在平時的工作中，每個人都應該努力成為更好的自己，通過寫總結可以解決大部分的問題，那么相關的工作總結該如何寫呢？下面是范文網小編分享的班主任如何做好班級管工作總結3篇 作為班主任如何管理好班級工作，以供借鑒。
班主任如何做好班級管工作總結1
班主任如何做好班級安全管理工作
班主任是班級安全工作第一責任人，具體負責組織對本班學生進行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監(jiān)督管理，應該在任課教師的協助和配合下，重點抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。結合學校要求，研究制定各項制度并抓好落實，經常排查本班各種安全事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學設備要妥善保管，嚴防出現造成學生人身傷亡和學校財產損失的各種事故。
2、認真排查和調解學生之間的各種矛盾糾紛。認真化解和妥善處理學生中的矛盾糾紛，防止因處置不當而激化矛盾，造成事態(tài)擴大或產生惡性后果。
3、強化養(yǎng)成教育。堅持以課堂教學為主渠道，利用班會、團會、板報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學生的安全教育，強化學生安全意識，促進良好安全行為的養(yǎng)成。
4、加強對班級學生中有曠課、吸煙、酗酒、看不健康書籍、早戀、結交不良朋友以及打架斗毆等劣跡學生的管理和教育工作，對他們的思想、性格和家庭情況底數要清，幫教措施要落實到人。
5、加強家校聯系。班主任要常與家長取得聯系，溝通情況，共同做好學生的安全教育與管理，增強學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。
6、防止學生出入“三室兩廳”（電子游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳、卡拉OK廳）；
7、要嚴格落實請假制度。教育學生按時到校上課，如確有事不能到校上課，必須由家長預先向老師請假，教師發(fā)現上課時間未請假無故不到校者，要在第一時間聯系家長，學生進入校園后，未到放學時間中途不得走出校外。
8、未經上級同意，不能組織學生集體外出，以免發(fā)生交通及其他人身傷亡事故。
班主任如何做好班級管工作總結2
班主任怎樣管好班級紀律
班級的組織紀律管理是衡量班主任工作水平高低的硬指標，一名優(yōu)秀的班主任，接班不久就會在班級管理上顯出獨到之處，他（她）的班級管理井井有條。這其中的奧秘在哪里呢？
一、建立班級管理規(guī)范。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建班之初就要統籌考慮班級管理的方方面面：包括每日到校時間，課堂聽講要求，舉手發(fā)言要求，上課坐姿，作業(yè)本和書籍的擺放位置，課間走廊行走要求，見到老師和客人的禮貌要求等等。老師都要事無巨細列舉清楚。然后將這些條款分門別類張貼在墻上，督促學生日常踐行。
二、勤檢查，親督促，幫助學生養(yǎng)成習慣。“習慣成自然”，對于這么多的條條框框，學生一開始可能會不太適應，執(zhí)行不到位是在所難免的，這就需要老師“立下規(guī)矩”后，要親自檢查、督促，幫助學生克服問題。這個過程，老師是辛苦的，你要勤觀察，多走多看，自己發(fā)現問題，做到說話有理有據。千萬不能偏聽偏信，也不能讓學生互相寫字條揭發(fā)，更不能安插所謂的“眼線”聽小報告，這種管理方式對學生的影響是很壞的。
三、教會學生自我管理。一般來講課堂上的禮儀規(guī)范學生能很快做到，難的是組織紀律，有的孩子就很難約束自己了。比如上課溜號，不聽講，老師不在的自習課上隨便說話等。對于這種現象，老師可以幫助同學們建立一張每日自我評價卡，“好、中、差”用不同符號表示。每結束一節(jié)課，反思自己的表現，然后在表格上標注自己的評價結果。積累一段時間后，老師根據學生的自我評價給予適當的獎評。長此以往，學生的自我管理能力就會得到加強。當學生組織紀律觀念明顯加強后，這種方法就可以停止不用了。
四、發(fā)揮團隊的力量。很多學?，F在都推行小組為單位的合作學習。其實，小組合作在班級管理上也是大有可為的。以小組為單位開展小組間整體評價，會讓組內成員間形成相互的依存關系，同學間的互助互勵，共存共榮，小組長就起到了小老師的作用。只有小團隊的組織紀律加強了，才能在競爭中獲勝。這樣班級整體的紀律管理就得到了保證。
班主任如何做好班級管工作總結3
班主任如何做好班級管理工作
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在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，時代賦予班主任新的責任和使命，“學生的成長”對于班主任而言，尤為重要。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持積極樂觀的態(tài)度，以實際行動感染并帶動孩子，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責。現結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。
1、選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風.
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。班干部要由那些品學兼優(yōu)、關心集體、能起帶頭作用，并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。
2 班主任要提高自身素質，言傳身教，為人師表。
自古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節(jié)。
3增強班級的凝聚力
班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現狀，摸清不同時期學生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（1）找個別學生談心，與班干部交流。（2）通過作文形式反饋班級現狀，了解學生內心想法。（3）為了使學生學習有方向，有目標，我召開“談理想”等主題班會。
4 加強與科任老師的溝通。
搞好班級管理，與科任老師的溝通尤為重要。為此，我每天不厭其煩地向英語、數學老師詢問班上孩子的課堂紀律、課上表現、學習能力及作業(yè)完成等情況，對“學困生”更是重點了解，把他們的情況爛熟于胸。我不僅主動征求科任老師的意見，還邀請科任老師參加我班周二、周三下午的課外活動，和孩子一起跑步、談心，增加師生交流的機會，為師生交流創(chuàng)造平臺，以促進班級健康、和諧發(fā)展。
總之，如何做好班主任工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識，開拓進取，不斷地積極地探求新的思路！
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