的指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)作出相應(yīng)的咨詢和危機(jī)干預(yù)。絕不可以放任其發(fā)展。

　　4 及時(shí)做好信息反饋。發(fā)現(xiàn)有心理障礙的同學(xué)，并有可能有偏激行為的同學(xué)要迅速及時(shí)地報(bào)給輔導(dǎo)員老師，便我們做出一些措施。

　　5 深入觀察并及時(shí)反映本院學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)報(bào)告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師，或介紹學(xué)生到學(xué)校心理咨詢中心尋求幫助。

　　6 調(diào)整工作方法，加強(qiáng)與室長(zhǎng)的溝通。一個(gè)人的精力畢竟有限，難免顧此失彼，我會(huì)加強(qiáng)與室長(zhǎng)們的交流，盡量讓同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中都保持健康平和的心態(tài)，即使遇到不愉快，也能通過(guò)自我調(diào)整或者寢室內(nèi)部同學(xué)、朋友的開導(dǎo)，盡快獲得心情的平復(fù)。

　　7做好自己的本職工作的同時(shí)，盡力協(xié)助配合其他班委的工作。在就任心理委員期間，我會(huì)先從自己做起，不斷完善自我，克服自身性格上的缺陷，同時(shí)也會(huì)增加一些關(guān)于心理問(wèn)題的資料的閱讀，更多地關(guān)注同學(xué)們的意見與想法，并主動(dòng)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ瑥亩玫貫榇蠹曳?wù)。我會(huì)努力引導(dǎo)大家用最積極平和的心態(tài)去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作上的問(wèn)題，希望我所作的一切能使同學(xué)們擁有更完滿更充實(shí)的大學(xué)生活。

　　總之，我班的心理健康教育要做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，普遍性和個(gè)別性相結(jié)合；同時(shí)，以賞識(shí)教育為切如點(diǎn)，寓心理教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，努力提高心育工作的實(shí)效性，使我院的心理健康教育工作開展順利。在大家的努力下，我們堅(jiān)信我們農(nóng)經(jīng)3班會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)！

小學(xué)班主任心育工作總結(jié)5篇(班主任心育工作措施)相關(guān)文章：

★ 高中班主任工作總結(jié)6篇 年度高中班主任工作總結(jié)

★ 學(xué)期班主任工作總結(jié)3篇 班主任學(xué)期總結(jié)簡(jiǎn)短發(fā)言

★ 小學(xué)教師德育年度工作總結(jié)3篇(年小學(xué)教師德育工作總結(jié))

★ 中心小學(xué)安全工作總結(jié)6篇 小學(xué)學(xué)校安全工作總結(jié)

★ 六年級(jí)秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)2篇 小學(xué)六年級(jí)班主任計(jì)劃秋季

★ 小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)11篇(小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)簡(jiǎn)短)

★ 二年級(jí)4月份班主任工作總結(jié)6篇 二年級(jí)班主任月工作計(jì)劃安排

★ 七年級(jí)班主任工作總結(jié)優(yōu)秀范文7篇(初中七年級(jí)班主任工作總結(jié)年)

★ 初中班主任期末工作總結(jié)12篇(初中班主任期末工作總結(jié)內(nèi)容)

★ 小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)匯報(bào)3篇(一年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié))