一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長(zhǎng)，好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園一日工作總結(jié)6篇(幼兒園一日工作流程總結(jié))，以供借鑒。
幼兒園一日工作總結(jié)1
幼兒園教師一日工作流程
晨間接待
7:40—8:30
班主班老師接待，熱情接待家長(zhǎng)及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)，指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊。
(1）檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品，家長(zhǎng)簽字后方可離園。
（2）吃藥登記，有發(fā)燒、拉肚子等狀況的幼兒老師勸說其回家治療康復(fù)后再入園。
（3）家長(zhǎng)有特殊交代者，配班老師把情況記錄在交接班記錄活動(dòng)情況欄。比如家長(zhǎng)交代孩子多喝水，前一天發(fā)燒了、拉肚子了都可以記錄。
配班老師組織孩子活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)，指導(dǎo)值日生工作（整理自然角、澆花、打掃包干區(qū)）。指導(dǎo)幼兒觀察自然角動(dòng)植物生長(zhǎng)情況。提供讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
（1）小班以拼插、手工為主，中班以拼插、閱讀為主，大班以繪畫、閱讀為主
（2）也可搜集《智慧樹》音樂，做晨間律動(dòng)，統(tǒng)一音樂，不同動(dòng)作。晨間鍛煉、早操
8:30—8:45 組織幼兒做好鍛煉前的準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒參加鍛煉的興趣。根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況有計(jì)劃地組織體育活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)別差
異，掌握活動(dòng)密度和強(qiáng)度。根據(jù)氣候條件及幼兒活動(dòng)狀況，提醒幼兒增減衣服，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。了解幼兒運(yùn)用器具進(jìn)行鍛煉的情況，及時(shí)增減變換器具。督促幼兒收拾器具，做好操前準(zhǔn)備。組織幼兒愉快地參加早操活動(dòng)，認(rèn)真做好示范，服裝符合帶操要求。
（1）8:30開始做早操前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作包括喝水、入廁、增減外套等，全體幼兒準(zhǔn)備好后，坐在各自座位上。
（2）帶操人員為各班配班老師，在確保孩子情緒穩(wěn)定后，按組依次下樓。帶操老師在前，另一個(gè)老師在后面，按組依次下樓。早操活動(dòng)
9:00—9:30 能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，提供直觀、形象地教玩具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。根據(jù)活動(dòng)的需要，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式及教學(xué)方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進(jìn)行教育。教學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)，教學(xué)具提前準(zhǔn)備。尊重幼兒的個(gè)體差異，能體現(xiàn)對(duì)個(gè)別幼兒的教育與指導(dǎo)。讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經(jīng)驗(yàn)提高能力，發(fā)揮幼兒的“三性”。重視培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)。
10:00—10:50 保證幼兒的游戲時(shí)間。能和幼兒共同創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供豐富的游戲成品、半成品材料。注意激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。主動(dòng)參與活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)、材料使用、交往情況，引導(dǎo)幼兒解決
活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，調(diào)整活動(dòng)材料。開展游戲講評(píng)，給幼兒講評(píng)的機(jī)會(huì)，注重幼兒情感、興趣、能力、社會(huì)性的培養(yǎng)。
餐前活動(dòng)
10:50—11:00 餐前半小時(shí)不組織劇烈活動(dòng)。組織幼兒開展安靜游戲活動(dòng)。組織盥洗（飯到洗手），保持地面清潔，指導(dǎo)幼兒掌握正確盥洗和使用毛巾的方法。做好餐前教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐氣氛。
午餐 11:00—11:40 指導(dǎo)幼兒正確使用餐具和收拾碗筷，養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的習(xí)慣。根據(jù)幼兒飯量，隨時(shí)添飯、添菜，不催食。照顧好體弱兒和進(jìn)餐慢的幼兒，讓他們吃飽吃好，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
餐后組織
午休前：生活老師給幼兒服藥，主班老師組織分組如廁，洗手。1200—2:30 指導(dǎo)幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。午休中：教師檢查，幼兒有無攜帶危險(xiǎn)物品，提醒幼兒和 幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。巡視幼兒睡眠情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理、及時(shí)匯報(bào)。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的午睡環(huán)境。
午休后：起床2:30—2:50主班老師站在臥室和活動(dòng)室中間，提醒并幫助幼兒穿衣服，指導(dǎo)幼兒整理床鋪。摸幼兒的頭，檢查幼兒衣服、襪子、及有無尿褲子現(xiàn)象，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發(fā)整齊。根據(jù)天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。
3：00---3：30第一個(gè)活動(dòng)，3：30---4：00喝水活動(dòng) 4：00——4：30第二個(gè)活動(dòng)
4：30——4：50檢查幼兒情況，準(zhǔn)備離園工作。
4：50——5：30離園
提醒和幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子。一位老師接待家長(zhǎng)，一位老師組織幼兒安靜桌面活動(dòng)，幼兒全部離園后下班時(shí)保持班級(jí)整潔，關(guān)好門窗、水電等。
戶外活動(dòng) 按時(shí)組織幼兒參加戶外體育活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間、空間。有計(jì)劃地組織戶外活動(dòng)。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，將幼兒的活動(dòng)置于視線之內(nèi)。提醒幼兒注意安全，加強(qiáng)安全教育。
區(qū)域活動(dòng) 保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。注意激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒自主選擇活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，不少于三個(gè)認(rèn)知區(qū)。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，調(diào)整活動(dòng)材料，材料豐富，層次性強(qiáng)，便于幼兒操作。主動(dòng)參與活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)、材料使用情況，引導(dǎo)幼兒解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問 題。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園一日工作總結(jié)2
幼兒園一日生活總結(jié)
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與展現(xiàn)的歷程。在生活中學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，因此作為幼兒園教師安排好幼兒一日生活的流程就顯得很重要。以下是的幼兒園一日生活總結(jié)，歡迎閱讀。
幼兒園一日生活總結(jié)1 嚴(yán)格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《鄭州市幼兒園課程綱要》精神，認(rèn)真落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。
1、7：30—8：30晨間接待 熱情接待家長(zhǎng)及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)向老師小朋友問好。有重點(diǎn)地向家長(zhǎng)了解幼兒情況，對(duì)幼兒健康、情緒等進(jìn)行觀察，做到心中有數(shù)，做好個(gè)別幼兒工作。組織并帶領(lǐng)幼兒愉快有序的參加各類活動(dòng)。2、8：00—8：45晨間鍛煉、早操 組織幼兒做好鍛煉前的準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒參加鍛煉的興趣。根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況有計(jì)劃地組織體育活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)別差異，掌握活動(dòng)密度和強(qiáng)度。根據(jù)氣候條件及幼兒活動(dòng)狀況，提醒幼兒增減衣服，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。了解幼兒運(yùn)用器具進(jìn)行鍛煉的情況，及時(shí)增減變換器具。督促幼兒
收拾器具，做好操前準(zhǔn)備。組織幼兒愉快地參加早操活動(dòng)，認(rèn)真做好示范。
3、9：00—10：00 教學(xué)活動(dòng) 能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，提供直觀、形象地教玩具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。根據(jù)活動(dòng)的需要，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式及教學(xué)方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進(jìn)行教育。教學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)，教
學(xué)具提前準(zhǔn)備。尊重幼兒的個(gè)體差異，能體現(xiàn)對(duì)個(gè)別幼兒的教育與指導(dǎo)。讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經(jīng)驗(yàn)提高能力，發(fā)揮幼兒的“三性”。重視培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)。
4、10：00—10：20喝水吃點(diǎn)心。 組織幼兒有序地入廁、喝水、吃點(diǎn)心，向幼兒介紹點(diǎn)心的名稱、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并重視良好進(jìn)食習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、10：20—11：10 間操及課外活動(dòng)。戶外活動(dòng) 按時(shí)組織幼兒參加戶外體育活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間、空間。有計(jì)劃地組織戶外活動(dòng)。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，將幼兒的活動(dòng)置于視線之內(nèi)。提醒幼兒注意安全，加強(qiáng)安全教育。
6、11：10—11：30餐前準(zhǔn)備。組織盥洗，指導(dǎo)幼兒掌握正確盥洗和使用毛巾的方法。組織幼兒開展安靜游戲活動(dòng)，做好餐前教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐氣氛。
7、11：30—12：00午餐
指導(dǎo)幼兒正確使用餐具和收
拾碗筷，養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的習(xí)慣。根據(jù)幼兒飯量，隨時(shí)添飯、添菜，不催食。照顧好體弱兒和進(jìn)餐慢的幼兒，讓他們吃飽吃好，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
8、餐后組織 10—15 分鐘的戶外散步活動(dòng)，提醒幼兒午睡前入廁。
9、12：20—2：30午睡 指導(dǎo)幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。巡視幼兒睡眠情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理、及時(shí)匯報(bào)。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的午睡環(huán)境。10、2：30—2：50起床
提醒并幫助幼兒穿衣服，指導(dǎo)幼兒整理床鋪。檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發(fā)整齊。根據(jù)天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。
11、2：50—3：50區(qū)域活動(dòng) 保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。注意激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒自主選擇活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，不少于三個(gè)認(rèn)知區(qū)。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，調(diào)整活動(dòng)材料，材料豐富，層次性強(qiáng)，便于幼兒操作。主動(dòng)參與活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)、材料使用情況，引導(dǎo)幼兒解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問 題。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
12、4：00—4：30離園活動(dòng)。 幫助幼兒穿好外衣、戴
好帽子。與幼兒進(jìn)行個(gè)別談話，交流，小結(jié)一日活動(dòng)。做好各項(xiàng)記錄，做好靜班工作，保持班級(jí)整潔，關(guān)好門窗、水電等。
1、中大班幼兒都能夠主動(dòng)向老師問好，并且與家長(zhǎng)道別，小班個(gè)別幼兒需在老師的引導(dǎo)下才會(huì)向老師問好，向家長(zhǎng)再見。
2、由于我園廁所與教室有一定的距離，幼兒會(huì)在廁所逗留，需教師提醒。
3、班級(jí)幼兒人數(shù)較多，在組織活動(dòng)，尤其是戶外活動(dòng)時(shí)增加了難度。
4、每班只有兩名教師，沒有保育員。非主班教師往往干的都是配班教師和保育員兩個(gè)人的活，不能靜心備課設(shè)計(jì)教學(xué)。如果有臨時(shí)任務(wù)的話，會(huì)出現(xiàn)班里只有一個(gè)教師的現(xiàn)象。
幼兒園一日生活總結(jié)2 俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社
會(huì)行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1。遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2。遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3。遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于
促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：1。一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。2。一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。3。一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。4。一日常規(guī)可以幫助保
教人員組織班級(jí)活動(dòng)。
有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。
在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：
建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
1。一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩個(gè)方面。
2。教師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。
3。一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。
4。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。
提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有一致性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。
創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。
教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。
同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說的 “人來風(fēng)”，如果這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時(shí)刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。
做好家長(zhǎng)的思想工作，形成良好的教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。
在這半年多的工作中，很高興認(rèn)識(shí)和我一起工作的兩位工作伙伴，在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長(zhǎng)，特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r(shí)候，在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作，指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī)、保級(jí)管理，做好班級(jí)保教
結(jié)合的工作，在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時(shí)糾正我工作上的措施，班級(jí)三位老師積極配合，一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通、及時(shí)糾錯(cuò)，各盡其責(zé)。一切為了孩子，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn)，用于班級(jí)管理上，形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。
常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對(duì)幼兒付出愛心，付出耐心，你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方，也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里，你的班級(jí)一定是一個(gè)出色的班級(jí)。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園一日生活總結(jié)3 小班幼兒自理能力較弱，總喜歡拖拖3拉拉，無論是入廁、進(jìn)餐、午睡前后還是教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作與后續(xù)安排中的過渡環(huán)節(jié)都存在消極等待的現(xiàn)象：清早幼兒入園，小班幼兒睡不醒現(xiàn)象比較嚴(yán)重從而導(dǎo)致哭鬧;小班孩子吃飯比較慢，幼兒吃飯速度參差不齊，浪費(fèi)糧食現(xiàn)象普遍;喝水時(shí)，第一組小朋友在喝水，其余小朋友在休息，這樣的組織方式既浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，又暴漏了老師的不合理安排，在每個(gè)過度環(huán)節(jié)中都存在相對(duì)的缺點(diǎn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要按照“既有利
于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異”的原則，科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活，并且要盡量減少不必要的集體行動(dòng)，盡量減少和消除消極等待現(xiàn)象。這是良好一日生活的基礎(chǔ)，是重中之重！這為我們平時(shí)所忽略的幼兒活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)的組織安排提出了新的要求。
根據(jù)當(dāng)前存在的問題，以及幼兒年齡的特征針對(duì)每一過渡環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了優(yōu)化：
清晨，禮儀小標(biāo)兵以飽滿的精神迎接每一位幼兒的到來?！霸缟虾?，你好”簡(jiǎn)潔語(yǔ)言讓幼兒行為禮儀得到提升。
早上入園吃飯的幼兒進(jìn)入教室后會(huì)自覺的整理衣物、換鞋子，然后進(jìn)入?yún)^(qū)域，娃娃家我們結(jié)合幼兒自理能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為幼兒準(zhǔn)備了娃娃、各種衣服、帽子、孩子們?cè)谕尥藜医o娃娃練習(xí)穿衣服，系扣子，從而鍛煉了自己的小肌肉動(dòng)作，自理能力有很大的提高。美工區(qū)捏橡皮泥、涂色、折紙、撕紙粘貼等。
“小手笑嘻嘻，歡迎我們把手洗，抹抹肥皂出泡泡，做個(gè)健康的好寶寶?！碑?dāng)好聽的《洗手歌》響起后，孩子們根據(jù)七部洗手法把自己的小手洗的干干凈凈。然后兩兩合作帶好圍嘴，準(zhǔn)備吃飯，飯前，幼兒宣讀《感恩詞》，背誦《憫農(nóng)》，提醒幼兒米飯來的不容易，大家一 定要珍惜。吃飯時(shí)，幼兒把垃圾放到指定的盒里，保持桌面干凈、整潔。吃完后，幼兒自己整理桌面，洗手、漱口，培養(yǎng)其自理能力。
飯后，一名老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《秋日私語(yǔ)》走蒙氏線，優(yōu)美的音樂、輕巧的腳步，有助于孩子消化，不就餐的幼兒整理好衣物后自覺地、安靜的加入到其中。
教師組織一名幼兒帶領(lǐng)部分幼兒做手指謠，如：小花貓、大門開了等，不僅鍛煉口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了自信心，另一部分幼兒排隊(duì)喝水、尿尿，準(zhǔn)備戶外活動(dòng)。
幼兒邊背誦《弟子規(guī)》邊下樓梯到操場(chǎng)準(zhǔn)備戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)包括集體操、器械操和器械游戲，我們將生活禮儀、弟子規(guī)融入到集體操中，頗受幼兒喜歡，也逐步深化幼兒的行為、禮儀，家長(zhǎng)也都表示贊同；器械操以人手兩朵向日葵進(jìn)行，金黃的向日葵在太陽(yáng)光的照耀下，顯得幼兒特別精神，也很整齊。針對(duì)小班幼兒的年齡開展各種
有趣的游戲，如小兔跳跳跳、小豬趕球等來發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力，之后我們做游戲的整理運(yùn)動(dòng)以及下個(gè)游戲的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，比如踢踢腿、彎彎腰，不僅可以讓幼兒休息，更減少游戲時(shí)的拉傷。
活動(dòng)完后回教室時(shí)也是邊拍手邊背誦《弟子規(guī)》，分組進(jìn)行洗手、尿尿、喝水，準(zhǔn)備第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，一名教師帶領(lǐng)部分幼兒做律動(dòng)，另一組幼兒排隊(duì)念兒歌“排好隊(duì)，去尿尿，不推不擠不磨蹭，尿完尿，沖一沖，保持廁所真干凈?！敝蠛人辉趫@就餐的幼兒換鞋子、排隊(duì)離園，在校門口家長(zhǎng)一個(gè)挨一個(gè)簽好名后，老
師親手把孩子交到家長(zhǎng)手里，安全離園。而在園就餐的幼兒在這個(gè)階段則選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲。
午餐時(shí)教師為幼兒播報(bào)食譜，了解到飯菜的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)身體的益處。幼兒飯后喝水、入廁、洗手漱口后進(jìn)入?yún)^(qū)域。
午睡前的幼兒自己脫衣服整理好，小女孩把頭繩統(tǒng)一放到盒子里，教師挨個(gè)檢查幼兒手、嘴衣物里有無異物，做到安全入睡。幼兒在輕音樂中漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
音樂喚醒，幼兒穿衣服、整理自己的床鋪，部分幼兒自理能力差，總喜歡賴在床上等著老師幫忙穿衣服，疊被子，我們進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，也就是能力稍強(qiáng)的幫一下稍弱的，最后進(jìn)行比較，看那組進(jìn)步最大我們給與嘉獎(jiǎng)，這樣不僅增進(jìn)友誼，而且使班里的自理能力水平整體得到提高，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的力量。
吃點(diǎn)心環(huán)節(jié)，我們先請(qǐng)不在園就餐幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域，請(qǐng)吃點(diǎn)心幼兒播報(bào)今天吃什么點(diǎn)心，吃完后自己整理桌面。
離園時(shí)，我們將能力較強(qiáng)的幼兒與注意力不集中幼兒交叉排隊(duì)，督促其專注前進(jìn)，在校門口家長(zhǎng)一個(gè)挨一個(gè)簽好名后，老師親手把孩子交到家長(zhǎng)手里，安全離園。
通過優(yōu)化活動(dòng)，幼兒有目的、有計(jì)劃的參與各項(xiàng)活動(dòng)，在音樂的提示下，幼兒隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色，使所有活動(dòng)井然有序的開展。沒有往?？摁[、等待的現(xiàn)象發(fā)生，孩子的常規(guī)大有提高，教師組織起來也覺得輕松多了。
幼兒園一日生活總結(jié)4 幼兒園教育的任務(wù)是要為人終身的人格完善和為適應(yīng)社會(huì)不斷變化奠定基礎(chǔ)，那么如何為幼兒建立科學(xué)合理的幼兒園一日生活呢？自課改以來，人們的觀念已漸漸轉(zhuǎn)變，我們都知道課堂不再是孩子學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更是日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹立了榜樣，所以孩子們重要的學(xué)習(xí)是在生活中，包括幼兒一日“餐點(diǎn)”及“靜息”也納入了課堂。因此，我們本著以幼兒發(fā)展為本的目標(biāo)，開展優(yōu)化幼兒園一日生活的研究與實(shí)踐，使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，更符合不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，滿足不同特點(diǎn)幼兒的發(fā)展需求，最大限度地促進(jìn)每一位幼兒充分地、富有個(gè)性的發(fā)展。
一日生活的原則
幼兒園一日生活是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活和其他活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，讓幼兒在自然地生活中身心健康地發(fā)展。
保教合一的原則
保育和教育是幼兒園教育的雙重任務(wù)，各有自己的主要職能。但幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)決定在幼兒園的一日生活中，保育和教育必須是相互結(jié)合、相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，只有這樣，才能促進(jìn)幼兒身心和諧地成長(zhǎng)。
游戲是幼兒的生命，一日活動(dòng)中游戲是貫穿于始終的活
動(dòng)，《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中?！痹谟變簣@一日生活中必須要有充分地時(shí)間讓幼兒進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及興趣，創(chuàng)設(shè)游戲的條件，并在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保持幼兒愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展。幼兒通過各類游戲，不僅可以發(fā)展動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，而且游戲是幼兒度過的最快樂的時(shí)光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
以往我們常常在學(xué)期開始之前安排好這一學(xué)期所要進(jìn)行的主題活動(dòng)，也就是預(yù)成的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容一經(jīng)制定，在執(zhí)行的過程中很少根據(jù)幼兒的興趣作調(diào)整和變動(dòng)。主題活動(dòng)的內(nèi)容也只是從語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域中選取，選擇與主題名稱相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，忽視活動(dòng)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，忽視幼兒所感興趣的事物和話題?，F(xiàn)在的教育早已打破以往那種“老師教，幼兒學(xué)”的傳統(tǒng)教育模式，即走向“控制幼兒”的極端，更多的是尊重孩子的意愿選擇，堅(jiān)持孩子的主體地位。教師需要不斷充電，提升自己，豐富自己以應(yīng)變各種突發(fā)狀況。有一天下午，孩子們吃完水果后準(zhǔn)備要上課了，突然有兩三個(gè)幼兒正興奮地說著什么，我好奇地走過去，原來是太陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，在桌子上、椅子上留下了光線和影子。這下全班幼兒都躁動(dòng)起來，活動(dòng)室里東張西望尋找有光的地方，我靈機(jī)一動(dòng)，干脆組織孩子們到戶外
活動(dòng)，到了充滿陽(yáng)光的戶外，大家四處找影子，發(fā)現(xiàn)了許多事物都在地上留下了“影子”，孩子們高興地說著自己的發(fā)現(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了新的問題“有找不到影子的地方”，孩子們?cè)谒伎贾斑@是為什么呢？”這個(gè)活動(dòng)里還玩起了影子游戲，和影子捉迷藏，“藏”影子，“踩”影子等，大家玩得不亦樂乎。
《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此，在一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行中，教師根據(jù)不同年齡孩子的身心特點(diǎn)，按照一日活動(dòng)作息時(shí)間表的安排，確保幼兒兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。在午餐時(shí)間的安排上，我們進(jìn)行了彈性處理，進(jìn)餐慢的孩子可以早些入座就餐，而進(jìn)餐快的孩子可以為班級(jí)同伴服務(wù)。當(dāng)孩子們就餐完畢，進(jìn)行餐后活動(dòng)，如：看書、欣賞故事、班級(jí)區(qū)域等等。
《規(guī)程》指出：“注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不要強(qiáng)求一律?！币?yàn)槊總€(gè)孩子的生活環(huán)境不同，他們作用于環(huán)境的方式不同，因而，也就決定了每位幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上的個(gè)體差異。在一日生活中，有些活動(dòng)是以自由的形式出現(xiàn)的，如在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們可以跑、跳、爬、投擲等，也可以收集和觀察樹葉、石頭、花草等，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和需要，自己選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料、方式以及合作的伙伴，決定做什么和怎樣做，從而得到最自由、最充分地表現(xiàn)。
近年來幼兒園教育改革的歷程，似乎是一個(gè)從 “更新教育觀念”到“觀念如何向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化”的探索過程。過去我們?cè)谶\(yùn)用“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”這一觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，往往將兩者割裂開來理解，而這次《綱要》是在“以幼兒發(fā)展為本”這一理念的前提下支持這一觀點(diǎn)的，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園中的“教”與“學(xué)”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。
我以為，要重視幼兒教育，應(yīng)關(guān)注孩子每一步的成長(zhǎng)，更應(yīng)關(guān)注孩子的生活，為他們選擇合適的教育方式。細(xì)心的老師們只要善于捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就不難發(fā)現(xiàn)“生活處處是課堂，課堂處處有生活”。讓幼兒園的課堂生活化、游戲化，更適合幼兒的身心發(fā)展，讓我們記住南京師范大學(xué)的唐淑教授所提出的“教育要回歸生活，游戲應(yīng)還給孩子”，將生活引進(jìn)課堂中來，把課堂帶到生活中去，讓孩子們?cè)跊]有壓力的游戲中健康成長(zhǎng)，讓大家一同珍惜幼兒在園生活的時(shí)光吧！
幼兒園一日工作總結(jié)3
華華幼兒園管理之
-----------幼兒園一日工作細(xì)則
一、晨檢入園：
1、值班教師7：00到位。熱情、禮貌地接待每一位入園的孩子和家長(zhǎng)，認(rèn)真晨檢。
2、早班教師7：30到位。負(fù)責(zé)留意進(jìn)入大門的孩子，并于8:00引領(lǐng)幼兒進(jìn)入班級(jí)活動(dòng)室。在交接時(shí)，引導(dǎo)幼兒將所帶物品或藥品放到指定地點(diǎn)，提醒幼兒帶走或交給其班級(jí)教師。班級(jí)教師負(fù)責(zé)組織早入園幼兒安全有序的晨間活動(dòng)。8：00各班接走孩子后，兩位值班教師做好值班室的衛(wèi)生整理工作后回班。
3、班級(jí)早班教師7：30到達(dá)值班室。先同大早班教師進(jìn)行交接、清點(diǎn)本班幼兒人數(shù)、物品，了解注意事項(xiàng)，再將幼兒帶回本班活動(dòng)室，打開窗戶，按照周計(jì)劃安排組織晨間區(qū)域活動(dòng)并認(rèn)真做好晨檢工作。
4、其他教師7：30到位。班主任合理安排，確保至少有一人負(fù)責(zé)組織幼兒活動(dòng);一人負(fù)責(zé)接待來園幼兒，引導(dǎo)幼兒疊放衣物、洗手、做好帶藥記錄。
二、如廁喝水（分別2餐2點(diǎn)前、午睡前、間操后）
1、班級(jí)教師協(xié)作分工，每人一組分別組織幼兒如廁和喝水。
2、組織幼兒如廁的教師請(qǐng)先用配好的消毒液噴灑水龍頭，再提示幼兒先小便后用香皂正確洗手，提醒幼兒不在洗手間瘋打鬧、玩水。督促洗手后的幼兒有序進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
3、組織幼兒喝水的教師指導(dǎo)幼兒排好隊(duì)伍，正確取放水杯，并提醒幼兒先接涼水再接熱水。
三、早點(diǎn)午點(diǎn)
1、班級(jí)分工明確，在保證有老師組織幼兒活動(dòng)的情況下去廚房拿早點(diǎn)，午點(diǎn)由不值午班的老師提前去廚房拿回。
2、教師分發(fā)餐點(diǎn)前須用香皂洗手或者用夾子分餐，部分餐點(diǎn)(雞蛋、葡萄等)要用餐盤分好，請(qǐng)小朋友坐在提前消毒好的桌子旁邊進(jìn)餐，引導(dǎo)幼兒愉快用餐，注意用餐衛(wèi)生。
3、餐點(diǎn)后期由一人組織進(jìn)食完的幼兒去洗手漱口，一人組織沒有進(jìn)食完的幼兒，簡(jiǎn)單收拾衛(wèi)生，為防止幼兒滑倒，請(qǐng)用干拖把將地擦干。
4、午點(diǎn)同時(shí)，教師還要給幼兒，特別是女孩子梳理頭發(fā)。每周二、四上午，幼兒進(jìn)完早點(diǎn)后，請(qǐng)教師將水杯進(jìn)行徹底清洗，尤其是杯沿和內(nèi)底，要用鋼絲球蹭洗，防止污垢積存。
四、教育游戲活動(dòng)
1、各班按照周計(jì)劃表組織教育游戲活動(dòng)，確保每周活動(dòng)全部進(jìn)行完，特殊情況不能按計(jì)劃進(jìn)行的，請(qǐng)?jiān)谥苡?jì)劃上用紅筆或鉛筆進(jìn)行更改、標(biāo)明。
2、授課教師提前檢查環(huán)境中有無不安全隱患，設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好教具學(xué)具?；顒?dòng)中要把眼睛放在全體幼兒身上，隨時(shí)組織幼兒常規(guī)，確保活動(dòng)安全順利地進(jìn)行，課后認(rèn)真填寫班級(jí)日志。
3、配班教師負(fù)責(zé)協(xié)助授課教師組織幼兒的課堂常規(guī)，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況的發(fā)生。有幼兒需要入廁或者喝水的，配班老師及時(shí)跟上，確保每個(gè)孩子都在教師視線范圍之內(nèi)。在保證幼兒安全的前提下，配班教師可協(xié)助保育教師打掃活動(dòng)室內(nèi)外及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。
五、帶隊(duì)做操
1、8：50(間操)音樂響起，各班組織幼兒進(jìn)行操前準(zhǔn)備。10分鐘內(nèi)各班將幼兒帶到指定位置，等待做操。
2、出樓進(jìn)樓時(shí)，各班安靜有序地帶隊(duì)，不推不擠。教師分別站在隊(duì)伍的前、后，隨時(shí)觀察幼兒舉止，隨時(shí)處理突發(fā)意外情況。
3、做操時(shí)，所有教師精神飽滿，面帶微笑、口令準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美。跟操教師隨時(shí)組織幼兒紀(jì)律，接待來園晚的幼兒。
六、午餐及餐后組織
1、就餐前請(qǐng)按餐前準(zhǔn)備流程組織幼兒如廁洗手，對(duì)餐桌進(jìn)行消毒擦拭。
2、在確保至少有一名教師在組織幼兒活動(dòng)的前提下，領(lǐng)餐教師穿上工作服、戴上工作帽，按規(guī)定時(shí)間去廚房領(lǐng)餐。領(lǐng)餐前先洗手，并按幼兒實(shí)到人數(shù)拿取餐點(diǎn)。分餐教師也應(yīng)著工作服、戴工作帽，掌握幼兒每人的進(jìn)食量，盡量做到少分多添。
3、進(jìn)餐時(shí)分工明確，至少有一名教師維持幼兒進(jìn)餐秩序。組織進(jìn)餐的教師請(qǐng)根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)加飯，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和進(jìn)餐技能，注意觀察兒童在進(jìn)餐時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)處理特殊情況。
4、餐后，請(qǐng)?zhí)嵝延變汉人?、漱口。大部分幼兒就餐結(jié)束后，一名教師組織幼兒戶外散步或區(qū)域活動(dòng)(天氣不好或班級(jí)人手不足時(shí)，可適當(dāng)組織幼兒進(jìn)行動(dòng)畫欣賞、圖書閱讀等活動(dòng))，其余教師負(fù)責(zé)整理班級(jí)衛(wèi)生、將餐具送到廚房消毒、為帶藥幼兒吃藥并做好服藥記錄。
七、午睡午檢
1、戶外散步或區(qū)域活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒如廁后安靜有序地進(jìn)入寢室。午班教師清點(diǎn)人數(shù)、認(rèn)真填寫交接班記錄，檢查幼兒是否攜帶小玩物上床，幫助或指導(dǎo)幼兒脫下外套、鞋子，擺放整齊后取出枕頭、蓋好被子。待幼兒安靜躺好，教師關(guān)好門窗、拉好窗簾，組織幼兒聽睡前故事或睡前音樂。
2、不值班教師請(qǐng)?jiān)陔x園前收拾好班級(jí)衛(wèi)生，離園時(shí)帶走垃圾，離園時(shí)間請(qǐng)參照時(shí)間表。
3、午休值班中，請(qǐng)教師隨時(shí)調(diào)整寢室溫度，防止過冷或過熱。每隔10—15分鐘巡視一次，檢查幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿，為幼兒蓋好被子。關(guān)注入睡晚的、帶藥的幼兒，督促幼兒盡量午睡，不要吵醒他人。幼兒需要入廁時(shí)，請(qǐng)您站在門口，內(nèi)外兼顧。待幼兒全部入睡后，教師可以開機(jī)備課、瀏覽論壇發(fā)帖回帖，但一定不要戴耳機(jī)、午睡或干私活，確保幼兒午睡安全。
4、不值班教師請(qǐng)?zhí)崆?分鐘到位，在起床前將午點(diǎn)拿到班上。協(xié)助值班教師按時(shí)組織小朋友起床、穿衣穿鞋、檢查幼兒是否穿錯(cuò)鞋、尿濕褲子、是否有發(fā)燒、皰疹等傳染病癥狀;然后午班教師整理床鋪，清理寢室衛(wèi)生，清洗尿褲等，其余教師組織幼兒喝水、如廁，待幼兒坐好后分發(fā)午點(diǎn)，梳頭午檢。
八、特長(zhǎng)活動(dòng)
1、各訓(xùn)練隊(duì)負(fù)責(zé)老師請(qǐng)?jiān)谄鸫?0分鐘后依次到各班召集隊(duì)員，組織孩子排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行點(diǎn)名記錄，確保不遺漏幼兒。
2、特長(zhǎng)班老師活動(dòng)前一定要備好課，活動(dòng)中認(rèn)真組織幼兒，以培養(yǎng)幼兒為出發(fā)點(diǎn)，多用鼓勵(lì)贊賞的語(yǔ)言，切實(shí)提高幼兒的興趣和素質(zhì)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，特長(zhǎng)教師組織幼兒收拾好活動(dòng)器材、整理衣物，簡(jiǎn)單打掃衛(wèi)生，安全有序地排隊(duì)將幼兒送回各班。
4、沒有特長(zhǎng)課的教師請(qǐng)負(fù)責(zé)組織好未參加特長(zhǎng)訓(xùn)練的小朋友進(jìn)行英語(yǔ)、早讀、蒙數(shù)的復(fù)習(xí)鞏固工作，并收拾好班級(jí)衛(wèi)生。
九、晚餐晚檢
1、晚餐前、進(jìn)餐中一切要求均同午餐。
2、晚餐后期，至少有一名教師負(fù)責(zé)組織幼兒進(jìn)行晚檢，檢查幼兒是否發(fā)燒、是否尿濕褲子、鞋子是否穿反，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，和幼兒一起鞏固當(dāng)日所學(xué)，做好一天的活動(dòng)總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)您要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)多提醒，激發(fā)幼兒積極向上的樂觀情緒。其他教師負(fù)責(zé)組織進(jìn)餐慢的幼兒，做好衛(wèi)生清理工作，將餐具及時(shí)送到廚房進(jìn)行消毒。
3、離園前10分鐘，每班一名教師負(fù)責(zé)組織坐車幼兒，幫助或提醒他們穿好外套、帶好物品，排隊(duì)送至班車并與跟車教師做好交接。
4、離園前，請(qǐng)您在提醒幼兒喝水后將水杯送到廚房進(jìn)行清洗消毒。
十、離園接待及衛(wèi)生消毒
1、接園時(shí)，一名教師站在門口引領(lǐng)家長(zhǎng)接回幼兒，提醒并協(xié)助幼兒穿上外套、帶好自己的物品，和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流幼兒一日在園表現(xiàn)，特殊情況的您還要做好家長(zhǎng)的工作。其余教師負(fù)責(zé)組織待接幼兒進(jìn)行知識(shí)鞏固、故事欣賞及離園游戲活動(dòng)。接園后期，在確保一名教師組織幼兒活動(dòng)的前提下，其余教師可以開始打掃班級(jí)衛(wèi)生。
2、值大晚班教師請(qǐng)?zhí)崆?0分鐘到達(dá)值班室，做好值班準(zhǔn)備工作(自帶幼兒書籍、折紙、玩具等)。各班提前5分鐘派一名教師將晚走幼兒送至值班室，與大晚班教師進(jìn)行交接、記錄。
3、班級(jí)教師打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、準(zhǔn)備次日晨間活動(dòng)材料，對(duì)室內(nèi)外抗?jié)裎锲愤M(jìn)行全面噴霧消毒。然后放下床鋪，將班級(jí)物品擺放整齊，切斷所有電器電源，關(guān)好窗戶，打開紫外線燈進(jìn)行室內(nèi)消毒(半小時(shí)后由門衛(wèi)負(fù)責(zé)關(guān)閉)，送走垃圾，愉快離園。以上細(xì)則請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)行并認(rèn)真填寫《班級(jí)日志》
幼兒園一日工作總結(jié)4
金蘋果雙語(yǔ)幼兒園一日工作計(jì)劃
7：308：30 晨間活動(dòng)；早操；
8：309：10 入廁、自由活動(dòng)；
9：109：50 喝水、入廁、自由活動(dòng)；
9：5010：40 體能活動(dòng)；
10：4011：10 餐前準(zhǔn)備；
11：1011：50 餐后散步；
11：502：30 午睡；
2：303：20 午點(diǎn)；
3：204：30 戶外活動(dòng)；
4：305：00 整理儀表、離園；
幼兒園一日工作總結(jié)5
幼兒園一日工作計(jì)劃表
篇1：幼兒園一日工作計(jì)劃表
幼兒園工作計(jì)劃表（上午）
篇2：幼兒園幼兒一日生活安排表
幼兒園幼兒一日生活安排表
篇3：幼兒園一日活動(dòng)安排表
幼兒園一日活動(dòng)安排表
篇4：幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃和一周活動(dòng)計(jì)劃安排表
安徽省青陽(yáng)縣朱備幼兒園大班一日活動(dòng)計(jì)劃安排表
安徽省青陽(yáng)縣朱備幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)周計(jì)劃表
篇5：幼兒園一日活動(dòng)安排表
篇6：幼兒園老師一日工作安排
幼教老師一日工作安排
7:30—7:50 室內(nèi)衛(wèi)生、桌面、窗臺(tái)、琴、桌子、柜子、椅子、黑板、暖氣架子、杯架（值班老師）7:50—8:05 早間接待、英語(yǔ)老師用英語(yǔ)打招呼（引導(dǎo)孩子問老師），值班老師組織活動(dòng)。8:05—8:10 值班老師準(zhǔn)備早操，整隊(duì)往出帶，不值班老師在隊(duì)伍后面組織幼兒。
8:10—8:20 早操、帶哨子、喊口號(hào)、有秩序、穿園服。
8:20—8:30 早餐前準(zhǔn)備、洗手、上廁所，一里一外。
8:30—9:00 早餐，幼兒教師一起用餐，邊吃邊轉(zhuǎn)，加飯（孩子飯不能吃）。
9:00—9:10 課前準(zhǔn)備，幼教組織上廁所、洗手、課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
9:10—9:40 第一節(jié)課 幼教
9:40—9:50 課間 幼教準(zhǔn)備板面，組織喝水。
9:50—10:20 第二節(jié)課 幼教
10:20—10:30 間操準(zhǔn)備，組織上廁所、組織隊(duì)列（注意增減衣服）
10:30—10:50 間操、戶外游戲（有組織，兩老師同時(shí)組織自己班，玩具分配）。
10:50—11:00 課前準(zhǔn)備，幼教準(zhǔn)備課。
11:00—11:30 第三節(jié)課 幼教。
11:30—11:50 午餐、發(fā)碗、打飯，兩個(gè)老師協(xié)作添飯。
11:50—12:00 午睡前準(zhǔn)備，值班老師負(fù)責(zé)孩子上廁所、洗手、看護(hù)孩子、喂藥，不值班老師負(fù)責(zé)
拉窗簾、抬床、收拾桌面、地面衛(wèi)生。
12:00—14:30 午睡值班不能睡，注意轉(zhuǎn)著蓋被子（衣服、鞋疊放整齊）不值班的打飯。（12:30）14:30—14:45 起床，值班老師負(fù)責(zé)組織孩子上廁所、洗手、看護(hù)孩子，不值班老師負(fù)責(zé)抬床、收
拾桌面地面、拉窗簾。
14:45—15:00 午點(diǎn) 幼教分發(fā)午點(diǎn)，組織幼兒喝水。
15:00—15:10 課前準(zhǔn)備 幼教餐后收拾桌面、地面，英
語(yǔ)準(zhǔn)備課。
15:10—15:40 下午第一節(jié)課 幼教老師轉(zhuǎn)著為英語(yǔ)配班，抽時(shí)間批改作業(yè)，做教具。
15:40—15:50 課間 幼教組織上廁所（若有室外英語(yǔ)，幼教協(xié)助英語(yǔ)老師在后面組織孩子）。15:50—16:20 英語(yǔ)第二節(jié)課，幼教為英語(yǔ)配班，室外英語(yǔ)時(shí)，幼教必須跟隨至室外。
16:20—16:30 晚餐前準(zhǔn)備，內(nèi)外配合。
16:30—17:00 晚餐 協(xié)作配合監(jiān)督幼兒吃飽、喝好。
17:00—17:10 餐后值班收拾桌面、地面衛(wèi)生，不值班組織洗手、上廁所。
17:10—17:30 接待前準(zhǔn)備，組織、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，有秩序背書包、提褲子，檢查幼兒衣服、書裝到書包、檢查幼兒臉、手是否臟，及時(shí)處理。
17:30—18:00晚間接待，展示5分鐘，持卡接幼兒，大部分接完后，值班老師負(fù)責(zé)第二趟車的孩
子。不值班老師打飯、收拾地面衛(wèi)生及教室物品。
18:10 晚餐不吃飯?zhí)崆按蛘泻?，下班?/p>
備注：所有戶外活動(dòng)課程兩位老師必須同時(shí)配合完成。體游、禮儀、手工，兩位老 師必須放下手中所有的其他工作協(xié)作配合。
篇7：幼兒園一日活動(dòng)安排表[1]
小水小學(xué)附設(shè)幼兒園一日活動(dòng)安排表
篇8：幼兒園一日活動(dòng)安排表
七色花幼兒園一日活動(dòng)安排表
篇9：幼兒園教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)安排表(樣表)
小 班課程表
授課教師：
小松樹幼兒園一日活動(dòng)安排表（）
幼兒園一日工作總結(jié)6
幼兒園一日活動(dòng)階段性總結(jié)
小班幼兒自理能力較弱，總喜歡拖拖拉拉，無論是入廁、進(jìn)餐、午睡前后還是教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作與后續(xù)安排中的過渡環(huán)節(jié)都存在消極等待的現(xiàn)象:清早幼兒入園，小班幼兒睡不醒現(xiàn)象比較嚴(yán)重從而導(dǎo)致哭鬧;小班孩子吃飯比較慢，幼兒吃飯速度參差不齊，浪費(fèi)糧食現(xiàn)象普遍;喝水時(shí)，第一組小朋友在喝水，其余小朋友在休息，這樣的組織方式既浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，又暴漏了老師的不合理安排，在每個(gè)過度環(huán)節(jié)中都存在相對(duì)的缺點(diǎn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要按照“既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異”的原則，科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活，并且要盡量減少不必要的集體行動(dòng)，盡量減少和消除消極等待現(xiàn)象。這是良好一日生活的基礎(chǔ)，是重中之重！這為我們平時(shí)所忽略的幼兒活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)的組織安排提出了新的要求。
根據(jù)當(dāng)前存在的問題，以及幼兒年齡的特征針對(duì)每一過渡環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了優(yōu)化：
清晨，禮儀小標(biāo)兵以飽滿的精神迎接每一位幼兒的到來?！霸缟虾?，你好”簡(jiǎn)潔語(yǔ)言讓幼兒行為禮儀得到提升。
早上入園吃飯的幼兒進(jìn)入教室后會(huì)自覺的整理衣物、換鞋子，然后進(jìn)入?yún)^(qū)域（《藍(lán)色的愛》為背景音樂），娃娃家我們結(jié)合幼兒自理能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為幼兒準(zhǔn)備了娃娃、各種衣服、帽子、孩子們?cè)谕尥藜医o娃娃練習(xí)穿衣服，系扣子，從而鍛煉了自己的小肌肉動(dòng)作，自理能力有很大的提高。美工區(qū)捏橡皮泥、涂色、折紙、撕紙粘貼等。
“小手笑嘻嘻，歡迎我們把手洗，抹抹肥皂出泡泡，做個(gè)健康的好寶寶?！碑?dāng)好聽的《洗手歌》響起后，孩子們根據(jù)七部洗手法把自己的小手洗的干干凈凈。然后兩兩合作帶好圍嘴，準(zhǔn)備吃飯，飯前，幼兒宣讀《感恩詞》，背誦《憫農(nóng)》，提醒幼兒米飯來的不容易，大家一 定要珍惜。吃飯時(shí)，幼兒把垃圾放到指定的盒里，保持桌面干凈、整潔（背景音樂《唐詩(shī)聯(lián)唱》）。吃完后，幼兒自己整理桌面，洗手、漱口，培養(yǎng)其自理能力。
飯后，一名老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《秋日私語(yǔ)》走蒙氏線，優(yōu)美的音樂、輕巧的腳步，有助于孩子消化，不就餐的幼兒整理好衣物后自覺地、安靜的加入到其中。
教師組織一名幼兒帶領(lǐng)部分幼兒做手指謠，如：小花貓、大門開了等，不僅鍛煉口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了自信心，另一部分幼兒排隊(duì)喝水、尿尿，準(zhǔn)備戶外活動(dòng)。
幼兒邊背誦《弟子規(guī)》邊下樓梯到操場(chǎng)準(zhǔn)備戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)包括集體操、器械操和器械游戲，我們將生活禮儀、弟子規(guī)融入到集體操中，頗受幼兒喜歡，也逐步深化幼兒的行為、禮儀，家長(zhǎng)也都表示贊同；器械操以人手兩朵向日葵進(jìn)行，金黃的向日葵在太陽(yáng)光的照耀下，顯得幼兒特別精神，也很整齊。針對(duì)小班幼兒的年齡開展各種
有趣的游戲，如小兔跳跳跳、小豬趕球等來發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力，之后我們做游戲的整理運(yùn)動(dòng)以及下個(gè)游戲的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，比如踢踢腿、彎彎腰，不僅可以讓幼兒休息，更減少游戲時(shí)的拉傷。
活動(dòng)完后回教室時(shí)也是邊拍手邊背誦《弟子規(guī)》，分組進(jìn)行洗手、尿尿、喝水，準(zhǔn)備第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，一名教師帶領(lǐng)部分幼兒做律動(dòng)（電鋼琴示范音樂五），另一組幼兒排隊(duì)念兒歌“排好隊(duì)，去尿尿，不推不擠不磨蹭，尿完尿，沖一沖，保持廁所真干凈?！敝蠛人?，不在園就餐的幼兒換鞋子、排隊(duì)離園，在校門口家長(zhǎng)一個(gè)挨一個(gè)簽好名后，老師親手把孩子交到家長(zhǎng)手里，安全離園。而在園就餐的幼兒在這個(gè)階段則選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲。
午餐時(shí)教師為幼兒播報(bào)食譜，了解到飯菜的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)身體的益處。幼兒飯后喝水、入廁、洗手漱口后進(jìn)入?yún)^(qū)域。
午睡前的幼兒自己脫衣服整理好，小女孩把頭繩統(tǒng)一放到盒子里，教師挨個(gè)檢查幼兒手、嘴衣物里有無異物，做到安全入睡。幼兒在輕音樂中漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
音樂喚醒，幼兒穿衣服、整理自己的床鋪，部分幼兒自理能力差，總喜歡賴在床上等著老師幫忙穿衣服，疊被子，我們進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，也就是能力稍強(qiáng)的幫一下稍弱的，最后進(jìn)行比較，看那組進(jìn)步最大我們給與嘉獎(jiǎng)，這樣不僅增進(jìn)友誼，而且使班里的自理能力水平整體得到提高，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的力量。
吃點(diǎn)心環(huán)節(jié)（背景音樂《唐詩(shī)聯(lián)唱》），我們先請(qǐng)不在園就餐幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域，請(qǐng)吃點(diǎn)心幼兒播報(bào)今天吃什么點(diǎn)心，吃完后自己整理桌面。
離園時(shí)，我們將能力較強(qiáng)的幼兒與注意力不集中幼兒交叉排隊(duì)，督促其專注前進(jìn)，在校門口家長(zhǎng)一個(gè)挨一個(gè)簽好名后，老師親手把孩子交到家長(zhǎng)手里，安全離園。
通過優(yōu)化活動(dòng)，幼兒有目的、有計(jì)劃的參與各項(xiàng)活動(dòng)，在音樂的提示下，幼兒隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色，使所有活動(dòng)井然有序的開展。沒有往?？摁[、等待的現(xiàn)象發(fā)生，孩子的常規(guī)大有提高，教師組織起來也覺得輕松多了。這次活動(dòng)中我們對(duì)優(yōu)化活動(dòng)的靈活性、選擇性還欠缺太多，音樂日復(fù)一日的循環(huán)，幼兒的新鮮感沒有，是否還會(huì)如此的有條不紊開展下去，是我們下一步需要繼續(xù)探索的問題，通過確確實(shí)實(shí)去實(shí)施，我們才能更好的完善、優(yōu)化一日活動(dòng)，希望以后在不斷實(shí)踐中逐步的對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行改良，將時(shí)間、空間發(fā)揮至極致。
蒙小彩虹班
二零一二年八月
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