通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價(jià)值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)主持共3篇 期中教學(xué)工作總結(jié)會(huì)主持稿，歡迎參閱。

小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)主持共1

　　聲樂教學(xué)中的小總結(jié)

　　從事聲樂教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周圍的朋友身上發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，想在此說一下，關(guān)于聲樂，也就是唱歌，人人都會(huì)唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無聞呢？單對于我現(xiàn)在教的幼師班的學(xué)生存在的問題說一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過于害羞，有的是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不強(qiáng)，始終是口腔打不開。在聲樂訓(xùn)練的初級階段，打開口腔是很重要的，長是高技巧發(fā)聲，不但要規(guī)定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠(yuǎn)處傳送。學(xué)習(xí)聲樂的初級階段，并不是張開嘴就能達(dá)到唱歌對口腔內(nèi)空間的要求。說并不等于唱，唱必須打開口腔?，F(xiàn)在我說一下打開口腔的一些好處，僅供聲樂初級階段的學(xué)生使用。

　　1.打開口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開，能夠降低喉位，使喉管向下拉長并擴(kuò)大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴(kuò)大了胸腔。

　　2.打開口腔迫使上下牙齒拉開距離，造成上顎離舌面距離遠(yuǎn)，開大了口腔。連帶開大鼻腔?？谇簧贤ū乔唬峦ê砬?、咽腔、胸腔，是打開其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說打不開口腔，聲音也送不到其他腔體。

　　3.打開口腔還與氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系。口腔打開能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于長號高音機(jī)聲音貫通。使喉頭穩(wěn)定聲音悅耳。

小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)主持共2

　　西 河 中 心 小 學(xué)

　　2007年遠(yuǎn)教應(yīng)用工作總結(jié)

　　西河中心小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用在學(xué)校上下共同的努力下，為我校教師開展課堂教學(xué)開啟了一扇通向外面精彩世界的大門，使我們在悄無聲中得到跨躍式提高，使我們在信息網(wǎng)絡(luò)中也得到了跨越式發(fā)展。通過一年來的教學(xué)運(yùn)用，教育教學(xué)受益非淺，現(xiàn)對一年來的應(yīng)用工作作一小結(jié):

　　一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提速教師成長

　　遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新生事物，對我們而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，為讓遠(yuǎn)程教育資源真正應(yīng)用于教學(xué)，我校組織對年輕有為、有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、責(zé)任心強(qiáng)的一線優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育全校教師的指導(dǎo)教師，使之能完成資源的下載、整理和技術(shù)支持。

　　我校年輕的教師特別是那些有一定電腦基礎(chǔ)的老師，他們率先走進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，最后成為我校使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教育教學(xué)的生力軍。學(xué)校還利用節(jié)假日和教研時(shí)間，組織非常系統(tǒng)的培訓(xùn)，從電腦的基本知識到網(wǎng)絡(luò)操作調(diào)用，從基本的辦公軟件到制課件的演示文稿，從遠(yuǎn)程教育資源介紹到調(diào)用開發(fā)等，老師們沒有怨言，只有如饑似渴的學(xué)習(xí)勁頭，津津有味的學(xué)習(xí)熱情，連年長的老師也不甘落后，教學(xué)中也用到了遠(yuǎn)程教育資源。

　　通過培訓(xùn)，教師們不僅真正見到了遠(yuǎn)程教育，初步了解了遠(yuǎn)程教育，同時(shí)教師的計(jì)算機(jī)操作水平和現(xiàn)代教育理念得到了提升，他們學(xué)習(xí)、利

　　1 用遠(yuǎn)教資源變得如此熱情、自信和執(zhí)著，遠(yuǎn)程教育平臺成為教師學(xué)習(xí)的殿堂，教師解難的專家，教師交流的窗口。

　　二、規(guī)范管理，遠(yuǎn)教工作持續(xù)發(fā)展。

　　遠(yuǎn)程教育是一個(gè)系統(tǒng)并且長遠(yuǎn)的工程，怎樣扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，并真正服務(wù)于教師的工作，來提高師生的整體水平，是縈繞在我們心中的一個(gè)問題。

　　我校把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃，經(jīng)認(rèn)真思考結(jié)合實(shí)際，設(shè)立遠(yuǎn)程教育的組織機(jī)構(gòu)，組長由教導(dǎo)主任石文龍擔(dān)任，形成領(lǐng)導(dǎo)親自管親自抓的體系。同時(shí)，我校結(jié)合上級部門制定的終端接收站的管理制度出臺了適合于本校情況的制度，例如，光盤播放室（或播放點(diǎn)）管理制度、衛(wèi)星接收室（或收視點(diǎn)）管理制度、多媒體電教室管理制度、教學(xué)資源及光盤管理制度、遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源管理人員職責(zé)等，并規(guī)定每月的月末為遠(yuǎn)程教育的教研活動(dòng)日，教師可以把遠(yuǎn)程教育的使用情況、使用中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論交流，并做出整改工作，教師之間也因遠(yuǎn)程教育為紐帶產(chǎn)生互動(dòng)的局面。另外，學(xué)校所有教育教學(xué)資源面向全體教師開放，為了避免出現(xiàn)丟失或損壞現(xiàn)象，我們把校內(nèi)所有的教育教學(xué)資源進(jìn)行集中清點(diǎn)，分類保存、造冊登記。同時(shí)分兩種形式管理：一種是外部管理，如音帶、像帶、教學(xué)光盤、自制課件、刻錄光盤、文字資料，必須擺放有序、存取方便，教師履行了相關(guān)的手續(xù)就可以拿走使用，用完后歸還；一種是內(nèi)部管理。比如遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，教師必須在終端接收站管理人員的允許下才可打開使用。工作做到制度分明、分工明確、責(zé)任明確。

　　三、服務(wù)課堂，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

　　遠(yuǎn)程教育網(wǎng)涉及面廣、涵蓋內(nèi)容多、信息傳遞快、資源豐富等多方面的優(yōu)勢，是為新課程服務(wù)的，是為老師成長提速的，但最終是讓信息技術(shù)、優(yōu)質(zhì)教育資源走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，也就是要在課堂教學(xué)中得到具體體現(xiàn)。如果資源只停留在那兒，不進(jìn)課堂，就達(dá)不到用遠(yuǎn)程教育提升學(xué)校教育質(zhì)量的目的。為此我們采取了相應(yīng)的措施：

　　我們把每周接收的資源列表定期公布，讓所有的老師和學(xué)生都能夠最快的了解最新資源；我們結(jié)合教導(dǎo)處要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材備學(xué)生，還要利用遠(yuǎn)程教育資源備課，并定期檢查；我們要求每班每學(xué)期至少利用教程教育資源開展1-2次的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，并且有班隊(duì)會(huì)活動(dòng)記錄；要求學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，會(huì)通過局域網(wǎng)觀看遠(yuǎn)程教育中的知識拓展、習(xí)題精選、學(xué)習(xí)提高等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性；我們每學(xué)期要求每位教師必須上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，并把教研課的好與壞，納入到教師個(gè)人的教學(xué)考核中，進(jìn)行考核評比，與教師評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；我們還定期組織優(yōu)質(zhì)課大賽、觀摩課，在這些活動(dòng)中，有一條重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就在于遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用研究情況。

　　通過以上的措施，我們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源中的課件，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得開心；利用資源中生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲

　　3 中鞏固知識，如“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中的課后提高、課程資源中的探究活動(dòng)、習(xí)題精選等；利用資源，促進(jìn)英語、綜合實(shí)踐、校本課程等薄弱學(xué)科的教學(xué)，很大程度上解決了師資、課程資源緊缺的問題；利用資源，拓展空間，開拓學(xué)生視野，比如少年文化、專題教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等；利用資源中的“教師發(fā)展”欄目，教師從專題培訓(xùn)、課堂案例、論文經(jīng)驗(yàn)等方面得到直接提高，而其最終受益于也是學(xué)生。課堂上，學(xué)生的眼睛由黯淡變得明亮起來，他們的嘴巴由沉默變得喧鬧起來，他們的神態(tài)由僵硬變得活潑起來，以前死氣沉沉的課堂也變得熱鬧起來，這樣的變化，遠(yuǎn)教資源功不可沒。

　　遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)改變了課堂，改變了學(xué)生，也改變了老師自己，正如有位教師在體會(huì)中寫道：在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)新理念的影響下，我每天懷著愛心，揣著責(zé)任感，走向講臺，走進(jìn)學(xué)生，將干巴巴的文字賦予鮮活的生命，學(xué)生更喜歡我和我的課了。

　　四、教研到位，教育成果成績斐然

　　遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的接入，使數(shù)據(jù)、課件和數(shù)字影像如瀑布般地流入我們的校園，通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以享受到名校、名師的授課，也為我們提供機(jī)會(huì)深入開展教研活動(dòng)。

　　我們每周組織一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)，都要先學(xué)習(xí)“教師發(fā)展”欄目的內(nèi)容，此欄目的教育新理念和新課程資源，使我們教師人人具備了課程參與意識、課程重構(gòu)意識、課程研究意識、課程創(chuàng)新意識、課程開發(fā)意識、課程開放意識、課程評價(jià)意識、課程積累意識，為新課程改革的實(shí)施打下了良好的思想理論基礎(chǔ)，同時(shí)要求教師有四種反思能

　　4 力：實(shí)踐中反思，即通過網(wǎng)絡(luò)對比，回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，診斷，監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，再經(jīng)過系統(tǒng)的、客觀的、科學(xué)的分析和研究，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，并應(yīng)用到新的實(shí)踐中去，再反思，再實(shí)踐；反思中交流，即互相交流，集思廣益，博采眾長，相互受益；反思中總結(jié)，即通過網(wǎng)絡(luò)對比，及時(shí)將把思中寶貴的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，這將是一筆寶貴財(cái)富，如教學(xué)札記，課后小記，反思日記，反思式案例，反思式總結(jié)，反思式教學(xué)設(shè)計(jì)等；反思中創(chuàng)新，即利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思，然后激發(fā)出創(chuàng)新的火花，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，一點(diǎn)新意都會(huì)令我們思有所得，思有所獲。有人說“老師是一項(xiàng)孤獨(dú)、寂寞的事業(yè)。雖然天天同門共進(jìn)，但很少在教學(xué)上自覺來往”，而我們通過集體教研，把老師們捆在了一起，捆在了一線的陣地上，既是競爭對手，又是良師益友，讓老師們在此過程中重新發(fā)現(xiàn)同事們的睿智和才華，并在尊重欣賞的同時(shí)進(jìn)行反思批判，同時(shí)在批判中又在吸收其中的營養(yǎng)。

　　通過基于遠(yuǎn)程教育的教研活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了我校教師參與課程改革的積極性，加快了他們走向新課程的步伐。

　　總之，利用遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)了教師的校本教研，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自信心，教育教學(xué)收到了非常好的效果。

　　五、存在的問題和困惑

　　遠(yuǎn)程教育作為惠民工程，縮小了城鄉(xiāng)教育之間的數(shù)字鴻溝，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育教學(xué)資源的共享，為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革提供了新的契機(jī)，在我們心目中確實(shí)是——愛你沒商量，但在使用過程中，我們也遇到了一些問題和困惑：

　　1、網(wǎng)上提供的資源與當(dāng)?shù)氐慕滩牟煌耆ヅ洌處煾鶕?jù)自己的教學(xué)內(nèi)容不能自如地選擇資源進(jìn)行教學(xué)的開展。

　　2、學(xué)校師資不足，一線教師多為兼職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒有足夠時(shí)間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和IP資源進(jìn)行有效的接收和甄別使用。

　　3、學(xué)校硬件還欠缺，達(dá)不到班班通，遠(yuǎn)程教育資源達(dá)不到最佳效果。 總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動(dòng)作用，我們將在遠(yuǎn)程教育中不斷求索，求得更快更好的發(fā)展。

　　期中教學(xué)工作總結(jié)會(huì)主持稿

　　期中教學(xué)工作總結(jié)會(huì)主持詞

　　中學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)會(huì)主持詞

　　學(xué)期期中小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　小學(xué)上學(xué)期期中教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)主持共3

　　小主持社團(tuán)工作總結(jié)

　　本期來，我堅(jiān)持以活動(dòng)育人的宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方法，以學(xué)員快樂成長為目的，順利完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　本班共有14人，均來自一至三年級，多數(shù)學(xué)生不樂于在眾人面前表現(xiàn)，性格較內(nèi)向。

　　二、做法與成效

　　1、認(rèn)真做好班務(wù)工作

　　每次進(jìn)行課前點(diǎn)名，做到及時(shí)和缺席學(xué)生家長聯(lián)系，了解情況。

　　 每次課間進(jìn)行安全巡視，及時(shí)處理學(xué)生矛盾，營造良好班風(fēng)。

　　 每次放學(xué)時(shí)督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，關(guān)好燈扇門窗，及時(shí)和未及時(shí)來接的學(xué)生家長取得聯(lián)系，在全體學(xué)生回家后方離校。

　　設(shè)立了學(xué)生情況登記本，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評獎(jiǎng)勵(lì)，并根據(jù)學(xué)生的評比情況評出了三位“主持小新星”和四位“進(jìn)步星”。

　　 經(jīng)常和家長進(jìn)行聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)， 了解學(xué)生情況，共同探討。

　　2、認(rèn)真做好教學(xué)工作

　　 （1）根據(jù)學(xué)生的基本情況，我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲等靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語音基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的口齒清晰度、音質(zhì)的優(yōu)美程度，針對容易錯(cuò)的內(nèi)容，如平翹舌音，前后鼻音，我逐個(gè)認(rèn)真糾正，反復(fù)示范指導(dǎo)，效果較為明顯，學(xué)生的普通話水平有所提高。

　　 （2）、在教學(xué)中，我注重基本功訓(xùn)練，經(jīng)常進(jìn)行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的訓(xùn)練，使學(xué)生能較正確運(yùn)用語氣語調(diào)、神態(tài)動(dòng)作等技巧。

　　 （3）、通過藝術(shù)表演、作品賞析，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、感受能力、對藝術(shù)真實(shí)的洞察和體驗(yàn)?zāi)芰?。通過系統(tǒng)的繞口令訓(xùn)練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、節(jié)目主持訓(xùn)練、表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，同時(shí)感受表演藝術(shù)的樂趣與內(nèi)涵。在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我都讓每位學(xué)生最少有一次上臺的機(jī)會(huì)，對學(xué)生每一次上臺的表演進(jìn)行點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到語言規(guī)范、口齒伶俐，同時(shí)提高了主持、朗誦、講故事的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，塑造了學(xué)生的健全人格，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、存在的問題

　　 由于學(xué)生年齡差距較大，最小的為7歲，最大的為9歲，且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以上課的難度較大，雖然采取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學(xué)生的現(xiàn)象，出現(xiàn)了學(xué)生在自己練習(xí)的時(shí)候注意力不集中，不夠認(rèn)真的現(xiàn)象。

　　 基于以上情況，我不斷努力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，著重培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心，訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語感；通過形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范；通過主持人能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握主持節(jié)目的基本技巧，塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　 經(jīng)過幾個(gè)月的努力，我們的工作取得了一定的成效，得到了學(xué)校、家長的認(rèn)可，這些離不開主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，同樣也是任課教師努力的結(jié)果，相信在我們的共同努力下，我們將會(huì)打工作做得更好。

　　白合學(xué)校

　　周定華

　　2013-6月

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