下面是范文網(wǎng)小編整理的地理教學(xué)教師心得總結(jié)范本5篇(地理教師教育)，供大家參考。

地理教學(xué)教師心得總結(jié)范本1

　　地理是一門綜合性很強的學(xué)科，知識跨度大，實際應(yīng)用強，尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容，初中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。地理是一門難度較大的科目，需要學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識，理解地理過程，分析地理現(xiàn)象，逐步深入，進行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而作為一名教師，則需要不斷改進教學(xué)方法，思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，課上積極引導(dǎo)學(xué)生探索地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　因此，針對本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征，我需要從教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反饋的四方面進行改進。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，有所收獲，有所進步。

　　一、改變教學(xué)觀念

　　改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過充分參與教學(xué)活動自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主動能動性，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，掌握基礎(chǔ)知識的同時獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時間交給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生充分思考，主動提出問題，就學(xué)生提出的重點問題進行探討，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓勵學(xué)生，支持他們的想法，把握好教學(xué)內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學(xué)參與到課堂教學(xué)活動中來，充分激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升他們學(xué)習(xí)地理的自信心。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方法：

　　區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強，課堂教學(xué)沒有很好的條理性會讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要教師在明晰教學(xué)脈絡(luò)，把握教學(xué)重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學(xué)方式方法，取得更好的教學(xué)效果。

　　區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進行機械記憶的知識點，教師則可采用知識競賽的教學(xué)方式，用同學(xué)間的競爭充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在理解知識框架的基礎(chǔ)上進行重復(fù)性的記憶工作，取得更好的學(xué)習(xí)成績。比如，可將班里四組同學(xué)分別代表四隊，教師提問，讓學(xué)生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。

　　三、完善教學(xué)設(shè)計

　　今天我們面臨的學(xué)生存在底子薄，基礎(chǔ)差的問題，尤其是地理學(xué)科。由于很多同學(xué)從開始就沒有重視地理的學(xué)習(xí)，加上學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的參差不齊，在地理學(xué)習(xí)上存在較多的困難。

　　因此，我們要做到課程設(shè)計過程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習(xí)，講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題，并及時進行解決。要求教師在在教授知識的同時，貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法，幫助學(xué)生達(dá)到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貼近學(xué)生的實際生活，并通過有感染力的教學(xué)語言引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)活動過程多加鼓勵學(xué)生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍，并對學(xué)生予以充分的肯定和好評。

　　四、做好及時的教學(xué)反思

　　學(xué)生的層次不同，對于所有學(xué)生用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，未免有些強人所難。這樣會限制學(xué)生的進步或打擊他們的自信。因此，不能要求學(xué)生都做到一百分在課堂上，針對不同的學(xué)生有不同的要求，并對他們的參與和進步進行及時的反饋和評價，積極引導(dǎo)每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓每一位學(xué)生有所進步。

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。

　　春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時候，南方的梅雨季節(jié)就是典型，也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團勢力相當(dāng)，一直徘徊不前而形成，特別是長江中下游地區(qū)最明顯，也就是北緯30°左右的地區(qū)。 春天的時候，太陽直射北半球，隨著太陽照射的越來越北，暖勢氣團的勢力逐漸大于冷勢氣團，因此春天的時候暖鋒勢力大，遇到冷鋒的時候，冷鋒則向北退。 暖勢氣團鋒后，氣溫高，氣壓小。因此一場春雨一場暖。 那么秋天則正好相反。

　　USA 按工商、經(jīng)濟實力排

　　1 紐約(New York) 紐約是世界特大城市之一，美國第一大城和最大海港，是美國最大的金融、貿(mào)易和文化中心。 位於美國東北部海岸哈得遜河口。

　　紐約是美國大公司的集中地，大銀行、保險公司、律師事務(wù)所林立。世界各國大企業(yè)大多在紐約設(shè)有機構(gòu)。聯(lián)合國總部也在紐約。

　　紐約證劵交易所、納斯達(dá)克和美國證劵交易所集中了全國80%以上的證劵交易。 紐約作為美國經(jīng)濟中心與商品流通中心，商品上市量居全國之首。大紐約地區(qū)對外貿(mào)易總值約占全國的40%， 沿海貿(mào)易額居全國第一位。

　　紐約工業(yè)也十分發(fā)達(dá)，是僅次於芝加哥、洛杉磯的美國第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國六分之一的印刷能力與三分之一的出版物、化妝品均居全國首位;機器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。

　　紐約是全美運輸業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，市內(nèi)多數(shù)河流都通大西洋， 港口規(guī)模巨大，設(shè)備優(yōu)良，而且寬、深、潮差小，終年不凍。貨運量排名全美第二(次於新奧爾良)， 一

　　2 洛杉磯(Los Angeles) 洛杉磯是美國的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。 洛杉磯是美國西部工商業(yè)第一大城，石油加工、宇航、化學(xué)、機械工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，飛機制造業(yè)尤其突出，美國三大飛機制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設(shè)在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運動服生產(chǎn)馳名於世。 在太平洋沿岸各港口中， 洛杉磯遠(yuǎn)洋貨輪的吞吐量占第一位。 洛杉磯也是美國西部的旅游中心，迪士尼、好萊塢聞名世界。

　　3 芝加哥(Chicago) 芝加哥是美國第三大城市和美國最大的制造業(yè)中心，位於密歇根湖的西南岸、 芝加哥河河口，處於美國東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是美國最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐，并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi)，集中了全美百分之二十的人口。 芝加哥工業(yè)構(gòu)成中以重工業(yè)為主，輕工業(yè)也很發(fā)達(dá)，它是全國最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運輸機械、石油加工、電機、印刷等也居領(lǐng)先地位。 芝加哥是美國重要的商業(yè)、金融中心之一，批發(fā)零售業(yè)在國內(nèi)名列前茅，并有全國最大的谷物、牲畜市場。

　　4 休士頓(Houston)--石油城 休士頓是美國第四大城市，南方最大的城市，世界著名的新興石油化工城， 是僅次於和新奧爾良和紐約的美國第三大港口。位於德克薩斯州東南部，距墨西哥灣80公里。 休士頓有"世界石油之都"的稱號。是美國最大的煉油中心，美國的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大部分都由這裏生產(chǎn)。此外，它還是美國西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港，是全國最大的石油與小麥輸出港。進出口貿(mào)易居全國第二位。 休士頓也是美國重要的金融中心，商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。 休士頓是美國的宇航中心，美國國家航空和航天局在此設(shè)有航太中心。

　　5 費城(Philadelphia) 費城是美國第五大城市，正式譯名為"費拉德爾菲亞"，位於美國東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。 費城是美國歷史名城，也是美國主要的經(jīng)濟、交通、文化中心之一。費城重化工業(yè)發(fā)達(dá)，為美國東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、 電機、機車車輛、化工等工業(yè)也很發(fā)達(dá)。費城是美國東部地區(qū)重要金融中心，美國第一家銀行與證券交易所即誕生於此。 費城是世界上最大的淡水港之一，并設(shè)有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費城還是全國重要的鐵路樞紐。

　　6 底特律(Detroit)--汽車城 底特律是美國北部的大城市，是五大湖區(qū)僅次於芝加哥的第二大工業(yè)城市，素有"汽車城"之稱。它位於密歇根州東南部，圣克雷爾湖和伊利湖之間，是美國大湖區(qū)重要港口。 底特律依靠附近有鐵礦砂和煉鋼廠的有利條件， 逐步形成龐大的汽車工業(yè)，作為"美國汽車之都"，汽車產(chǎn)量占全國四分之一。市內(nèi)有福特、通用、克萊斯勒和阿美利加四家美國最大的汽車制造公司總部及所屬企業(yè)。底特律有眾多與汽車制造有關(guān)的研究機構(gòu)與大學(xué)，從而成是世界最大的汽車工業(yè)中心。此外，底特律的鋼鐵、飛機、 機器制造、化工、五金、醫(yī)藥等工業(yè)也很發(fā)達(dá)

　　7 舊金山(San francisco) 舊金山音譯為"圣法蘭西斯科"，或稱"三藩市"，位於加州西北部，美國西海岸中點。 它是美國西部金融中心和太平洋沿岸僅次於洛杉磯的第二大港口，是美國西部人口密度最大的城市。三藩市經(jīng)濟以服務(wù)業(yè)、商業(yè)與金融業(yè)為主，包括矽谷在內(nèi)的三藩市灣區(qū)是世界著名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。 三藩市的工業(yè)比較發(fā)達(dá)，主要有飛機、火箭部件、金屬加工、造船、儀表、電子設(shè)備、食品、石油加工、化學(xué)、印刷等部門。三藩市是美國橫貫大陸鐵路的終點之一。三藩市港口自然條件優(yōu)越，內(nèi)寬口窄，水深， 潮差小，港口設(shè)施優(yōu)良，為美國對遠(yuǎn)東貿(mào)易的重要基地，素有“西海岸門戶”之稱。主要出口石油制品、食品、金屬制品等， 進口原油、咖啡、茶葉、羊毛、橡膠等

　　8 波士頓(Boston) 波士頓是麻薩諸塞州首府，美國東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良，港口距歐洲較美國東海岸其他城市近，歐美之間長期的海上貿(mào)易促進了波士頓城市的發(fā)展。 波士頓經(jīng)濟以銀行、保險、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)發(fā)達(dá)，主要有電子電腦、電子設(shè)備、造船、塑膠、化學(xué)。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置 。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心，還是全國重要的羊毛貿(mào)易市場。 波士頓有世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院。

　　9 匹茲堡(Pittsburgh)--美國鋼都 匹茲堡是美國的鋼鐵中心，也是重要的內(nèi)河貨運中心，位於美國東部賓夕法尼亞州的西部。匹茲堡附近有優(yōu)質(zhì)大媒地，通過大湖和內(nèi)河廉價運入蘇必利爾的鐵礦石，使其有發(fā)展鋼鐵工業(yè)優(yōu)越條件，其鋼產(chǎn)量約占全美鋼產(chǎn)量的一半。 該市還是世界最大的鋁、鋼板、煉鋼設(shè)備、窗玻璃、 空氣制動器和安全設(shè)備的制造中心。匹茲堡也是許多美國大工業(yè)公司總部的所在地，著名的有美國鋼鐵公司、海灣石油公司、羅克韋爾國際公司、威斯汀豪斯公司等。?

　　10 亞特蘭大(Atlanta) 亞特蘭大是美國東南部的最大城市，喬治亞州首府，位於該州西北部。它是美國東南部商業(yè)、運輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位，前者因它近棉花產(chǎn)區(qū)，后者以其是可口可樂總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機、汽車制造、機械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)發(fā)展很快，洛克希德飛機公司總部設(shè)於該市。 亞特蘭大是美國重要交通樞紐，6條州際公路穿過市區(qū)，7條鐵路匯集於此，環(huán)城公路長100公里，它也是重要的國際航空貨運站。亞特蘭大作為美國主要會議中心之一，擁有國內(nèi)規(guī)模最大的會議設(shè)施。1996年第26屆世界奧運會曾在亞特蘭大舉行。

地理教學(xué)教師心得總結(jié)范本2

　　回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

　　一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

　　1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成績不斷取得進步，學(xué)生對《自然災(zāi)害和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。

　　2、課堂教學(xué)狀況

　　本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

　　3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

　　本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

　　5、作業(yè)完成情況

　　大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

　　6、日?？己?/p>

　　本學(xué)期學(xué)生考核除進行月考外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

　　7、教材使用分析

　　本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進行教材知識的拓展和深化。

　　8、參加教研情況

　　本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加國培，培訓(xùn)成績突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并積極總結(jié)經(jīng)驗。

　　二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)

　　1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

　　2、重視地理知識的應(yīng)用

　　教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

　　3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

　　4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

　　5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

　　這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)害和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。

　　三、存在問題及改進方法措施

　　當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

　　1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　2.加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

　　3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

　　4、重視地理知識的應(yīng)用

　　5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

　　總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

地理教學(xué)教師心得總結(jié)范本3

　　秋去冬來，時間匆匆消逝而去，還記得20_年7月1日那天的畢業(yè)典禮，那天我們畢業(yè)了。而現(xiàn)在我工作半年了，從初上講臺時的緊張已經(jīng)變成了應(yīng)對自如。但是作為一名新教師，我還有許許多多的不足之處，但是我以母校的校訓(xùn)：“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我教師生涯的準(zhǔn)則，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，成長。通過半年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，故要不斷的改進自己的教學(xué)思想和方式：

　　1.轉(zhuǎn)變教育理念 ，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

　　教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，而做一些無用功，甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，耗費了時間卻學(xué)而無果的現(xiàn)象。因此，教師的備課，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法;更要研究學(xué)情，研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)。

　　2.改進教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實效

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，地理教學(xué)的形式也越來越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進行整合，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時達(dá)不到理想的效果。因此，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，提高教學(xué)設(shè)計的實效性。

(1) 設(shè)計課前預(yù)習(xí)： 設(shè)置可測評性強的課前預(yù)習(xí)問題，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。

(2) 設(shè)計新課學(xué)習(xí)：好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)要針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵣钍录?、新聞等?chuàng)設(shè)生動的問題情景，進行新課導(dǎo)入，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對教學(xué)重點和教學(xué)難點，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)，引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生討論、探究、展示、交流，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動生成學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，得到能力的提升;減少老師的活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯誤教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來，提高課堂教學(xué)的實效和高效，減少無效和低效。

(3)設(shè)計評價方法： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動多樣，評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績分?jǐn)?shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價、學(xué)生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行課堂問題小結(jié)，單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)"，并做好各種評價的記錄，為學(xué)生的成長檔案做好準(zhǔn)備。

　　3、加強教研,提高個人教學(xué)能力

　　通過積極教研，研究課標(biāo)，考綱，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進方法進行教學(xué)實踐，研究知識的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計，取人之長，補己之短;增加知識和理論的積累和儲備，積極擴充教學(xué)資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距。.

地理教學(xué)教師心得總結(jié)范本4

　　作為一名地理教師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的，若能教給學(xué)生獨立獲取地理知識的技能，那么學(xué)生就會終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學(xué)生終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢?

　　一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

　　地理學(xué)科的實用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理

　　二、文理交融，學(xué)法兼用

　　高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。在講解高一地理必修一中的地球的運動時，由于這部分內(nèi)容是整個高中地理當(dāng)中比較難理解的知識點，對學(xué)生的空間想象力要求較高，這時，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動畫效果圖，讓學(xué)生能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時及區(qū)時的計算也是學(xué)生的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的理解與運用。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊)主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這部分內(nèi)容時，由于學(xué)生中有些是來自農(nóng)村的，這時，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理知識，引起學(xué)生興趣，加深對知識的理解，并能當(dāng)堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識記。

　　三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

　　地理學(xué)科最大的特點就是所有的地理知識都能通過地圖來體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。

　　四、知識聯(lián)系，融會貫通

　　高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。針對大多數(shù)學(xué)生初中地理基礎(chǔ)不扎實的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長，有興趣的同學(xué)可以借閱，以期夯實基礎(chǔ)。

　　教無止境，學(xué)無止境。教師在教學(xué)之余還要注重對本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加適合學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

地理教學(xué)教師心得總結(jié)范本5

　　根據(jù)高中地理內(nèi)容編排和知識的內(nèi)在聯(lián)系，我們在高中課程教學(xué)中完成必修Ⅰ、Ⅱ之后增加區(qū)域地理內(nèi)容教學(xué)。大致利用一個學(xué)期加兩個月的時間。區(qū)域地理部分教學(xué)一直是很大的問題，原因主要有以下幾個方面：

　　第一，區(qū)域地理是記憶量的教學(xué)內(nèi)容，因為不同區(qū)域有自

　　己的自然、經(jīng)濟、社會特點等，這些都需要記憶。但是區(qū)域地理就是單純記憶羅列知識點嗎?肯定不是。記憶是基礎(chǔ)，重點是掌握地理各要素之間的聯(lián)系，利用地理原理分析和解決問題。反過來說，如果連基礎(chǔ)都打不牢，又如何去運用呢?

　　第二，對于學(xué)生來說，區(qū)域地理部分需要記憶的內(nèi)容成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無法逾越的障礙，我們?nèi)绾卧偃フ勛屗麄內(nèi)谇⒌貐^(qū)運用知識。

　　第三，所學(xué)知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當(dāng)考題創(chuàng)設(shè)全新情境，考察學(xué)生的地理分析應(yīng)用能力時，學(xué)生對所學(xué)知識不能有效地反饋，往往梳理不清。

　　第四，區(qū)域地理復(fù)習(xí)不能停留在教材的層面上，因為初中的教材體系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學(xué)地理知識結(jié)構(gòu)就需要把高中的系統(tǒng)地理原理知識應(yīng)用導(dǎo)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，這就是人們常說的“初中的知識，初中的能力”而我們學(xué)生的現(xiàn)狀是初中幾乎沒有學(xué)過地理，我們現(xiàn)在的任務(wù)是既要補充知識，又要提升能力，真的有些困難。

　　如何帶著學(xué)生們學(xué)好區(qū)域地理?我也看過很多學(xué)好區(qū)域地理的方法，也不斷地傳授給學(xué)生，也在教學(xué)中嘗試過一些方法，但是成效都不是特別顯著。

　　上學(xué)期地理教學(xué)過程中，我們針對學(xué)生空間定位不清，常見地名不熟，讀圖能力差等問題，加強了對學(xué)生識圖，記圖環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，為了提高學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置了每課一題的環(huán)節(jié);以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了繪圖競賽;建議學(xué)生每日一題講到地理時換成講解某一國家?？梢哉f這一系列的教學(xué)舉措，加強了學(xué)生對于區(qū)域地理知識的掌握，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在一定的距離。

　　上學(xué)期我們年級組共進行了三次考試，期末考試時我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強。學(xué)生在測試中主要存在的問題有：區(qū)域地理與系統(tǒng)地理不能有機結(jié)合，分析應(yīng)用能力差，思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息能力差，回答問題的語言存在能力差等等，這些因素嚴(yán)重制約學(xué)生成績的提高。還有另外一個問題也不容忽視，有一部分同學(xué)地理基礎(chǔ)比較差，可到了高二也知道該好好學(xué)習(xí)了，他們很用心在跟著老師學(xué)習(xí)，也知道這部分知識需要記憶的部分多，便下定決心的去背，可是區(qū)域地理部分是綜合題的必然組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分學(xué)生往往系統(tǒng)地理原理掌握較差，高考以及綜合性考題，這部分學(xué)生根本不可能考高分，可能會和沒有認(rèn)真學(xué)時差不多，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有了動力和信心。

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