我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)的時(shí)候，一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編整理的孝親社區(qū)工作總結(jié)6篇(社區(qū)孝親敬老項(xiàng)目總結(jié))，歡迎參閱。

孝親社區(qū)工作總結(jié)1

“孝親尊師”活動(dòng)總結(jié)

　　為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》（2015年修訂），提升廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，按照上級(jí)教育主管部門的部署，我校積極在全體學(xué)生中開展了“孝親尊師”主題教育。

　　一、營造氛圍，通過校園文化引領(lǐng)學(xué)生的孝親尊師意識(shí)。 學(xué)校在走廊、樓梯等處設(shè)置了大量的展板，宣傳中華民族傳統(tǒng)美德，積極營造良好的校園文化氛圍，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀以更加形象、生動(dòng)、親切的方式走進(jìn)廣大中小學(xué)生當(dāng)中。

　　二、主題實(shí)踐，通過多種活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的孝親尊師意識(shí)。

　　1、學(xué)校開展了“孝親尊師”主題升旗儀式活動(dòng)。德育處許主任做了題為“孝親尊師重在行動(dòng)”的國旗下講話，號(hào)召全體學(xué)生樹立“孝親尊師”意識(shí)，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)總?cè)ァ?/p>

　　2、召開了以“孝親尊師”為主題的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是“孝”，作為一個(gè)未成年人怎樣做才會(huì)體現(xiàn)出“孝”，由對(duì)親人的“孝”延伸到對(duì)他人的“敬”和對(duì)祖國的“忠”。通過主題教育讓學(xué)生對(duì)如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深層次的理解。

　　3、結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開展了教師節(jié)“我愛你老師”手抄報(bào)活動(dòng)，學(xué)生們?yōu)槔蠋熕蜕狭艘环赖氖殖瓐?bào)和賀卡，培養(yǎng)了學(xué)生的尊師意識(shí)，進(jìn)一步拉近了師生間的感情。結(jié)合重陽節(jié)開展了敬老教育，組織學(xué)生開展了“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，學(xué)生在家里進(jìn)行了打掃衛(wèi)生、洗衣服、為父母做一頓飯、刷碗等力所能及的勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到父母在日常生活的點(diǎn)滴中為我們的付出，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心。

　　三、榜樣引領(lǐng)，通過評(píng)選“孝親尊師小天使”，以點(diǎn)帶面鞏固學(xué)生的孝親尊師意識(shí)。

　　學(xué)校在小學(xué)部各班級(jí)中開展了“孝親尊師小天使”評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)生申報(bào)、班級(jí)初選、學(xué)校評(píng)選最終王心鈺、高心雨、付佳等十名同學(xué)被評(píng)為潘家堡九年一貫制學(xué)校“孝親尊師小天使”。通過對(duì)“孝親尊師小天使”事跡的宣傳學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的孝親尊師意識(shí)。

　　孝親與尊師是中華民族傳承幾千年的美德，也是中華文化得于傳承的基礎(chǔ)，在當(dāng)今社會(huì)這樣的品質(zhì)尤為可貴。通過“孝親尊師”系列活動(dòng)的開展，我們?cè)趯W(xué)生心中播撒下了文明的種子，在今后的工作中我們將繼續(xù)努力讓這顆種子在學(xué)生的心中扎根、發(fā)芽最終定會(huì)開出嬌艷的文明之花。

　　潘家堡九年一貫制學(xué)校

　　2016年11月

孝親社區(qū)工作總結(jié)2

　　尊老孝親活動(dòng)總結(jié)

　　孝敬父母、尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義道德的基本要求。但近年來，隨著獨(dú)生子女的大量增加，社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，人們普遍愛幼有余而尊老不足。孩子接受大人的保護(hù)、呵護(hù)、疼愛，認(rèn)為是理所當(dāng)然，而孝敬父母，幫助長輩做些力所能及的事卻過少。不少學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)、考好分就是孝敬父母”，乘車不讓座甚至與老人爭搶座位司空見慣，還有部分小學(xué)生將學(xué)雷鋒、做好事也當(dāng)成孝親……

　　中小學(xué)生孝親敬老知易行難的原因大致有三：一是父母對(duì)孩子孝親敬老教育缺失。按理，孝親敬老教育大多靠長輩們耳提面命的訓(xùn)誡和行為感化而來，但現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績要求較高，對(duì)孩子孝敬父母方面要求較少，一好頂百好，家務(wù)不讓粘，體育不讓上，社會(huì)活動(dòng)不讓參與，有不良思想傾向不予糾正，結(jié)果使得這些孩子虛榮心日盛，性情日驕，個(gè)性日傲，自私自利，目中無人，形成了極端的“以我為中心”的品行，根本不知道去關(guān)心、體貼他人，甚至是疼他愛他的父母；二是中小學(xué)德育教育存在誤區(qū)?，F(xiàn)今的中小學(xué)課程和教材的設(shè)置，鮮有孝親敬老等針對(duì)性內(nèi)容，即便有也是講大道理的多，對(duì)身邊的、傳統(tǒng)的美德教育比較淡漠，也很少挖掘；三是社會(huì)大氣候的影響。媒體上每天都有打罵親人、弒父弒母之類事件呈現(xiàn)，即是最好的例證。

　　有一個(gè)故事大家耳熟能詳：日本一家著名的公司在招考職員時(shí)，第一個(gè)要求就是“回家為母親洗一次腳”。日本人那么精明，為何出這么一個(gè)簡單而又奇怪的題目？道理很簡單：孝親敬老，是做人的道德底線，沖破了這個(gè)底線，一切努力都是枉然。如果我們培養(yǎng)的人才，就連在“自己幸福”和“父母幸?！敝g作選擇的簡單試題中，給出的都是荒唐的答案，那么，不管其學(xué)習(xí)如何拔尖，專業(yè)知識(shí)多么過硬，我們的德育教育也只能算是一種失敗的教育。

　　小學(xué)時(shí)期是孩子長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，更是一個(gè)人的世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如何對(duì)他們進(jìn)行有效的孝親敬老教育，是我們不可回避的一道難題。孝親敬老教育不單單是靠灌輸，而是要操作，要體驗(yàn)，在即時(shí)“體驗(yàn)”中產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦?，最后變成道德行為。我們的家長、學(xué)校、社會(huì)，要給孩子創(chuàng)造“孝親敬老”的機(jī)會(huì)，提供“孝親敬老”的樣板，聯(lián)手打造這一關(guān)乎我們民族未來整體素質(zhì)的“孝心工程”。

　　當(dāng)有一天，我們的孩子都能堅(jiān)持從些微小事入手——媽媽買菜回來了，趕緊給媽媽開門，并接過她手中的菜；爸爸晚上伏案加班，泡杯茶送到他的書桌上；爺爺奶奶說今天腰又疼了的時(shí)候去幫他們捶捶腰；對(duì)父母講話態(tài)度恭敬，語氣親切；平時(shí)出入家庭要和父母打招呼，告訴父母地點(diǎn)、時(shí)間，免得親人掛念；堅(jiān)持每天自己疊被子、洗襪子，自己的事情自己做，并盡力幫助父母做些力所能及的家務(wù)活……那么，孝親敬老教育也就落到實(shí)處了。

　　尊老孝親活動(dòng)總結(jié)

　　文昌街道孫莊小學(xué)

孝親社區(qū)工作總結(jié)3

　　孝親敬老工作總結(jié)

　　我國是一個(gè)具有五千年?duì)N爛文明的國度,孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中華文化的瑰寶.在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的今天,遵循孝親敬老優(yōu)良傳統(tǒng),不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),也是推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、提高公民道德水準(zhǔn)、緩解人口老齡化壓力的重要舉措.我校在德育教育工作中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老、敬老、愛老的教育,長期堅(jiān)持這樣的教育使學(xué)生的尊老敬老的意識(shí)不斷加強(qiáng),潛移默化的體現(xiàn)在平時(shí)的言行中.關(guān)愛老人成為流行,孝文化在校園內(nèi)得到很好的傳承.下面我就我們班級(jí)如何開展孝親敬老總結(jié)如下：

　　一、廣泛宣傳,深刻理解孝親敬老的重要性和基本內(nèi)容

　　把孝親敬老教育作為加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基本內(nèi)容,根據(jù)中學(xué)生的心理特征與品德形成發(fā)展的規(guī)律,采取多種形式進(jìn)行宣傳教育：在道德觀念上,教育學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德,掌握古今孝親敬長的嘉言懿行等方面的內(nèi)容；在道德情感上,教育學(xué)生對(duì)父母、長輩、老年人懷有感謝、尊敬之情,要知道父母、長輩的生日、愛好以及身體和工作情況等內(nèi)容；在道德行為上,教育學(xué)生敬老助老,為老年人服務(wù),培養(yǎng)訓(xùn)練他們自己的事情自己做,主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞等內(nèi)容.二、認(rèn)真組織,扎實(shí)開展主題實(shí)踐活動(dòng)

　　按照真實(shí)、貼近、務(wù)實(shí)、細(xì)致的目標(biāo)要求,結(jié)合我校學(xué)生具體情況,主要從下幾方面開展孝親敬老主題教育

　　1、在父母親生日時(shí)送上一張賀卡或做一件有紀(jì)念意義的事；

　　2、主動(dòng)與父母、親人交流情感,匯報(bào)自己的思想與學(xué)習(xí)；

　　2、認(rèn)真做好自己的事情,讓父母不再為我們的每一件小事勞心費(fèi)力；

　　3、在節(jié)假日幫助父母做一些力所能及的家務(wù),為父母減輕辛勞；

　　4、提倡節(jié)儉,做到不浪費(fèi)、不亂花錢,尊重父母的勞動(dòng),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；

　　5、組織學(xué)生參加“感恩父母”征文活動(dòng).

　　三、抓住契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大中華民族孝親敬老光榮傳統(tǒng).

　　在日常的德育教育工作中,我們應(yīng)抓住一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親敬老思想教育,培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老的思想意識(shí),并切實(shí)從身邊小事做起,行動(dòng)起來.具體實(shí)施情況如下：

（一）三月份我校發(fā)起孝親敬老活動(dòng)伊始,希望全班學(xué)生從現(xiàn)在做起,從身邊的每一件事情做起,來珍惜生命給予我們的一切,積極行動(dòng)起來,感恩父母,孝親敬老,使我們的校園變得更加文明、美好、積極、健康、有序,使我們的未來變得更加美好和燦爛,使我們的社會(huì)變得更加平安和和諧！

（二）四月初,我班開展以“感恩親情,回報(bào)母親”為主題的班會(huì),孩子們盡情地暢談生活中母親對(duì)自己的無微不至的關(guān)愛,也盡情地表達(dá)自己對(duì)母親的愛,說到感人之處,同學(xué)們不禁潸然淚下.母愛是偉大而無私的,對(duì)母親的養(yǎng)育之恩應(yīng)該知恩圖報(bào).會(huì)后,同學(xué)們一致表示,在家一定要為母親做自己力所能及的事情,在母親節(jié)前,親自動(dòng)手為母親做一張

　　賀卡、給母親表演一個(gè)節(jié)目、給母親洗一次腳、為母親梳一次頭、給外出務(wù)工的母親打電話或發(fā)送祝福母親節(jié)的短信等,以此來表達(dá)對(duì)母親的感恩情懷.（附材料）

（三）我班組織以“媽媽,我想對(duì)你說”為主題的感恩活動(dòng),要求全班學(xué)生給母親寫一封信,表達(dá)自己對(duì)母親的愛.此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了子女與父母的溝通和理解,增強(qiáng)了母子感情,使學(xué)生受到一次心靈的洗禮,架起了一座子女與父母心靈之間的橋梁.（附材料）

（四）除此之外,我班還利用周五的班會(huì)時(shí)間進(jìn)行了題為“用成績說話,用行動(dòng)感恩”的主題教育,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感恩之情.親情無邊,讓學(xué)生懂得感恩,做一個(gè)心存感激的人.“烏鴉反哺、羊羔跪乳”,“慈母手中線,游子身上衣,??誰言寸草心,報(bào)得三春暉.”同學(xué)們紛紛表示要發(fā)奮學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績來報(bào)答母親的愛,用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國培育之恩.

“孝親敬老”工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的德育教育工作,不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親敬老思想教育,培養(yǎng)他們敬老、愛老、助老的思想意識(shí),努力使中華民族的孝親敬老傳統(tǒng)美德在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大,蔚成成風(fēng).讓我們?nèi)巳硕几惺艿健袄嫌兴B(yǎng),老有所樂”的和諧社會(huì)帶來的幸?？鞓?向榮學(xué)校八年級(jí)一班

　　2011-4-21

孝親社區(qū)工作總結(jié)4

　　孝親敬老活動(dòng)總結(jié)

　　孝親敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母尊敬老人在各種美德中踞居首位，是我們每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)具有的品德。為了弘揚(yáng)尊老、敬老、愛老、助老的傳統(tǒng)美德，我校積極響應(yīng)關(guān)工委、教育局的號(hào)召，認(rèn)真開展了“孝親敬老”系列活動(dòng)。

　　一、加大宣傳力度，在學(xué)生心中播種孝親敬老的種子。 學(xué)校充分利用周一升旗和紅領(lǐng)廣播站等宣傳陣地，營造良好的校園氛圍。使學(xué)生明白老人是社會(huì)的寶貴財(cái)富，許多老人在革命的征途上、祖國的改革開放中立下汗馬功勞。我們社會(huì)的發(fā)展凝聚著老人們所作出的貢獻(xiàn)，今天美好的生活是老人們昨天的努力換來，今天的成長離不開父母長輩的養(yǎng)育之恩。使學(xué)生明白尊老敬老愛老助老是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。這樣，就會(huì)在學(xué)生心中播下一顆尊老敬老的種子，讓校園到處洋溢著濃厚的尊老敬老氛圍。

　　二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開展主題活動(dòng)

　　按照真實(shí)，貼切，務(wù)實(shí)，細(xì)微的目標(biāo)，組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)。具體活動(dòng)開展如下：

　　1．學(xué)校積極開展“四個(gè)一”活動(dòng)：即每人做一件敬老事，每人學(xué)唱一首敬老歌，每人講一個(gè)敬老故事，每人交一個(gè)老年朋友。召開“尊老愛老，弘揚(yáng)美德”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過班隊(duì)會(huì)中歌舞、詩朗誦等形式來了解為什么要尊敬老人，怎樣尊敬老人，并用具體的行動(dòng)來加以實(shí)施。

　　2．利用重大節(jié)日，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老敬老教育。每逢父親節(jié)、母親節(jié)、三八婦女、重陽節(jié)之際，我校都開展“我該為爺爺奶奶、爸爸媽媽做些什么？”等主題教育，要求學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答親情、報(bào)答長輩們對(duì)自已的愛。特別是九九重陽節(jié)，學(xué)校開展了“我為父母洗洗腳”、“我讓父母笑開懷”活動(dòng)。并以少先隊(duì)大隊(duì)部的名義向全校學(xué)生提出倡議：了解父母，尊敬老人，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，真心實(shí)意地為身邊老人做幾件實(shí)事。

　　3．學(xué)校利用牽手假期活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由組成 “愛心”小分隊(duì)，發(fā)揮尊老敬老的輻射作用。把尊老敬老活動(dòng)輻射到關(guān)愛社會(huì)老人。并走進(jìn)敬老院，送上水果和精彩的節(jié)目，向老人們送去真切的問候。

　　盡管同學(xué)們沒有做出驚天動(dòng)地的事跡，但在學(xué)校里，能積極參加各種敬老愛老的活動(dòng)；在家庭中，能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心老人、父母；在社會(huì)上，能主動(dòng)幫助需要幫助的老人，能做到這些日常平凡小事，就足以感人肺腑，我們相信，只要每個(gè)人都擁有濃濃的親情，天空會(huì)更加蔚藍(lán)，陽光會(huì)更加燦爛，生活也更加和諧、幸福。讓我們將親情教育進(jìn)行到底！

孝親社區(qū)工作總結(jié)5

　　孝親敬老活動(dòng)總結(jié)

　　一、孝文化與當(dāng)代教育

　　應(yīng)該說中國傳統(tǒng)文化，尤其是儒家文化特別重視道德建設(shè)，重視人的道德修養(yǎng)和人格完善，在道德教育方面也積累了豐富的方法和途徑。孝道作為道德之首，儒家文化的基礎(chǔ)，這方面的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)自是豐富。

　　首先，德育教育應(yīng)從孝道教育入手。我們今天講“育人為本，德育為先”，即德育在教育當(dāng)中是首要的，作為教育的宗旨首先要引導(dǎo)人成為一個(gè)向善的人，正如《禮記·學(xué)記》所說“教也者，長善而救其失者也”，即教育就是長養(yǎng)其善行，修正其錯(cuò)誤的(不善的)行為。《說文解字》說“育，養(yǎng)子使善也”，也強(qiáng)調(diào)了德育在教育中的根本性的地位和作用?！缎⒔?jīng)》開宗明義說“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是說孝道是道德的根本，是教育所產(chǎn)生的原因。為什么這么說呢?父母是我們?nèi)松凶畲蟮亩魅耍藗冎g的道德情感首先產(chǎn)生在父母與子女之間，即子女對(duì)父母的尊敬和愛戴，這是人來到這個(gè)世界體驗(yàn)到的第一種道德情感，由對(duì)父母的愛，而擴(kuò)展到對(duì)兄弟姐妹的愛，進(jìn)而延伸到對(duì)他人，對(duì)社會(huì)，乃至對(duì)自然萬物的愛?！缎⒔?jīng)》說：“不愛其親而愛他人者，謂之悖德;不敬其親而敬他人者，謂之悖禮”。如果一個(gè)人不愛自己的父母親人，而自稱愛他人，那這種德(愛)是一種虛假的愛;如果一個(gè)人不尊敬自己的父母親人，而自稱尊敬他人，這種禮(敬)實(shí)際上是一種虛假的禮貌。因此要有愛心和善心先得有孝心?，F(xiàn)代德育理論認(rèn)為，責(zé)任的認(rèn)識(shí)是道德的起源，責(zé)任感是道德教育的基礎(chǔ)和根本要求。孝道實(shí)際上是因?qū)Ω改傅母卸鞫a(chǎn)生的對(duì)父母尊敬和孝養(yǎng)的責(zé)任感，這種責(zé)任感正是所有責(zé)任感的起源。因此，我們進(jìn)行德育教育，首先要從孝道入手，從最基礎(chǔ)的道德感的培養(yǎng)做起，才能建構(gòu)出宏偉絢麗的道德大廈來。

　　其次，孝文化中的許多內(nèi)涵都可以成為當(dāng)代德育教育的內(nèi)容。從德育類型劃分的角度來說，德育包括私德、公德和職業(yè)道德。私德教育即培養(yǎng)青少年的私人生活的道德意識(shí)及行為習(xí)慣，如相互尊重、相互體諒、相互關(guān)心、誠實(shí)、忠誠、敬老愛幼等;公德教育即培養(yǎng)青少年的國家與社會(huì)生活的道德意識(shí)和符合社會(huì)公德的行為習(xí)慣，如遵守社會(huì)公共秩序、注意公共衛(wèi)生、愛護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)境、見義勇為、維護(hù)民族尊嚴(yán)和民族團(tuán)結(jié)等;職業(yè)道德教育即培養(yǎng)青少年職業(yè)生活的道德意識(shí)及合乎道德規(guī)范的行為習(xí)慣，如忠于職守、勤懇工作、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)合作等。從傳統(tǒng)孝文化的內(nèi)涵來看，其對(duì)青少年無論是私德、公德，還是職業(yè)道德的培養(yǎng)都有裨益。首先，孝敬父母，尊老愛幼是孝道文化的基本內(nèi)涵，也是我們今天德育教育的重要內(nèi)容。其次，由孝文化所延伸出來的許多道德價(jià)值也是我們當(dāng)代德育教育的重要內(nèi)容。如孝道是感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)之基礎(chǔ)。人皆為父母所生所養(yǎng)，從一出生就感受到父母的愛，在成長中得到父母無私的愛和呵護(hù)。為了兒女，父母甘受千辛萬苦，甚至奉獻(xiàn)自己的生命。在這個(gè)養(yǎng)育的過程中，子女產(chǎn)生了對(duì)父母的依戀、感激，進(jìn)而產(chǎn)生回報(bào)父母養(yǎng)育之恩的情感。這種知恩、感恩、報(bào)恩的情感和意識(shí)，以及作為子女盡到奉養(yǎng)父母的責(zé)任意識(shí)，就是孝。也就是說感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)皆始于孝。因此對(duì)青少年進(jìn)行感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)教育離不開孝道教育。又如，近些年來，青年少年漠視生命、無視生命的自殺或他殺行為時(shí)有發(fā)生，加強(qiáng)青少年的生命意識(shí)和價(jià)值的教育成為時(shí)代的課題。孝道的內(nèi)在本質(zhì)就是生命論，孝文化特別重視生命和珍視生命的價(jià)值，不僅重視現(xiàn)實(shí)有限生命的維護(hù)和綻放，而且關(guān)注生命的永恒與超越。生命的源泉來自祖先和父母，因此要對(duì)祖先和父母心懷敬畏之義，要對(duì)父母的生命給予珍視和保護(hù)。自己的身體不僅是自己的，而且是父母的。因?yàn)樗歉改杆o的，是父母和祖先生命的延續(xù)，因此珍視自己的生命，成就自己的人生，不僅是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)，也是對(duì)父母祖先盡孝的體現(xiàn)。加強(qiáng)孝道教育有助于培養(yǎng)青少年珍視生命、熱愛生命的感情，樹立其對(duì)生命敬畏之心、責(zé)任之心，催生其對(duì)生命價(jià)值和意義的思考和發(fā)掘。再如孝道文化是民族團(tuán)結(jié)和凝聚力的基礎(chǔ)，是愛國主義情感的源泉，加強(qiáng)孝道教育有助于培養(yǎng)青少年維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)愛國主義精神。此外孝道文化蘊(yùn)含的和諧意識(shí)、修身意識(shí)等都是對(duì)青少年進(jìn)行德育教育的有益資源。孝是道德之源，德育之基，其在思想和價(jià)值方面具有原發(fā)性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，可以說與今天開展的德育內(nèi)容有著內(nèi)在的、多方面的聯(lián)系，需要我們對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換和充分的挖掘，展示這一思想寶庫的魅力所在。

　　第三，德育教育應(yīng)注重傳統(tǒng)孝道教育的言傳與身教的統(tǒng)一。以孝道教育為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)道德教育特別注重言傳與身教的統(tǒng)一，從一定程度上來說，更看重道德實(shí)踐、身體力行?？鬃釉f“聽其言而觀其行”，“君子貴訥于言而敏于行”。就是說不僅言和行要統(tǒng)一，而且要少說多做，重在實(shí)際的行動(dòng)。中國傳統(tǒng)孝道教育實(shí)踐中不僅重視孝道理論的宣傳，而且重視孝行的示范和表率作用。在家庭中父母通過對(duì)自己的父母盡孝的行動(dòng)為子女做示范，在社會(huì)上官僚士大夫在孝行上為百姓做示范，在政治上皇帝為官民做示范。由此匯聚成了宏大的孝道實(shí)踐力量，推動(dòng)孝道教育的深入，所以教育才深入人心。今天在功利主義思潮的影響下，整個(gè)社會(huì)言行錯(cuò)位，表里不一，在道德思想層面唱高調(diào)的多，落實(shí)的少，對(duì)別人說教的多，自己按照自己所教導(dǎo)別人的去做的少。如此一來德育教育離開了實(shí)踐的支撐，僅停留在空洞的說教和言不由衷的宣傳上，不僅使得道德力量日益微弱，而且給人造成道貌岸然的虛假印象，使道德教育陷入了極大的危機(jī)之中。因此，要走出德育的困境，就要借鑒孝道教育注重道德實(shí)踐的傳統(tǒng)，要讓道德教育不僅在言語上是巨人，而且在行動(dòng)上是偉人。

　　第四，德育教育可借鑒傳統(tǒng)孝道教育中的大德育觀。傳統(tǒng)孝道教育從德育觀上來看是一種大德育觀，即將家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的一種教育模式。我們從前面對(duì)唐代社會(huì)的分析可以看出。唐代家庭教育以孝道為核心，對(duì)孩子的啟蒙教育就從孝道開始進(jìn)行，在家庭生活中處處融入孝道的理念，并進(jìn)行孝道的實(shí)踐;在學(xué)校教育中，無論是官學(xué)還是私學(xué)都以孝道教育為基礎(chǔ)，將其貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)體系;在社會(huì)領(lǐng)域，國家將“孝治天下”作為治國之道，融入各種政治環(huán)節(jié)之中，尤其是在官員的選拔上把孝道作為重要的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孝道模范進(jìn)行大張旗鼓的表彰，社會(huì)輿論也自覺地宣揚(yáng)孝道，并形成濃厚的社會(huì)氛圍。這種家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的模式可以說是傳統(tǒng)孝道教育成功的不二法門。今天，人們對(duì)建立家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合的大德育格局的意義和重要性已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)踐上卻步履艱難，家庭、學(xué)校、社會(huì)在德育教育上還未能攜手并進(jìn)，形成有機(jī)的整體，營造出和諧的氛圍。因此在實(shí)踐上還要吸收和借鑒中國古代德育教育的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)大德育觀的實(shí)踐創(chuàng)新。

　　二、校園海報(bào)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

　　海報(bào)是圖文并茂的一種藝術(shù)宣傳形式，又稱之為“廣告招貼”。它是一種張貼于公共場所的廣告，也是一種向人們通報(bào)某種信息的視覺傳達(dá)藝術(shù)，在社會(huì)生活中運(yùn)用非常廣泛。

　　校園海報(bào)是專門傳達(dá)學(xué)校各類活動(dòng)信息的海報(bào)，向?qū)W生傳遞學(xué)校各部門或團(tuán)體舉辦的各種活動(dòng)的信息。學(xué)校是一個(gè)充滿活力和學(xué)術(shù)氣氛的場所，各種活動(dòng)信息的傳遞與交流非常頻繁，諸如講座、競賽、展覽、音樂、戲劇、運(yùn)動(dòng)會(huì)、公益教育等。這些活動(dòng)都可以通過海報(bào)這種形式來傳遞信息，擴(kuò)大影響。

　　校園海報(bào)主要以文字和圖形構(gòu)成。由于即時(shí)性的需要和幅面、制作成本的限制，校園海報(bào)以手工繪制為主。而設(shè)計(jì)繪制者的素養(yǎng)決定了校園海報(bào)質(zhì)量的高低，繪制者需要具備一些繪畫、書寫的基本能力。即使繪畫能力不太強(qiáng)的人也可通過巧妙的構(gòu)思和多樣的制作方式來揚(yáng)長避短。與印刷海報(bào)相比，手繪海報(bào)的字體不很規(guī)則，涂色不夠勻凈，卻往往能展現(xiàn)個(gè)性。

　　校園海報(bào)與其他領(lǐng)域的海報(bào)一樣，要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，形式生動(dòng)，色彩明快，使讀者的注意力能在紛繁的視覺形象中迅即被其吸引，由此產(chǎn)生想了解海報(bào)內(nèi)容的愿望，并能夠留下較持久的印象。一般來說，公益性海報(bào)，需要制作者有較敏銳的觀察力，并有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)一些需要喚起公眾注意的現(xiàn)象與問題能做出判斷和警示，以起到較好的宣傳教育效果。海報(bào)的主要功能是傳達(dá)某一種信息，因此繪制者要根據(jù)主題內(nèi)容來進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)、繪制形象、書寫文字標(biāo)題等，做到構(gòu)思新穎、形式生動(dòng)，以引起讀者注意。標(biāo)題是表達(dá)海報(bào)主題最重要的部分，所以字體必須美觀大方，有時(shí)還需要根據(jù)主題內(nèi)容的性質(zhì)來選用恰當(dāng)?shù)淖煮w;有些標(biāo)題在一些關(guān)鍵字、詞的選用上另外再增加一種字體以求變化和醒目。一般情況下，標(biāo)題字與畫面成對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣才可使主題明確，一目了然。

　　海報(bào)中的說明性文字和廣告語要通俗精練，字?jǐn)?shù)的長短應(yīng)在言簡意賅的原則下，做到有話則長，無話則短，不能因?yàn)橐非蠖潭~不達(dá)意，也不能因?yàn)檎f明文字太長而影響構(gòu)圖關(guān)系。

　　海報(bào)一般由標(biāo)題、說明性文字、插圖、廣告語和標(biāo)志等內(nèi)容構(gòu)成。在特定的海報(bào)版面內(nèi)，如何將這些內(nèi)容布置安排得比較妥帖，使海報(bào)富有藝術(shù)美感，這就是構(gòu)圖要解決的問題。

　　完美的構(gòu)圖，離不開各部分內(nèi)容的均衡，并要講究變化和統(tǒng)一，按照主次關(guān)系來安排畫面因素，黑與白、粗與細(xì)、大與小和點(diǎn)、線、面等都要搭配均衡，這樣才能取得最佳的視覺效果。

　　校園海報(bào)的構(gòu)圖應(yīng)與青少年熱情好動(dòng)，追求新奇的性格特征相貼近，構(gòu)圖內(nèi)的東西可適當(dāng)滿一些，標(biāo)題、說明文字、廣告語的安排不一定都是水平或垂直方向的，可以有一些跌宕起伏的變化，以增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。

　　在畫面中，疏密的運(yùn)用得當(dāng)，也是突出主體，獲得畫面美感的手段。所以，可用小而密的文字來襯托大而粗的主標(biāo)題，或用大塊的顏色襯出精巧細(xì)致的主標(biāo)題，甚至可以在一些文字的筆畫中間添加裝飾性的色塊。另外，可采用標(biāo)題字勾邊、襯陰影或筆畫中間加以裝飾等。運(yùn)用這些手法能使畫面生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感和韻律感，符合校園海報(bào)青春氣息濃郁的特點(diǎn)。

　　在校園海報(bào)中，插圖占據(jù)著整個(gè)海報(bào)的大部分，有的甚至占據(jù)了整個(gè)畫面。插圖在畫面中的位置十分重要，在視覺順序上，它僅次于吸引人的標(biāo)題;而有些出色的插圖往往先吸引人們的注意。從某種意義上講，沒有插圖只有文字的“海報(bào)”只是一則通知。海報(bào)插圖的重要作用在于它的藝術(shù)形式將海報(bào)主題形象化了。形象化的插圖，往往就是一件很美的藝術(shù)品，給人以美的享受。校園海報(bào)插圖的表現(xiàn)形式非常多樣，有具象、抽象、裝飾、漫畫和剪貼等，應(yīng)根據(jù)主題需要恰當(dāng)選擇。

　　校園海報(bào)的色彩要求漂亮、強(qiáng)烈和帶有裝飾性，可以吸收民間裝飾色彩夸張、鮮艷、明快和簡潔的特點(diǎn)，并能大膽運(yùn)用純度較高的紅、黃、藍(lán)、綠等色彩。在鋪出大的色彩關(guān)系后，再用黑、白、灰在某些局部分割、勾邊、修飾，減弱火氣，協(xié)調(diào)色彩之間的對(duì)比關(guān)系，求得既有對(duì)比，又和諧統(tǒng)一的效果。一般來講，主標(biāo)題往往施以重色、艷色和明亮跳動(dòng)的顏色，當(dāng)然也可以反過來處理。在實(shí)際創(chuàng)作中有幾種常用的對(duì)比方法：冷暖對(duì)比，純度對(duì)比，深淺對(duì)比等。

孝親社區(qū)工作總結(jié)6

　　讓敬老孝親成為一種習(xí)慣

——高枧中學(xué)“敬老孝親”系列活動(dòng)總結(jié)

　　我國是一個(gè)具有五千年?duì)N爛文明的國度,敬老孝親是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中華文化的瑰寶。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的今天,遵循孝親敬老優(yōu)良傳統(tǒng),是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),也是推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、提高公民道德水準(zhǔn)、緩解人口老齡化壓力的重要舉措。我校積極積極響應(yīng)縣發(fā)出的號(hào)召，在德育教育工作中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬老孝親的教育,經(jīng)過半年的教育使學(xué)生的敬老孝親的意識(shí)不斷加強(qiáng),潛移默化的體現(xiàn)在平時(shí)的言行中,孝文化在校園內(nèi)得到很好的傳承。下面我就我校如何開展敬老孝親德育教育工作總結(jié)如下：

　　一、廣泛宣傳,深刻理解孝親敬老的重要性和基本內(nèi)容 3月份我縣發(fā)起孝親敬老活動(dòng)伊始,我校就向全校學(xué)生發(fā)出了倡議，希望他們從現(xiàn)在做起,從身邊的每一件事情做起,珍惜生命給予我們的一切,積極行動(dòng)起來,感恩父母,孝親敬老,使我們的校園變得更加文明、美好、積極、健康、有序,使我們的未來變得更加美好和燦爛,使我們的社會(huì)變得更加平安和和諧！

　　把孝親敬老教育作為加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基本內(nèi)容,根據(jù)中學(xué)生的心理特征與品德形成發(fā)展的規(guī)律,采取多種形式進(jìn)行宣傳教育；在道德觀念上,教育學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德,掌握古今孝親敬長的嘉言懿行等方面的內(nèi)容；在道德情感上,教育學(xué)生對(duì)父母、長輩、老年人懷有感謝、尊敬之情,要知道父母、長輩的生日、愛好以及身體和工作情況等內(nèi)容；在道德行為上,教育學(xué)生敬老助老,為老年人服務(wù),培養(yǎng)訓(xùn)練他們自己的事情自己做,主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞等內(nèi)容.二、認(rèn)真組織,扎實(shí)開展主題實(shí)踐活動(dòng)

　　按照真實(shí)、貼近、務(wù)實(shí)、細(xì)致的目標(biāo)要求,結(jié)合我校學(xué)生具體情況,主要從下幾方面開展孝親敬老主題教育

　　1、4月份我校進(jìn)行“敬老孝親”問卷調(diào)查。問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)出學(xué)生在這方面做得不夠好，甚至有的學(xué)生連父母親的生日都不知道。

　　2、我校充分利用每班教室后面的黑板報(bào)，辦好了一期以敬老孝親為主題的專題板報(bào)，并評(píng)出了優(yōu)秀板報(bào)。

　　3、我校要求每班利用班會(huì)課講敬老孝親的故事，語文教師就縣發(fā)材料中的“二十四孝圖”加以講解。我們認(rèn)為在開展孝道教育時(shí)，不能以傳統(tǒng)說教的方法向?qū)W生灌輸，而應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，運(yùn)用“故事”的方法以使學(xué)生易于接受。故事應(yīng)注意趣味性、典型性，適宜學(xué)生接受與效仿。

　　4、組織學(xué)生參加“敬老孝親”征文活動(dòng)。征文活動(dòng)要求“積極、健康、向上、能抒真情,有寫實(shí)感”,字?jǐn)?shù)500字左右,體裁不限,題目自定。

　　5、召開學(xué)生大會(huì)要求做到：認(rèn)真做好自己的事情,讓父母不再為我們的每一件小事勞心費(fèi)力；在節(jié)假日幫助父母做一些力所能及的家務(wù),為父母減輕辛勞；提倡節(jié)儉,做到不浪費(fèi)、不亂花錢,尊重父母的勞動(dòng),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；善待自己身邊的每一位親人長輩。

　　三、抓住契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大中華民族孝親敬老光榮傳統(tǒng).在日常的德育教育工作中,我們應(yīng)抓住一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親敬老思想教育,培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老的思想意識(shí),并切實(shí)從身邊小事做起,行動(dòng)起來.具體實(shí)施情況如下：

（一）6月4日，我校團(tuán)帶領(lǐng)團(tuán)員青年到高枧敬老院送溫暖。學(xué)生們?yōu)樗麄兇驋咝l(wèi)生，給他們送上精彩的文藝節(jié)目。這次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)生也踐行了敬老。

（二）5月的第二個(gè)星期天是國際“母親節(jié)”,為了弘揚(yáng)母愛精神,傳承母愛美德,推動(dòng)孝親敬老的良好社會(huì)風(fēng)尚,我校在“母親節(jié)”到來之際,在全班開展了“感恩母愛”孝親敬老月系列活動(dòng)：開展以“感恩親情,回報(bào)母親”為主題的班會(huì),孩子們盡情地暢談生活中母親對(duì)自己的無微不至的關(guān)愛,也盡情地表達(dá)自己對(duì)母親的愛。會(huì)后,要求學(xué)生在家一定要為母親做自己力所能及的事情,在母親節(jié)前,親自動(dòng)手為母親做一張賀卡、給母親表演一個(gè)節(jié)目、給母親洗一次腳、為母親梳一次頭、給外出務(wù)工的母親打電話或發(fā)送祝福母親節(jié)的短信等,以此來表達(dá)對(duì)母親的感恩情懷。

（三）學(xué)校還利用“敬老孝親”這一活動(dòng)為契機(jī)慰問了老教師，召開了退休教師座談會(huì)，及時(shí)探視患病教師。

“孝親敬老”工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的德育教育工作,不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親敬老思想教育,培養(yǎng)他們敬老、愛老、助老的思想意識(shí),努力使中華民族的孝親敬老傳統(tǒng)美德在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大,蔚然成風(fēng)，讓我們?nèi)巳硕几惺艿健袄嫌兴B(yǎng),老有所樂”的和諧社會(huì)帶來的幸?？鞓?皇圖嶺鎮(zhèn)高枧中學(xué)

　　二O一O年九月

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