大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)6篇(三語下教學(xué)工作總結(jié))，供大家參考。
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)1
小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 從操作層面來看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。
學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。根據(jù)這樣的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和 學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)2
小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
A.教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：
一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
B.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)3
小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和
學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：
一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
第二篇：小學(xué)漢語教學(xué)工作總結(jié) 1700字
小學(xué)漢語教學(xué)工作總結(jié)
寒假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在漢語教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！
哈那提
第三篇：伊寧市小學(xué)雙語語文學(xué)科20xx年—20xx年第二學(xué)期 7700字
伊寧市小學(xué)雙語語文學(xué)科20xx年—20xx年第二學(xué)期
教研工作總結(jié)
本學(xué)期，雙語語文組的工作在領(lǐng)導(dǎo)的支持下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重教師的培訓(xùn)，全面提升育人水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作情況總結(jié)如下：
一、集體調(diào)研視導(dǎo)：
本學(xué)期一共去了十六所學(xué)校進(jìn)行了“研訓(xùn)一體”教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)；(一小、四小、十三小、九小、阿依汗小學(xué)、逸夫小學(xué)、六小、二十二中、八小、二十七小、二小、二十三小、達(dá)鄉(xiāng)中心小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)布拉克小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)達(dá)村小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)華大小學(xué))。
二、教研活動(dòng)：
1、伊寧市小學(xué)雙語語文教師研訓(xùn)一體活動(dòng)。
本學(xué)期教研活動(dòng)主要圍繞《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材的能力策略研究》的課題，借著“種子工程”市級(jí)骨干教師培訓(xùn)開展了系列活動(dòng)，召開學(xué)校雙語負(fù)責(zé)人會(huì)議、檢查學(xué)校光盤教學(xué)落實(shí)情況、學(xué)校的“研訓(xùn)一體”等。
20xx年3月18日下午，”種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第一次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請(qǐng)六小的骨干教師古麗米熱上了三年級(jí)下冊(cè)的《檢閱》一課中的第一課時(shí)識(shí)字寫字，課后又與參加培訓(xùn)的老師針對(duì)這一刻的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了研討交流，接著參加活動(dòng)的老師也針對(duì)這堂課提出了自己的看法，老師們對(duì)教學(xué)中不同的識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行了歸類研討，最后參加活動(dòng)的老師把教學(xué)中遇到的問題提出來共同討論，找出解決的方法。
20xx年3月25日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第二次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)。在伊寧市第三小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請(qǐng)三小的骨干教師阿米娜上了模式一《漢語》一年級(jí)下冊(cè)的《借東西》一課中的識(shí)字寫字，課后阿米娜老師又針對(duì)這課教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了說課，接著參加活動(dòng)的老師也針對(duì)這堂課提出了自己的看法，并針對(duì)識(shí)字寫字的教學(xué)方法與上課的老師進(jìn)行了交流，老師們對(duì)教學(xué)中不同的識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行了歸類研討。
20xx年4月15日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第三次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)，在伊寧市第一小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請(qǐng)一小的骨干教師開日麥上了五年級(jí)下冊(cè)的略讀課《慈母情深》一課，課后又根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，與參加培訓(xùn)的老師針對(duì)這一刻的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了研討交流，接著參加活動(dòng)的老師也針對(duì)這堂課提出了自己的看法，老師們對(duì)教學(xué)中不同的教學(xué)教學(xué)方法和教材解讀的方法進(jìn)行了歸類研討。
20xx年4月22日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第四次培訓(xùn)，課題《如何提高小學(xué)雙語語文教師解讀教材能力策略研究》研討活動(dòng)，在伊寧市第二十二中學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和二年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)請(qǐng)二十二中小學(xué)的雙語語文骨干教師蘇文蘭上了二年級(jí)的習(xí)作《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課，課后又根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課；接著由市級(jí)名師潘娟作了《小語低段看圖寫話教學(xué)指導(dǎo)》的講座；最后蘇文蘭老師與參加培訓(xùn)的老師針對(duì)這一課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了研討交流，參加培訓(xùn)的老師也針對(duì)這堂課提出了自己的看法，老師們對(duì)教學(xué)中不同的教學(xué)教學(xué)方法和教材解讀的方法進(jìn)行了歸類研討。潘娟老師也現(xiàn)場(chǎng)解答了參培教師在教學(xué)中遇到的問題，使每一位參培教師在不同程度上都用所收獲。
20xx年5月20日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期最后一次培
訓(xùn)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和研討活動(dòng)。這次的培訓(xùn)首先請(qǐng)十小的骨干教師沙達(dá)提上了一節(jié)《漢語》教材的聽說課《熊貓商店》。課中老師充分利用課文，教學(xué)生進(jìn)行買東西的方法和禮貌用語；其次請(qǐng)二小的骨干教師茹仙古麗上了一節(jié)《語文》教材的聽說課《蔬菜王國(guó)》。教學(xué)中老師利用生活中常見的蔬菜和五顏六色的蔬菜圖片激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“我喜歡吃??我不喜歡吃??”這個(gè)句式。同時(shí)也學(xué)會(huì)了聽光碟對(duì)話說內(nèi)容，與同桌合作進(jìn)行對(duì)話。最后參加活動(dòng)的老師也針對(duì)這兩堂課提出了自己的看法，老師們對(duì)新教材在教學(xué)中不同的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，最后參加活動(dòng)的老師把教學(xué)中遇到的問題提出來共同討論，找出解決的方法。
2、參加學(xué)校教研活動(dòng)
20xx年3月11日全天，伊寧市第一小學(xué)教科室組織開展了 “假期學(xué)生課外閱讀交流研討課”活動(dòng)。市教研中心語文教研員楊琴、陸燕、廖國(guó)春老師和40余名教師參加了此次活動(dòng)。張曉英老師執(zhí)教的閱讀交流課《狼王夢(mèng)》，引導(dǎo)學(xué)生深入狼的世界，揭示暗含著的人類世界的母愛，圓桌形圍坐的學(xué)生對(duì)文中主人公紫嵐的教育方式進(jìn)行著激烈的討論，形成了班級(jí)“群辯會(huì)”，課堂中，辯論中思考，引導(dǎo)中深悟，交流著，思考著，思想碰撞的火花迸發(fā)出學(xué)生閱讀的熱情與快樂。六堂精彩紛呈的閱讀課，充盈著孩子們的讀書熱情，透射著老師們的執(zhí)教智慧，更滋養(yǎng)著孩子們的心靈。
20xx年3月13日下午至3月14日上午伊寧市第十五小學(xué)組織開展了為期一天的“博學(xué)篤行”杯一課三研之一研雙語語文賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)由四年級(jí)備課組長(zhǎng)張建華老師主持，參加活動(dòng)的成員有教研中心雙語教研員陸燕老師，伊寧市第十五小學(xué)校長(zhǎng)韓少娟校長(zhǎng)及全體語文教師，此外還邀請(qǐng)了察縣三小、伊寧市第三小學(xué)等兄弟學(xué)校的語文教師前來觀摩。
20xx年年5月22日上午，伊寧市二十三小特邀請(qǐng)市教研室雙語語文教研員陸燕老師來我校聽課、指導(dǎo)。陸燕老師深入課堂，聽了楊雪娜老師上的五年級(jí)的《自己的花是讓別人看的》和溫春麗老師上的五年級(jí)的《夢(mèng)想的力量》，還聽了骨干教師卡迪麗亞老師上的《青蛙寫詩》一課。隨后，陸燕老師與我校老師
展開熱烈的評(píng)課、交流、指導(dǎo)活動(dòng)。老師們都積極參與、熱烈討論、相互交流、認(rèn)真聽取意見和建議。陸老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)所聽之課進(jìn)行了分析點(diǎn)評(píng)，使老師們深受啟發(fā)。
3、參加伊犁州聯(lián)片教研活動(dòng)。
20xx年4月25日，由伊犁州漢語學(xué)會(huì)組織察縣承辦的“20xx年伊犁州直少數(shù)民族小學(xué)漢語（雙語）教師聯(lián)片教研活動(dòng)”，在察縣第一小學(xué)開展。來自伊寧市教研培訓(xùn)中心的陸燕教研員和伊寧縣、鞏留縣、新源縣、霍城縣教研員帶領(lǐng)各學(xué)校的教師約60名，參加了這次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由伊寧市第六小學(xué)的骨干教師古麗米熱執(zhí)教人教版三年級(jí)下冊(cè)《檢閱》一課，接著由伊寧縣的古麗給娜老師、察縣努拉洪學(xué)校的古麗扎老師和察縣一小的熱合買老師分別上《我是什么》一課。下午，伊犁州教研室給講課的老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，由州教研室的哈麗旦老師組織，參加活動(dòng)的老師針對(duì)今天的課進(jìn)行了評(píng)課和研討，老師們?cè)谶M(jìn)行交流的過程中解決了使用教材和課堂教學(xué)中的一些問題。最后哈麗旦老師對(duì)漢語（雙語）教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，指出了教學(xué)中的不足，也提出了今后努力的方向。一天的活動(dòng)在專家和老師互動(dòng)交流中結(jié)束了，老師們意猶未盡，這種形式的活動(dòng)使每個(gè)參加活動(dòng)的老師都能得到自己想要的收獲。
4、組織“種子工程”雙語骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)展示暨總結(jié)、表彰活動(dòng)
20xx年5月27日，伊寧市第五屆“教科研活動(dòng)月”“種子工程”雙語骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)展示暨總結(jié)、表彰活動(dòng)在伊寧市第23小學(xué)隆重舉行。活動(dòng)由伊寧市第23小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)張江宏主持，伊寧市教研中心書記瑪依拉、雙語語文教研員陸燕、雙語數(shù)學(xué)教研員程彥英、雙語辦主任木拉提、23小學(xué)校長(zhǎng)周玉勤、書記瑪依努爾及兄弟學(xué)校一百余位雙語教師參加了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共有五項(xiàng)內(nèi)容，活動(dòng)第一項(xiàng)由23小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)張江宏致開幕詞并介紹參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員?；顒?dòng)第二項(xiàng)為匯報(bào)展示部分，首先由23小學(xué)雙語語文骨干教師迪麗努爾及“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員雙語數(shù)學(xué)骨干教師沙寶菊進(jìn)行課堂教學(xué)展示，其次由伊寧市第十五小雙語數(shù)學(xué)教師、“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員買合甫來提進(jìn)行說課展示，說課的內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》，最后由“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員十六小副校長(zhǎng)古孜拉做了題為“中國(guó)心 民族情”的演講，活動(dòng)第三項(xiàng)由伊寧市教研中心雙語數(shù)學(xué)教
研員程彥英做“種子工程”階段性工作總結(jié)；活動(dòng)第四項(xiàng)由伊寧市教研中心雙語語文教研員陸燕宣讀“種子工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員名單，由教研中心領(lǐng)導(dǎo)及23小學(xué)校長(zhǎng)周玉勤及書記瑪依努爾為獲得優(yōu)秀學(xué)員的教師頒獎(jiǎng)。并選派優(yōu)秀學(xué)員代表進(jìn)行發(fā)言?；顒?dòng)第五項(xiàng)由伊寧市教研中心書記瑪依拉做總結(jié)講話。
三、教材、教師的培訓(xùn)工作
1、“種子工程”---伊寧市骨干教師培訓(xùn)。
20xx年3月18日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第一次培訓(xùn)研討活動(dòng)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。
20xx年3月25日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第二次培訓(xùn)活動(dòng)；以及一年級(jí)教材培訓(xùn)，在伊寧市第三小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。
20xx年4月15日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第三次培訓(xùn)研討活動(dòng)，在伊寧市第一小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和三年級(jí)雙語語文教師近130人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。
20xx年4月22日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期第四次培訓(xùn)研討活動(dòng)，在伊寧市第二十二中學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和二年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和課題研討活動(dòng)。
20xx年5月20日下午，“種子工程”市級(jí)骨干雙語語文教師2013---2014學(xué)年第二學(xué)期最后一次培訓(xùn)，在伊寧市第二小學(xué)舉行，來自伊寧市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)各校的雙語語文骨干教師和一年級(jí)雙語語文教師近120人參加了這次培訓(xùn)和研討活動(dòng)。
2、伊寧市雙語語文教材培訓(xùn)。
20xx年3月8日我和雙語辦組織全市的小學(xué)一年級(jí)模式一雙語班的語文教師參加了新疆維吾爾自治
區(qū)義務(wù)階段《漢語》遠(yuǎn)程同步直播的教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中專家從漢語的課程標(biāo)準(zhǔn)、漢語新編教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念和教學(xué)模式等幾個(gè)方面作了詳細(xì)說明，最后根據(jù)教材給教師們講解了口語交際、拼音教學(xué)、課文教學(xué)、漢字教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。下午聽了四節(jié)展示課：一節(jié)聽說課；一節(jié)課文教學(xué)課；一節(jié)拼音教學(xué)課和一節(jié)漢字教學(xué)課，來自全市的70多位教師參加了這次培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師受益匪淺，不僅了解了《漢語》教材的特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了新的教學(xué)模式，懂得了不同的課不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
20xx年3月9日，我和雙語組織全市的小學(xué)一年級(jí)模式二雙語班的語文教師在伊寧市教育局三樓的會(huì)議室參加新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)階段《語文》（新疆專用）遠(yuǎn)程同步直播的教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中編寫教材的專家從《語文》（新疆專用）新編教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念和教學(xué)模式等幾個(gè)方面作了詳細(xì)說明。下午，編寫口語交際教材的專家從教材的特點(diǎn)、教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行了講解。下午，根據(jù)教材的要求展示了四節(jié)課：一節(jié)拼音教學(xué)課；一節(jié)課文教學(xué)課；一節(jié)識(shí)字寫字教學(xué)課；一節(jié)會(huì)話課后，四位編寫專家分別對(duì)這四節(jié)可進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了不足之處。來自全市的30多位教師參加了這次培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師從講座和展示課中了解到新教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)理念受益不少，老師們對(duì)用好新教材都信心滿滿。在培訓(xùn)完后還聚在一起討論不同課的教學(xué)設(shè)計(jì)，互相交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
20xx年4月16日，“小學(xué)雙語語文一年級(jí)教材課堂教學(xué)指導(dǎo)”活動(dòng)，分別在伊寧市一小和巴彥岱中心小學(xué)會(huì)議室舉行，本次活動(dòng)是由自治區(qū)教育廳雙語辦組成的“專家團(tuán)隊(duì)”，針對(duì)雙語教材使用情況開展的一項(xiàng)調(diào)研，專家通過聽課、現(xiàn)場(chǎng)與老師互動(dòng)、評(píng)課、座談和舉辦專題講座的形式開展指導(dǎo)活動(dòng)。為配合本次活動(dòng)，伊寧市小學(xué)雙語語文推薦了兩節(jié)一年級(jí)的課（新疆教育出版社的《漢語》教材一節(jié)；人民教育出版社的《語文》教材一節(jié)）。伊寧市五十多所小學(xué)的80多名一年級(jí)教師、各校市級(jí)骨干教師和雙語語文負(fù)責(zé)人參加了這次活動(dòng)。下午，瑪依拉.卡合爾曼老師又針對(duì)雙語教材的使用開展了“新疆專用教材語文（聽說）的使用”的講座；接著由彭鹿老師進(jìn)行了“義務(wù)教育教科書（新疆專用）語文（一年級(jí)下冊(cè)）教材解讀及建議”的講座。專家精彩的講座使在場(chǎng)的老師受益匪淺，老師們這種認(rèn)真聽，仔細(xì)地記，積極參與互動(dòng)的學(xué)習(xí)精神得到了專家的好評(píng)。
三、學(xué)校教研活動(dòng)亮點(diǎn)：
三小---以研促教
相互學(xué)習(xí)
為了增進(jìn)伊寧市第三小學(xué)和伊寧縣第一小學(xué)的友誼，為了相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高彼此的教育教學(xué)水平，20xx年4月23日，伊寧縣一小的語文、數(shù)學(xué)教師來伊寧市第三小學(xué)參加聽課活動(dòng)。伊寧縣一小的教師聽了伊寧市第三小學(xué)亞庫甫江、熱孜亞、海麗古麗等優(yōu)秀青年教師的課。這些教師用豐富多彩的課件和自己獨(dú)特的教學(xué)方式向聽課的教師展示了伊寧市第三小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，并得到了伊寧縣一小聽課教師的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。
20xx年5月7日，伊寧市第三小學(xué)利用語文教研活動(dòng)，在二樓會(huì)議室進(jìn)行了交流語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專題講座活動(dòng)?；顒?dòng)中，亞庫甫江老師向參會(huì)的全體語文教師詳細(xì)介紹了他去烏魯木齊參加的優(yōu)秀教師教育教學(xué)交流研討會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，還與教師共同分享了自己從研討會(huì)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得，并號(hào)召全體語文教師學(xué)習(xí)自治區(qū)優(yōu)秀教師的有效教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，用愛心和關(guān)懷來教育學(xué)生。
二十三小---以賽代訓(xùn)
提升教師素質(zhì)
20xx年4月4日伊寧市二十三小學(xué)在多功能教室舉行了雙語語文教師課文朗讀比賽活動(dòng)。此次課文朗讀比賽，使老師們更深刻體會(huì)到了課文朗讀的語言美。相信老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)深入鉆研教材，進(jìn)一步掌握課文朗讀的技巧，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生整體的朗讀水平。
20xx年5月29日伊寧市第23小學(xué)舉行了“構(gòu)建有效課堂”雙語語文展示課活動(dòng)。此次活動(dòng)由伊寧市第23小學(xué)教科室組織，教務(wù)副主任迪麗努爾主持，由雙語語文教師楊雪娜和溫春麗兩位老師分別執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》和《夢(mèng)想的力量》。通過此次活動(dòng)的開展，23小學(xué)雙語語文教學(xué)又向前邁進(jìn)了一步。
十五小---以研促教
教研并行
為了不斷地探索雙語語文課堂教學(xué)的有效途徑，提高雙語語文教師的教學(xué)水平，提升雙語語文教師的綜合素質(zhì)，伊寧市第十五小學(xué)于20xx年3月13日下午至3月14日上午組織開展了為期一天的“博學(xué)篤
行”杯一課三研之一研雙語語文賽課活動(dòng)。此次賽課的六位雙語教師，以不同的教學(xué)風(fēng)格、課程設(shè)計(jì)給大家呈現(xiàn)出六堂異彩紛呈的課。賽課教師們不僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程上進(jìn)行了新穎巧妙的編排，還在其中滲透了年級(jí)組市級(jí)課題的理念，以及“有效傾聽”這一研訓(xùn)主題，充分展現(xiàn)了雙語教師的基本功及教學(xué)水平。
十六小---以賽促教師成長(zhǎng)
20xx年3月21日，伊寧市第十六小學(xué)在大會(huì)議室舉行了雙語教師“雙語教學(xué)說課”選拔賽來選拔優(yōu)秀說課者參賽。本次的說課賽中，雙語教師以本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，“說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程”五部分為出發(fā)點(diǎn)。以符合本人所帶學(xué)科及學(xué)生實(shí)際情況使用多媒體課件，設(shè)計(jì)合理，能較好地服務(wù)于教學(xué)主題為輔，進(jìn)行了說課。在實(shí)踐活動(dòng)的這一平臺(tái)，努力的提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)要求以競(jìng)賽活動(dòng)為載體，夯實(shí)自己的教學(xué)基本功，為自身的專業(yè)發(fā)展一步步的邁進(jìn)。
六小---以課代訓(xùn)
教研一體
20xx年3月伊寧市第六小學(xué)借助“種子工程”教學(xué)研討活動(dòng)，首先在校內(nèi)“隨文識(shí)字”示范課活動(dòng)。此次活動(dòng)由六小校級(jí)教學(xué)能手古麗米熱展示了一節(jié)三年級(jí)“隨文識(shí)字”的示范課，課后進(jìn)行了說課。本次示范課交流活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。通過這次交流活動(dòng)，激發(fā)了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)熱情，許多教師表示要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
一小---以賽代訓(xùn)
促教學(xué)
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校雙語教師鉆研教材、探索教法、有效改進(jìn)教學(xué)策略，掌握說課技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合伊寧市青年教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，伊寧市第一小學(xué)組織開展了第一屆雙語教師說課比賽。本次比賽共有12名老師參加，參賽教師按照說課的基本流程展開說課，展示了先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，詳實(shí)的說課內(nèi)容，精美的課件及富有特色的個(gè)人演說。經(jīng)過評(píng)委推薦選出斯拉撲力、張曉英老師錄制視頻參加州直、自治區(qū)說課比賽。本次說課比賽既是一小雙語教師良好的個(gè)人素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功底的展示，又是對(duì)學(xué)校雙語教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)。
五小---提升教育智慧、打造有效課堂
20xx年3月13日上午伊寧市第五小學(xué)教務(wù)處組織了一次研討課。本次研討課活動(dòng)，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，提升教育智慧，打造有效課堂，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
20xx年3月27日下午，伊寧市第五小學(xué)隆重舉辦語文青年教師基本功大賽系列活動(dòng)之說課比賽。此次說課比賽的舉辦，必將鼓勵(lì)廣大青年教師更加努力提高自身思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加注重用“思維課堂”的理念指導(dǎo)，提高課堂效益，在各自學(xué)科領(lǐng)域中再接再厲，為進(jìn)一步加強(qiáng)伊寧市第五小學(xué)的青年教師隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
四、今后工作的努力方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)雙語語文的常規(guī)管理工作。
3、要不斷提升教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升雙語語文教師的自身素質(zhì)。
4、教研工作做到研訓(xùn)一體化，做好新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)雙語教師的培訓(xùn)力度。
5、通過組織開展雙語語文教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)提供更為廣闊的舞臺(tái)。
在拼搏的日子里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努 力。對(duì)此，我們充滿信心。
陸燕
20xx年6月20日
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)4
學(xué)習(xí)---好資料
小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 從操作層面來看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。
——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
更多 學(xué)習(xí)---好資料
——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
更多 學(xué)習(xí)---好資料
目前，國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：
知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：
更多 學(xué)習(xí)---好資料
一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
更多
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)5
小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面?！獙W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率
目前，國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和
學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo)：
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：
一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)6
博湖縣第三小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，我校高舉鄧小平理論旗幟、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想；堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全和完善了學(xué)校管理制度。
1、學(xué)校實(shí)行教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；修訂和完善了教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的職責(zé)，實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性；
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《盤龍二小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》；
3、為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施每月教學(xué)常規(guī)檢查。每個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作，嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽、評(píng)、析等日常工作，實(shí)行“多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量”的原則，并將結(jié)果納入學(xué)校教師績(jī)效考核；
4、堅(jiān)持月考制度，本學(xué)期，我校進(jìn)行了5次學(xué)生的單元檢測(cè)，每次月考認(rèn)真組織，嚴(yán)格批閱，并針對(duì)每次月考的成績(jī)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，查缺補(bǔ)漏；
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。
6、堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真開展教師課堂教學(xué)比武、互聽互評(píng)活動(dòng)。周建容等老師主動(dòng)講公開課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。
7、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。加強(qiáng)畢業(yè)班教師資源，兩位校長(zhǎng)、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點(diǎn)、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，組織了一大批備考復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行大量的模擬性練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
二、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈
烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！
小學(xué)三語教學(xué)工作總結(jié)6篇(三語下教學(xué)工作總結(jié))相關(guān)文章：
★ 中小學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)3篇(中小學(xué)教師工作總結(jié)教學(xué)收獲)
★ 農(nóng)村小學(xué)科普的工作總結(jié)5篇 小學(xué)科普活動(dòng)工作總結(jié)
★ 中小學(xué)信息化教學(xué)工作總結(jié)4篇 運(yùn)城中小學(xué)信息化教學(xué)能力提升總結(jié)
★ 小學(xué)年終工作總結(jié)4篇 年小學(xué)年度工作總結(jié)
★ 小學(xué)期末測(cè)試工作總結(jié)3篇 小學(xué)期末測(cè)試試卷分析
★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)12篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文)
★ 小學(xué)三生教育工作總結(jié)2篇 三生教育工作計(jì)劃
★ 小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)6篇(小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié))
★ 小學(xué)信息技術(shù)期中教學(xué)工作總結(jié)5篇 年小學(xué)信息技術(shù)教師工作總結(jié)
★ 小學(xué)班主任個(gè)人期末工作總結(jié)3篇(小學(xué)班主任個(gè)人期末工作總結(jié)怎么寫)