大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小初銜接班主任工作總結(jié)共3篇 幼小銜接老師期末總結(jié)，供大家品鑒。

小初銜接班主任工作總結(jié)共1

　　xx銜接班會(huì)主持詞

　　（一）開場(chǎng)白

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好。

　　伴隨著春日里溫暖的陽(yáng)光，和煦的微風(fēng)，今天我們迎來(lái)了我們最尊貴的客人。首先我代表xxx中學(xué)全體師生歡迎xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和六年級(jí)的同學(xué)們。歡迎大家到xxx中學(xué)來(lái)做客，今天我們相約在xx班，讓我們一起享受緣分帶給我們的美好時(shí)光。

　　（二）首先有請(qǐng)xxx中學(xué)xx校長(zhǎng)講話。讓我們掌聲歡迎。 （三）

　　現(xiàn)在坐在后面的林校長(zhǎng)和xx的老師們，是你們陪伴了我們六年的小學(xué)時(shí)光，還記得第一次跨進(jìn)校門時(shí)稚嫩的我們，笨手笨腳的我們，是你們不厭其煩的教我們知識(shí)和做人的道理，謝謝您我親愛的老師們，現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大，是一名初中生了，老師，請(qǐng)您坐好，看一看我們現(xiàn)在的風(fēng)貌。

　　（四）學(xué)在xxxx中學(xué)，我們收獲了能力與智慧。 玩在xxxx中學(xué)，我們收獲了開朗和快樂(lè)。 長(zhǎng)在xxxx中學(xué)，我們收獲了溫暖和關(guān)愛。 行在xxxx中學(xué)，我們收獲了勇敢和自信。

　　接下來(lái)有請(qǐng)學(xué)生代表xx談一談進(jìn)入中學(xué)后的體會(huì)和收獲。

　　（五）進(jìn)入中學(xué)后環(huán)境改變了，科目增多了，如何快速地適應(yīng)中學(xué)生活，我們班的xx同學(xué)很有發(fā)言權(quán)，進(jìn)入中學(xué)后，在班級(jí)大大小小的考試中他都穩(wěn)居第一名的寶座，接下來(lái)我們有請(qǐng)xx同學(xué)來(lái)分享他的學(xué)習(xí)心得。

　　（六）在這里，校訓(xùn)讀好書，做好人為我們指明了努力的方向，催人上進(jìn)，振奮人心;

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　　在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子;在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏; 在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望;因?yàn)?，我們始終相信：明天會(huì)更好! 接下來(lái)有請(qǐng)xx班全體同學(xué)帶來(lái)校歌合唱《我相信》。 （七）接下來(lái)也有請(qǐng)xx六年級(jí)的同學(xué)們來(lái)展示他們的風(fēng)采。

　　（八）謝謝同學(xué)們的精彩表演，相聚的時(shí)光總是那么短暫，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的那么快，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今年金秋我們有緣分再次成為校友，xxxx中學(xué)敞開胸懷迎接你，真誠(chéng)地歡迎你加入這個(gè)大家庭，來(lái)吧，學(xué)弟學(xué)妹們，我們?cè)谶@里等你。謝謝大家。

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小初銜接班主任工作總結(jié)共2

　　銜接教材二

　　語(yǔ)音、漢字和書寫

　　一、日有所誦

　　雜 詩(shī)·王維 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

　　二、語(yǔ)音

　　（一）考點(diǎn)解讀

　　重點(diǎn)考查教材中出現(xiàn)的常用字、多音字、形似字、同音字、方言誤讀。

　　（二）題型分析

　　以選擇題為主，少數(shù)題型為注音。 例1.下列注音有誤的一項(xiàng)（ ） A和藹（ǎi） 饋贈(zèng)（guì） 銘記（mìng） 吮吸（shǔn） ．．．．B xuàn(絢爛 炫目) qua（雀躍 鵲橋） ．．．．cuō(撮合 搓洗) ch?u（報(bào)酬 籌備） ．．．．C桂冠（guān）冠軍（guàn） 記載（zǎi）超載(zài) ．．．．湖泊(pō) 停泊 (b?) 軸心(zh?u)壓軸(zh?u) ．．．．D頃刻 （qǐng）傾倒(qīng) 游弋(yì) 搖曳(ya) ．．．．曠野(kuàng)粗獷(guǎng) 閣樓(l?u)鏤空(l?u) ．．．．例2.根據(jù)語(yǔ)境，給下面句子中加點(diǎn)字注音。

　　當(dāng)你的人生遇到風(fēng)雨時(shí)，也許你會(huì)徘徊，也許你會(huì)啜（ ）泣，但是你要知．道，這風(fēng)雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌聲去應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，天空也許會(huì)在剎那間變得澄（ ）清。 ．

　　（三）方法導(dǎo)航

　　1注意多音字的讀音。

　　① 根據(jù)組詞決定讀音。如：“埋”只在“埋怨”中讀mán，其余地方都讀 mái。“胖”只在“心曠體胖”中讀pán。 ② 根據(jù)詞義決定讀音。如：“吭”只在表示喉嚨時(shí)讀háng(引吭高歌)，其余讀kēng。又如：“卡”只有作音譯詞時(shí)讀kǎ(卡車),其余讀qiǎ。 ③ 根據(jù)語(yǔ)體決定讀音。如：“剝”在口語(yǔ)中讀bāo (剝皮)，在書面語(yǔ)中讀 bō（剝削）。

　　④ 根據(jù)詞性決定讀音。如“創(chuàng)”在名詞中讀chuāng（創(chuàng)傷），在動(dòng)詞中讀 chuàng（創(chuàng)造）；又如“散”在名詞中讀sǎn（散文），在動(dòng)詞中讀sàn （散開）。

　　⑤ 根據(jù)用途決定讀音。有的字作姓氏時(shí)，讀音與平時(shí)不同，如“仇”讀qiú、“查”讀zhā、“區(qū)”讀ōu、“單”讀shàn。有的字在專業(yè)術(shù)語(yǔ)中讀音不同，如“巷”在專業(yè)詞語(yǔ)“巷道”中讀hàng,在一般詞語(yǔ)“萬(wàn)人空巷”“街頭巷議”中讀xiàng。

　　2注意形似字的讀音。 如“玷”（diàn）與“沾”（zhān）、“詣”（yì）與“旨”（zhǐ）。 3注意易錯(cuò)字的讀音。 如“皈依”（guī）、“衣袂”（mai）“桑梓”（zǐ）、“解剖”（pōu）、“狡黠”．．．．．（xiá）、“涸轍”(h?)。 ．4注意方言誤讀字的讀音。 如“良莠不齊”讀（y?u）、“同仇敵愾”讀（kǎi）、“酗酒”讀（xù）、“剛．．．愎自用”讀（bì）、“靦腆”讀（tiǎn）、“狹隘”讀（ài）。 ．．．

　　（四）一試身手

　　1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ） A.邊塞/塞責(zé) 應(yīng)和/隨身附和 自吹自擂/擂鼓作戰(zhàn) ．．．．．．B.嫉妒/疾病 高亢/引吭高歌 持之以恒/恃強(qiáng)凌弱 ．．．．．．C.果脯/胸脯 提防/提心吊膽 方興未艾/自怨自艾 ．．．．．．D.滄桑/悲愴 榜樣/依山傍水 貽笑大方/心曠神怡 ．．．．．．2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng) （ ） A綸巾（guān） 殷紅（yān） 一葉扁舟（piān） 菁菁校園（jīng） ．．．．B訕笑（shàn） 校訂（jiào） 鍥而不舍（qì） 呱呱墜地（gū） ．．．．C菜畦（wā） 豢養(yǎng)（huàn） 義憤填膺（yīng） 稱心如意（chan） ．．．．D匿名（nì） 溫馨（xīn） 拈輕怕重（zhān） 乳臭未干（xiù） ．．．．3閱讀下面一段文字，給加點(diǎn)字注音。

　　古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希冀。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星辰，永恒地．照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)的記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉溺在喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的．．道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想，一邊種植真實(shí)，隨時(shí)采擷，收獲希望。 ．希冀（ ） 沉溺（ ） 紛擾（ ） 采擷（ ） ．．．．

　　三、漢字

　　（一）考點(diǎn)解讀

　　判斷漢字書寫的正誤；辨別教材中常用的形似字、同音字；糾正生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。

　　（二）題型分析

　　以選擇題為主，少數(shù)為找錯(cuò)別字并改正或根據(jù)拼音寫漢字。 例1.下列各組詞語(yǔ)中漢字書寫全都正確的一組是（ ） A.小心翼翼 人跡罕至 文皺皺 峰巒 B.芳草凄凄 輕而易舉 拗過(guò)去 吞噬 C.草長(zhǎng)鷹飛 一瀉千里 脂粉奩 遒勁 D.眾目睽睽 玲瓏剔透 癢酥酥 蔭蔽

　　例2.根據(jù)提示，將對(duì)應(yīng)的漢字按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。 ①堅(jiān)如pán 石:像巨大的石頭那樣堅(jiān)固。形容非常牢固，不可動(dòng)搖。 ②東施效pín :指盲目模仿別人，結(jié)果適得其反，弄巧成拙。 ③qìng 竹難書：形容事實(shí)極多，難以寫盡（多指罪惡）。 例3.閱讀下面文字，請(qǐng)找出錯(cuò)別字并改正。

　　有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西河盧森堡相的名信片。 例4.改正下列廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 ①藥品廣告：“咳”不容緩（ ） ②山地車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮（ ） ③網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深（ ） ④驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”（ ）

　　（三）方法導(dǎo)航

　　1.在日常的學(xué)習(xí)中注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，有必要做好分類整理，如多音字、形似字、同音字、易錯(cuò)字等的分類記憶。 2.根據(jù)字義辨形。

　　弄清字義是正確書寫漢字的關(guān)鍵所在。例如，“貪贓枉法”的“贓”為貪污受賄或偷盜所得的財(cái)務(wù)，不能寫成“臟”。 3.根據(jù)語(yǔ)境辨形。

　　有些漢字必須根據(jù)句子的意思來(lái)確定。如，他退休了，才真正感到（清凈/清靜）。清凈指無(wú)人打擾，清靜指安靜，不嘈雜。 4.根據(jù)結(jié)構(gòu)辨形。

　　我們可以借助對(duì)稱的特點(diǎn)來(lái)推斷詞語(yǔ)中有沒(méi)有錯(cuò)別字。如“伶牙俐齒”，可根據(jù)“伶俐”一詞對(duì)稱特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。又如“精兵簡(jiǎn)政”可根據(jù)“精簡(jiǎn)”一詞來(lái)識(shí)記。再如“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”可根據(jù)“源流”一詞來(lái)識(shí)記。

　　（四）一試身手

　　1.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）

　　A.璀璨奪目 穿流不息 首屈一指 項(xiàng)莊舞劍意在沛公 B.聲名狼籍 正經(jīng)危坐 不屑置辯 差之毫厘謬以千里 C.和顏悅色 閑情逸致 勵(lì)精圖治 盛名之下其實(shí)難副 D.怡然自得 金榜題名 委曲求全 百尺桿頭更進(jìn)一步 2.下列詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（ ）

　　A.甜言密語(yǔ) 欣欣向榮 敝帚自珍 大肆渲染 B.絀手笨腳 無(wú)恥濫言 令眼相看 肆無(wú)忌彈 C.沖耳不聞 得意忘形 出其不意 馬到成功 D.百步穿楊 積毀消骨 不可思意 汗流浹背

　　3.下面一段文字中，有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。

　　一側(cè)枕河石欄把時(shí)光留轉(zhuǎn)訴說(shuō)給你，兩眼沿路古井將幾多風(fēng)雨深蘊(yùn)其中。俯身探視苔痕青綠的井口，你會(huì)平添感概：兩千年了，歷盡蒼桑，它依然清澈無(wú)比！抬首凝望墻影斑駁的老宅，你會(huì)頓生暇想：喇叭聲響，爆竹連天，一頂花轎抬進(jìn)來(lái)……

　　四、漢字的書寫

　　（一）考點(diǎn)解讀 綜合評(píng)價(jià)全卷的書寫；指定具體的語(yǔ)言材料，用正楷字規(guī)范、端正、整潔地書寫。

　　（二）題型分析

　　指定語(yǔ)言材料，用正楷字書寫。

　　例1.下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在田字格中。

　　中華戲曲源遠(yuǎn)留長(zhǎng)，襄陽(yáng)花鼓異彩紛承。

　　（三）方法導(dǎo)航

　　漢字書寫的基本要求是：正確、端正、規(guī)范、美觀。做這類題：（1）是要按照筆順規(guī)則用規(guī)定的筆書寫；（2）注意字的間架結(jié)構(gòu)，橫平豎直，盡量寫得工整美觀；（3）字要居中，字體約占方格大小的三分之二；（4）語(yǔ)句中有標(biāo)點(diǎn)要占格；（5）不漏寫、多寫、錯(cuò)寫，不出現(xiàn)涂改痕跡。

　　（四）一試身手

　　1.把下面句子抄在田字格，要求書寫工整、規(guī)范。 千里之行，始于足下。

　　2.下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，請(qǐng)將正確的成語(yǔ)端正、工整地書寫在下面的“田”字格中。

　　原形必露 談笑風(fēng)生

　　五、提高訓(xùn)練

　　1將下面的句子抄寫在“田”字格內(nèi)，要做到規(guī)范、工整。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

　　2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

　　A.廣袤無(wú)垠 盛氣凌人 相形見絀 怡然自得 B.精妙絕倫 不可名狀 蒼海桑田 吹毛求疵 C.相互相承 眾目睽睽 一愁莫展 因地制宜 D.不速之客 莫衷一是 認(rèn)勞認(rèn)怨 深不可測(cè) 3.根據(jù)語(yǔ)境和拼音填寫漢字并給加點(diǎn)字注音。

　　一葉烏蓬，piāo 過(guò)二千五百年的時(shí)光，百轉(zhuǎn)（ ）河渠，流淌詩(shī)．酒風(fēng)雅的傳說(shuō)；幾代文豪，傳唱會(huì)（ ）稽山水的歌謠。深厚的歷史底 ．yùn ,美好的自然風(fēng)光，賦予古城紹興獨(dú)特的mai 力。 4.下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（ ） A.湖泊/淡泊 角逐/角色 渾身解數(shù)/解甲歸田 B.縝密/慎重 機(jī)械/訓(xùn)誡 叱咤風(fēng)云/姹紫嫣紅 C.滑稽/畸形 輟學(xué)/點(diǎn)綴 猝不及防/鞠躬盡瘁 D.隕落/吮吸 分歧/祈禱 言簡(jiǎn)意賅/駭人聽聞 5.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A.拮據(jù)（jù） 收斂 苦心孤詣(yì) 人聲頂沸 B.臆測(cè) (yì) 凋零 義憤填膺(yīng) 長(zhǎng)途跋涉 C.軀殼(k?) D.黝黑（y?u） 地窖 惟妙惟肖(xiào) 狼籍 浩瀚無(wú)垠（yín）深惡痛嫉 人情世故

小初銜接班主任工作總結(jié)共3

　　小初銜接研討會(huì)發(fā)言稿

　　我僅代表個(gè)人對(duì)于這段時(shí)間我所觀察到的我們初一的孩子在初中的學(xué)習(xí)生活中的一些情況和大家進(jìn)行交流。我曾經(jīng)教過(guò)幾年小學(xué)，對(duì)小學(xué)教學(xué)有些了解，所以對(duì)于孩子從小學(xué)到初中的過(guò)度中所遇到的一些問(wèn)題也有些自己的想法。我們現(xiàn)在的初一孩子是我們學(xué)校的第一屆小學(xué)畢業(yè)生，也是我們親親學(xué)校的第一屆學(xué)生，它對(duì)于我們學(xué)校具有特別的意義，這一屆的孩子是在我們所有老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，所以他受到了我們學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的精心的照顧，在這樣的照顧下，我們的孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，孩子本身有很多點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.這些孩子陽(yáng)光、正氣，品行端正，很有有感恩之心。

　　2.孩子活動(dòng)能力非常強(qiáng)，特別是他們的才藝很突出； 3.學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)；

　　關(guān)于中小銜接，我覺(jué)得我們的孩子進(jìn)入初中之后有以下幾個(gè)方面不適應(yīng)，如果能夠在今后的小學(xué)五六年級(jí)進(jìn)行小初銜接的過(guò)程中更加關(guān)注，學(xué)生進(jìn)入初中后就能夠很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求：

　　1.上課加強(qiáng)“聽”的習(xí)慣。小學(xué)的課時(shí)多，內(nèi)容少，有較多的課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)記內(nèi)容多、理解內(nèi)容少，具像思維多、抽象思維少。初中階段內(nèi)容增多，閱讀信息量大，要求理解的知識(shí)增多，比如數(shù)學(xué)也逐步過(guò)渡到抽象思維為主，難度增大，但是課時(shí)卻有限，每節(jié)課教學(xué)任務(wù)重，在這種情況下學(xué)生在聽課時(shí)抓不住重點(diǎn)，學(xué)生往往是“眉毛胡子一把抓”結(jié)果是什么都沒(méi)抓?。?；要讓學(xué)生會(huì)聽課，會(huì)聽重點(diǎn)。 2..初中學(xué)習(xí)不能光靠“聽話”，還要有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法很重要。讓孩子加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣：比如自我預(yù)習(xí)、自我復(fù)習(xí)、自我總結(jié)等環(huán)節(jié)：這些在初中都是要求自己完成的。因?yàn)槌踔袥](méi)有整塊的時(shí)間給學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行這些學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，都要靠自己統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生要有很強(qiáng)的自我時(shí)間管理意識(shí)。而自我進(jìn)行知識(shí)梳理又是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是成績(jī)慢慢拉開距離的重要因素。這一點(diǎn)也是我們初一老師正全力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重中之重。我們給孩子的認(rèn)識(shí)是：只有你自己最了解自己，只有你自己知道自己可以有多優(yōu)秀，如果大家都一致只完成老師布置的任務(wù)的話，那最后大家考上的都是同一個(gè)分?jǐn)?shù)線的學(xué)校。由于課時(shí)的限制，上課的內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進(jìn)度比小學(xué)要快，所以上課認(rèn)真聽講尤為重要。與小學(xué)相比，作業(yè)量也增加了許多，小學(xué)作業(yè)大多可以在課內(nèi)、校內(nèi)完成，初中的作業(yè)大多要課后、回家完成或晚自修完成。一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差、上課經(jīng)常開小差、做作業(yè)拖拉的孩子，會(huì)因?yàn)槁牪欢n、作業(yè)質(zhì)量差、拖拉造成完不成作業(yè)、成績(jī)下滑，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

　　在此我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下教會(huì)孩子預(yù)習(xí)的重要性。

　　首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問(wèn)題上。

　　其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒(méi)有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記，這不僅無(wú)益于獨(dú)立思考，影響課上聽課，也無(wú)助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不可取。可以說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來(lái)的好辦法。

　　再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問(wèn)題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問(wèn)題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。初中階段我們是不把這

　　些基礎(chǔ)的內(nèi)容作為課堂重點(diǎn)的，所以這些內(nèi)容必須自己提前搞懂。

　　3.在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解、應(yīng)用知識(shí)的能力的提升。從小學(xué)到初中，雖然他們還在同一所學(xué)校，但是改變卻非常多。主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是細(xì)致入微，而是采取比較放手的教法。中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，有些內(nèi)容不易聽懂，課內(nèi)和課外作業(yè)量不但多了，而且都比較難，做得對(duì)不對(duì)，不能當(dāng)即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯(cuò)了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用原來(lái)的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，那成績(jī)勢(shì)必會(huì)下滑。

　　4.同時(shí)，善于提問(wèn)也是初中學(xué)習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)。初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)存在不同的疑問(wèn)由于小學(xué)學(xué)科知識(shí)較淺，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而初中學(xué)科比較多，每一科的學(xué)習(xí)方法又不盡相同，加上學(xué)習(xí)時(shí)間少，重復(fù)少，這就需要學(xué)生善于思考，善于發(fā)問(wèn)，并重視對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納和概括。

　　5.在學(xué)生自我管理方面可以更放手，更多地讓他們自己拿主意，自己管理自己，學(xué)生管理學(xué)生。這些孩子其實(shí)很有自己的思想，但是真正去組織一些活動(dòng)的能力稍弱一些。真是去管理班級(jí)事務(wù)的能力還是有待于加強(qiáng)。教師的管理方法也與小學(xué)不同，初中教師不再是扶著走，而是引領(lǐng)性地讓學(xué)生自己走，能力強(qiáng)的孩子能夠帶好自己的同學(xué)往前走。

　　以上的這些如果我們能在小初銜接的過(guò)程中慢慢的滲透進(jìn)去做起來(lái)，我想到初中后教師和學(xué)生的磨合期時(shí)間會(huì)縮短，我們的孩子也會(huì)學(xué)得更順利，學(xué)得更快樂(lè)。

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