我們在制定六年級教師下學(xué)期工作計劃的時候，不能制定的太滿太緊，周密的工作計劃可以提高我們個人的工作效率，你有準備好自己的工作計劃嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共10篇 八年級上培優(yōu)扶困工作計劃，供大家參考。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共1

　　九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差總結(jié)

　　今年，我擔(dān)任九年級（7）（8）班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié)： 本學(xué)年，我做了以下幾個方面：

　　一、確立指導(dǎo)思想。

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、差生原因分析及采取措施。

　　尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。

　　1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

　　2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

　　3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

　　根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學(xué)生，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不

　　1 易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

　　三、提高優(yōu)等生措施。

　　2 優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共2

　　九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差

　　一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，結(jié)合班級實際情況，有步驟、有計劃地有效落實了“培優(yōu)補差”的計劃，使學(xué)生得到較好地發(fā)展！

　　本學(xué)期培優(yōu)及補差計劃每月均4次，均按原計劃完成。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷，在

　　一、二質(zhì)測考試前培優(yōu)補差均增加一次。

　　從平時測驗和第

　　一、二質(zhì)測考試成績來看，我的培優(yōu)、補差工作存在著一些問題：

　　一、透過成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)以下問題：

　?、辈糠謱W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，有畏難情緒。

　?、矊W(xué)生不夠踏實，會做的題目拿不到滿分，有困難的題目根本拿不到分；有些平時作業(yè)相對還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時作業(yè)不夠真實。

　　二、透過成績分析教師的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)以下問題：

　?、痹谄綍r的教學(xué)中，教知識多于教方法，在著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力方面還要狠下功夫。

　　⒉在教學(xué)中缺乏整體觀念，較多關(guān)注自己所認可的數(shù)學(xué)成績較好和較差的學(xué)生，較少了解成績中等學(xué)生的情況，教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠。

　　三、從平時測驗和期中考試成績來看，本備課組的培優(yōu)、補差工作成功之處：

　　1、班級里位于6到12名的學(xué)生進步非常大。

　　2、每位學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、培優(yōu)、補差工作真正做到了精講精練，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi)，這樣能有針對性的開展教學(xué)工作。

　　四：名單

　　培優(yōu)

　　9班：陳澤松、劉高成、戴鵬起、李政；

　　10班：、涂佳彬、蘭森、羅子康

　　補差、

　　9班：曾慶青、鄭秀秀、岳林；

　　10班：、羅子康、陳文圣、鄧柳木

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共3

　　2012---2013學(xué)年下學(xué)期九年級物理

　　培優(yōu)補差工作總結(jié)

　　常小亭

　　忻州市岳村鎮(zhèn)初級中學(xué)

　　2012---2013學(xué)年下學(xué)期九年級物理

　　培優(yōu)補差工作總結(jié)

　　一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下，我在物理學(xué)科“培優(yōu)補差”工作過程中，結(jié)合班級實際情況，有步驟、有計劃地有效落實了“培優(yōu)補差”的計劃，使學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)得到較好地發(fā)展！

　　本學(xué)期培優(yōu)及補差計劃每月平均4次，均按原計劃完成。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷，在段考和期考的考試前培優(yōu)補差均增加一次。

　　從段考和期考的考試成績來看，我的培優(yōu)、補差工作存在著一些問題：透過成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)以下問題：

　　1.分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，,對課堂學(xué)習(xí)沒有熱情, 有畏難情緒,對不會的知識漠不關(guān)心。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識差,填空題不會填.2.所學(xué)物理知識不能與生活實際相結(jié)合,理論與實際脫節(jié),源于所學(xué)物理知識理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯誤較多,探究實驗漏洞百出.3學(xué)生不夠踏實，會做的題目拿不到滿分，有困難的題目根本拿不到分,在計算題上尤為突出；有些平時作業(yè)相對還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴謹。

　　透過成績分析教師的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)以下問題：

　　⒈在平時的教學(xué)中，教知識多于教方法，在著力提高學(xué)生的物理思維能力方面還要狠下功夫。

　　⒉在教學(xué)中缺乏整體觀念，較多關(guān)注自己所認可的物理成績較好和較差的學(xué)生，較少了解成績中等學(xué)生的情況，教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠。

　　3.教師講的太多,學(xué)生練得太少,基礎(chǔ)不牢固.本學(xué)期的培優(yōu)補差工作采取了以下的措施:

　　1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

　　2、認真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配合自己的課堂教學(xué)。

　　3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

　　4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。 另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

　　1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

　　3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　從平時測驗和期中考試成績來看，本備課組的培優(yōu)、補差工作成功之處：

　　1、班級里位于6到12名的學(xué)生進步非常大,學(xué)習(xí)信心明顯提高。

　　2、大部分學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、培優(yōu)、補差工作真正做到了精講精練，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi)，這樣能有針對性的開展教學(xué)工作。

　　總之,在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

　　常小亭

　　忻州市岳村鎮(zhèn)初級中學(xué)

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共4

　　九年級班級培優(yōu)補差工作總結(jié)

　　一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué),全班66名學(xué)生有20名學(xué)生語文成績有很大提高,大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?；仡櫼粚W(xué)期工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

　　一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

　　二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

　　三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

　　在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

　　1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃飽,讓潛能生吃好。

　　3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多專研難題。

　　總之,在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共5

　　洲心街第一初級中學(xué)2011------2012學(xué)年度第一學(xué)期

　　級

　　一、前言

　　一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和班主任的密切配合下，我在培優(yōu)幫困工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實相關(guān)的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

　　二、成績。

　　本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試本班有3名后進生平均分提高了 6 分以上，達到 60 分以上，優(yōu)生的面積擴大，不能不說這是一個不小的進步。

　　三、具體做法

　　1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

　　2、教師利用課余時間對優(yōu)差生進行輔導(dǎo)。教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。對優(yōu)生主要提高其閱讀寫作能力。

　　3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

　　4、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準 1

　　備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

　　5、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

　　四、存在問題

　　教師工作不夠細致，后進生的學(xué)習(xí)動力仍不足。

　　五、努力方向

　　總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是教育的目的。為此我做出了很大努力，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，教師常下班對有關(guān)學(xué)生進行輔導(dǎo)督促，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定會讓每一個學(xué)生都能發(fā)出自己的閃光點。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共6

　　察汗烏蘇鄉(xiāng)中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差總結(jié)

　　教師： 徐玉容

　　本學(xué)期我擔(dān)任九年級（4）班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

　　一、確立指導(dǎo)思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生，“幫學(xué)生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、差生原因分析及采取措施。

　　尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。

　　1、志向性障礙，學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

　　2、情感性障礙，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

　　3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。 根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學(xué)生，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　尊重認知規(guī)律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢，提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。

　　三、提高優(yōu)等生措施。

　　優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共7

　　班主任工作總結(jié)

　　李

　　權(quán)

　　轉(zhuǎn)眼之間,一個學(xué)期又過去,回顧這學(xué)期的生活,我們158班從幼稚到成熟。雖然我是從這學(xué)期接手這個班，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設(shè)一個奮發(fā)向上的班集體。

　　一、樹立班級目標

　　勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。

　　學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

　　1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

　　2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

　　3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

　　二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

　　上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。

　　經(jīng)過長時間的努力，我們班在期中考試中，各科成績有所提高，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

　　三、嚴抓課堂紀律

　　課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級注定要走向失敗。

　　如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會學(xué)生懂事，學(xué)會尊重他人，學(xué)會維護自己的面子，學(xué)會維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經(jīng)過一個學(xué)期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　四、服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響

　　每一年，學(xué)校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學(xué)校的影響，同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質(zhì)。

　　生物地理的會考即將來臨，這一學(xué)期我們的主要任務(wù)是把生物地理的會考考好，為中考的勝利打好第一仗，我在生物地理上花了不少的心思，雖然成績還是不如兩個兄弟班，但我覺得已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上有了一定的提高，我也衷心的祝愿同學(xué)們在這次考試中取得優(yōu)異的成績，那樣我的辛苦也沒有白費。

　　最后我還感謝為我們班付出了辛勤勞動的科任老師，謝謝你們！謝謝你們的積極配合。

　　班主任輔優(yōu)培潛工作總結(jié)

　　李 權(quán)

　　轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，輔優(yōu)培潛工作就顯得更為重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的輔優(yōu)培潛工作總結(jié)如下：

　　一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們不知額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力。

　　二、對于潛能生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于多說潛能生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，指出學(xué)習(xí)的重難點，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點。

　　三、對于潛能生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心。對于一個班來說，潛能生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分學(xué)生的心理工作，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，潛能生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各組內(nèi)解決的方法，以養(yǎng)成足能互幫的氣氛。

　　總之，輔優(yōu)培潛工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共8

　　九年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，將培化計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以興趣為突破口，學(xué)困生以弱項為突破口，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學(xué)期，除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　二、具體執(zhí)行情況

　　1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：

　?。?）真情化冰法

　　愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

　?。?）優(yōu)先提問法

　　課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，潛能生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維，做到

　　潛能生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　（3）暗示提醒法

　　每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于潛能生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么潛能生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

　?。?）及時表揚法

　　潛能生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

　　總之，潛能生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將潛能生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共9

　　九年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)扶困計劃

　　楊金花

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三（2）班的數(shù)學(xué)課，這一學(xué)期是非常關(guān)鍵的一個學(xué)期，做好培優(yōu)扶困工作至關(guān)重要，我所采取的具體措施如下：

　　一、多關(guān)注學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作

　　做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，尤其對學(xué)困生更要擠時間找他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)。因為他們更容易情緒化，分不清主次，針對這種情況，給他們講道理端正他們的思想態(tài)度。距離中考越來越近了，每年到這個時候，對于初三的學(xué)生來說也是很關(guān)鍵的時候，中國有句古話叫"行百里者半九十"，意思是說如果把走一百里的路看成一件事的話，前面走過的九十理路，僅僅完成了一半，也就是說最后雖然僅剩十里路，十整個路程的十分之一，但承擔(dān)任務(wù)卻是整個事情的一半。讓學(xué)生從思想上非常重視最后這一段時間，這是根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　二、分析學(xué)情，因材施教

　　對于知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不理想的學(xué)生，一方面我們要對他們的閃光點及時鼓勵，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性；另一方面進行有針對性的輔導(dǎo)：

　　1.利用自習(xí)課、晚自習(xí)，根據(jù)他們的作業(yè)情況，以及試卷解答情況，及時尋找他們的知識盲點和易誤點，然后有針對性的進行查漏補缺。并要求學(xué)生及時反思，了解自己鞏固了那些知識點，又長了什么見識，從中受到了什么啟發(fā)。

　　2、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　3、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

　　4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。備好學(xué)生，備好教材，備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重、難點，鞏固“雙基”。習(xí)題的講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，教學(xué)生學(xué)會解答。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，拓展思路，努力培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性。解題的訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量。

　　5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時訂正。作業(yè)還要統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按時完成作業(yè)，按時交作業(yè)，做到堂堂清、天天清，有練必交，有錯必改。及時做到知識內(nèi)化，查漏補缺。對于差生的作業(yè)盡量面批面改，及時指導(dǎo)。

　　6、采用激勵機制，對后進生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，對于他們的每一點進步都給予肯定，以此來增強他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　7、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同督促孩子按時完成作業(yè)。

　　在不到一個學(xué)期的時間里，我會再接再厲，不斷改進教育手段，努力把工作做得更好！

　　 九年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

　　楊金花

　　一、基本情況: 本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，本學(xué)期我擔(dān)任九年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　九年級數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學(xué)苗,全面提高教學(xué)質(zhì)量.

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括相似形,三角函數(shù).視圖是新授課外，主要是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考。

　　四、教學(xué)目的：

　　1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

　　2、知識與技能：理解掌握基本的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)方法。掌握 數(shù)式的基本運算,理解應(yīng)用方程思想.函數(shù)思想.數(shù)形結(jié)合思想解決問題.學(xué)會必要的推理方法.

　　3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)，適時的進行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生.

　　五、教學(xué)重難點

　　第一階段(第5周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

　　可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；第二章 方程與不等式；第三章 函數(shù)；第四章基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　2、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識，并能綜合運用。 中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

　　3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

　　第二階段(第13周——第16周)：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng) 中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

　　培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

　　三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

　　六、教學(xué)措施：

　　針對上述情況，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

　　1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

　　2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

　　3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　　4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

　　5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。 6.深入研究近三年的中考試題,選擇適當?shù)牧?xí)題精練.

　　七、教學(xué)進度：

　　第1周－第2周 第二章相似形 第3周—第4周 第三章三角函數(shù) 第5周試圖

　　第6周 復(fù)習(xí)七年級數(shù)學(xué) 第7周－第8周 復(fù)習(xí)八年級數(shù)學(xué) 第9周－第10周 期考

　　第11周－第12周 復(fù)習(xí)九年級數(shù)學(xué) 第13周 專題一 第14周 專題二 第15周 專題三

　　第16周－第19周 綜合模擬訓(xùn)練

　　除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習(xí)作業(yè)。

　　九年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)扶困計劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真貫改革徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《順德區(qū)義務(wù)教育階段開展培優(yōu)扶困工作意見》和文件精神，解放思想，更新觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教學(xué)過程，強化工作措施，全面推進素質(zhì)教育，使學(xué)生積極、主動、持續(xù)、和諧、全面發(fā)展。

　　三、目標任務(wù)

　　因材施教，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，切實提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘他們的潛能，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)；同時要幫助弱勢學(xué)生取得適當進步，讓他們在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，樹立起學(xué)習(xí)信心和勇氣，克服自卑的心理，形成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而實現(xiàn)我們的目標：讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　三、具體措施：

　　1、積極做好學(xué)習(xí)態(tài)度的思想教育，為學(xué)習(xí)進步提供必要的基礎(chǔ)。

　　2、更新教學(xué)觀念，端正教學(xué)思想。

　　3、實施培優(yōu)扶困活動中抓好培優(yōu)扶困對象。

　　4、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標。

　　5、扶困采用分層分組的方式幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識不足，同時提高學(xué)生的解題技巧。

　　6、多做學(xué)困生的思想工作， 引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)被動變?yōu)橹鲃印?/p>

　　7、特別關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，有進步的要大力表揚。

　　3、做好家訪工作，了解學(xué)生家庭情況。多和家長溝通。

　　9、對培優(yōu)扶困工作要堅持不懈，要具體落實，同時要建立學(xué)生的跟蹤檔案。

　　四、基本情況

　　1、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高,不會主動學(xué)習(xí).對學(xué)習(xí)不夠重視，沒有動力。對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不是很大.學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維還沒形成。

九年級班主任培優(yōu)扶潛工作總結(jié)共10

　　九年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期幫困總結(jié)

　　青化中學(xué) 高 偉

　　本學(xué)期，我擔(dān)任九年級（1）（2）班數(shù)學(xué)課，從這兩個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，一學(xué)期的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的幫困工作做簡單的小結(jié)：

　　本學(xué)期，我做了以下幾個方面：

　　一、確立指導(dǎo)思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、差生原因分析

　　尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。

　　1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

　　2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

　　3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

　　根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是

　　1 由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學(xué)生，我準備從三個方面做好工作：

　　（一）．教師方面措施

　　利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1．課上后進生板演，中等生訂正.

　　2．課堂練習(xí)分層次滿足不同層次學(xué)生的需要。 3．每一單元進行測試，重點分析他們的試卷。

　　（二）學(xué)生之間互相幫助

　　1.兩人互相檢測對方上課聽講效果，互相提問老師所講知識點，重難點，概念，公式，定理，做題方法，技巧等，互相回答，直到雙方均無問題。

　　2.以各種形式在教室黑板或教室內(nèi)外地面畫題，畫重點記憶性知識點，命題，定理，互相督促，檢查對方是否掌握。

　　3.及時將雙方記性掌握情況匯報組長，組長做好課下監(jiān)督工作。

　　（三）．注重學(xué)生內(nèi)心交流

　　其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一 2 點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：

　　其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；

　　其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。 三．改進措施

　　優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。

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