小學語文教學工作總結6【3篇】(一年級第一學期語文工作總結)

時間：2023-03-21 18:18:24 工作總結

　　想要讓自己的實踐工作能力不斷得到提升，學會寫工作總結是很重要的，總結的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編分享的小學語文教學工作總結6【3篇】(一年級第一學期語文工作總結)，供大家品鑒。

小學語文教學工作總結6 1

　　語文教學工作總結

（2012年2月～2012年6月）

　　教育部頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》中指出：“語文教學對于提高學生思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學習和發(fā)展，具有重要作用。為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。”語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。如何解決好語文素養(yǎng)與職高生現(xiàn)狀這一矛盾呢？我以為，中職語文教學應體現(xiàn)中職教育特點，從中職學生實際出發(fā)，大力提高學生的語文素養(yǎng)。那究竟什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)應該包括知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)（聽說讀寫思能力、探究性學習能力、搜集和處理信息的能力）與情感素養(yǎng)（態(tài)度、價值觀、文化品味、審美情操）這樣三個方面的內(nèi)容。

　　相對于普通高中語文教學而言，中職語文教學由于培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標的不同，決定了中職學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有獨特的個性。中職學生語文教學應加強基礎知識及基本功的訓練，強調(diào)語文的實用性及“育人”功能，綜合提高學生的語文素養(yǎng)。本學期教學的具體做法是：

　　一、加強了語文基礎知識的培養(yǎng)

　　職業(yè)學校的生源質(zhì)量，相對于普通高中差得很多，大多數(shù)學生是經(jīng)過重點高中、普通高中篩選之后，或者是初三分流出來進入職業(yè)學校的，這些學生語文基礎普遍較差。許多初中階段、甚至是小學階段必須掌握的基礎知識，這些學生沒有掌握或掌握不牢。因此，語文教學必須為他們補上這一課，尤其是在一年級要更加注重語文基礎知識的教學。我在這一階段對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)著力點：一是把初中課本中的優(yōu)秀散文和詩歌，讓學生來復習一遍，加強朗誦和背誦；二是教師在閱讀和作文教學中，在字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯等方面狠下工夫；三是要求學生每人必須具備一本字典、詞典、成語詞典等工具書，培養(yǎng)學生勤查閱字詞典或網(wǎng)絡搜索的習慣。

　　二、重視了學生基本功的訓練

　　針對中職生基礎差、底子薄的特點，我重點加強了學生的書法、普通話技能、口頭表達、寫作、閱讀技能等基本功的訓練。

　　要求學生寫好字。學生每天對照字貼，練一篇小字。字是一個人的“門面”??！學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關就過不了嗎？要求學生練好普通話。普通話訓練是難點。中職生過好普通話定級關，語文教師責無旁貸。練習普通話的具體做法是：老師在教學中帶頭講普通話；要求學生每天聽廣播，注意區(qū)別和糾正自己的方言；鼓勵學生在課堂和日常生活中，用普通話進行交流，營造普通話的語言環(huán)境。

　　訓練學生的口頭表達能力。口語表達能力的培養(yǎng)是《語文課程標準》的明確要求，也是二十一世紀社會對人才的需要。葉圣陶先生也曾說：“聽、說、讀、寫四個字中間，‘說’最為基礎?！睂τ谥新殞W生而言，在將來的工作生活中，“說”是體現(xiàn)語文能力的關鍵。但在教學中，我卻發(fā)現(xiàn)一個不良的現(xiàn)象，許多學生要么自認為“沉默是金”，要么說話時意思表達得殘缺模糊，詞不達意等，造成課堂上呈現(xiàn)出一片“肅穆”的情形。針對中職生“自信心不足，畏懼心理嚴重，顧及面子，擔心說不好，被別人笑話，害怕當眾說話”的心理特點，在幼師班教學我始終通過課前5分鐘展示、主題辯論會、專題演講比賽等形式提高提高學生的口頭表達能力。特別是課前5分鐘展示，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個學生做一分鐘的口頭演講。全班學生輪流循環(huán)安排,每個學生都必須上堂鍛煉展示。通過課前5分鐘演講，讓學生克服了怯場心理，培養(yǎng)學生的膽量和勇氣，鍛煉了學生當眾講話的能力。特別自我介紹是重點訓練課題，要求表達流利，表情自然，能突出自己的特點和優(yōu)點。自我介紹要求人人過關。通過自我介紹的訓練，為學生以后在就業(yè)應聘的自我展示，奠定良好的基礎。

　　此外，還倡導學生要養(yǎng)成每天看點書報的習慣。提倡學生利用課余到學校圖書室借閱自己喜愛的報刊雜志，古今中外的文學名著，讓學生們徜徉在書籍的海洋里，培養(yǎng)培養(yǎng)學生的閱讀和收集信息的能力。

　　三、強調(diào)語文教學的實用性

　　職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標是向社會輸送合格的實用型人才，其教學內(nèi)容必須突出實用性?，F(xiàn)行中職語文教材，為了適應職業(yè)學校的特點，在教學內(nèi)容的編制上力求切合中職生的實際，加強了中職生實用能力的培養(yǎng)，基本能滿足中職畢業(yè)生適應就業(yè)的需要。我在教學中既突出了與學生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實用文體知識的教學，如產(chǎn)品說明書、廣告、計劃、總結、調(diào)查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同等，更注重了語文實用能力的訓練，如傾聽、演講、辯論、寫導游詞、做主持人、社會調(diào)查等。中職生能力培養(yǎng)是職業(yè)中學學科教學的工作重點之一。中職畢業(yè)生必須具備各種能力，既要有輸入信息的聽、讀能力，又要有輸出信息的說、寫能力，因此，語文教學中在傳授知識的同時，突出了學生聽、說、讀、寫的實用能力訓練。

　　四、充分發(fā)揮語文課程的育人功能葉圣陶先生說得好：“一切知識根本就是德，若不在德行上扎根，縱有知識并無是處?！蔽覀兘虒W的總目標就是：“造就健全的公民”。語文新課標提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，“使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎?！?/p>

　　語文課就是要和語言文字打交道，就是要通過對語言文字的理解、探究，去感受作品的內(nèi)涵，去領悟作者蘊含其中的思想情感。所以，我在教學中旗幟鮮明地對學生進行思想教育，把德育教育自始至終地融入語文教學的全部過程之中。

　　由于中職學生生源所決定，不少學生成為職校里的雙差生，學生自卑、抑郁、灰心喪氣、學習散漫、無上進心、無感恩心等心理疾病特別突出。因此，語文教學必須充分發(fā)揮蘊含在教材中的思想教育因素，在教學過程中愛護學生自尊心，給學生以彰顯個性的機會，通過語文課激發(fā)學生愛國熱情，增強民族自豪感，增強社會責任感，培養(yǎng)中職學生高尚的道德情操和審美情趣，樹立敬業(yè)意識、質(zhì)量意識、競爭意識和守法紀意識。中職學生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)要求中職學生不僅具有中等專業(yè)技能，更強調(diào)學生的品性和職業(yè)操守。因此，教學實踐中不應忽視對他們?nèi)宋那椴俚呐囵B(yǎng)。比如：舍生取義，見義勇為，熱愛和平，反對分裂，尊老愛幼，團結合作等最可寶貴的精神品格，語文教材為我們塑造了大量的人格榜樣：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的偉大愛國詩人屈原，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“寧為玉碎，不為瓦全”的南宋愛國英雄文天祥；“以先國家之急而后私仇”的藺相如，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷和崇高人格的范仲淹，“模眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的無私奉獻的魯迅先生等。在語文教學中，努力引導學生躬行實踐，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人，充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學生心靈中間架起一座情感橋梁，使學生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶。

　　總之，一學期來我根據(jù)時代特點及中職學生現(xiàn)狀來搞好語文教學，真正發(fā)揮中職語文優(yōu)勢，體現(xiàn)鮮明的職教特色，從而真正提高中職學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　周兆秀

　　二〇一二年六月二十六日

小學語文教學工作總結6 2

　　優(yōu)化課件，提高課堂教學質(zhì)量

——小學語文教學工作總結

　　復興大樹小學6年級xxx

　　總所周知，課件對于教學有很大的輔助作用。因為它有很大的直觀性，既可以增加課堂容量，又能加快教學節(jié)奏，從而提高課堂教學的效率。所以，本期，每一節(jié)新課我都力求運用課件進行輔助教學。

“凡事預則立不預則廢”。為了提高課堂教學質(zhì)量，本期，我不但要求學生做好新課的預習，而且自己更注重了備課——這主要是通過課件展示出來。每篇課文乃至“積累與運用”中的關于語法、關聯(lián)詞語的訓練，上課前我都會下載好幾份相同內(nèi)容的不同課件，結合教參教材及本班實際進行修改制作切合實際的課件，往往一節(jié)課的課件備下來需要一整天以上的工作時間。這正應了那句話：臺上三分鐘，臺下十年功。

　　至于課文的教學，由于備課認真，制作了課件，課文一般一課時能學習完，教學比較輕松。不過，在課堂上給予學生自主學習的時間少了，自主提問的時間少了，朗讀感悟的時間也少了，教師和學生都圍繞著課件走了，課堂教學的靈活性不夠，有按部就班之嫌。顯然，這與當前推行的“卓越課堂”不合拍。

　　卓越課堂是一種目標追求，是一種至高境界，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”，實現(xiàn)“教”的課堂向“學”的課堂轉變。這跟郭思樂教授倡導的“生本課堂”、沈大安的“走向生本”、周一貫的“還學于生”一樣，都是為了構筑起“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)。

“條條道路通羅馬”。當然，同樣是構筑“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)，我們采取的方式方法可以不盡相同?？傊痪湓挘m合自己的就是最好的最有效的教育教學模式，我們切不可西施效顰或者邯鄲學步，也不可“猴子掰玉米”見一個丟一個。

　　在本期，我重視了制作課件，但是感覺課件制作不夠精細，制作課件時常常是抱著這樣一個目的：想把教學內(nèi)容全部通過課件展示出來，其結果是因為課件展示過多反而制約了課堂教學的靈活性，課件淪落成了“牽引課堂教學的線”，傳統(tǒng)的“牽著走”的教學模式又死灰復燃了。

　　因此，在教學中我們可以運用課件，但是課件制作一定要精細化：

　　一是呈現(xiàn)本堂課的幾個學習目標；

　　二是用幾個問題的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容；

　　三是呈現(xiàn)文中幾個關鍵句或重點句；

　　四是呈現(xiàn)書上沒有的圖片資料或需要著重觀察的圖片資料；

　　五是呈現(xiàn)課外拓展資料及作業(yè)提示。

　　總之一句話，課件要有效利用但必須數(shù)量少而精簡，這樣才能保證教師在課堂上有的放矢的“放手”，讓課堂“活”起來，真正凸顯“生本教學”的理念，從而提高課堂教學質(zhì)量。

　　2014/1/15

小學語文教學工作總結6 3

　　后崔小學語文教研組工作總結

　　我校語文教研組現(xiàn)有語文教師4人,這是一個銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

　　本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們較為圓滿地完成了本學期的語文教研工作。

　　回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

　　一、引導自主學習，豐厚底蘊

　　要培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。這是實施課堂教學改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期，我校老師學習了書籍《給教師的一百條建議》、《低頭找幸?！?、《第56號教室的奇跡》等。

　　二、搭建平臺，提高教師業(yè)務水平。

　　1、為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經(jīng)常相互聽課，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，組織教師上好校級教學研討觀摩課。

　　2、鼓勵語文教師積極參加各級各類培訓，不斷提高自身修養(yǎng)

　　三、積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。

　　1、本學期，結合學校十月的“讀書月”活動，在活動的啟動儀式上，各班進行了講故事比賽，一至四年級在“讀書月”活動中進行了《國學啟蒙》和優(yōu)秀文段的學習，并進行了檢測，從檢測的情況可以看出，每位老師和同學都很認真和努力。在活動中，三四年級的同學還圍繞讀書節(jié)進行了《讀書伴我行》的讀書征文比賽。三四年級學生進行“讀書小報”比賽，一二年級進行了制作書簽比賽。學生在參與各項比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣和審美能力，也鍛煉了孩子的動手能力，增強了孩子的自信，提高了孩子們的各種能力。

　　2、積極鼓勵學生參加各種比賽，學生們根據(jù)自己的實際情況，參加了鎮(zhèn)縣組織的各類比賽，獲得了較好的成績。工作中的不足及擬改進措施：

　　1.過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。

　　2.發(fā)表教學論文較少。改進辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教研活動中集思廣益。

　　3.部分學生學習成績差。改進辦法：自始至終抓教學，尤其是學生語

　　文基本功的形成和提高，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教研，教學實踐上做文章，積累課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。

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