在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫(xiě)工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫(xiě)嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的教師教學(xué)工作總結(jié)成長(zhǎng)與收獲3篇(個(gè)人教學(xué)工作成長(zhǎng)總結(jié))，供大家品鑒。

教師教學(xué)工作總結(jié)成長(zhǎng)與收獲1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：

　　大家下午好！

　　首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位同事的支持，我才有機(jī)會(huì)站在這里暢所欲言、抒發(fā)感慨。今天，我演講的題目是《快樂(lè)工作，收獲成長(zhǎng)》。

　　工作、快樂(lè)和成長(zhǎng)三者在我們的生活中是缺一不可的？為什么這樣說(shuō)？因?yàn)槲艺J(rèn)為“生活中有工作，工作中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，快樂(lè)中有成長(zhǎng)”。由此可見(jiàn)，只有快樂(lè)的工作，才能使自己收獲更多，成長(zhǎng)更快，從而使生活更加美好和充實(shí)。

　　在我參加工作的這幾年來(lái)，發(fā)現(xiàn)身邊大部份的護(hù)士都在抱怨自己的工作。一提起工作，就滿臉無(wú)奈、滿嘴抱怨、滿心厭倦，似乎，工作是一種折磨。大家日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)著做同一件事情，曾經(jīng)的感情、曾經(jīng)的熱情、曾經(jīng)的激情也被消磨殆盡，當(dāng)初的單純、當(dāng)初的快樂(lè)也如那逝去的歲月一般再也不復(fù)返了。大家待在自己的工作崗位上，只覺(jué)得手底下正在做著的事情是那么枯燥，面對(duì)著各種各樣的臉龐，內(nèi)心的溫情轉(zhuǎn)變成了機(jī)械化的表情。

　　于是就想跟大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的工作。大家對(duì)工作的這種抱怨，我是可以理解的，但除了抱怨我們就沒(méi)有別的辦法來(lái)對(duì)待我們的工作了嗎？每個(gè)人都應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己，我想不想干這份工作，我還要不要干這份工作。如果你不想干不要干不打算干，那么，趕快辭職，離開(kāi)這個(gè)讓你感到痛苦的地方，出去尋找屬于你自己的天空和土壤。外面天地非常廣闊，沒(méi)有誰(shuí)把你綁在這里。如果你心里雖有無(wú)奈、雖有不滿但經(jīng)過(guò)分析利弊、衡量得失之后依然決定留在這個(gè)崗位上，那么，請(qǐng)收起你的抱怨。既然我們沒(méi)有能力來(lái)改變我們的工作，也沒(méi)有辦法離開(kāi)它，一定要去面對(duì)它的話，我們?yōu)楹尾挥昧硪环N態(tài)度去對(duì)待它呢？開(kāi)心也是一天不開(kāi)心也是一天，為何不選擇開(kāi)心的過(guò)好每一天呢。也許大家會(huì)說(shuō)，我們抱怨的不是工作本身，而是護(hù)士這個(gè)職業(yè)，如果是這樣的話，那么大家可以去網(wǎng)上查一查，看看有多少行業(yè)的人在抱怨自己的工作，難道這些行業(yè)也不好嗎？我認(rèn)為，所有的工作都是一樣的，有好的一面也有壞的一面。關(guān)鍵是大家如何去看待罷了。

　　生活中離不開(kāi)工作，可工作的目的是什么呢？很多人的想法都非常簡(jiǎn)單：工作就是為了賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口。這也不能算錯(cuò)，這就是工作本來(lái)的面目。可是如果工作僅僅是為了賺錢(qián)，那么比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)、馬元這么富有，為什么還要工作，而且他們還一直非常努力地在工作。那么，他們到底是在為什么而工作呢？他們絕不僅僅是為金錢(qián)和財(cái)富而工作，而是為了他們自己在工作。如果將賺錢(qián)作為唯一的工作目標(biāo)，那么我們不會(huì)在工作中得到樂(lè)趣，而且也很難獲得成功，更讓我們成為了工作的奴隸也讓工作成為了我們的一種負(fù)擔(dān)。為了金錢(qián)工作，工作只會(huì)是索然無(wú)味，但是為了自己工作，就能給我們帶來(lái)愉快的心情，甚至可以說(shuō)是一種享受。而且人們也會(huì)越來(lái)越重視你、尊敬你。因?yàn)槟憬o別人帶來(lái)了快樂(lè)，他們可以從你這里獲得他們想要的，而你也成長(zhǎng)了，并實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　不知大家相不相信這種說(shuō)法，但我是相信的，因?yàn)槲矣羞@種體驗(yàn)

　　我們來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。現(xiàn)在，咱們醫(yī)院是每天早上八點(diǎn)上班，十二點(diǎn)下班，下午兩點(diǎn)半上班，五點(diǎn)半下班，偶爾還要開(kāi)開(kāi)會(huì)，學(xué)學(xué)習(xí)，搞搞集體活動(dòng)，一天之中我們?cè)趩挝淮脮r(shí)間要長(zhǎng)達(dá)三分之一甚至一半。我們要工作多久？

　　三、四十年！從20多歲到50多歲，我們一生中最美好、最燦爛的年華都獻(xiàn)給了工作。我們生命的價(jià)值，很大一部分體現(xiàn)在工作上。如果我們?cè)诠ぷ髦泻翢o(wú)熱情，得過(guò)且過(guò)，我們的生活也會(huì)變得索然無(wú)味。因此，能否快樂(lè)工作不僅僅關(guān)系到我們的工作質(zhì)量，它還與我們的生活質(zhì)量密切相關(guān)。一個(gè)人如果不能快樂(lè)工作，就無(wú)法快樂(lè)生活！

　　所以請(qǐng)大家不要再抱怨工作，也不要再抱怨護(hù)士這職業(yè)。其實(shí)護(hù)士的工作真的很好，想想看，在我們選擇這份職業(yè)時(shí)也等于選擇了健康的生活方式，因?yàn)檫@份職業(yè)讓我們知道什么是健康的行為，什么是不健康的行為。

　　這份職業(yè)讓我們懂得如何去照顧身邊生病的親人。

　　這份職業(yè)讓我們知道了生命的可貴，從而能更愛(ài)護(hù)和珍惜我們的生命。

　　這份職業(yè)讓我們接觸了很多不同行業(yè)不同性格的人，從而給我們帶來(lái)了不同的體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。也讓我們學(xué)會(huì)了對(duì)不同的人應(yīng)用不同的相處方式；

　　這份職業(yè)讓我們看到了人們面對(duì)死亡時(shí)不同的表現(xiàn)，讓我們懂得了該怎樣去面對(duì)死亡。

　　這份職業(yè)教會(huì)了我們換位思考，將心比心。從而能夠以一顆寬容的心去對(duì)待一些人和事，這份職業(yè)增加了我們的責(zé)任感和使命感。讓我們能對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，并時(shí)刻牢記“以病人為中心，病人利益高于一切”。

　　這份職業(yè)體現(xiàn)了我們的價(jià)值，發(fā)揮了我們的潛能。

　　這份職業(yè)很苦，但也是因?yàn)檫@苦，才讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。

　　生活是一面鏡子，你笑，它就笑，反之，則然。我相信，沒(méi)有人愿意平庸，沒(méi)有人愿意自己的年華虛度，那就讓我們帶著愉快的心情去工作，并在快樂(lè)的工作中不斷提升自己，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)吧，讓我們?yōu)樽约旱氖聵I(yè)奮斗、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值吧！

　　謝謝大家！

教師教學(xué)工作總結(jié)成長(zhǎng)與收獲2

　　軍訓(xùn)總結(jié)：收獲體驗(yàn)，收獲成長(zhǎng)

　　齊陵二中

　　劉憲成三天的軍訓(xùn)時(shí)間，已經(jīng)從我們身邊悄悄的溜走。這三天中，每一位同學(xué)都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)和蛻變。在此，我提議用我們熱烈的掌聲，送給指導(dǎo)我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的教官們。把掌聲送給能夠促成這次軍訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和雷霆訓(xùn)練中心！也把掌聲送給一直陪伴我們軍訓(xùn)的老師們。最后請(qǐng)把掌聲送給身體更健康、精神更專注、意志更堅(jiān)強(qiáng)的自己！

　　在周一的軍訓(xùn)啟動(dòng)儀式上，站立不到20分鐘就有十幾個(gè)同學(xué)體力不支、面色蠟黃，離開(kāi)班級(jí)隊(duì)伍。第一天上午的軍訓(xùn)，有四五十名同學(xué)，出現(xiàn)身體不適的狀況。第一天下午僅有少數(shù)幾名離開(kāi)隊(duì)伍坐到凳子上休息。第二天就沒(méi)有再出現(xiàn)如此的狀況。這些有過(guò)體力不支，做到邊上休息的同學(xué)這三天的進(jìn)步是最大的，首先從自己的體能方面就應(yīng)該能感受自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)；也看到這些同學(xué)勇于挑戰(zhàn)自我、敢于磨練意志的優(yōu)秀表現(xiàn)，一旦感覺(jué)身體狀況有所好轉(zhuǎn)就馬上投入訓(xùn)練中，老師也為你們勇于挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神而驕傲！那些一直能夠堅(jiān)持訓(xùn)練的同學(xué)體能狀況和意志品質(zhì)得到了更大的提升，老師更為你們的完成了最困難的挑戰(zhàn)驕傲。

　　從原來(lái)懶散的集合到現(xiàn)在的迅速的集合，每一位同學(xué)不僅在能夠做好正確立正姿勢(shì)、正確的坐姿，還能夠?qū)R步走、跑步走的練習(xí)做到排面整齊、動(dòng)作一致。老師看到了每一位同學(xué)隊(duì)列能力的進(jìn)步和提升！

　　軍訓(xùn)中每一次的集合能夠做到動(dòng)作迅速、規(guī)范、安靜、有序，每一位同學(xué)也從訓(xùn)練中領(lǐng)悟到紀(jì)律的含義，更能做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。最重要的一點(diǎn)是同學(xué)的專注力在這三天的軍訓(xùn)中得到了大幅度的提升。這一點(diǎn)對(duì)于每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)有很大的幫助，因?yàn)閷Ｗ⒘κ且粋€(gè)做成任何一件事的前提！

　　在這三天的訓(xùn)練中，從開(kāi)始喊的口號(hào)如蚊子哼哼一般到聲音整齊洪亮，這是每一位同學(xué)自信心提升的表現(xiàn)。在每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)步伐的學(xué)習(xí)中，給每一位同學(xué)帶來(lái)的是成功體驗(yàn)，正是這一次次成功體驗(yàn)的累積促成每一位同學(xué)的進(jìn)步和成長(zhǎng)！因此可以說(shuō)這次軍訓(xùn)活動(dòng)是在做成每一個(gè)動(dòng)作的小事中促進(jìn)每一同學(xué)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

　　每個(gè)班級(jí)把基本的站立、行走、跑步、立定等動(dòng)作做到整齊劃一，需要班級(jí)全體同學(xué)的協(xié)作。從步調(diào)的不一致到動(dòng)作的整齊劃一，這里不僅有每一位同學(xué)的努力，更是每一同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升。

　　在每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，需要用口令做指揮，每個(gè)班級(jí)、每一位同學(xué)，能夠完成動(dòng)作、做到整齊劃一的過(guò)程中，就是每一位同學(xué)傾聽(tīng)能力的提高的過(guò)程。良好的傾聽(tīng)能力，將會(huì)有助于你在未來(lái)的成長(zhǎng)路上與他人做好溝通、提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！耙磺行袆?dòng)聽(tīng)指揮”，放在以前應(yīng)該說(shuō)是一句口號(hào)、一句空話。但在今天對(duì)于我們每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再是一句空話。因?yàn)槲覀兠恳晃煌瑢W(xué)已經(jīng)具有超強(qiáng)的自我管理能力，擁有良好的紀(jì)律意識(shí)。良好的自我管理能力和紀(jì)律意識(shí)，是每一位同學(xué)將來(lái)融入任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)必備的能力，也是一個(gè)人基本文明素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　相信每一位同學(xué)，在這次軍訓(xùn)中還有屬于自己在其他方面的收獲和體驗(yàn)。不怕苦、不怕累，敢于面對(duì)困難的優(yōu)秀品質(zhì)已從這三天的軍訓(xùn)中嶄露無(wú)遺，相信這些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)幫助每一位同學(xué)成為最好的自己！也請(qǐng)每一位同學(xué)將這次成長(zhǎng)和進(jìn)步的體驗(yàn)，應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中！

教師教學(xué)工作總結(jié)成長(zhǎng)與收獲3

　　教師成長(zhǎng)故事

　　快樂(lè)成長(zhǎng)

　　幸福收獲

　　永濟(jì)電機(jī)幼兒園

　　郭彩紅

　　89年運(yùn)城幼師畢業(yè)后，如愿以償?shù)倪M(jìn)入了永濟(jì)電機(jī)幼兒園，開(kāi)始了我的幼教生涯。

【第一篇：學(xué)，然后知不足】

　　95年，恰逢永濟(jì)市選撥學(xué)科帶頭人，王園長(zhǎng)對(duì)我寄予重托，大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的蛋殼》，在園領(lǐng)導(dǎo)一次次的指導(dǎo)下，從教案的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的層次與遞進(jìn)性、過(guò)渡語(yǔ)言的銜接性等方面進(jìn)行一一的指導(dǎo)和把關(guān)，在一次次的研討、磨課中、我出色地完成了教學(xué)活動(dòng)，在市級(jí)教學(xué)能手選撥活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的認(rèn)可。在這樣的過(guò)程中，設(shè)計(jì)教案、研究教材和幼兒、語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性等，包括案頭的、包括實(shí)踐方面的，對(duì)我以后的專業(yè)成長(zhǎng)打下了一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法！”這句話說(shuō)的還真是有道理。雖然我經(jīng)過(guò)幼師三年的專業(yè)訓(xùn)練，但是對(duì)于教師這個(gè)操作性較強(qiáng)的職業(yè)而言，開(kāi)始幾年的再學(xué)習(xí)是自己成長(zhǎng)的必由之路。在這個(gè)階段，我更加如饑似渴的學(xué)習(xí)。把握每一次聽(tīng)課、研討的機(jī)會(huì)，通過(guò)閱讀、生活各個(gè)途徑展開(kāi)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)里面、在經(jīng)驗(yàn)教師當(dāng)中、在與孩子交談當(dāng)中、在自我的反思當(dāng)中，總結(jié)“收獲”與“不足”，總結(jié)“成功”與“失敗”。【第二篇：教，在探索中前行】

　　工作28年來(lái)，我獲得了公司級(jí)“崗位巾幗標(biāo)兵”、“市級(jí)教學(xué)能手”、“省級(jí)教科研骨干”、“省級(jí)保教能手”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定，更感謝同行、同事們對(duì)我的贊譽(yù)。我現(xiàn)在很喜歡和孩子一起生成活動(dòng)，而且總是嘗試對(duì)幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題迅速、準(zhǔn)確地找到回應(yīng)的方法。過(guò)去，一日活動(dòng)對(duì)我而言是我必須執(zhí)行的作息制度，是一個(gè)教育手段；而現(xiàn)在，它已經(jīng)成為我觀察幼兒生活的一個(gè)平臺(tái)，成為我走進(jìn)幼兒世界、調(diào)整教育步驟的一個(gè)依據(jù)，我努力在幼兒的生成和教師的預(yù)設(shè)間尋找到平衡。多年的探索，讓我感到做一名幼兒喜歡的教師并不難，要能夠“蹲下來(lái)看孩子的世界”，不僅僅是身子要蹲下來(lái)，心也要能蹲下來(lái)，把自己變成一個(gè)“孩子”，真正走到孩子的心里去；接著就是學(xué)會(huì)共享，教師要“當(dāng)真地和孩子玩”，這種玩不是做給別人看的，也不是做給孩子看的；最后學(xué)會(huì)回應(yīng)，要回應(yīng)孩子關(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)會(huì)對(duì)幼兒生成的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷，這是考驗(yàn)教師情感和智慧的問(wèn)題?！镜谌核迹瑐€(gè)體隨之成熟】

　　教學(xué)重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，回顧、分析和審視教學(xué)過(guò)程，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。想做反思型教師，就必須在教育理念方面，思想開(kāi)放，思維活躍。善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)方法方面，注重個(gè)體的差異性，因材施教，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造能力。

　　在《開(kāi)鎖》的活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了許多不同大小、品牌的掛鎖，并按照不同層次分類擺放，呈現(xiàn)在幼兒小籃里的有：同品牌不同大小的掛鎖、不同品牌同種大小的掛鎖以及不同品牌不同大小的掛鎖等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及對(duì)幼兒最近發(fā)展區(qū)的分析，估計(jì)幼兒會(huì)出現(xiàn)幾種開(kāi)鎖情況：第一，毫無(wú)章法地一把一把鑰匙輪流開(kāi)，盲目配對(duì)，比較隨意。（這是最低層次的思維水平）。第二，能意識(shí)到用同一把鑰匙嘗試去開(kāi)不同的鎖。第三，能意識(shí)到用同一把鎖試不同的鑰匙。以上兩種方法屬于中等層次的思維水平，都顯得比較有序。第四，能夠按鎖的大小有針對(duì)性的找鑰匙，即大鎖找大鑰匙。也就是能根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行有目的的判斷。第五，注意到細(xì)部特征：能根據(jù)不同的品牌，并按大小快速尋找到鑰匙。這是最高層次的思維水平。觀察幼兒在區(qū)角游戲中的反應(yīng)，他們用自己的鑰匙打開(kāi)信箱，是屬于一對(duì)一地開(kāi)鎖，可是仍出現(xiàn)一串上幾把鑰匙輪流開(kāi)或者插鑰匙方法錯(cuò)誤導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)鎖等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。因此，活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)觀察掛鎖，學(xué)習(xí)插鑰匙開(kāi)掛鎖的方法就是活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引發(fā)幼兒注意細(xì)部特征，探索發(fā)現(xiàn)找鑰匙開(kāi)鎖的好方法就是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)?；顒?dòng)之前的預(yù)操作以及每個(gè)籃子不同層次鎖的提供，讓我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的思考更全面，活動(dòng)中從幼兒的表現(xiàn)上看更是達(dá)到了期望的效果。

　　思之不慎，行而失當(dāng)。認(rèn)真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問(wèn)題所在，尋找到解決問(wèn)題的有效措施。一心向“思”，在教學(xué)中反思，在反思中提高，做反思型的教師，這是我一直追求的！

　　我一直認(rèn)為自己是非常幸運(yùn)的。因?yàn)椴粌H有電機(jī)幼兒園這個(gè)平臺(tái)提供我發(fā)展機(jī)會(huì)，而且在我成長(zhǎng)過(guò)程中還受到了很多專家的指引，幼兒園的王園長(zhǎng)，高校的各位專家，省幼教中心的各位領(lǐng)導(dǎo)等，都給了我點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。事實(shí)上，和她們探討是快樂(lè)的，她們幫助我解決了許多實(shí)踐困惑，是她們教會(huì)我“用崇拜的眼光去看孩子”，也是她們真正讓我發(fā)現(xiàn)孩子的“那口井”比我想象得要深得多!

　　2016-8-15

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