在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的教科室工作總結(jié)12篇 教科室年度工作總結(jié)，以供參考。
教科室工作總結(jié)1
本學(xué)期即將結(jié)束，教科室工作在學(xué)校和教務(wù)處的正確引導(dǎo)下，順利完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，為今后更好的做好教科室工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、 所做的工作
1、 開學(xué)初制訂了本學(xué)期的教科室工作計(jì)劃。
2、 召開的三次教研組長(zhǎng)會(huì)議。
3、 督促各教研組長(zhǎng)寫好本學(xué)期的教研組計(jì)劃并檢查。
4、 積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。
5、 認(rèn)真組織張良國(guó)、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學(xué)技能大賽，張賢卓獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)，金黎和張良國(guó)獲得第二的好成績(jī)。
6、 安排和督促部分教師參加國(guó)培教育，參加的所有老師全部合格。
7、 配合教務(wù)處搞好每月的常規(guī)檢查。
8、 協(xié)助各教研組開展教研活動(dòng)。
9、 做好了20xx年校本研修工作。
10、 認(rèn)真做好本校的市級(jí)小課題研究申報(bào)工作，本校共申報(bào)了3個(gè)小課題研究。
11、 配合學(xué)校做好了日常事務(wù)工作。
12、 認(rèn)真組織教師的外出培訓(xùn)。
二、存在的不足
1、對(duì)教研組的工作監(jiān)督力度不夠。
2、校本教研的力度不夠。
3、由于班主任年級(jí)組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。
5、本人工作方法和經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)有心有余而力不足的感覺。
三、今后的措施和打算
1、在以后的工作中加大對(duì)教研組的管理力度。
2、積極開展豐富多彩的的教研活動(dòng)。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找不足力爭(zhēng)以后的工作做得更好。
4、搞好本校的市級(jí)小課題研究。
5、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)研究。
6、鼓勵(lì)每位老師撰寫教研論文和教學(xué)反思。
總之，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在過去的工作里取得了很多成績(jī)，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)來年教研工作取得更好的成績(jī)。
教科室工作總結(jié)2
一、工作重點(diǎn)
1、深化課改，積極開展中職課堂教學(xué)改革，探索“個(gè)性化教學(xué)”和“有效教研”的新模式，打造“學(xué)為中心”的高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、關(guān)注青年教師，提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促使青年教師茁壯成長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推薦名師評(píng)選，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，幫帶中共同成長(zhǎng)。
4、務(wù)實(shí)校本教研內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)“教研為教學(xué)服務(wù)”的目的。
5、關(guān)注課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂的教學(xué)，改善“教”“學(xué)”“研”之間的關(guān)系
6、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)、論文評(píng)比，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
二、具體工作成效
1、各教研組落實(shí)好教研組計(jì)劃。
2、立足我校專業(yè)課教學(xué)實(shí)際情況，探索適合我校專業(yè)課特點(diǎn)的課堂范式。
3、引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中積極采用摹課、微課等信息化新手段，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)注青年教師，提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促使青年教師茁壯成長(zhǎng)。
4、規(guī)范校本教研材料上交流程，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有過程材料、有記錄總結(jié)。
5、教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，成績(jī)顯著。語文組王憑老師獲縣市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二、三等獎(jiǎng)；鄭佳惠老師獲市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)。德育組黃xx老師獲縣國(guó)家創(chuàng)新杯說課比賽一、二等獎(jiǎng)，市說課比賽一等獎(jiǎng)，縣微課題比賽二等獎(jiǎng)；馮日平老師獲縣市教學(xué)論文比賽二、三等獎(jiǎng)，縣市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽均二等獎(jiǎng)，縣說課比賽二等獎(jiǎng)，市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，縣案例比賽一等獎(jiǎng)；陳xx老師獲省級(jí)優(yōu)秀教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。音樂組張xx老師獲市師生技能大賽三等獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)組王xx老師獲縣教學(xué)論文比賽三等獎(jiǎng)。英語組張xx老師獲縣微課題比賽三等獎(jiǎng)；馬xx老師獲縣教學(xué)論文比賽三等獎(jiǎng)?？茖W(xué)組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎(jiǎng)。旅游組吳xx老師獲縣社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)師。
教科室工作總結(jié)3
伴著炎炎的.烈日，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的熱情支持下，我們教科室開展了一些工作，為學(xué)校的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、圍繞有效課堂開展校本教研活動(dòng)
本學(xué)期我們先后組織開展了“三級(jí)骨干示范研究課”活動(dòng) “同課異構(gòu)”活動(dòng)、教育開放活動(dòng)、四級(jí)電子備課交流互動(dòng)活動(dòng)、青年教師的專家指導(dǎo)課活動(dòng)。組織參加了各級(jí)各類征文競(jìng)賽活動(dòng)和片、廣陵區(qū)“育花獎(jiǎng)”賽課活動(dòng)。
開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，我們組織學(xué)校的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、中青年骨干對(duì)全體教師上師范研究課，戴玉蘭校長(zhǎng)打頭陣，楊靜、高峰齡緊跟其后，分別為教師們上課示范課，他們還結(jié)合自己的課例圍繞“有效課堂”這一主題對(duì)教師們進(jìn)行理論培訓(xùn)，三位校領(lǐng)導(dǎo)給教師們樹立了榜樣，教師們也深深感到自己身上的擔(dān)子很重，不學(xué)習(xí)，不研討就會(huì)“落伍”。
本學(xué)期我校開展的校本教研活動(dòng)中要數(shù)“同課異構(gòu)”這部重頭戲了，為了將“有效的課堂”落到實(shí)處，本學(xué)期，我們組織各學(xué)科教師按年級(jí)教研組進(jìn)行了32節(jié)次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，既有語、數(shù)、外三大主要學(xué)科，也有音、體、美，內(nèi)容涵蓋全面，課型也豐富多彩，既有新授課，也有階段整理練習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)課。教師們每聽一節(jié)課都要完成一份《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》，還要參加課后的研討活動(dòng)。這一活動(dòng)開展的目的是通過對(duì)一堂堂鮮活的課例的研討讓廣大教師體驗(yàn)什么是“有效”、“無效”、“低效”。讓每一位參加活動(dòng)的教師對(duì)自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，從而激勵(lì)中青年教師積極進(jìn)取，不斷提高教學(xué)技藝。
幾年來我校一直堅(jiān)持開展對(duì)家長(zhǎng)舉行教育開放活動(dòng)，開學(xué)第一天，我們就邀請(qǐng)兩個(gè)班的家長(zhǎng)來我校聽課，平時(shí)學(xué)校每開展一項(xiàng)特色活動(dòng)，都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加，特別在素質(zhì)教育展示周中，我們將學(xué)校的各層面的課程與活動(dòng)都向家長(zhǎng)進(jìn)行開放。
四級(jí)電子備課模式是我校的辦學(xué)特色之一，常有省內(nèi)外同行來我校學(xué)習(xí)交流，為了進(jìn)一步抓好抓實(shí)這項(xiàng)工作，開學(xué)初我們就對(duì)四級(jí)電子備課工作進(jìn)行全面部署和安排，將每個(gè)單元的備課和疏導(dǎo)教材任務(wù)落實(shí)到人，利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)還組織全校教師進(jìn)行抽樣檢查學(xué)習(xí)交流。促進(jìn)了各教師四級(jí)電子備課的進(jìn)一步優(yōu)化。
青年教師的專家指導(dǎo)課活動(dòng)已經(jīng)傳承了4年之久，四年來，我們根據(jù)青年教師的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)專家指導(dǎo)方式，由集體研磨向個(gè)體研磨轉(zhuǎn)化，本學(xué)期我們對(duì)青年教師進(jìn)行了近百節(jié)課的指導(dǎo)研磨，如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。
本學(xué)期，我們抓住區(qū)市、區(qū)教研室開展的各項(xiàng)賽課活動(dòng)這一契機(jī)，先后組織教師參加片、區(qū)各學(xué)科的“育花獎(jiǎng)”賽課活動(dòng)，從說課到課堂實(shí)戰(zhàn)，老師們一路闖關(guān)，取得了令人滿意的成績(jī)。五月上旬，我校吳躍蓉老師參加省“杏壇杯”賽課活動(dòng)，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在今年五月20日舉行的省綜合實(shí)踐研討會(huì)上，我校教師的觀摩課“巧手鉤織，花兒朵朵”一課，獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。在上好每一課的同時(shí)，我們時(shí)刻不忘教師的“練筆”，我們抓住一切機(jī)會(huì)組織教師參加各類“筆耕”活動(dòng)，本學(xué)期先后有多位教師的論文獲省“杏壇杯”論文競(jìng)賽獎(jiǎng)，7篇文章在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。
二、圍繞“有效課堂提問”開展課題研究
“新課程背景下小學(xué)課堂提問的有效設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”課題是目前我們學(xué)校的主打課題，本學(xué)期，我們聚焦課堂，把提高課堂有效教學(xué)作為學(xué)校的研究重點(diǎn)，將有效提問作為提高課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，通過課題研究，提高教師課堂教學(xué)提問的技巧，把握提問的時(shí)機(jī)，掌握提問的分寸，考慮提問的層次，優(yōu)化提問的方法，多提問一些開放性問題。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要有讓學(xué)生提問的時(shí)空，使課堂提問成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)該巧妙利用提問，開展一些形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)提問，敢于提問，提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。主要做了以下工作：
1、建立課題組織網(wǎng)絡(luò)，明確課題研究?jī)?nèi)容
建立課題研究組織網(wǎng)絡(luò)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校骨干教師為核心成員。明確課題開展的思路，以學(xué)科為單位，分為語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)課題組，以教研組為單位進(jìn)行課題研究。開學(xué)初召開了課題組長(zhǎng)會(huì)議，培訓(xùn)課題研究相關(guān)內(nèi)容。
2、多種方式理論學(xué)習(xí)
采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的基本方式，加強(qiáng)對(duì)外交流。請(qǐng)專家來我校作報(bào)告、作講座、作指導(dǎo)；組織課題組成員外出參加學(xué)術(shù)研討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 另外，開展了系列教師讀書競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。
3、有效備課上課
運(yùn)用了電子備課的模式，重點(diǎn)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教科室隨機(jī)抽查教案。教師精心設(shè)計(jì)教案，對(duì)于關(guān)鍵問題還注明設(shè)計(jì)意圖，課后寫下教學(xué)反思。每周四上午安排兩節(jié)數(shù)學(xué)專家指導(dǎo)課，下午安排專家指導(dǎo)課，課后教者談教后感，專家提出指導(dǎo)意見。間周舉行“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)教師在不同班級(jí)授課，組內(nèi)教師一起聽課，課后評(píng)課，雙周語文，單周數(shù)學(xué)。
4、多種形式交流反思
教研組內(nèi)有教師上專家指導(dǎo)課，其他教師參與備課聽課，聽課后交流討論。先由教者談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教后感想，再由其他聽課教師突出聽課意見，比較兩節(jié)課有哪些可取之處，有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以比較整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，或者就其中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)討論教學(xué)提問的有效性。對(duì)于“同課異構(gòu)”，學(xué)校該學(xué)科教師都參與聽課評(píng)課。
5、檢察督促到位
教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)期結(jié)束上交一篇自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有修改意見及教學(xué)反思。每次聽課教師要留下聽課意見，及時(shí)交給教科室。學(xué)期結(jié)束舉行教學(xué)沙龍，總結(jié)課堂有效提問設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)反思。
三、圍繞“服務(wù)高效”抓好信息技術(shù)管理
本學(xué)期電教中心本著“更好地為教育教學(xué)服務(wù)”的宗旨，以保障全校教育教學(xué)工作的開展為中心，力求高效、節(jié)約、穩(wěn)定，努力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，配合其他部門開展做好各類活動(dòng)與教學(xué)工作，為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份力量。具體工作情況總結(jié)如下：
?。ㄒ唬┯?jì)算機(jī)及電教設(shè)備的管理和維護(hù)。
1、繼續(xù)維護(hù)好校內(nèi)服務(wù)器及ftp服務(wù)器，保證實(shí)現(xiàn)文件的共享和傳輸。
2、及時(shí)對(duì)機(jī)房的主機(jī)、顯示器、地板、桌凳、鼠標(biāo)、鍵盤等損壞情況進(jìn)行維修和更換。
3、定期檢查維護(hù)多媒體1室的電腦、投影儀、展臺(tái)，音響、話筒等系統(tǒng)，充分保障學(xué)校各類活動(dòng)的順利開展。
4、各辦公室、各部門、各教室的電腦、投影儀、展臺(tái)、打印機(jī)等電教設(shè)備，平時(shí)出現(xiàn)問題報(bào)修到電教中心，一般當(dāng)天解決問題，保障了教師的正常的教學(xué)工作。
5、定期檢查維護(hù)校園廣播系統(tǒng)和內(nèi)部電話系統(tǒng)，使之能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）日常工作
1、組織電教人員對(duì)校本教材進(jìn)行多次排版，直至定稿。
2、組織部分學(xué)生（27名）參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)。
3、修復(fù)校內(nèi)集團(tuán)電話行政部門外線不通等問題。
4、完成電教課題中期評(píng)估的資料收集與整理，同時(shí)進(jìn)一步充實(shí)了我校的資源庫平臺(tái)。
5、學(xué)校外部網(wǎng)站維護(hù)：為了更好的通過網(wǎng)絡(luò)宣傳我校的教育教學(xué)工作，重新更換了網(wǎng)站，目前新網(wǎng)站使用良好。另外為了統(tǒng)一風(fēng)格便于管理寄予校長(zhǎng)論壇已經(jīng)改版，屬于新網(wǎng)站的子欄目。
6、完成音像資料的檔案整理編排工作。
7、配合各部門完成各種活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、育花課、藝術(shù)節(jié)等等。
教科室工作總結(jié)4
本學(xué)期，學(xué)校教科室繼續(xù)以教育科研“三個(gè)服務(wù)”為宗旨，圍繞上級(jí)教科研部門和學(xué)校工作要求，結(jié)合當(dāng)前課程改革精神及學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)履行教科研管理職能、重點(diǎn)課題研究職能、培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)職能，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，推進(jìn)教育行動(dòng)研究，努力促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、以培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍建設(shè)。
利用省級(jí)課題研究的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)市教科所、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教科研工作作指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)校教科研骨干進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全校教師教科研骨干的科研水平理能力；另一方面，采用走出去的方式，積極組織學(xué)校教科研骨干參加市（市級(jí)德育課題：《和諧德育的策略與路徑研究》、省級(jí)裝備課題：《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單校本化設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究》課題組負(fù)責(zé)人參加結(jié)題培訓(xùn)）區(qū)組織的教科研培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，并請(qǐng)他們?cè)谛?nèi)開展相應(yīng)的二級(jí)培訓(xùn)，開闊教師的視野，豐富教師的教科研理論，提高教師參與教科研的能力。
二、進(jìn)一步完善學(xué)?！敖鹱炙闭n題研究模式。
繼續(xù)深入進(jìn)行省級(jí)課題《“三組聯(lián)動(dòng)”校本教研的實(shí)效性研究》的研究，學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室重新梳理了學(xué)校校本教研工作的條理，對(duì)各級(jí)各類課題研究的學(xué)科組、備課組進(jìn)行更為合理地調(diào)整，使得“三組聯(lián)動(dòng)”這一教科研管理模式更為合理地運(yùn)轉(zhuǎn)，做到了人人有課題、課題研究人員不集中于部分老師，學(xué)科教學(xué)類課題的研究兼顧各學(xué)科、各年段。
這一調(diào)整為學(xué)?！敖鹱炙闭n題研究模式的順利運(yùn)用，提供了有力的保障，更為今后學(xué)校教科研工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、以規(guī)范為前提，確保課題有效管理。
課題的管理工作將直接關(guān)系到教科研的研究方向和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范教科研管理工作，在課題申報(bào)、課題方案制訂、論證、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告、研究報(bào)告和課題結(jié)題初審等方面嚴(yán)格規(guī)范，督促指導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)校各級(jí)課題研究的進(jìn)展情況，引導(dǎo)教師真正通過教科研促發(fā)展。
1、加強(qiáng)了省、市教科研規(guī)劃課題的常規(guī)管理工作，配合市區(qū)教科所（室）專家通過調(diào)研，檢查、指導(dǎo)各課題研究的開展。
2、加強(qiáng)對(duì)市區(qū)級(jí)課題研究的管理，強(qiáng)化對(duì)校園網(wǎng)“課題研究”欄目的監(jiān)督管理。
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)市區(qū)級(jí)課題組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，充分利用每一次課題組長(zhǎng)例會(huì)時(shí)間，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行課題過程性管理，結(jié)題資料的準(zhǔn)備、整理作具體、細(xì)致的指導(dǎo)。
學(xué)期初要求各課題組上傳學(xué)期課題研究計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束前上傳學(xué)期課題研究階段小結(jié)。每月要求各課題組（包括課題組長(zhǎng)）在認(rèn)真組織開展課題研究的基礎(chǔ)上，將本組的課題研究活動(dòng)情況記載上傳校園網(wǎng)“課題研究”欄目的相應(yīng)子欄目。教科室在月底進(jìn)行檢查、及時(shí)反饋，并作為對(duì)課題組長(zhǎng)考核的重要依據(jù)，以保證各課題組研究活動(dòng)的正常開展，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。
3、加強(qiáng)課題的過程性管理，進(jìn)一步落實(shí)、完善學(xué)校教科研制度。
管理之上，質(zhì)量先行。教科室始終注重完善學(xué)校教科研制度即課題管理制度、學(xué)習(xí)研究制度、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度和教科研保障制度。對(duì)學(xué)校的主課題進(jìn)行定期檢查及專題指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)課題組活動(dòng)的計(jì)劃、措施、情況記錄以及執(zhí)行各項(xiàng)教科研管理辦法等的檢查，強(qiáng)化過程管理和有效管理，確保學(xué)校主課題研究的質(zhì)量。
四、以評(píng)比交流活動(dòng)為路徑，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
根據(jù)市區(qū)教科所的工作要求，教科室廣泛宣傳發(fā)動(dòng)、認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)比，在寫作實(shí)踐的過程中反思、提高。
注重對(duì)教師進(jìn)行論文（案例）寫作的指導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育主管部門舉辦的論文（案例）評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)有更多的教師論文獲得更高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)，在提高教師論文寫作能力的同時(shí)，為學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期，學(xué)校教科室組織教師參加了市第x屆“我的教育故事”主題系列征文評(píng)比，江蘇省第xx屆“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文比賽，市多媒體教育軟件評(píng)比，暑期還將組織教師參加省教育科研論文評(píng)比，各級(jí)各類培訓(xùn)。
教科室工作總結(jié)5
一、校本研訓(xùn)主要工作內(nèi)容
1、教師專業(yè)閱讀和自學(xué)：
我們每人每學(xué)期至少讀一本教育書籍，看若干雜志，摘錄讀書筆記，寫一篇讀書心得，每年寫一篇論文或案例，上一節(jié)公開課，上交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，交2篇較詳細(xì)的評(píng)課稿。
我們還鼓勵(lì)教師開設(shè)博客，以博客為交流學(xué)習(xí)的陣地，積極撰寫教育教學(xué)的反思。在專業(yè)閱讀方面，我們就做了多種嘗試，從開始的摘錄筆記到后來的書旁隨筆再到上個(gè)學(xué)期的博客記錄，到這個(gè)學(xué)期開始的讀書分享活動(dòng)，從教師的自由閱讀和根據(jù)教師的需求來給大家購買教育專著，從現(xiàn)場(chǎng)交流到網(wǎng)絡(luò)交流，我們力求使老師們喜歡讀書，讀有所得，讀有所用，不做無用功。為鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，我們組織先進(jìn)教研組評(píng)比、優(yōu)秀博客評(píng)比、論文評(píng)比、基本功評(píng)比等，讓教師們得以展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，一展長(zhǎng)才。
在區(qū)級(jí)及以上的各項(xiàng)評(píng)比中，我們的獲獎(jiǎng)人次和等級(jí)的可喜的提高也證明了老師們付出的努力和學(xué)習(xí)的成果。我校還每年收集整理大家的學(xué)習(xí)研究成果，匯編成成果集，把這些努力和成果都呈現(xiàn)出來。
2、師德學(xué)習(xí)：
今年暑期師德培訓(xùn)的主題是“和諧教育，幸福師生”。我們學(xué)習(xí)了任勇老師《師者：如何做更好的自己》，聆聽了謝樹華局長(zhǎng)的《愛與責(zé)任——師德之魂》，體會(huì)了黃瑞華校長(zhǎng)對(duì)《教師職業(yè)幸福感的追尋》的引導(dǎo)，跟隨陳潔老師領(lǐng)略了《永遠(yuǎn)行走在路上》的風(fēng)景。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思自己的職業(yè)發(fā)展，制訂好適合自己的學(xué)年發(fā)展規(guī)劃。
3、教師經(jīng)驗(yàn)交流：
我們每個(gè)學(xué)期的期末都會(huì)舉行一次教師茶話會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在每一次的交流會(huì)上，我們知道身邊最真實(shí)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，感受到教師們豐富的情感和兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)態(tài)度，也欣喜地看到教師們的能力和進(jìn)步。
4、校本教研：
我校一直常規(guī)性地開展校本教研活動(dòng)。我們每學(xué)期組織教師開展聽評(píng)課、集體備課、作業(yè)和評(píng)價(jià)討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)，都是基于教師在教育教學(xué)中所遇到的疑難問題，出于教師的主動(dòng)解決問題的心理。20xx學(xué)年，我們確立了以“提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”為主題展開教研組磨課活動(dòng)，通過文本解讀、集體備課、理論學(xué)習(xí)、觀課議課、研討改進(jìn)、多次磨課、案例學(xué)習(xí)、案例撰寫、等一系列的活動(dòng)，使教師樹立教學(xué)研究的意識(shí)、尋找教學(xué)研究的方法、提高解讀文本和解讀學(xué)生的能力、促進(jìn)教學(xué)能力的提高。學(xué)校同時(shí)請(qǐng)專家老師來給大家做相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使大家在做中產(chǎn)生的疑問和思考能夠得到解決和產(chǎn)生深一層次的思考，能夠逐步往教學(xué)研究的路上走下去。
5、骨干培養(yǎng)：
為了使一批年輕的骨干教師脫穎而出，我校這兩年相繼開展了學(xué)科骨干評(píng)選、教學(xué)新苗評(píng)選活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，大力鍛煉了年輕教師，一部分老師成為學(xué)校骨干、片區(qū)骨干、區(qū)骨干。并結(jié)合市區(qū)和學(xué)校的骨干考核機(jī)制加強(qiáng)對(duì)骨干團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
6、青藍(lán)工程：
新教師的成長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展中最重要的一塊，為此我校為每一位新教師配備指導(dǎo)師，隆重舉行拜師儀式，積極開展青藍(lán)工程活動(dòng)。通過隨堂課、匯報(bào)課、指導(dǎo)師指導(dǎo)、專家指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、出去學(xué)習(xí)等多種方式，帶動(dòng)新教師積極快速地成長(zhǎng)。近一年來新教師在區(qū)教師素養(yǎng)比賽、課堂教學(xué)評(píng)比、教學(xué)新苗評(píng)比等多項(xiàng)活動(dòng)中獲得許多佳績(jī)，這跟他們平時(shí)的努力和多次活動(dòng)的鍛煉是分不開的。
7、班主任論壇和培訓(xùn)：
我們成立了班主任論壇，每學(xué)期進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流和問題探討，并帶所有班主任到上海名校參觀和學(xué)習(xí)，還給每位新班主任配了一位或兩位經(jīng)驗(yàn)老到善于班級(jí)管理的班主任做指導(dǎo)師，力求使每位班主任都能做到最優(yōu)秀。
8、評(píng)價(jià)研究：
我們每學(xué)期期末都要進(jìn)行試卷分析和討論，平時(shí)每個(gè)月都要進(jìn)行一次教育教學(xué)檢查和反饋，引導(dǎo)教師做好學(xué)科作業(yè)、課堂、學(xué)生等評(píng)價(jià)，同時(shí)邀請(qǐng)專家老師來給我們做課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、教師發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，使老師們知道什么是好教師好課堂，如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生和課堂，建立正確的評(píng)價(jià)觀。
9、課題研究：
20xx年，我校三個(gè)課題在區(qū)立項(xiàng)，其中一個(gè)課題還是國(guó)家課題子課題。我們邀請(qǐng)了專家老師到校指導(dǎo)，并開展了相關(guān)的課堂教學(xué)和專題研究活動(dòng)，努力使課題研究為教育教學(xué)服務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，教師小課題的研究對(duì)教育教學(xué)工作更有針對(duì)性，也更加具體，因此鼓勵(lì)教師往這個(gè)方面發(fā)展和研究。xxxx年，我校又有三個(gè)教師小課題在區(qū)里立項(xiàng)開始研究。
二、校本研訓(xùn)工作的特色
我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是年齡層次較輕，教學(xué)業(yè)務(wù)方面非常認(rèn)真，但很多教師偏重對(duì)學(xué)生的教育和輔導(dǎo)，而無暇或無心在專業(yè)方面做更高層次的發(fā)展和突破。所以，我們盡量腳踏實(shí)地，引導(dǎo)教師通過對(duì)自身工作的反思來引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)和研究的積極性，并通過各項(xiàng)教學(xué)研討和評(píng)比來促進(jìn)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，在校內(nèi)和校外都創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)途徑和平臺(tái)便于教師更好地學(xué)習(xí)，特別是重視骨干教師和新教師隊(duì)伍的建設(shè)，力圖使學(xué)校盡快地脫穎而出一批比較優(yōu)秀而積極的教師，同時(shí)帶動(dòng)其他教師的共同成長(zhǎng)。
我們學(xué)校的學(xué)生大部分都是外來務(wù)工子女，本地孩子中大部分是留守兒童或單親家庭兒童，因此在教育教學(xué)中不可能得到家長(zhǎng)太多的支持和幫助。學(xué)生和家長(zhǎng)的特點(diǎn)使得班主任工作特別重要和艱難，為此我們從去年開始開展班主任論壇，定期討論孩子教育教學(xué)問題和班級(jí)管理問題，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，提高每一位班主任老師的素質(zhì)，也就等于提高了學(xué)生的素質(zhì)。今后還要進(jìn)一步研究，針對(duì)問題，制訂計(jì)劃，提高班主任論壇的效果，更好地發(fā)展我校的班主任隊(duì)伍。
三、效果及反思
近兩年來，教師對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展越來越重視，積極性提高較快，在教育教學(xué)工作中都取得了許多成績(jī)，在各項(xiàng)專業(yè)評(píng)比中，獲獎(jiǎng)的層次和數(shù)量都有很大的提高。校本教研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和引導(dǎo)下，在各位教研組長(zhǎng)的積極組織下，有序地開展，形成了教師常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
但，教師的工學(xué)矛盾較大，老師們普遍認(rèn)為精力不夠，很難靜下心來讀書和學(xué)習(xí)。
或者在研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，感觸較大，但一到工作中，為瑣事所累，便又回到以往的狀態(tài)，不想做改變。而且，老師們遇到問題時(shí)，很難把問題化為研究的目標(biāo)，同時(shí)由于缺少較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，難以理清自己的問題，不知道怎么處理問題。在對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的了解中，老師們不夠深入鉆研，讀書和學(xué)習(xí)都不夠豐富，自我的思考和實(shí)踐也不夠深入。所以，即使積累了一定量的經(jīng)驗(yàn)，卻很難達(dá)到質(zhì)的提升。
因此，我認(rèn)為，接下來的重要工作是引領(lǐng)老師們?nèi)プx書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在校本研訓(xùn)中把問題轉(zhuǎn)化為研究的目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何通過校本研訓(xùn)解決一個(gè)一個(gè)問題，在討論和研究中體會(huì)到研訓(xùn)的作用和學(xué)習(xí)的快樂，使研究和學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣。
教科室工作總結(jié)6
本年度，
在校長(zhǎng)的諄諄教誨和直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科研工作，以明志篤信，好學(xué)力行為指針，整合各種有利資源，靈活運(yùn)用活動(dòng)載體，推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，營(yíng)造更加濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。為教師夯實(shí)專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)，提高崗位競(jìng)爭(zhēng)能力作出了一定貢獻(xiàn)。
一，制定了《踐行世博禮儀 讀幾本好書
寫一手好字》教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，為全體教師發(fā)放《現(xiàn)代教師讀本》，于渏《歲月如歌》及其他有關(guān)教學(xué)理論和提高教師文化品位的書籍。要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及自身特點(diǎn)對(duì)所讀書籍進(jìn)行整合并有機(jī)地與教育實(shí)踐相融合，在此基礎(chǔ)上將所學(xué)，所思，所行形成文字。老師們嘗到了甜頭，提升了理論和實(shí)踐水平。
二，區(qū)級(jí)課題關(guān)愛教育研究年初已經(jīng)結(jié)題，并在六月份舉行的浦東新區(qū)第五屆教育科研成果評(píng)比中被評(píng)為三等獎(jiǎng)。部分課題組成員的論文在校長(zhǎng)推薦下，已由《浦東教育》分批次發(fā)表。教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn)課題業(yè)已進(jìn)入結(jié)題階段。課題的實(shí)施促進(jìn)了教師的科研水平及教育教學(xué)能力的提高，鍛打了教師隊(duì)伍。為學(xué)校團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。
三，及時(shí)做好教師論文上報(bào)發(fā)表及參評(píng)。向教育署推薦發(fā)表教師論文7篇，《浦東教育》一篇。推薦八位老師7篇論文參加浦東新區(qū)第五屆教育科研成果評(píng)選，有三人兩項(xiàng)成果獲得三等獎(jiǎng)（單恩媛，施小紅，馬立東）。
四，語言文字工作與工會(huì)工作相整合，已逐步制度化。師生講普通話，寫規(guī)范字已成為自覺行為。為教師發(fā)放《寫字》字帖，教師每天堅(jiān)持練字，堅(jiān)持學(xué)習(xí)語言文字相關(guān)的法規(guī)條文，做好準(zhǔn)備，迎接即將全面鋪開的漢字應(yīng)用水平測(cè)試。
五，青年教師培訓(xùn)，伴隨著學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)漸入佳境，青年教師憑借學(xué)校搭建的成長(zhǎng)舞臺(tái)，讀書熱情高漲，努力學(xué)習(xí)貫徹二期課改精神，苦練教學(xué)基本功，注重兩綱教育內(nèi)容與課堂有機(jī)滲透，積極開設(shè)評(píng)優(yōu)公開課，爭(zhēng)當(dāng)教育管理和教學(xué)實(shí)踐先鋒已蔚成風(fēng)氣。本學(xué)年舉辦青年教師我對(duì)新課程理念的理解演講一次，八位青年教師開設(shè)了教學(xué)基本功展示課，上交讀書筆記30篇。
六，作為展示教師風(fēng)采和才華平臺(tái)的教師講壇已經(jīng)成為學(xué)校的一道風(fēng)景，形成規(guī)范，每次教師們都是踴躍參與，每學(xué)期都舉辦2—3次。
七，圖書館工作除做好對(duì)師生服務(wù)工作外，堅(jiān)持每周向社區(qū)開放，開放時(shí)兩位管理員都非常熱情而耐心地向居民特別是老年居民做好圖書推介，受到周邊居民廣泛好評(píng)。
當(dāng)然，在課題管理，學(xué)校科研氛圍的營(yíng)造等諸多方面尚需努力，爭(zhēng)取工作更規(guī)范。
教科室工作總結(jié)7
學(xué)校要發(fā)展，教科研必須先行。本學(xué)期，學(xué)校全面貫徹仙桃市初中、小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議要求，學(xué)校教科室在市教育局“課內(nèi)比教學(xué)”工作常態(tài)化、市教科院推進(jìn)課堂教學(xué)改革意見的指導(dǎo)下，在以黃鳳超校長(zhǎng)為首的校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)《仙桃二中20xx年工作要點(diǎn)》，主要做了以下三個(gè)方面的工作。
一、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革
黃鳳超校長(zhǎng)把“校本課程開發(fā)”和“課堂教學(xué)改革”作為仙桃二中踐行“陽光育人，全面發(fā)展”辦學(xué)思想，實(shí)施素質(zhì)教育的兩個(gè)重要抓手，十分重視課堂教學(xué)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)。在總結(jié)20xx年秋季學(xué)期課堂教學(xué)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鄒新才校長(zhǎng)親自執(zhí)筆，撰寫了《仙桃二中“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革方案》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)科，在20xx年春季學(xué)期“三月教學(xué)常規(guī)管理月”活動(dòng)中強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
教學(xué)改革，教師是關(guān)鍵。推進(jìn)教學(xué)改革，首先要抓隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校一方面通過組織教師學(xué)習(xí)“教改名校”的成功經(jīng)驗(yàn)，探究“高效課堂”、“健康課堂”的真諦，繼續(xù)抓好教師思想行為的轉(zhuǎn)變；另一方面通過開展“三月教學(xué)常規(guī)管理月”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，舉辦以優(yōu)質(zhì)課、評(píng)課隨筆、教學(xué)反思等“三個(gè)一”為主要內(nèi)容的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐中提升課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)課堂教學(xué)改革的能力。
為開闊教師的視野，20xx年秋季學(xué)期，黃校長(zhǎng)帶全體備課組長(zhǎng)考察了武漢二橋中學(xué)的教學(xué)案課堂教學(xué)模式，教師有了一定的認(rèn)識(shí)，但隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，在實(shí)踐中教師們集聚了更多的困惑。本學(xué)期，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，學(xué)校由鄒新才校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分備課組長(zhǎng)前往江蘇南京市東廬中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)實(shí)地考察。在考察后，全體考察團(tuán)成員都撰寫了心得體會(huì)，并在教師大會(huì)上將“收獲” 向老師們作了詳細(xì)的匯報(bào)。
一學(xué)期來，老師們?cè)诮炭蒲欣碚摰闹笇?dǎo)下，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。在進(jìn)行改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，注重學(xué)法指導(dǎo)，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難，努力使課堂真正成為“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”，實(shí)踐著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。
二、完善校本教研常規(guī)管理
為促進(jìn)教科研工作取得良好效果，我們加強(qiáng)了所有學(xué)科尤其是“薄弱學(xué)科”校本教研的管理，學(xué)校要求教師圍繞教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆，每位教師每學(xué)期要上一節(jié)公開課，交1篇教學(xué)設(shè)計(jì)、1篇教學(xué)反思和1篇評(píng)課稿。本學(xué)期，在教科室的積極推動(dòng)下，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(huì)表決通過了《仙桃二中調(diào)整專任教師績(jī)效考核方案的意見》，學(xué)校決定將教師教科研工作量和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)記入教師績(jī)效考核。
為激勵(lì)廣大教師積極投身教科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。每學(xué)期對(duì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等教研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教科室及時(shí)收集、傳遞市級(jí)以上教育行政、業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)、競(jìng)賽等信息，著力組織教師參加課題研究，大力支持優(yōu)秀教師“開博”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度。
為推進(jìn)“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革，全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入到每一個(gè)教研組，加強(qiáng)了對(duì)集體備課的過程管理。各教研組通過集體備課、課堂研討等活動(dòng)，逐漸改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，每一次“集體備課”都有落實(shí)備課組每一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”的任務(wù)，都要著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，在教師“二次備課”的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課，教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高，在實(shí)踐中提高了教師的教學(xué)水平和教科研業(yè)務(wù)水平。
為建設(shè)“和諧，共進(jìn)”的教研文化，本學(xué)期，教科室繼續(xù)辦好教科研簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)將學(xué)校的教研動(dòng)態(tài)，備課組的校本研究活動(dòng)，教師特色優(yōu)質(zhì)的“二次備課”等教科研信息傳遞給全體教師，繁榮教研氛圍，增強(qiáng)全校教師對(duì)“科研強(qiáng)校”的認(rèn)識(shí)，使我校的課堂教學(xué)改革得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
三、建立教師評(píng)價(jià)考核檔案
學(xué)校教科研工作要發(fā)展，決定因素是教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升。本學(xué)期，學(xué)校教科室按照《市教育局關(guān)于建立中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范和專業(yè)發(fā)展檔案的通知》（仙教師函〔20xx〕1號(hào)）要求，為全體教師建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案，進(jìn)一步完善了教師評(píng)價(jià)考核制度，提高了教師對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，為有效推進(jìn)教研工作和課堂教學(xué)改革進(jìn)程起到了促進(jìn)作用。
路在腳下，更在心中?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，引領(lǐng)全體教師潛心探索、全心投入，使我校的課堂教學(xué)改革、教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教科室工作總結(jié)8
本學(xué)期教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，為扎實(shí)開展學(xué)校的教科研工作，推進(jìn)“教育發(fā)展、科研先行”的指導(dǎo)思想，教科室在教務(wù)室及相關(guān)處室的配合下，開展了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善教科研制度，落實(shí)教研常規(guī)
1、為規(guī)范教師個(gè)人備課，規(guī)范課堂教學(xué)程序，規(guī)范評(píng)課環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，我們印發(fā)了湖北省中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)，完善教科研制度。
2、本學(xué)期平時(shí)在教科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組每星期活動(dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人，采用“個(gè)人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。
二、重抓課題研究，強(qiáng)化過程管理
我們堅(jiān)持科研與教研相結(jié)合的原則，把教科研作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實(shí)效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實(shí)施課題研究，人人參與課題研究。
本學(xué)期我校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部“十一五”規(guī)劃課題重點(diǎn)子課題《特殊學(xué)生心理問題及其教育的研究》順利通過結(jié)題答辯。小課題《如何解決學(xué)生耐力訓(xùn)練中體力分配不當(dāng)?shù)膯栴}》和《培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣》已進(jìn)入結(jié)題階段，相關(guān)結(jié)題論文已提交。積極申報(bào)新課題《十百育新：生活教育的行動(dòng)研究》，以經(jīng)市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定，被立為“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。
三、落實(shí)培訓(xùn)研修，提升師生素養(yǎng)
1、抓實(shí)教師培訓(xùn)研修工作。本學(xué)期派出了賴國(guó)華、肖荊晶等老師到十堰學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組老師參加了區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)。積極上報(bào)王軍、王國(guó)萍、周勤、李玉華、廖小麗、等老師參加湖北生農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
2、繼續(xù)提升教師博客研修工作，鼓勵(lì)教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，優(yōu)秀作品將收錄至《大橋教研論壇》，鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)、共同提高。每月進(jìn)行一次研修情況督查。梁永芝、肖荊晶、廖小麗、許世英、張艷玲、王榮華、羅平等老師的教育博客被推薦參加荊門市第二屆教師博客大賽，均獲得較好獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、構(gòu)筑理想課堂。在“比教學(xué)”的東風(fēng)下，我們繼續(xù)提倡個(gè)性化的教育，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生、教師的個(gè)性和創(chuàng)造力，正確把握課堂教學(xué)的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。結(jié)合省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的管理與引導(dǎo)職能，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
四、組織各種活動(dòng)，強(qiáng)化教研行為
1、組織全員參加“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)的開展，使學(xué)校教研工作迅速升溫，研究學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師們認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)課。每位教師聽課達(dá)20余節(jié)教研氣氛空前高漲。校長(zhǎng)、主任堅(jiān)持聽好每一節(jié)課，密切關(guān)注著課堂、關(guān)注比賽。每個(gè)教研組的網(wǎng)上發(fā)帖都緊緊圍繞身邊的教學(xué)問題，讓組員們能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有話可說，能表自己獨(dú)特見解。不少教師都將自己的原創(chuàng)作品上傳至個(gè)人博客中，供大家欣賞交流，如劉德虎、康蓉等老師原創(chuàng)篇目較多，且質(zhì)量較高。全校教師的聽評(píng)課活動(dòng)已形成常規(guī)，大多老師的聽課都達(dá)20余節(jié)。各個(gè)教研組都認(rèn)真組織了評(píng)課，對(duì)講課的老師是一個(gè)很大的促進(jìn)。教學(xué)之余，老師們都將自己的收獲收錄在教學(xué)札記里，內(nèi)容豐富，形式多樣。
2、組織全校教師開展普通話和鋼筆字基本功訓(xùn)練。成功舉辦了大橋小學(xué)教師普通話競(jìng)賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評(píng)項(xiàng)目，有效促進(jìn)了教師們基本功的提升。
3、組織教師參加了各種將賽活動(dòng)，如：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例及論文評(píng)選、高效課堂征文評(píng)選、英語案例及論文評(píng)選、科技“五小”論文評(píng)選、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、學(xué)科滲透心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高；教師要多動(dòng)筆及時(shí)把課堂中或?qū)W習(xí)中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。
下學(xué)期工作重點(diǎn)：
1、深入開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”；
2、把課題研究更深一步結(jié)合于日常的教學(xué)工作中；
3、繼續(xù)加強(qiáng)教研常規(guī)，落實(shí)過程管理。
教科室工作總結(jié)9
在“有效教學(xué)”主題下,全體教師在教研組的帶領(lǐng)下扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)研修,以“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”為抓手,努力挖掘?qū)W校特色;以“疑難課例”為突破口,大膽進(jìn)行教學(xué)改革;以“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”為落腳點(diǎn),提升后20%學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);以“組本教研”為形式,提升教師教研能力;以“文本解讀”為途徑,切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。為打造“教學(xué)常規(guī)的科研化、校本教研特色化、教師成長(zhǎng)規(guī)范化”的學(xué)校文化,繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。
一、校本培訓(xùn)有聲有色
(一)作業(yè)分層成果斐然
學(xué)校結(jié)合《溫州市教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)提升行動(dòng)“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋”》的要求,以解決學(xué)生作業(yè)實(shí)際難題為突破口,采用校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合,以問題解決與課題研究相結(jié)合,分組開展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋”教研活動(dòng),繼續(xù)做好教學(xué)規(guī)范管理,形成具有學(xué)校特點(diǎn),符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的作業(yè)設(shè)計(jì)特色,順利完成市、區(qū)兩級(jí)教研部門對(duì)我?！耙?guī)范達(dá)標(biāo)提升”工程的考核。
作業(yè)分層試驗(yàn)在江臨中學(xué)部分學(xué)科開展兩年來取得階段性成果。下一階段,我們將全面推進(jìn)作業(yè)分層工作,組織各學(xué)科組教師進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的思考,在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等五大主科實(shí)施了學(xué)科分層作業(yè)。
(二)在“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”的主題之下,開展“六備”教學(xué)設(shè)計(jì)校本活動(dòng)。
為了提高課堂教學(xué)有效性,引導(dǎo)我校教師以“有效教學(xué)”為中心,學(xué)校以“六備”教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手,要求教師備課之前先認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),深入了解學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,探索疑難問題解決的途徑,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
“六備”設(shè)計(jì)引發(fā)了教師對(duì)備課的一些思考:花大時(shí)間在備課中是否助益課堂高效率等。下學(xué)期,學(xué)校將在全校范圍內(nèi)推行“六備”備課設(shè)計(jì),引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂疑難課例的思考,強(qiáng)調(diào)立足學(xué)情、靈活備課。
(三)在“有效課改”的主題之下,開展組本教研活動(dòng)。
各教研組根據(jù)期初制訂的計(jì)劃,圍繞主題,開展針對(duì)性的活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、集體備課、課題研究、專題講座、公開課、觀摩課、教學(xué)反思等一系列活動(dòng)。本學(xué)期,各教研組共開設(shè)校級(jí)公開課22節(jié),教學(xué)研討7次。
通過各種形式的組本培訓(xùn)活動(dòng),改善了教師課堂教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師角色、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容,使學(xué)生得到新的教學(xué)理念,找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
各教研組將每一次的組本教研活動(dòng)寫成報(bào)道并及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站,現(xiàn)實(shí)電子化管理。方便教師、學(xué)校、以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)查閱。
(四)在“有效課改”的主題之下,開展綜合組校本教研。
一直以來,成員少,在中考中比重較小等原因,綜合學(xué)科教研組“勢(shì)單力薄”,所受重視程度遠(yuǎn)不及其它文化學(xué)科,也鮮少開展全校的校本研訓(xùn)活動(dòng)。為大力開展校本研訓(xùn)活動(dòng),本學(xué)期學(xué)校開展教研組隊(duì)伍建設(shè),扶持弱勢(shì)教研組。綜合組承擔(dān)了學(xué)校的校本教研任務(wù)。綜合組z老師是z市骨干教師,他于4月15日在學(xué)校操場(chǎng)給全校老師呈現(xiàn)了一堂精彩的中考體育訓(xùn)練課。
針對(duì)學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)逐年減退的情形,綜合組積極探索途徑,通過分層分段等方式,增加學(xué)生的訓(xùn)練積極性,最終提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧。綜合組的教改試引發(fā)了全體教師的思維碰撞,紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn),對(duì)有教無類、因材施教等問題展開積極討論。
二、專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升
(一)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)和教學(xué)伙伴
實(shí)施“集體備課、資源共享”為主題的“師徒結(jié)對(duì)”和“教學(xué)伙伴”活動(dòng),學(xué)校要求各“合作組”,期初有計(jì)劃、期中有過程、期末有總結(jié),促進(jìn)全體教師快速成長(zhǎng)。每次學(xué)習(xí)必須保質(zhì)保量,活動(dòng)時(shí)間不少于一個(gè)半小時(shí),每次活動(dòng)要有計(jì)劃、過程、反思等記錄材料。
(二)開展推薦閱讀活動(dòng)
加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),認(rèn)真做好讀書筆記。學(xué)校向全體教師推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆,要求教師在業(yè)余時(shí)間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記。將教師讀書活動(dòng)與學(xué)生的“讀書節(jié)”有機(jī)結(jié)合起來,開展系列“讀書沙龍”活動(dòng),每人每學(xué)期推薦一本好書。
教科室工作總結(jié)10
一、本學(xué)期的工作回顧
?。ㄒ唬┳ズ媒處熽?duì)伍建設(shè)
為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形xxx人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構(gòu)教研課研討、新招聘的教師課堂教學(xué)指導(dǎo)、觀看名師課堂、攥寫課堂敘事隨筆、手語基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練、參加各類教學(xué)基本功競(jìng)賽等途徑對(duì)教師進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這些活動(dòng)不僅磨練了教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使本校教師隊(duì)伍素質(zhì)有了較大的提高。
?。ǘ┘訌?qiáng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造氛圍
教科研工作的重點(diǎn)之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)工作。只有把學(xué)習(xí)工作抓好了，教師都能以教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作。
1．鼓勵(lì)閱讀理論書籍。本學(xué)期，教科室要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校為教師訂閱的《山東特教》、《現(xiàn)代特殊教育》等教育類雜志外，鼓勵(lì)廣大教師有效利用課余時(shí)間廣泛閱讀教育教學(xué)刊物及專著，或上網(wǎng)瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學(xué)習(xí)和充電。
2．為提高我校教師的理論水平和教育實(shí)踐水平，增強(qiáng)了“科研興?！钡囊庾R(shí)，重視教師的自主學(xué)習(xí)，通過觀看光盤，收聽講座；觀看
名師課堂，分析個(gè)案等多形式、多途徑、多層次進(jìn)行教育和科研方法的學(xué)習(xí)。
?。ㄈ?qiáng)化課題研究管理
本學(xué)期教科室繼續(xù)實(shí)施“分管領(lǐng)導(dǎo)――教科室具體管理――課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理模式，完善教科管理網(wǎng)絡(luò)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位；重視課題的研究過程，加強(qiáng)指導(dǎo)，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結(jié)研究成果；抓考核，逐步加大對(duì)教科工作的考核量度和力度等一系列的工作：
1、強(qiáng)化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。
繼續(xù)抓好濟(jì)寧市“十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應(yīng)能力課程行動(dòng)研究》的課題實(shí)驗(yàn)工作，課題組嚴(yán)格按照課題管理制度進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索，使課題研究進(jìn)展比較順利。
2、根據(jù)結(jié)題要求，《培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)語言能力的實(shí)踐探索》和《在聾校實(shí)施班級(jí)自主性管理的實(shí)踐探索》兩個(gè)課題組注重了收集和整理了相關(guān)材料，撰寫了結(jié)題報(bào)告，為順利結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備。
（四）組織教師參加各項(xiàng)競(jìng)賽
為調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和開展校本研究的積極性，強(qiáng)化科研意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，按照上級(jí)有關(guān)文件精神，積極組織好教師參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)。
1、4月份中旬王鳳、毛安萍和宮玉芝等九位老師參加了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；
2、6月初，毛安萍、蔣梅霞等五位教師參加了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；3、5月下旬，孔靜、郝召陽和蘇鮑三位老師參加了市級(jí)教育科研優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；
4、4月初王保紅、孔靜和宮玉芝三位老師參加了曲阜市中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果（論文）評(píng)選活動(dòng)，并且均被推薦參加省一級(jí)的評(píng)選。
?。ㄎ澹┱J(rèn)真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育報(bào)名和學(xué)習(xí)等相關(guān)工作。
二、存在的不足和今后工作打算：
1．個(gè)別課題組成員教科研意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)一些工作比較被動(dòng)，不能站在教育科研的理論前沿，獨(dú)創(chuàng)性不夠，致使研究工作進(jìn)展不順，特別是編寫教材方面進(jìn)度較慢。
2．教育科研的實(shí)效性還不夠明顯，教育科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。
3、強(qiáng)化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實(shí)到有效課堂教學(xué)之中。
4、積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，指導(dǎo)教師積極參加各級(jí)各類評(píng)比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對(duì)青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
5、爭(zhēng)取學(xué)校支持，積極邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來我校做課題指導(dǎo)。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)、手語基本功和信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教科室工作總結(jié)11
本學(xué)期，順龍中學(xué)教科室完成了以下一些工作。
一、研究課題方面。
繼續(xù)開展了縣級(jí)課題研究活動(dòng)和學(xué)校小課題活動(dòng)。
本期是縣級(jí)課題《新課程初中語文朗讀評(píng)價(jià)研究》課題正式開始研究的第六學(xué)期。在縣教科室的專家的指導(dǎo)下，對(duì)原來的研究做了相應(yīng)的修改。開學(xué)之初，就修改研究范圍召開了所有參研老師參加的工作會(huì)議，明確了每個(gè)老師的具體任務(wù)，并規(guī)定每?jī)蓚€(gè)學(xué)月完成一篇教學(xué)論文的任務(wù)。填寫了相關(guān)表格。在研究過程中，每個(gè)參研老師認(rèn)真對(duì)待，不僅完成了對(duì)學(xué)生的閱讀量和閱讀面的調(diào)查，還寫出了有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，掌握了可貴的第一手資料，為最后階段的研究提供了依據(jù)。特別是迎接了縣教科室組織的課題全面檢查。準(zhǔn)備在下學(xué)期完成結(jié)題。
小課題研究一直在開展，只是有的老師積極性不高，成交不是是很明顯，特別是形成成果方面，沒有較有質(zhì)量的論文或者較新穎的觀點(diǎn)出現(xiàn)。
二、繼續(xù)教育方面。
本學(xué)期組織了六名老師參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)，并都取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到縣教研室的表揚(yáng)。送一名教師到樂山師范學(xué)院參加培訓(xùn)，也取得較好的成績(jī)。到目前為止，參加培訓(xùn)的老師超過了上級(jí)規(guī)定的要求。
骨干教師培養(yǎng)方面，本期認(rèn)真組織了全校四名骨干教學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，寫總結(jié)并新增加了一名縣級(jí)骨干教師。雖然上級(jí)檢查的時(shí)候提出了不少意見，但取得的成績(jī)也得到了肯定。
三、教育技術(shù)培訓(xùn)方面
本學(xué)期學(xué)校增添了電子白板，教科室組織了老師到縣上進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握了使用技術(shù)，并制定了在下期進(jìn)行全員培訓(xùn)的計(jì)劃。
四、校本教研方面。
開學(xué)就督促了各教研組制定計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。力求每次教研活動(dòng)都收到實(shí)效。但各教研組也存在準(zhǔn)備不充分，材料收集不到位的情況，希望來期有所進(jìn)步。
五、編寫了反映教師教學(xué)成果的教學(xué)論文集和學(xué)生文章集。
教科室規(guī)定，每位參研老師必須每?jī)蓚€(gè)學(xué)月完成一篇有質(zhì)量的論文，老師們不僅都完成了，而且有的還超額完成了。教科室在期末順利地編寫成集。
順龍中學(xué)教科室的工作到目前已經(jīng)走上了正軌，接下來就需要進(jìn)一步在落實(shí)上下功夫，期望來期有更好的表現(xiàn)。
教科室工作總結(jié)12
我們小學(xué)語、數(shù)教研組是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經(jīng)過幾學(xué)期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲；同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對(duì)存在的問題積極改進(jìn)工作。
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定、上傳及時(shí)敲定。
教研組兩位組長(zhǎng)，很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。更是深深地刻在每個(gè)人心中，它提醒、督促我們活動(dòng)前事先要熟悉教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課的時(shí)間，每逢這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì)不約而同地走進(jìn)家長(zhǎng)接待室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展，為備課組這個(gè)重要陣地在課改實(shí)驗(yàn)中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中，我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。
學(xué)校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長(zhǎng)每個(gè)星期一檢查備課，全組教師都能按時(shí)上傳一周的備課，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關(guān)注的是教師的教學(xué)流程，而顧堅(jiān)老師一直堅(jiān)持表格式備課，突出體現(xiàn)了教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。我們知道教學(xué)本來就是師生的雙邊活動(dòng)，備課備學(xué)生尤為重要。
我們每學(xué)期至少檢查3次作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)有非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語等。扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討，我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課，老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境形成了獨(dú)特的見解。
上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽課、教研組長(zhǎng)參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導(dǎo)處參與；三是公開課，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與。
評(píng)課，首先是個(gè)人說課，談感受；第二是參與聽課老師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點(diǎn)評(píng)總結(jié)，由聽課的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由教研組長(zhǎng)作總結(jié)。
課只是一個(gè)結(jié)果，重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評(píng)課上。在這些反復(fù)過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評(píng)課要評(píng)什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
四、演繹課堂精彩
全體教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促。
圍繞“創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境”這一研究專題，通過開展教研活動(dòng)，逐步使情境的創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為有效的課堂教學(xué)。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，各教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身（實(shí)踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用教研組的討論和學(xué)習(xí)，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)?！敖逃某兄Z在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(zhǎng)賴于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)，使我校教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
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