為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的幼小銜接工作總結(jié)精選3篇(小幼銜接的工作總結(jié))，供大家品鑒。

幼小銜接工作總結(jié)精選1

　　通過對我園畢業(yè)幼兒的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進入小學(xué)后，知識儲備并不是給孩子學(xué)習(xí)成績帶來積極影響的第一要素。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)習(xí)興趣、對知識的好奇心，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，在兒童心理發(fā)展過程中，存在著很多關(guān)鍵期，一旦錯過關(guān)鍵期，則某些心理品質(zhì)就得不到應(yīng)有的發(fā)展。5歲-7歲是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期，這一年齡段的孩子正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，環(huán)境的巨大變化，可能會給孩子帶來一些心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。因此，在幼小銜接這個關(guān)鍵期，須加倍注意幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。本學(xué)期即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，對照本學(xué)期初制定的個人專題計劃，回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)幼兒熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的品質(zhì)。

　　良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)首先要熱愛學(xué)習(xí)，善于思考。一般來講，熱愛學(xué)習(xí)指的是，既能明確學(xué)習(xí)的重要性，又有主動學(xué)習(xí)的愿望。但是，對于5歲左右的孩子來說，明白學(xué)習(xí)的重要性是比較困難的。作為老師，我們應(yīng)根據(jù)孩子的心理發(fā)展需求來開展活動，在活動中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

　　如開學(xué)初，園內(nèi)為各班配備許多新玩具，由于是新買的需組裝和拆卸，孩子們都圍過來熱情的想幫忙可又不會組裝，我及時向孩子推薦說明書，并一字一句念給他們聽。孩子和我一起，一步步按照說明書上的步驟做，最終完成了一個個新玩具的組裝。這時，我告訴他們，在生活中，處處都會用到漢字，認(rèn)識了漢字就能像老師這樣看懂說明書了。孩子們立即對識字表現(xiàn)出巨大的興趣。把握每一個日常的瞬間，進行教育滲透，以“潤物細(xì)無聲”的方式，潛移默化地將孩子心中的求知欲激發(fā)出來，為孩子將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣后，我們即可順勢引導(dǎo)孩子進行閱讀。在閱讀中，孩子會接觸并掌握大量的詞匯，其理解、分析能力也會逐步提高。所以，建議家長每天抽出半小時，陪孩子讀一些他們喜歡的小故事，進一步激發(fā)孩子對閱讀的熱情和對書籍的喜愛之情。

　　善于思考，也就是在學(xué)習(xí)中善于動腦筋，多想。俗話說：“吃飯要細(xì)嚼慢咽，學(xué)習(xí)要深鉆細(xì)究”。日常教學(xué)中，不乏這樣的例子，老師講完故事后，提問問題，善于思考的孩子很快就能回答上來，有的還能從無疑處生疑。而有的孩子卻支支吾吾不會作答，或者是答非所問。可見善于思考的重要。思考不但能促進理解，而且能增強記憶，善于說從小培養(yǎng)孩子善于思考的品質(zhì)對以后的學(xué)習(xí)上大有益處的。

　　二、幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng)。

　　傾聽是獲得知識的重要途徑之一。所以在大班日常教學(xué)過程中，應(yīng)注重對幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng)。

　　首先，要對幼兒做出傾聽的要求：1、認(rèn)真聽老師講，不插話，回答問題要舉手。2、認(rèn)真聽同伴回答，邊聽邊想，他回答的對不對，如果不對，錯在哪里;如果自己回答，該怎么說好。做到邊聽邊思考。

　　其次，孩子畢竟處于學(xué)齡前，注意力集中的時間短，教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)資源和活動設(shè)計及其幼兒聽的興趣。并利用激勵性語言促進幼兒養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。如“----小朋友真會聽!”“認(rèn)真聽的孩子就是不一樣!”

　　三、培養(yǎng)幼兒合理安排時間的能力。

　　幼兒園教師會為幼兒安排好所有的活動時間，而小學(xué)教師與幼兒教師有不同的.工作特點——他們并不會時時刻刻陪伴著學(xué)生。因此，小學(xué)生需要學(xué)會獨立安排時間，知道什么時間該學(xué)，什么時間該玩。在幼小銜接期，我們就要有意識地培養(yǎng)幼兒獨立支配時間的能力。例如，剛接觸我們班的孩子時，我發(fā)現(xiàn)他們沒有什么時間觀念。孩子在接到同一個任務(wù)時，有的能夠很快完成，而有的東磨西蹭遲遲不能完成。針對這一問題，我教孩子根據(jù)時鐘來安排活動，長針指著12的時候，我們開始上課;當(dāng)長針轉(zhuǎn)到6的時候，我們下課。對于幼兒獨立完成的任務(wù)，我們要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成，我會告訴他們，時鐘的長針指到某個數(shù)字時必須結(jié)束任務(wù)。同時，我和幼兒還一起制定了時間規(guī)則，喝水、上廁所必須在活動前或活動后進行，不可以耽誤學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時間?，F(xiàn)在，我們班的孩子不僅能夠認(rèn)表，還初步具備了時間觀念，也不會再邊做任務(wù)邊玩了。下一步，我會給幼兒創(chuàng)造機會，讓他們自己來安排時間，比如每天預(yù)留一定的自由活動時間，讓孩子自己安排要在哪個區(qū)域內(nèi)活動。我會引導(dǎo)他們進行一些不需要教師參加的小游戲，鼓勵幼兒自己制定規(guī)則。這樣，進入小學(xué)后，孩子一定能更快、更好地適應(yīng)。

　　最后，正確的坐姿、自己整理學(xué)習(xí)用品的能力、愛惜書本的態(tài)度，對初入小學(xué)的孩子來說也十分重要。整潔、有條理，不僅是一個人的紀(jì)律性和內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，還是安排好學(xué)習(xí)的重要條件之一。試想，如果某個孩子經(jīng)常急需尋找沒有及時整理好的書本、文具等學(xué)習(xí)用品，那么他多半會變得情緒急躁，以致影響到學(xué)習(xí)時的狀態(tài)。

　　通過實踐和探索，讓我領(lǐng)悟到，只有立足于正確的教育觀念，將幼兒的終生學(xué)習(xí)、后續(xù)發(fā)展放在第一位，才能在幼小銜接工作中，有所突破和創(chuàng)新。實際上，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是一個有機的整體。正如在課堂上聽、思、說三者是相輔相成一樣，只有認(rèn)真聽了，加以積極思考，才能更好地說。習(xí)慣的形成需要日積月累，而學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成更是如此。作為老師、作為家長的我們，需要從日常的點點滴滴抓起，給孩子以啟發(fā)、鼓勵、幫助。假以時日，一定能夠幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為孩子成長打下堅實基礎(chǔ)，并且讓孩子終生受益。這些，遠(yuǎn)比教給孩子具體的知識重要得多。

幼小銜接工作總結(jié)精選2

　　一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作

　　1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

　　3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

　　4、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

　　5、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

　　6、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

　　二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人

　　本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：

　　1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

　　2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

　　3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

　　4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

　　三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意

　　1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

　　2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

　　3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

　　4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾

　　個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

　　四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

　　本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。

　　總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼小銜接工作總結(jié)精選3

　　作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的職責(zé)就務(wù)必有好的教學(xué)方法，此刻我總結(jié)這么多年的教學(xué)經(jīng)驗。

　　在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新的活力。

　　1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，帶給充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力。

　　2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，以提高自身潛力與寫作潛力。

　　3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

　　4、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，資料與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間，帶給幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、健康社會科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語言和社會科學(xué)課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語言潛力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在體育課中，我引導(dǎo)幼兒用心主動地參加群眾活動，在群眾活動中持續(xù)安全、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì)。

　　在音樂教學(xué)中，堅持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的實踐活動中，主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國著名教育學(xué)家陶行知說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笨梢?，教學(xué)中離開了情感，一切教育就無從說起。

　　記得有人以前說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。透過本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每一天進步一點點的動力。

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