班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)12篇(班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告)

時(shí)間：2023-04-09 15:22:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)12篇(班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告)，以供借鑒。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

　　一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

　　通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

　　二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

　培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。

　　當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

　　班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是六年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非?；顫姡瑓s沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。

　　在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的.代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

　　三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

　　在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

　　——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

　　——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！

　　——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

　　感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的班主任走到一起來(lái)?？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

　　思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　正如于震北老師說(shuō)的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”。可見(jiàn)，班主任工作是多么的重要。在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化，教育改革的不斷深化，中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，這些都對(duì)中小學(xué)班主任提出了更高的要求，作為一名班主任，我感受到工作面臨的許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。如留守兒童的管理、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、個(gè)別學(xué)生的暴力傾向等，正在我感到力不從心，參加了第九期班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)二十來(lái)天的學(xué)習(xí)，王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的講座猶如一股春風(fēng)，開(kāi)闊了我的視野，增強(qiáng)了我的信心。

　　一、班主任要了解、研究學(xué)生，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。

　　只有全面了解、深入研究學(xué)生，客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個(gè)性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學(xué)性、針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效。我每年都是接手一個(gè)新的畢業(yè)班的班主任，大部分學(xué)生都不了解。學(xué)年初，我要花近一個(gè)月去家訪，課間和學(xué)生交流。通過(guò)這樣的途徑，我對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界----這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律?！?/p>

　　二、班主任要為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)

　　教育過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)熱愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂而憂，后天下之了而樂(lè)”的精神。

　　三、班主任要具有較好的心理教育能力

　　學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有壓力，非常坦誠(chéng)、愉快，而且這種快樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中，班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前，表里如一，真實(shí)可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當(dāng)成朋友，學(xué)生才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測(cè)量方法，能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)生的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估，從而更有針對(duì)性地選擇合適的教育方法。

　　四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”

　　在本次學(xué)習(xí)的專題講座中，提到學(xué)校對(duì)學(xué)生張華處理的案例，學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū)，沒(méi)有對(duì)張華采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，沒(méi)有激勵(lì)，沒(méi)有矯正，而只是一昧的懲戒，導(dǎo)致了教育的失敗。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　10月29日上午，我有幸參加了首屆全國(guó)小學(xué)名人素養(yǎng)高峰論壇，聆聽(tīng)了語(yǔ)特級(jí)教師、全國(guó)著名班主任田冰冰老師的講座，我從中收獲頗豐，受益匪淺。

　　田老師的講座主題是“轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思維方式的‘破關(guān)五維’”。她從由存在盲區(qū)到關(guān)注人人，加強(qiáng)教師全員發(fā)展意識(shí)；由單兵作戰(zhàn)到開(kāi)門辦班，加強(qiáng)教師團(tuán)體育人意識(shí)；由簡(jiǎn)單執(zhí)行到系統(tǒng)創(chuàng)新，加強(qiáng)教師程育人意識(shí)；由見(jiàn)招拆招到二度反思，加強(qiáng)教師自主成長(zhǎng)意識(shí)；由積累證書(shū)到積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師物化成果意識(shí)五個(gè)方面，結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及生動(dòng)的教學(xué)案例向在座班主任老師做了精彩的分享。

　　由存在盲區(qū)到關(guān)注人人

　　田老師在講座中提到一個(gè)案例——“六·一節(jié)的變革”。在學(xué)校組織的一次六·一兒童節(jié)活動(dòng)中，原計(jì)劃是在兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)中讓擅長(zhǎng)音樂(lè)節(jié)目的學(xué)生登臺(tái)，因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間有限，所以只有很少一部分同學(xué)能夠參與節(jié)目的演出而大部分人只能當(dāng)看客。經(jīng)討論后，改為人人上臺(tái)的分年級(jí)組慶?；顒?dòng)。是啊，無(wú)論旁人的節(jié)目有多么優(yōu)秀，家長(zhǎng)的眼睛始終盯著自己的孩子。田老師通過(guò)這個(gè)事例呼吁我們要“關(guān)注人人”，從青睞精英教育到看重共贏共生。

　　反思自己的堂，的確存在忽視個(gè)別學(xué)生的現(xiàn)象。我大多關(guān)注的是后進(jìn)生和優(yōu)生，對(duì)于中等學(xué)生缺乏關(guān)注。這啟示我在備和教學(xué)時(shí)，在與學(xué)生談心時(shí)，要始終給予中等生更多關(guān)注，讓人人受關(guān)注，人人得發(fā)展。如何在教學(xué)中關(guān)注人人？田老師給出了很多辦法：如搖號(hào)筒，答題板，雙色筒、巡視路線、手勢(shì)語(yǔ)、同質(zhì)同桌、行為矯正袋、把問(wèn)題拋給你等，在堂教學(xué)方面達(dá)到了關(guān)注人人的目的。除了在堂上關(guān)注人人，田老師還在學(xué)情調(diào)研、班級(jí)建設(shè)、競(jìng)技項(xiàng)目、期末評(píng)價(jià)等方面關(guān)注人人。我想，這些經(jīng)驗(yàn)在我現(xiàn)在和以后的教育教學(xué)工作中會(huì)帶很多的幫助。

　　由單兵作戰(zhàn)到開(kāi)門辦班

　　加強(qiáng)教師團(tuán)體育人意識(shí)

　　田老師告訴我們最應(yīng)該緊密攜手就是任老師和家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì)。對(duì)于班主任工作而言，得家庭團(tuán)隊(duì)者得天下，一點(diǎn)都不夸張。一直以我都是所有事親力親為，單兵作戰(zhàn)。在以后工作中我要充分地發(fā)揮班主任在這個(gè)隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)作用，帶動(dòng)任老師和吸引更多的家長(zhǎng)資進(jìn)行互幫互助。“要轉(zhuǎn)變觀念，輕輕松松當(dāng)好班主任”我感覺(jué)這正是我們所需要的，田老師講到：新時(shí)代的班主任既要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，還要關(guān)注教師自身的成長(zhǎng)。只有實(shí)現(xiàn)師生同成長(zhǎng)的雙贏局面，才有可能獲得真正的成功。對(duì)照自己的工作，心態(tài)和管理方面還需要調(diào)整。我們應(yīng)該將團(tuán)體育人的理念貫穿到班主任工作當(dāng)中，保持一個(gè)好的心態(tài)，充分利用班級(jí)中其他任教師和家長(zhǎng)的力量，把我們班的工作做好，做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

　　由見(jiàn)招拆招到二度反思

　　每位班主任都可以是一個(gè)故事盒子。田冰冰老師講解《班上突現(xiàn)斧頭幫》、《一個(gè)蘋(píng)果引發(fā)的謠言》、《一個(gè)小男孩被反復(fù)拒絕之后》等鮮活的故事，強(qiáng)調(diào)老故事對(duì)自身教育的思想，反思移植較好的經(jīng)驗(yàn)，重視經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)分鐘講故事，分鐘點(diǎn)評(píng)，只點(diǎn)評(píng)點(diǎn)提高班主任的故事力。是啊，講述別人的故事，可以成為我們教育實(shí)踐中最好的素材；講述自己的故事，那是回味值得琢磨的教育人生。我們每天都在書(shū)寫(xiě)不同的教育故事。有故事，才不至于回頭看時(shí)，仿若雪夜行走，身后連個(gè)淺淺的腳印都已被落雪掩埋。愿在陪伴孩子成長(zhǎng)的歷程中，在教育實(shí)踐的且思且行中，能與孩子們同步生長(zhǎng)，靜聽(tīng)教育生命拔節(jié)的聲音。

　　通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我不僅從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，獲得了處理班級(jí)事務(wù)的方式方法。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　7月17日我們60多位中小學(xué)班主任滿懷憧憬來(lái)到xx大學(xué)研修、培訓(xùn)。這短短的五天我學(xué)到了很多，也反思了不少。班主任工作很辛苦，在教育孩子的過(guò)程中不僅要注意方法，還要充分了解孩子，尊重他們的想法。

　　那班主任是什么角色呢？陳xx老師說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、孩子人生的引導(dǎo)者、學(xué)校的教育骨干。我們班主任的教育既要有形，言教“教人”，還要無(wú)形，身教“化人”。其實(shí)班主任的人品是最重要的教育資源，親其師、信其道，所以我們要嚴(yán)以律己、誠(chéng)實(shí)守信、民主公正、富有洞察力，并提升自己的個(gè)人魅力，擁有愛(ài)好和特長(zhǎng)。班主任同時(shí)還要注意角色轉(zhuǎn)換，以提高自己的教學(xué)、教研水平。

　　徐xx老師的講座輕松、快樂(lè)、幽默，他是用講故事的方式來(lái)教育孩子，他說(shuō)他所講的故事并不是瞎編的，要講學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的、幽默的故事，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造值得師生共同回憶的故事。徐飛老師希望我們廣大教師能多讀書(shū)、多寫(xiě)作，從而提高自己的故事力，也拓寬了自己的視界，更拓展了自己的思維。

　　王xx老師例舉了大量的著作、教育電影，讓我們體會(huì)到做學(xué)生的心靈導(dǎo)師需要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤，多關(guān)注“灰色”學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生和差生，“灰色”學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)。了解孩子的童年經(jīng)歷，對(duì)我們了解孩子的人特質(zhì)有很大的幫助。

　　留給我印象最深刻的是于xx老師，她端莊大氣、溫婉親和、語(yǔ)氣平緩、輕柔，一襲烏黑的長(zhǎng)發(fā)及腰。她一直堅(jiān)守在教育一線，在他們的學(xué)校里，她一直承擔(dān)“爛班”的管理，哪個(gè)班級(jí)最差，就歸她負(fù)責(zé)，這需要多大的耐心和毅力去用愛(ài)心慢慢化解每一個(gè)差生的內(nèi)心偏執(zhí)、敵對(duì)、焦躁。她說(shuō)教育是慢的藝術(shù)，是的，我們班主任對(duì)待孩子時(shí)，一定要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要想著一招制勝，那是絕對(duì)不可能的，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化孩子，讓孩子真正體會(huì)到我們是在關(guān)心她、呵護(hù)她。

　　這次培訓(xùn)，我感悟到在以后的教學(xué)生涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要積極找到問(wèn)題的癥結(jié)，不是靠班主任的權(quán)威來(lái)喝令孩子改正錯(cuò)誤，而是在心靈上與他們平等對(duì)待，我想我一定會(huì)做到的！

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。

　　通過(guò)這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說(shuō)班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長(zhǎng)的期盼，這就話說(shuō)的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長(zhǎng)做好溝通，只有給家做好溝通家長(zhǎng)才能接受你，你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境（物質(zhì)，精神）負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興趣，家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)的呢過(guò)方面的聯(lián)系，對(duì)于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊(cè)，在寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)的時(shí)候，一定不要寫(xiě)錯(cuò)別字還有要把句子寫(xiě)通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法，不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時(shí)候要有策略，如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通問(wèn)一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個(gè)班級(jí)：

　　1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。

　　2、要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢(shì)。

　　3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級(jí)文化。

　　4、班級(jí)管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級(jí)。

　　與幼兒相處要有藝術(shù)：

　　1、神奇忽悠術(shù)；

　　2、給批評(píng)變臉；

　　3、讓幼兒愉快離遠(yuǎn)；

　　5、協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系；

　　6、感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，所以對(duì)大學(xué)校園有種莫名的向往。感謝國(guó)培，感謝華農(nóng)，感謝校長(zhǎng)，讓我體驗(yàn)了六天的大學(xué)生活。六天雖短，可每分每秒的情感體驗(yàn)都將深藏在我心里，成為我的人生財(cái)富。

　　用校園卡吃飯，打水，請(qǐng)熱心的同學(xué)給我指路，洗冷水澡，睡硬板床，這些看似艱苦的生活體驗(yàn)在我心里卻成了享受。徜徉在校園，滿目綠色，偶爾轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)墻角，幾朵鮮花盛放。游泳池里孩子們的笑聲和哭聲讓我忍俊不禁，每次經(jīng)過(guò)都忍不住要望幾眼。宿舍四樓樓梯窗口可遠(yuǎn)望南湖景色，我經(jīng)常在此駐足。

　　輕柔的風(fēng)吹過(guò)，輕柔的音樂(lè)流淌，迎面一張張青春洋溢的臉龐，多么富有生機(jī)，讓我仿佛又回到了青蔥歲月。大學(xué)教授，全國(guó)優(yōu)秀教師，十佳班主任……每堂課都是那么的精彩，都讓我心潮起伏，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)端正了我的思想，堅(jiān)定了我的信念，更將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生莫大助力。下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。

　　學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

　　二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

　　教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

　　三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理

　　教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

　　四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

　　班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈

　　前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。

　　人生的路有千萬(wàn)條，既然選擇了教育工作者這條路，就要勇敢地走下去，不畏懼，不退縮，做出自己的風(fēng)采，體驗(yàn)自我的價(jià)值！

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好！

　　我有幸于今年4月12日至16日去烏市參加了自治區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先，十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對(duì)我的言傳身教，感謝老師們對(duì)我的幫助、支持和鼓勵(lì)，我特別要感謝的是八（5）班所有的任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了！謝謝你們！

　　下面就我這次參加班主任培訓(xùn)后的一些感受與大家一起交流和分享。

　　這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間，我分別聆聽(tīng)了新疆教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副秘書(shū)長(zhǎng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國(guó)十佳班主任段惠民的《教就是教做人，育就是育心靈》、新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)田征校長(zhǎng)的《班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副院長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國(guó)十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。

　　培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn)，學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深，我更清楚地理解了新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高自身的素質(zhì)。

　　二、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì)“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)。

　　三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。

　　四、班主任要成為學(xué)生的良師益友

　　首先，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。夏丐尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

　　其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。

　　再次，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性，正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

　　五、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與同事和諧相處。

　　無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢？

　　一、合理的角色定位。

　　由于角色的多樣性，班主任要對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，也就是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無(wú)是處的“凡人”，又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對(duì)學(xué)生施以有益的影響。當(dāng)教師明確自己的角色時(shí)，在處理問(wèn)題時(shí)就比較客觀、準(zhǔn)確，不會(huì)感情用事，在學(xué)生感到滿意的同時(shí)自己也能從中得到啟迪。

　　二、積極悅納自己

　　人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為班主任老師，首先應(yīng)該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，積極維護(hù)心理平衡。

　　三、境由心生，做一個(gè)善于調(diào)節(jié)自己的人

　　一位禪師非常喜歡蘭花，在平日講經(jīng)之余，投入了大量的時(shí)間栽種蘭花。有一次，禪師準(zhǔn)備外出云游一段時(shí)間，臨行前交代弟子說(shuō)：要好好照顧寺里的蘭花?？墒牵谝淮谓o蘭花澆水時(shí)，弟子不小心碰到了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。弟子們十分恐慌，打算等師父回來(lái)后賠罪認(rèn)罰?？墒嵌U師回來(lái)后，并沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“我種蘭花，一是希望用來(lái)供佛，二是為了美化寺里的環(huán)境，不是為了生氣而種蘭花?！?/p>

　　禪師之所以不生氣，是因?yàn)樗m然喜歡蘭花，但心中卻無(wú)蘭花這個(gè)掛礙，所以，蘭花的有無(wú)并不影響他心中的喜悅。著名社會(huì)學(xué)家馬寅初曾經(jīng)為調(diào)節(jié)心態(tài)營(yíng)造快樂(lè)這樣撰聯(lián)：“榮辱不驚閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意漫觀天外云卷云舒”。如果有了這樣的心境，任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，那為什么不天天快樂(lè)呢？班主任們，做一個(gè)快樂(lè)的教師吧！

　　以上是我班主任培訓(xùn)的一些體會(huì)，不足之處，希望各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)8

一月十六日，新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進(jìn)行了集體培訓(xùn)，聽(tīng)了三位專家的講座，我受益匪淺，在做好班主任工作上我進(jìn)行了思考，體會(huì)如下：

　　一、 愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育

　　班主任同時(shí)也是一名教師，其身份和勞動(dòng)是雙重的。它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力，而其勞動(dòng)成果卻是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任要有不為名、不為利、不計(jì)較個(gè)人得失的精神，一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。

　　二、不斷學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

　　捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量?！奔嬗须p重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任在工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。在新課改中，要做好班主任工作，除了掌握專業(yè)知識(shí)和能力，還應(yīng)該見(jiàn)多識(shí)廣，每天閱讀報(bào)刊，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，廣泛接受各種信息，以適應(yīng)新形勢(shì)下求知欲高的學(xué)生的需求；要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識(shí)，以便更好地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康；要一專多能，以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。班主任通過(guò)不斷自我鍛煉，努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)提高自己的思想、道德、心理、知識(shí)、健康等素質(zhì)，使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。

　　三、以身作則，樹(shù)立榜樣

　　修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長(zhǎng)期的自我鍛煉，從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任，其專業(yè)服務(wù)對(duì)象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應(yīng)行身教，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好小學(xué)生的表率。

　　小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無(wú)形的修養(yǎng)會(huì)筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量。學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛(ài)學(xué)生，做老實(shí)人，表里一致，要言必行，行必果。對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，這是班主任取得威信的基本條件。其次，班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴、值得尊重的師長(zhǎng)。這樣，班主任的威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成，并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系，因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究，達(dá)到較高的教學(xué)水平。

　　小學(xué)班主任工作是長(zhǎng)期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，每位教師都有義務(wù)積極主動(dòng)地認(rèn)真研讀、不斷反思，努力提高自身的管理能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要廣學(xué)博覽，虛心向前輩老師請(qǐng)教,勤練“內(nèi)功”，腳踏實(shí)地做好班主任工作。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　雨果先生說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

　　20xx年2月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

　　一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”。

　　“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。

　　教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

　　班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

　　林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就給我們打過(guò)“預(yù)防針”，說(shuō)：“語(yǔ)文老師踏入工作以后，定會(huì)受到學(xué)校的高度重視，一接工作就可以直接當(dāng)‘主任！’——班主任。當(dāng)然，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我們，也只會(huì)從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者！”等等。

　　參加工作了，我剛當(dāng)上“主任”，心情頗好，班中的啥事兒都分得很細(xì)很細(xì)，可一年級(jí)的孩子還小，什么事兒都依賴?yán)蠋煟瑹o(wú)形中倍增了我的工作量，那一學(xué)期，感覺(jué)自己就像是老牛拉破車！——直叫苦?。〖倨谛菡约旱臅r(shí)候，想破頭皮，重新理定了新學(xué)期班主任工作。可是，越想做好越是做不好，越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰！總感覺(jué)自己在“主任群”中，像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串！一年下來(lái)，直搖頭——“主任”不好當(dāng)！“主任”不輕松！“主任”不容易啊！

　　盼望著，盼望著……

　　20xx年9月，我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗(yàn)一小。興奮中，深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，感受到教師們的才華橫溢，感受到孩子們的熱情滿滿。更為興奮地是，學(xué)校賞識(shí)年輕老師，給了我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。10月29日早上，我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái)，順利地到達(dá)學(xué)習(xí)的地方——長(zhǎng)城賓館。

　　我選了個(gè)中間的位置落坐，我拿著資料，迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容……

　　在全場(chǎng)教師們的掌聲中，迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國(guó)十佳班主任，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)名師，全國(guó)著名命題與考試研究專家，全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專家。

　　從他的發(fā)言中，讓我明白了的班級(jí)管理是要講求藝術(shù)的——規(guī)矩要摸得著的紀(jì)律藝術(shù)，最重要的育心藝術(shù)，帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù)，強(qiáng)化凝聚力的合作藝術(shù)，以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中，他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù)，還列舉了一位班主任老師在處理調(diào)皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí)，讓我想起了“我的初中生活”，校園里類似于這樣調(diào)皮的孩子不勝其數(shù)，可那里的老師們都能管理自如，沒(méi)有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里，一下子，對(duì)我的初中老師們產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的敬佩之情。難怪我認(rèn)識(shí)的那些調(diào)皮的同學(xué)們，對(duì)自己的中學(xué)老師還銘記于心，甚是感激不已。我想，也就是他們懂得作為班主任老師，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一門藝術(shù)，它在潛移默化，無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗(yàn)班主任們的“細(xì)心、慧心、和耐心”呢！看來(lái)，我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出，去挖掘自己的潛力??！不過(guò)，我個(gè)人理解，這小學(xué)的班主任和初中，高中的班主任角色是大相徑庭的！

　　在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午，會(huì)議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美！她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方！”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國(guó)的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)見(jiàn)聞，把中國(guó)和外國(guó)的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較，講解給我們聽(tīng)，啟發(fā)我們老師學(xué)習(xí)新的管理觀念，希望我們?cè)诟母锏穆贸讨?，走在改革的“前頭！”王老師的發(fā)言中，讓我倍受啟發(fā)。有一理念，讓我記憶猶新——“今日事，今日畢！”也就是說(shuō)，做事情絕不能拖拉，老師要說(shuō)話算數(shù)（特別是班主任），不偏袒，不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴(yán)格規(guī)范，要對(duì)孩子卡時(shí)間！我更明白到：任何學(xué)科課堂紀(jì)律好不好，班主任老師是直接責(zé)任人。班主任老師應(yīng)該想些實(shí)施有效地方法，側(cè)面監(jiān)視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，“習(xí)慣好，益終生?。　?/p>

　　拿著王老師給的“飯”，我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái)，嘗出這樣一番味兒：

　　班規(guī)生齊定，幸運(yùn)遇良師，

　　級(jí)別師來(lái)分，福氣在高新，

　　記住前輩經(jīng)，做事明事理，

　　我會(huì)進(jìn)步深，“主意有新意，

　　心生理念新，任”務(wù)銘于心。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　我有幸參加了在安順舉辦的全省班主任培訓(xùn)，感受很多，獲益也多。特談?wù)勎业母邢耄?/p>

　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笔澜缟献蠲赖穆曇羰侨说穆曇簦澜缟献蠲赖娘L(fēng)景是人的思想。所以，作為班主任，要有一種職業(yè)的幸福感，要讓班級(jí)因我而精彩。

　　首先，班級(jí)管理需要激勵(lì)、需要理解、需要等待。

　　在班級(jí)管理中，要讓班級(jí)充滿文化氛圍，同時(shí)建立必要的班級(jí)管理制度，要給學(xué)生一個(gè)展示優(yōu)點(diǎn)的空間，做學(xué)生的知心朋友，接納學(xué)生的缺點(diǎn)。的確，學(xué)生有缺點(diǎn)有毛病是正常的，教師應(yīng)該站在孩子的角度去看待他們?！盎叵胛覀兊耐?，你就能理解今天的孩子”。在教育學(xué)生時(shí)，還應(yīng)該具有一定的技巧：第一，生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣。第二，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)讓大家講，缺點(diǎn)讓自己找。第三，成長(zhǎng)需要等待，需要留白，教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。所以，一個(gè)有智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！?/p>

　　其次，班主任應(yīng)該具有的心態(tài)。

　　班主任會(huì)面臨升學(xué)、安全、社會(huì)、家庭等文化多元的壓力，但作為班主任心態(tài)應(yīng)該從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。”是啊，一個(gè)平和的心態(tài)對(duì)當(dāng)好班主任是多么重要?！皵?shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！毙膽B(tài)決定你教育的狀態(tài)和成功。

　　最后，班主任應(yīng)該提高自身素質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬，要給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。

　　韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。十年的班主任生涯，喜怒哀樂(lè)如同打翻的五味瓶。我知道，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理。學(xué)生的成長(zhǎng)需要等待，人不可能一口吃個(gè)胖子，胖子確是一口一口吃出來(lái)的。教育是農(nóng)業(yè)，誠(chéng)然，現(xiàn)在正是春天，我將用心去耕耘眼前這片貧瘠的土地。

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xx中學(xué)高一五班的班主任，擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!

　　每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

　　我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。

　　班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

　　第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

　　同時(shí)注意幾點(diǎn)：

　　1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);

　　2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

　　3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

　　4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

　　5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;

　　6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

　　7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);

　　8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

　　9.及時(shí)工作，反思不足，以便以后借鑒。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。

　　我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。