在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的鉛球教學(xué)工作總結(jié)共3篇 鉛球課總結(jié)，供大家參閱。

鉛球教學(xué)工作總結(jié)共1

　　《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材、學(xué)生分析

　　本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績的遠(yuǎn)近；間接影響學(xué)生對成功感的體驗(yàn)和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣；并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好與專長的要求”；符合新課程設(shè)置的理念。 二、教學(xué)目標(biāo)

　　本課的知識性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識。

　　本課的技能性目標(biāo)為：讓85％以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對性的鍛煉身體。

　　本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性；培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的團(tuán)隊(duì)和競爭意識。 三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù)； 本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。 四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　本課根據(jù)新課標(biāo)要求，以學(xué)法定教法。

　　在學(xué)習(xí)過程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競爭、對抗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo) 和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，教師和學(xué)生互動(dòng)的提問、思考、分析、對比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。

　　在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競爭和對抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會(huì)到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。 六、教學(xué)過程

　　一）、導(dǎo)入 部分 （15分鐘）

　　1、各組長帶領(lǐng)組員（共六人）自由活動(dòng)10分鐘。

　　2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。 3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，并通過小黑板的形式明確（文字、掛圖）。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí)，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。

　　把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性；而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。

　　二）、主要內(nèi)容 （25分鐘）

　　1、教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競爭動(dòng)員，以及安全要求。 2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。（15分鐘） 3、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。

　　4、每組選出技術(shù)和成績最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評價(jià)和競爭。（5分鐘）

　　5、身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績落后者做俯臥撐。（5分鐘） 設(shè)計(jì)思想：

　　教學(xué)過程 是師生互動(dòng)開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。

　　以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競爭。同時(shí)，組之間的自評和互評能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。

　　身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。

　　三）、放松總結(jié)（5分鐘）

　　1、以組為單位進(jìn)行放松。 2、教學(xué)小結(jié) 3、收器械。 設(shè)計(jì)思想

　　在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。

　　七、心率預(yù)計(jì)和練習(xí)密度

　　心率最高140－150/分 估計(jì)第35－38分鐘出現(xiàn) 練習(xí)密度45－55％

　　八．場地設(shè)計(jì)和器材

　　用1/3個(gè)田徑場 器材：

　　實(shí)心球 10－12 標(biāo)志物 4個(gè)

　　小黑板 兩塊

　　教學(xué)掛圖 一張

　　最后用力順口溜： 雙腳肩寬球放好， 側(cè)身重心壓右腳。 左肩扣，看腳面， 右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖， 挺胸推球力集中， 還要快把腿來換。 要想成績遠(yuǎn)，

　　腰要立住不能軟（轉(zhuǎn)）， 爆發(fā)用力使關(guān)鍵。

鉛球教學(xué)工作總結(jié)共2

　　鉛球裁判員工作

　?。?）組織賽前試投

　　運(yùn)動(dòng)員到達(dá)比賽場地后，先由主裁判對所有運(yùn)動(dòng)員宣布比賽的注意事項(xiàng)和要求。按比賽順序進(jìn)行試投，比賽前5分鐘停止所有練習(xí)。

　　主裁判責(zé)任：

　　1、處理現(xiàn)場的突發(fā)狀況，負(fù)責(zé)與運(yùn)動(dòng)會(huì)田賽裁判長及時(shí)聯(lián)系（比賽中途出現(xiàn)成績破紀(jì)錄，聯(lián)系田賽裁判長重新測量并簽名確認(rèn)）

　　2、審核比賽成績、名次并簽名

　　內(nèi)場裁判責(zé)任：

　　1、判定運(yùn)動(dòng)員的投擲是否有效

　　（裁判1應(yīng)注視運(yùn)動(dòng)員投擲的全過程是否有犯規(guī)情況：a、所有動(dòng)作必須在投擲圈內(nèi)完成，不得觸及鐵圈上沿或鐵圈外地面直至運(yùn)動(dòng)員完成投擲；b、鉛球落地時(shí)方可離開投擲圈；c、離開投擲圈時(shí)，首先觸及的投擲圈外地面必須在限制線的后面。若有效直臂舉白旗3秒，無效則舉紅旗3秒示意）

　　2、掌握比賽情況，控制比賽進(jìn)程 （測量成績時(shí)，紅旗平舉示意禁止投擲，此時(shí)禁止進(jìn)入投擲圈，測試結(jié)束，該裁判核對并提示運(yùn)動(dòng)員名字指揮運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入投擲圈）

　　3、拉皮尺讀取運(yùn)動(dòng)員比賽成績并監(jiān)督內(nèi)場服務(wù)A做好記錄

　?。ㄒ糟U球落地痕跡的最近點(diǎn)為“0”點(diǎn)，將皮尺拉直通過投擲圈圓心，以抵趾板內(nèi)沿皮尺讀數(shù)為最后成績。成績精確到米 ）

　　內(nèi)場服務(wù)責(zé)任：

　　1、幫助內(nèi)場裁判記錄成績（記錄成績時(shí)應(yīng)大聲復(fù)述一遍，確保記錄正確） 外場裁判責(zé)任：

　　1、觀察鉛球是否落在有效投擲區(qū)內(nèi)

　　（若出界應(yīng)及時(shí)舉紅旗3秒示意）

　　2、確定鉛球有效落地點(diǎn)并拉皮尺“0”點(diǎn)測量

　　3、幫助外場裁判確定鉛球落點(diǎn)

　　4、指揮服務(wù)同學(xué)在測量時(shí)將鉛球運(yùn)回內(nèi)場

　　外場服務(wù)責(zé)任：

　　1、請圍觀同學(xué)退到安全區(qū)域

　　2、將鉛球運(yùn)回內(nèi)場 （2）比賽開始

　　1、比賽為預(yù)賽決賽連續(xù)進(jìn)行，預(yù)賽從三次投擲的有效成績中的最高一次為最后成績，取前8名。經(jīng)主裁判檢查后記錄員決賽從預(yù)賽前8名運(yùn)動(dòng)員中取前6名。

　　2、決賽開始時(shí)，按照預(yù)賽成績，成績第八的運(yùn)動(dòng)員首先投擲，依成績類推，第一名最后一個(gè)投擲。同樣取三次成績中的最高成績排定名次，選出前6名。注意決賽不再進(jìn)行試投。

鉛球教學(xué)工作總結(jié)共3

　　鉛球教學(xué)反思

　　學(xué)生在鉛球投擲中，普遍存在以下幾個(gè)常見的毛病，鉛球出手時(shí)上下肢動(dòng)作配合不協(xié)調(diào)，蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥等技術(shù)環(huán)節(jié)銜接不連貫，髖關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)不充分且臂部后屈，上體不穩(wěn)定，身體側(cè)歪、重心低、出手角度低等錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作。 在投擲教學(xué)的最初階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力量投擲器械，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問題。我在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)探索，覺得倘若在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問題，就可以在一定程度上解決這個(gè)難題。

　　一、在教學(xué)開始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外，著重說明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象，同時(shí)，教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤不能全身協(xié)調(diào)用力，讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備。

　　二、在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序，著重掌握好轉(zhuǎn)體、挺胸、蹬地等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接，其中特別要注意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作，對此教師可采用一些如幫助學(xué)生在鉛球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助練習(xí)，還有就是讓學(xué)生做一些擰腰轉(zhuǎn)髖，蹬地頂髖轉(zhuǎn)體等動(dòng)作。在學(xué)生沒有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生過多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí)，以免只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力，破壞了正確的用力順序。

　　三、在學(xué)生掌握好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進(jìn)行完整的手持器械的練習(xí)，但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度。可要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定的范圍之內(nèi)，把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型，逐漸特分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)中去。

　　四、在經(jīng)過上述的教學(xué)程序后，學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí)，教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)"所在，采用"對癥下藥"的方法再糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作

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