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班主任教學個人總結(jié)1

　　半年的時間一晃而過。第一次走上講臺，第一年做班主任，才發(fā)現(xiàn)班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我體會到班主任不是收收錢、管管紀律、管管衛(wèi)生那么簡單。這份工作是一種藝術(shù)，是不斷與人打交道的藝術(shù)；更是一種責任，是擔負幾十名學生安危的責任。在這半年的時間里，我和我們班小朋友一起學習，一起成長。

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗

　　要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。對于剛畢業(yè)的我來說想干好這個工作并不容易，一點經(jīng)驗沒有根本不知道從哪下手，所以要向其他有經(jīng)驗的老師學習。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、寬容的對待學生

　　一年級的學生正處于調(diào)皮搗蛋的階段，上課的攜作，課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個班并不是件容易的事。首先，指定班級管理制度，讓學生明白班主任的重視程度。其次，培養(yǎng)班干部的力量，在學生中樹立榜樣。最后對于學生要寬容，在平常的生活中難免會遇見磕磕碰碰，不要一味的去批評學生，學會表揚學生。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

　　讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

四、尊重學生，不遠離學生。

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

　　作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦和學習成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心喚醒他們的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵他們充滿信心地學習和生活。

五、把學生位置擺正

　　書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

班主任教學個人總結(jié)2

　　一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程，我以為班主任應努力做到以下幾點：

　　一、勤于深入學生的生活

　　從管理學的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

　　二、勤于觀察

　　要獲得關(guān)于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等?？梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種.種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　四、勤于用自己的雙手給學生做出示范

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

　　從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關(guān)上一扇門窗;學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫，諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　五、勤于思考

　　班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

　　班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

　　可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。

　　孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學科和相關(guān)學科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導教育實踐;要善于運用“側(cè)向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級工作的新規(guī)律。

班主任教學個人總結(jié)3

　　班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作?怎樣當好班主任?這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學期我重點做了以下幾點：

　　一、加強班級管理建設(shè)班群眾

　　一個好的班級需要有潛力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開學就競選班干部，如果誰想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。楊夢怡說：“我想競選班長，協(xié)助老師做好班級工作，請大家支持我。”邵成陽說：“我要副班長，和楊夢怡一齊做好班級工作?！蓖觖惣颜f：“雖然我不如楊夢怡，但是我會盡力做好班級工作，請大家相信我?！卑俑孕牛骸叭绻銈兿任耶敯嚅L，我必須是個好班長?！闭娌桓蚁肽钸@是出自三年級學生之口。之后召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。

　　三年級學生自我控制潛力較差、活動潛力較強，是小學階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學生自我管理潛力十分重要。我采用值日班長輪換制，每周輪換紀律班長和衛(wèi)生班長，要在上周沒有違紀記錄的同學中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束潛力加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責。吳凱同學每一天第一個到校，我就讓他負責包干區(qū)，每一天他總是認真在打掃。我讓仲一奇負責凈水器后，他看到?jīng)]有水就去叫六(3)班的同學去，每一天開關(guān)凈水器，保證同學們喝上熱水。勞動委員陳之晨，負責室內(nèi)衛(wèi)生的檢查，在學校的三旗競賽中，取得了較好的成績。

　　二、運用激勵手段調(diào)動用心性

　　要提高教育質(zhì)量，在加強學習目的性教育的同時，要優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，ì才能信其道。運用激勵手段，開發(fā)學生的潛力，調(diào)動重要性用心性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的小李恒，你批評他對他沒有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。要做早操時，只要他不認真，我就會瞪他一眼，這時他會認真一點，我立刻就說：“大家看，小李恒做得多認真。”那么這次早操他必須會很認真地做完。在學習上盡量調(diào)動學生的用心性，開展五星獎活動，每次作業(yè)如果認真就在優(yōu)上加星，連續(xù)累積滿五顆星，就發(fā)給獎品，學生作業(yè)比以前認真多了。

　　三、開展豐富多彩的活動

　　本學期，學校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學生群眾意識、培養(yǎng)群眾榮譽感的最佳機會，在校運會上，全班同學為班里的運動員加油，徐敏同學表現(xiàn)出色，獲得兩個第一。我班獲得年級組部分第一，在“從小做個好公民”短劇匯演中，獲得一等獎，在朗誦比賽中也獲得了優(yōu)勝獎，在廣播操比賽和元旦文藝會演中，也有上佳表現(xiàn)。每周的班隊課，我都預先指導班干部精心設(shè)計，發(fā)動學生認真準備。本學期，我班開展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”、“朗誦比賽”等活動。活動中盡量讓大部分同學參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的潛力。趙曉梅老師在我班上了一堂輔導組公開課，學生的活動潛力和表演潛力獲得了聽課老師的好評。其它副課老師也愿意在我班上實踐課。

　　四、協(xié)調(diào)和任課老師的關(guān)系

　　作為班主任我還注意調(diào)和任課老師的關(guān)系。趙曉梅老師要在我班上音樂課，我主動幫忙她教學生寫歌詞。聽了她的課，我又直率地提了意見。因為是音樂活動課，如果讓學生像上語文課一樣，端坐在課桌上，就缺少了氣氛。我告訴她，我以前聽過一堂音樂課，他們的座位是梯形的，趙老師采納了我的意見。平時，我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)狀況及時解決。

　　五、加強家校聯(lián)系

　　多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學生，做學生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據(jù)學校的安排，成功地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學校狀況和如何加強對學生的教育，并虛心聽取了家長的意見。透過一系列的工作，更好地教育了學生。

　　以上，是我的一點體會，今后，我將更加努力做好班主任工作。

班主任教學個人總結(jié)4

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時俱進，順應高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分吸取上屆高三語文復習教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，通過師生一年的共同的努力，__年我校高考取的了前所未有的成績，語文成績也創(chuàng)下了我校高考語文的歷史又一個最好水平，理科平均成績?yōu)?02、94分，其中奧班為110分；全校有 8個學生獲得本縣前十名的好成績、 其中有四名學生達130分、文科平均成績?yōu)?04、65分，全縣前五名全由楊彥輝老師包攬、回顧過去的三年，我們確確實實感到：沒有捷徑，沒有訣竅，只有一條真理——天道酬勤?，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、校長，杜主任坐鎮(zhèn)我組，無論是平時聽課，評課，還是開展教研活動，都能及時指出所存在的問題和引進最新信息，使我們始終沒有脫離和迷失方向。

　　二、楊主任統(tǒng)觀全局，運籌帷幄，使我們的工作有條不紊地進行。

三、師者勤學

　　__屆語文備課組是一個，風格異卻始終團結(jié)緊密的集體。高中三年，全年級22個班，一半班級的語文老師是“從一而終”。一半是中途轉(zhuǎn)換、但是語文成績不僅沒有下降，反而穩(wěn)步提高，得益于備課組在高一時制定的語文教學原則，得益于備課組勤于鉆研，勤學互助的教研風氣。

1、備課組團結(jié)合作，既突出群眾智慧，又發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

　　高三語文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學底蘊深厚，有數(shù)十年的教育教學經(jīng)驗，而且能熟練地制作電腦教學課件，備課、做題認真細致，思考問題比較深入，在備課組的教學研討中常主動與中青年教師溝通交流；中年教師展秀軍，姬秀梅，楊彥輝，毛桂梅，陳xx腦子靈活，反應敏捷，接受新事物快，見解獨到，很善于設(shè)計合適學生能力的練習；青年教師王菊紅，周冬麗，滿正荷，馬龍，李芳萍則力圖創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗教訓，使備課組形成了一個穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學的各個環(huán)節(jié)中，我們盡管也有不同看法，有時也為某個問題爭執(zhí)，但大家總是互相尊重，求同存異，分工合作，資源共享，取長補短，形成了一個強有力的戰(zhàn)斗集體，正所謂“眾人齊心，其利斷金”。

2、積極參加教研活動，既重視經(jīng)驗借鑒，又重視理論研討。

　　我們很重視省、市教研室組織的教研活動和下發(fā)的教研資料，尤其是市教研室的信息、我們有意識地在我校教學實踐中去借鑒運用那些先進理論和經(jīng)驗。如參考07年的備考信息，我們及早制定了08年備考計劃。

3、周密計劃，嚴格落實。

　　剛進入高三，我們就用兩次集體備課，研究探討，根據(jù)實際制定了周密的計劃，并吸取上屆經(jīng)驗，不斷完善，用我們制定的計劃來指導復習備考嚴格落實，在復習備考中發(fā)現(xiàn)不妥，共同商討，及時調(diào)整。

4、以資料為主，輔以相應測試訓練，注重考后分析，及時補救。

　　復習備考中，我們以所定的資料為指導，每個專題復習完，都要進行一次檢測，并且每次測試后都要進行試卷分析，查漏補缺，從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中，兩個尖子班的語文成績較好，超其它班5—10分，這5—10分差距在哪里呢？還有哪些知識點沒有過關(guān)呢？當我們把兩個班的成績分為：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)課外選擇題、默寫、文言文、詩歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績分別登記作比較時，我們就發(fā)現(xiàn)，這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上。原來，實驗班基礎(chǔ)就比較好，學生容易參與課堂，每堂課都在自覺不自覺間掌握復習著基礎(chǔ)。自這次后，我們幾位老師不敢掉以輕心，每個知識點都讓學生積極參與和訓練。

　　當然，在分析的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了詩歌賞析、課外閱讀，這些考點考得不好，為此，我們備課組的老師聚集在一起，討論研究，商量辦法，并開展基礎(chǔ)專題和寫作專題講座，并整理了詩歌賞析做題的方法，讓學生從中學會做詩歌賞析題的方法。老師們專門研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法，語言特點等的考試題型，專門研究和歸類這些知識點答題方法，印發(fā)資料給學生。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會學生一見到這些題型，就懂得答題的方法。

5、加強集體備課，團結(jié)協(xié)作，互助共贏。

　　我們高三語文備課組的11位老師，注重集體備課，研究高考的知識點，分工合作，每人負責一項工作，每個老師都發(fā)揮自己的特長，出專項測試題和復習題，制作專題課件，最后將勞動成果拿來大家共同使用，做到了真正的資源共享，像姬老師字寫得特別漂亮，就直接手寫出精題，展老師剪刀加漿糊粘典題，其他老師網(wǎng)上下載新題等；我們還利用晚自學時間讓全年級學生分幾批到多媒體教室聽我們幾個老師做專題講座，每個老師講一到兩個自己最擅長的專題，這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學生之間相互學習。在整理資料的過程中我們做到了以下三點：

（1）、梳理知識，系統(tǒng)歸類

　　高中語文知識點、訓練點豐富博雜，廣泛的分布在高中語文6冊書及相關(guān)資料里，高考復習，復習的就是這些知識網(wǎng)點。根據(jù)高考復習時間的安排，第一階段應我們以梳理知識網(wǎng)點，將其系統(tǒng)歸類為目的，做到復習內(nèi)容明確，針對性強。通常語文知識點分為字的音、形、義、詞義、句義的理解，語法修辭，背誦默寫，文學文體常識，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀，詩歌鑒賞、語言運用與練習，應用文知識與練習，作文練習等。這些知識往往頻繁的分布在相關(guān)的書中，我們用耐心、細心去疏理，不怕麻煩。

（2）、全面撒網(wǎng)，重點突破

　　做好第一步后，第二步就是按計劃有步驟復習鞏固這些知識訓練點。復習時應認真復習好每個網(wǎng)點；當然由于時間緊迫，復習時不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重點。這樣，才能合理利用好寶貴的時間，所謂重點，一是指那些考題中分值較高的知識訓練點，如閱讀，作文等；二是根據(jù)自己知識掌握的情況，復習中出現(xiàn)的薄弱點。復習中應針對這些重點，花大力氣，花時間加強復習，加大訓練量，絕不能輕易放過。

（3）、模擬測試，查漏補缺

　　在做好第二步的重要復習工作后，此時已是臨近高考的前兩三個月了，高三下學期，我們爭取了每雙周周六晚自習時間，用來測試，檢驗自己的復習效果，進行實戰(zhàn)前的模擬演習，做到胸中有數(shù)。我們用以前的高考試卷或具有高考水準的試卷來進行自我測試，通過測試以便及時發(fā)現(xiàn)自己的復習遺漏點或薄弱點，然后再重點突破這些弱點。如此反復幾次，做到了胸有成竹，信心十足的參加高考。

（4）、學校領(lǐng)導的重視和關(guān)懷，其他老師的團結(jié)支持

　　剛進入高三，對復習備考多少有些茫然，而幸運的是學校領(lǐng)導高瞻遠矚，為我們搭建了一個又一個平臺，在高三復習備考對接會上，我們向上屆高三語文組吸取了不少經(jīng)驗，少走了許多彎路，同時又得到了教研組其他年級老師的支持，對我們的教學進行了及時的補充；書記親自上陣，帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線，這給了我們巨大的鼓舞；校長多次親臨我們的早讀現(xiàn)場及上課現(xiàn)場，使我們心中的血液一次又一次的沸騰，而心中的熱血每升騰一次，我們的高考備考信心就增強了一大截；我們的分管領(lǐng)導和年級主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教學樓頂上，中午下午和班主任一起督促學生自學，他們在教學樓上的身影，對學生是一種激勵、一種震懾，對老師是一種鞭策，一種激勵。以上種種，使我們于自覺不自覺間勒緊了韁順，策馬加鞭向高考的目標馳騁而去。 本屆高三學生沒有尖子，差生多，中等生占比重大。能否將中等生推進到一個高的層次，將差生帶動起來一并提高，是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本，立足整體”的原則，我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導計劃。對班級的重點對象要幫扶到位。應該說我們的高考備考從高一就開始了。高一時，針對學生缺科嚴重的實際，為提高學生的綜合素質(zhì)，每周日上午，年級組統(tǒng)一安排數(shù)學，對總分前150名的學生集體輔導，進行補缺補差。我們要求在日常教學中加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學和培養(yǎng)，并且建立了嚴格的月考制度，嚴格考試紀律，統(tǒng)一密封裝訂，實行流水作業(yè)，統(tǒng)一閱卷?？荚嚱Y(jié)束后，及時進行質(zhì)量分析和成績評估，把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評估結(jié)果及時反饋給每一位科任教師和學生，使教師與學生及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，彌補缺陷，打牢基礎(chǔ)。

　　從高二開始，我們緊緊抓住和充分利用“會考”環(huán)節(jié)，加強“會考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，同時，要求教師在日常教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力。。一方面提高競賽成績，更重要的是培養(yǎng)學生各科學習能力，爭取及早化解高三教學復習的壓力。并且繼續(xù)堅持嚴格的月考制度，使學生各方面的能力都有所增強。

　　一進入高三，在 __ 年8月中旬，學校就把高考備考提到重要的議事日程。根據(jù)實際提出“三強調(diào)，四到位”的備考措施。三強調(diào)是：強調(diào)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽感，團結(jié)拼博；強調(diào)教師刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平；強調(diào)發(fā)揚團隊精神，加強集體備課，做到資源共享。四到位是：情感認識、行動到位；年級組長、班主任、科任教師管理到位；計劃措施督促、激勵到位；學校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務(wù)實”精神，使學生的學習成績有了較大幅度地提高。

6、健全和落實集體備課制度。以備課組為單位加強集體備課，發(fā)揮團隊精神和集體智慧，變單個作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”、“五統(tǒng)一”?！拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定主題、定發(fā)言人、定程序。“五研”：研大綱考綱，把握高考方向；研教材，明確三維目標；研重點難點，確定突破措施；研學生學情，面向全體學生；研教學方法，突出學生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

7、實施青年教師向老教師拜師學藝制度。相當一部分教師是第一年任教高三，高三的教學經(jīng)驗不足，對教材也不夠熟悉。這些年輕教師，工作干勁大，工作熱情高，進取心強，我們一方面給他們壓擔子，激勵他們爭取成功的自信心；另一方面實行“以老帶新”，要求他們拜經(jīng)驗豐富的教師為師，虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，與其結(jié)成師徒對子，從而促進了青年教師的迅速成長。更使他們在前人積累的成功經(jīng)驗上，盡量少走或不走彎路。

　　在這一年多的時間里，我們備課組腳踏實地，勤教樂導，蔚然成風。在備考中，老師們一心撲在工作上，成天泡在辦公室里。碰到問題、遇到困難，得到經(jīng)驗等，都坦誠地相互交流，共同探討。各科教學進度、練習題量、考試次數(shù)都得到科學的協(xié)調(diào)和控制，整個備考工作有條不紊。老師們還特別重視個別輔導，經(jīng)常在教室或辦公室輔導學生。。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏、奉獻精神和極強的戰(zhàn)斗力。

8、實施全方位的德育教育

（1）、教育學生樹立必勝的信心

　　在工作中，我們備課組要求工作要“愛、嚴、勤、細”，幫助學生確立奮斗目標，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力。從高一開始，我們所有成員及時地了解和掌握每一位學生的學習與生活情況。碰到學生有困難時，更是“人在身邊，話到心里”，及時調(diào)整學生的心態(tài)，激勵著學生進取的斗志，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材，教育學生樹立“天生我才必有用”的思想，為學生努力拼搏起到了積極作用。

（2）、穩(wěn)定班級教育、教學秩序

　　進入高三后，學生兩極分化逐漸明顯。為穩(wěn)定教學秩序，創(chuàng)設(shè)高考氛圍，要求教師積極與學生進行溝通，縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發(fā)了學生的學習熱情與教師的教學熱情。

（3）、關(guān)注學生情緒，注重心理輔導使他們及時走出低谷，以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復習，使他們在高考中發(fā)揮出最佳的水平。

9、把握規(guī)律性，增強針對性

　　為了把握各科考試的規(guī)律性，我們著重組織教師進行了“二個”重點研究：一是重點研究《教學大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說明》；二是重點研究近五年來的高考試題，尤其是實施新教材省份的高考題及“3+__”試題。通過研究，基本把握了各科試題的知識、能力考查的分布規(guī)律，了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣，就避免了教學的被動性和盲目性，增強了復習備考的針對性和實效性，起到了事半功倍的效果。

　　加強信息交流也是把握規(guī)律的重要措施。學校對上級部門組織的學科會議、活動都精心組織，積極參與，與會教師在學科活動后都要向備課組全體教師傳達會議精神。學校對__年高考的重要信息及時提供給老師們，以指導平時教學，如“__年高考與往年相比的變化”，各地試卷交流。

10、因材施教，對癥下藥。

11、突出課堂教學，使課堂成為高三復習的主渠道。

　　為提高高三的復習效率，必須在課堂上下功夫，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容，切實做到“精講多練”，“講練結(jié)合”，學生的練習題都是經(jīng)過老師們精心篩選，組合而成，具有針對性與實效性，堅持課堂改革，貫徹落實“低起點，小循環(huán)，勤反饋”的九字教學法，用這一科學的方法指導教學。

12、強化教法與學法研究。

　　為適應高考要求，全體科任教師積極參與教研活動，各備課組積極開展專題研討活動。例如：__年3月，每個備課組都擬定了高考備考的詳細教學計劃和實施方案。重點突出了學法指導、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績等措施。

13、加強考試與反饋。

“反饋”環(huán)節(jié)在高三復習過程中至關(guān)重要，高三復習離不開考試。既有單元過關(guān)考試，又有學校的月考。特別是__年3月份后，我們加強了模擬訓練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無疑給反饋提供了重要平臺。為突出這些考試的功能，我們深入研究了種種考試在教學過程中的診斷反饋、導向激勵功能，充分發(fā)揮考試在教學過程中的監(jiān)控作用，從而及時調(diào)整思路，改進教學方法。

　　每次考試后，我們認真做好檢測成績分析，正確評價學生，針對學生特點從發(fā)展的眼光出發(fā)，注意保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的自信心，引導學生走向成功。

　　總之，我校__年高考能取得這個成績，歸功于校長的正確領(lǐng)導，抓級領(lǐng)導的關(guān)心，各處室、各部門的支持，莘莘學子的拼搏，中老年教師的辛勤點撥，年輕教師“不須揚鞭自奮蹄”的耕耘。“欲道今朝花開早，料得來年花更香”。在新的征途上，我們將信心百倍，干勁十足，再創(chuàng)新的輝煌！

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