大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共5篇 一年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)，供大家參閱。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共1

　　2010——2011第二學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

　　時(shí)間匆忙度過，一學(xué)期又接近了尾聲，現(xiàn)就對(duì)于這一學(xué)期的的語文教學(xué)工作作一小結(jié)：

　　一、愛崗敬業(yè)

　　本人在這一學(xué)期內(nèi)，堅(jiān)持“三個(gè)代表”思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵紀(jì)守法，服從學(xué)校的工作安排，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，全面推行生本教育，同事之間和睦相處，真正做到了說實(shí)話，做實(shí)事，圓滿完成了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)

　　一學(xué)期來，我積極參與校本培訓(xùn)，積極聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)，深入教學(xué)改革，認(rèn)真探索新理念，新思路，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷“充電”，更新知識(shí)，用科學(xué)的教育教學(xué)體系貫穿于各項(xiàng)工作，能適應(yīng)形勢的發(fā)展，勝任本學(xué)科的教學(xué)。

　　三、履行職責(zé)

　　一學(xué)期來，我自覺遵守中心校制訂的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，安心教學(xué)，積極參加教育系統(tǒng)安排地各種培養(yǎng)和教育教學(xué)活動(dòng)，在校工作期間，不遲到、早退，尤其在趙店中心小學(xué)這個(gè)和諧的集體里，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，嚴(yán)于律己。

　　四、辛勤耕耘

　　本學(xué)期，在趙店中心小學(xué)小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)一班的語文教學(xué)任務(wù)，踏實(shí)工作，取得了一定成效：

　　1.教給學(xué)生識(shí)字方法.激趣樂學(xué)

　　在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識(shí)字。我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

　　2.重視并抓好課外閱讀

　　加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。給孩子精心選擇讀物并推薦學(xué)生閱讀了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。 .多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，（1）講故事－－感受書的神奇 （2）設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

　　在平時(shí)明確朗讀的要求 ：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有

　　快有慢。 并且，教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生做好榜樣。

　　3.扎實(shí)地抓好背誦

　　背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。不論是成語的確定，還是名言、古詩，都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---早讀，課間操后，中午上課以前，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓得特別實(shí)。

　　面對(duì)孩子一雙雙求知的眼神，我深入學(xué)生中，了解每一個(gè)學(xué)生，并認(rèn)真做好上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)單元的檢測，我及時(shí)做好試卷的分析，和信息反饋。在這個(gè)留守兒童占了絕大多數(shù)的班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)水平較差，而且許多學(xué)生的行為習(xí)慣也需要改進(jìn)，所以，我從面向全體學(xué)生出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，深入課堂，親自批改學(xué)生的作業(yè)，從不馬虎，同時(shí)又狠抓補(bǔ)缺補(bǔ)差，總之，一心撲在教育教學(xué)工作崗位上，默默地工作，抓基礎(chǔ)知識(shí)，力爭讓學(xué)生的成績能上一個(gè)新臺(tái)階。

　　但我在工作中還存在很多不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

　　3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

　　4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　通過認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，悟出了一份耕耘就有一份收獲的道理。作為一名年輕教師，我知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。今后，我一定要發(fā)揚(yáng)成績，弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，克服困難，爭取更大的成績。在教育教學(xué)中，繼續(xù)深入改革，創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)古春，做一名合格地人民教師，忠誠黨的教育事業(yè)，在教育教學(xué)上多做貢獻(xiàn)。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共2

　　一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

　　一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽課評(píng)課教研活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。

　　二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

　　1.明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2.由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　3.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

　　4.我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。

　　三、通過多種渠道教學(xué)生字

　　一學(xué)期來，我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

　　四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

　　本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)甚至沒讀過一年級(jí)上冊(cè)。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課

　　堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了許多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共3

　　一年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生從一年級(jí)就能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

　　本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

　　充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資源光盤，通過看、使用光盤教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

　　二、教學(xué)工作。

　　1，多種渠道教識(shí)字

　　本學(xué)期的教學(xué)，識(shí)字是一個(gè)重點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如在區(qū)別“己”、“已”和“以”時(shí)，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

　　首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程

　　度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范

　　三、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

　　3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

　　4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共4

　　2010—2011年第二學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

　　郭常紅

　　本學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)總結(jié)。

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準(zhǔn)備：備好課

　?、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　?、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　2、課堂上的情況

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，

　　注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　3、積極參與課研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，觀摩優(yōu)秀課例，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

　　4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

　　總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共5

　　2010——2011第二學(xué)期一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

　　一年的一線教學(xué)工作結(jié)束了，辛苦與幸福相伴，實(shí)踐與反思共存。總結(jié)一年的教學(xué)工作，我覺得我們一年組老師在以下幾個(gè)方面做得比較到位：

　　一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　1.愛讀書的習(xí)慣與正確的讀書習(xí)慣。只班級(jí)讀書角每個(gè)孩子就平均讀到三四十本，對(duì)于一些特別愛讀書，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)又能保質(zhì)保量完成的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)他們讀圖書館的大書，識(shí)字少的同學(xué)讀繪本讀物，識(shí)字量大理解力強(qiáng)的同學(xué)讀兒童版的四大名著與世界名著。一些同學(xué)現(xiàn)在已達(dá)到了對(duì)書愛不釋手的地步，例如程帥、申岳圣一拿起書就什么都忘了，就愿意坐在哪默默地讀書。另外注意學(xué)生正確的讀書習(xí)慣，訓(xùn)練他們小聲地、用心地讀書。而不是小和尚念經(jīng)有口無心。

　　2.自學(xué)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。第一學(xué)期以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫詫W(xué)。第二學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成為主。每天早讀課學(xué)生進(jìn)入教室會(huì)自覺地自學(xué)下課內(nèi)容，先學(xué)什么后學(xué)什么，怎樣學(xué)，先學(xué)完的同學(xué)怎樣去幫助有困難的學(xué)生，學(xué)生都很清楚。比如我們現(xiàn)在的自學(xué)主要包括自學(xué)生字——從文中劃出生字，給生字注上拼音，再組上一個(gè)詞。自學(xué)課文——標(biāo)出自然段，試讀讀通順讀流利，思考讀懂了什么，還有什么疑問。當(dāng)然學(xué)生的自制力還是比較差一些，老師所要做的就是在教室中巡視，給那些自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生以激勵(lì)，給那些懶散的學(xué)生以督促。

　　二、潛心研究文本，用心設(shè)計(jì)每節(jié)課，還課堂空間給學(xué)生，使學(xué)生綜合能力得到提升。

　　1.改變課堂結(jié)構(gòu)，變老師的精彩、周密設(shè)計(jì)為學(xué)生的主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。第一學(xué)期以拼音為主，涉及發(fā)音，沒敢太放手。第二學(xué)期完全以識(shí) 1

　　字、閱讀為主，加之學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，課堂結(jié)構(gòu)簡單而實(shí)效，識(shí)字課以自學(xué)檢測為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。閱讀課中摒棄繁瑣的分析講解，以學(xué)生的自讀自悟（內(nèi)容層面）——觀察發(fā)現(xiàn)（深層思想或文本特點(diǎn)）——疑問互解（小組討論或同學(xué)、老師解疑）這樣的大框架進(jìn)行，學(xué)生反復(fù)地讀，每讀一次都有更高的要求，有更深一層的思考。例如：學(xué)到〈畫家鄉(xiāng)〉在“觀察發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)一年級(jí)學(xué)生竟能發(fā)現(xiàn)中間四部分全是按“總分總”的結(jié)構(gòu)寫的，結(jié)構(gòu)一樣，都是按先說這個(gè)小朋友畫的是什么，接著說畫上遠(yuǎn)處有什么近處有什么，畫的孩子在干什么。而加之老師的引導(dǎo)他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)整篇課文也是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。結(jié)合這種發(fā)現(xiàn)，練習(xí)按“總分總”的方法簡單介紹一個(gè)人的外貌。學(xué)生會(huì)在開頭總起說某某很可愛，中間介紹各部分特點(diǎn)，最后再總結(jié)說我歡愛他/他。再比如，在學(xué)到〈手捧空花盆的孩子〉一課的質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)時(shí)，有孩子竟會(huì)提出國王用不誠實(shí)的方法來考驗(yàn)大家是否誠實(shí)，他也是不誠實(shí)的。這些問題都是課堂生成。而學(xué)生之間的互相討論解疑環(huán)節(jié)則更能彰顯學(xué)生思維的靈敏性，尤其涉及到課外知識(shí)時(shí)，他們?cè)跁兴吹降?，電視中所看到的知識(shí)就又派上了用場?；ハ嘟獯?，互相補(bǔ)充。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能對(duì)自己及別人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)，并能針對(duì)別人發(fā)言的內(nèi)容提出不同的觀點(diǎn)。

　　當(dāng)我們把話語權(quán)放給學(xué)生的時(shí)候，還要考慮如何使他們的話語能力得到提升，在這方面，我們一年級(jí)是這樣做的。首先鼓勵(lì)他們把自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚，用洪亮的聲音清楚、完整、通順地表達(dá)。聲音太小的不行，語言零亂的，坐下想好了再說。第二，要對(duì)別人的發(fā)言給與客觀公正的評(píng)價(jià)并能對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或反對(duì)意見。你欣賞對(duì)方的什么（聲音、語言、觀點(diǎn)等），你還有什么要補(bǔ)充的，或者你還有什么意見?，F(xiàn)在一年級(jí)的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣的聲音：

　　路通說得很清楚。我再給你提個(gè)意見，那個(gè)字的讀音不準(zhǔn)確?；蛘呤牵豪蠋煟也煌鈴埡频南敕?，那樣的話水就漏出來了，烏鴉還是喝不到水。如果用你這個(gè)方法烏鴉喝水要很小心才行，可是他的嘴是尖的。我覺得還是用吸管比較好。第三，對(duì)自己的發(fā)言或表現(xiàn)做出客觀公正的評(píng)價(jià)。做得好要自信地肯定自己，做得不好要勇于自我批評(píng)。在可以對(duì)別人進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們開始訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，剛開始學(xué)生不夠自信，后來加之正確的引導(dǎo)， 學(xué)生能很自信地說：我覺得自己讀得很通順。我這節(jié)課聽得很認(rèn)真，大眼睛一直盯著老師。我們也常在課堂的結(jié)束時(shí)讓學(xué)生總結(jié)自己有什么收獲（知識(shí)、能力），你想表揚(yáng)哪個(gè)同學(xué)，為什么？你想提醒哪個(gè)同學(xué)什么？

　　三、注重學(xué)生寫的能力。

　　1.第一學(xué)期努力培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范的字，寫一手好字。課上老師的示范板書一筆一畫，爭取有字體，努力起到示范作用。作業(yè)中加強(qiáng)激勵(lì)措施（寫得好可以多得章，有的同學(xué)一次可以得六個(gè)章）。平時(shí)以“小書法”的稱號(hào)激勵(lì)大家，學(xué)期中舉行“書法比賽”。現(xiàn)在我們班已有幾個(gè)同學(xué)的字顯出了字體，甚至比一些老師的字還漂亮。（霍金銳、劉宇暢、韓秀、姚琳、王子玉、麗軍??）但也有個(gè)別學(xué)生的字體差得厲害，還需要加強(qiáng)。（路通、志偉、二田、劉恒）。

　　2.第二學(xué)期以寫話能力的培養(yǎng)為主。每個(gè)學(xué)生有一個(gè)寫話本，剛開始以寫一句話、兩句話，寫完整的話為目標(biāo)。之后學(xué)習(xí)了日記的格式，以寫學(xué)生、生活中的事件、感受為主。雖然不能每天抽時(shí)間寫，每周一兩篇也能看到孩子們寫話能力的提高。以激發(fā)興趣為主，老師和學(xué)生一起寫，學(xué)生可以看老師的日記并且可以把自己的感受或點(diǎn)評(píng)寫出來。有的同學(xué)就寫到自己的收獲，自己對(duì)老師的看法，還有的同學(xué)很自信地說：羅老師，我的字比你寫是好！而〈小書蟲樂樂〉的出版能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。雖然沒講過分段、結(jié)構(gòu)，部分

　　學(xué)生現(xiàn)在寫的日記就和一篇小作文一樣，有題目，開頭，有過程，有結(jié)尾，很完整的。

　　四、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，多積累古典詩詞。

　　1.第一學(xué)期，我們征得圖書館翟老師的幫助，為班級(jí)同學(xué)選擇了課外讀物。然后出臺(tái)激勵(lì)措施，以評(píng)比欄的形式記錄大家的讀書情況。最重要的是創(chuàng)造一些時(shí)間（中午、自習(xí)），給學(xué)生多讀課外書。一學(xué)期下來，全班人均讀書量達(dá)到本每人，最多的幾位同學(xué)讀到了17本（個(gè)別潛能生只讀了3-4本）。大大地開拓了學(xué)生的眼界、積累了學(xué)生的語言，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生從小愛讀書的好習(xí)慣。同時(shí)，我們還從圖書館為每位學(xué)生借了一本小學(xué)生必背古詩，同樣激勵(lì)同學(xué)們利用課外時(shí)間多讀多背，大量積累中國古文化的精髓。

　　2.第二學(xué)期，建立班級(jí)圖書角，更方便學(xué)生借閱。光班級(jí)圖書每個(gè)平均讀到三十多本。繼續(xù)積累背誦古典詩詞。目前已累積有三十余篇（不作硬性規(guī)定，部分潛能生積累的數(shù)量少）。

　　五、關(guān)注潛能生，使每個(gè)人都找到做好孩子的感覺。把更多的關(guān)注給潛能生，把更多的關(guān)愛給潛能生。把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給潛能生。這是我們一年組一直努力的方向。課上給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。課下和他們多玩耍多溝通。我們就是想通過這一系列活動(dòng)，讓他們感到老師對(duì)他們的愛并不比別人少一分，只要他們肯努力，一樣可以做得到。不管我們給他們的知識(shí)多少，當(dāng)那么多孩子說喜歡我們幾位老師，愿意上我們的課，這就是我們最大的欣慰。

　　當(dāng)然遺憾的地方也有許多，總結(jié)出來供后來者借鑒：

　　1.拼音教學(xué)中對(duì)一些難點(diǎn)估得還不夠，后來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難。如BPDQ的區(qū)分上不明。個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)識(shí)記困難。建議老師們?cè)诮虧h語拼音時(shí)一定要在特別容易混淆的幾個(gè)字母上想方法，可以把b-d。p-q兩個(gè)字母專門作為一

　　課時(shí)來教，讓學(xué)生第一印象就對(duì)他們有明確的認(rèn)識(shí)與區(qū)別。聲母、韻母、整體音節(jié)不要全學(xué)完才總結(jié)，從一開始學(xué)，就不停地給他們分類，學(xué)一個(gè)就告訴他們這是哪個(gè)家族里的，以后再學(xué)時(shí)，再把前面的加以鞏固，不停地累積。學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)分不清家族的情況了。另外，我建議在第一學(xué)期學(xué)完拼音之后，就直接引入漢語拼音音序表（音序表在第二冊(cè)書中才出現(xiàn)，為的是學(xué)習(xí)音序查字法），剛學(xué)完拼音字母，學(xué)生直接學(xué)音序表會(huì)很好接受，還可以順便就把查字典的學(xué)習(xí)提前到第一學(xué)期，減輕第二學(xué)期又學(xué)音序法又學(xué)部首查字法，還得再回頭鞏固拼音的麻煩。

　　2.寫字是重點(diǎn)，識(shí)字是難點(diǎn)。第一學(xué)期寫字為主，要讓學(xué)生嚴(yán)格掌握生字各種基本筆畫、筆順的書寫規(guī)則。書空與擺筆順是第一學(xué)期萬不可少的。第二學(xué)期識(shí)字量非常大，并且很多生字筆畫很多，很復(fù)雜。寫的字也有一定難度。不可能每個(gè)字都要擺筆順，

　　3.

　　4.學(xué)生讀書多，但寫的次數(shù)太少。講故事也很少舉行。下學(xué)期一定要讓學(xué)生多動(dòng)筆寫。

　　5.個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很令人頭疼（志偉、雨桐——坐不?。?/strong>二田、張玉——總跑神）。如何幫助他們改進(jìn)還得多費(fèi)些心思。

　　成績與不足共存，百尺竿頭，更進(jìn)一步。吾將不懈而求索。

　　羅清

　　2011-1-10

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