為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的我教學(xué)工作總結(jié)5篇(教學(xué)工作總結(jié)范文簡短)，供大家閱讀。

我教學(xué)工作總結(jié)1

　　我的教學(xué)工作總結(jié)

　　樂平市第五小學(xué)

　　廖素萍 新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能?！庇行У剡M(jìn)行教學(xué)是我們教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”一直是我們教師永恒的追求。怎樣在有限的教學(xué)時間里提高課堂教學(xué)的“有效性”，讓學(xué)生得到充分發(fā)展呢？如何在把握新課標(biāo)理念下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，下面我結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例，談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴看法。

　　一、創(chuàng)設(shè)有效情境，體驗數(shù)學(xué)“生活”之味

　　數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一就是脫離實(shí)際?！蔽以诮虒W(xué)中應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去體驗。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不能一味追求華麗的畫面、動聽的音樂、漂亮的動畫。而應(yīng)更多的利用新教材本身，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中能看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（一）用生活情境導(dǎo)入新課。 如：教學(xué)11－20各數(shù)的認(rèn)識時，創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是 11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請學(xué)生代表說說看。這樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進(jìn)制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處可研究。進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。

（二）把生活情境貫穿全課。 又如：在教學(xué)北師大一年級《分類》時，首先讓學(xué)生拿出課前已準(zhǔn)備的自己最喜愛的東西（同學(xué)們帶來了福娃、海寶、機(jī)器人、蘋果、小汽車、奧特曼、梨子??等許多自己喜歡的物體。）教師提問：“同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？”這時學(xué)生興趣盎然，各抒己見。生1：把這些東西都放在一起。生2：擺整齊。生3：把好玩的放在一起，好看的放在一起，好吃的放在一起。抓住這個有利時機(jī)導(dǎo)入課題，探求新知。然后通過小組合作把學(xué)生帶來的東西進(jìn)行分類，并說明分類理由，總結(jié)分類的方法。各小組操作完后，小組代表匯報結(jié)果，代表1：我們組整理玩具有：汽車、火車、手槍??代表2：我們組整理圖片有：奧特曼、機(jī)器人、哪吒??代表3我們組整理吉祥物有：福娃、海寶??代表4：我們組整理水果有：蘋果、梨子、香蕉??這樣將知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流、體驗，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，同時也提高了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多可以在生活中找到適合小學(xué)生接受的原型，因此我們要從學(xué)生的生活背景出發(fā)，設(shè)計生活化的情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值與魅力。

　　二、運(yùn)用有效教法，感受數(shù)學(xué)“抽象”之趣，數(shù)學(xué)知識是抽象的，教師要利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，有更充裕的時間去參加一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在教學(xué)時，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（一）玩一玩，在玩中獲取知識

“好玩”是孩子的天性，在教學(xué)中，我盡可能多的創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能在“玩”中也學(xué)到數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)《體積和體積單位》，先讓學(xué)生模擬烏鴉喝水的實(shí)驗，給學(xué)生充裕的時間，學(xué)生把石子放入水中又拿出，拿出之后又放入，在意猶未盡的玩興中，學(xué)生們說“石子占據(jù)水的空間，大的石子占據(jù)的空間大，小的石子占據(jù)的空間小”。緊接著我又問到：“只有石子占據(jù)空間嗎？你能不能舉出一些其它例子？”學(xué)生馬上聯(lián)系到生活中，說：電視機(jī)占有一定的空間，課桌椅占有一定的空間，書占有一定的空間??，在學(xué)生意識到任何物體都占有一定的空間后，我馬上指出，這就是它們的體積，你能說說什么是物體的體積嗎？體積的概念就這樣從學(xué)生的口中說了出來。這一模擬烏鴉喝水實(shí)驗的過程看似沒有什么意義，但學(xué)生正是在這“玩”的過程中體驗到了什么叫做體積。

（二）撥一撥，為學(xué)生釋疑解惑

　　新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不一定都是“一帆風(fēng)順”的，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師的適時引導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥，有時候就像是及時雨，能令孩子茅塞頓開。

　　又如：我在教學(xué)北師大版二年級上冊《東南西北》。孩子們對“上北下南左西右東” 的知識不難理解，可是當(dāng)出現(xiàn)：面向西時，后面是（）、左面是（）、右面是（）；面向北時，后面是（）、左面是（）、右面是（）??這類問題時，大部分學(xué)生都陷入了困境，幾乎沒有孩子能很迅速的回答出正確答案。我在教學(xué)中，讓學(xué)生制作簡易的方向盤，并在數(shù)學(xué)課上教學(xué)生如何使用方向盤：當(dāng)面向西時，把臉面對方向盤，并把西朝上，就能很容易判斷出后面是東、左面是南、右面是北??。學(xué)會了這個方法，只要方向盤在手，孩子們就能很快的判斷出各個方向。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，熟練以后就能不用方向盤了。

　　新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，變抽象為具體，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

　　三、引導(dǎo)有效探索，享受數(shù)學(xué)“發(fā)展”之樂，教育家布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線，沒有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。” 自主探索強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的思考和探索，通過對知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的感受與理解來獲取知識。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，營造廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索，讓每個學(xué)生都愿探索、能探索、會探索，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識和創(chuàng)新精神。例如：我在教學(xué)“年、月、日”一課時，讓學(xué)生對近些年的年歷通過看一看、比一比、說一說、想一想等方法進(jìn)行自主探索，并將自己的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。當(dāng)?shù)谝晃恍∨笥褜懮稀拔野l(fā)現(xiàn)一年有12個月”后，其他小朋友的激情被調(diào)動起來了，他們再也按捺不住，紛紛走上講臺寫出自己的發(fā)現(xiàn)。這時學(xué)生的思維被激活了，黑板上出現(xiàn)了“我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天”“我發(fā)現(xiàn)每年的4、6、9、11月都是30天”“我發(fā)現(xiàn)二月有的是28天，有的是29天”??課堂頓時沸騰起來，進(jìn)而讓學(xué)生通過小組合作自學(xué)書本上的知識后，再共同歸納出年、月、日的其他知識，然后教師只是在學(xué)生寫出的各種發(fā)現(xiàn)中用紅色粉筆圈出了年、月、日的相關(guān)知識，就完成了本課的板書。什么樣的方法是最好的方法？在學(xué)生心中自己發(fā)現(xiàn)的方法是最好的方法；什么樣的板書是最好的板書？在學(xué)生心目中自己完成的板書是最好的板書。當(dāng)學(xué)生回顧探究過程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的“杰作”時，臉上都表現(xiàn)出了喜悅的神情。在自主探索中學(xué)生都體驗到了成功的愉悅，感受到了自主探索的樂趣，這對學(xué)生以后再進(jìn)行自主探索是十分有利的。

　　四，有效鞏固概念，品嘗數(shù)學(xué)“成功”之味，我在教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念，而且還要使學(xué)生熟記并靈活地運(yùn)用概念。我認(rèn)為概念的記憶與應(yīng)用是相輔相成的。因此在教學(xué)中，加強(qiáng)平時練習(xí)，做到每日一題，隔日講解，及時復(fù)習(xí)并做歸納整理，持之以恒。這樣對鞏固概念具有特殊意義。

（一）、學(xué)過的概念要?dú)w納整理才能系統(tǒng)鞏固

　　學(xué)習(xí)一個階段以后，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的概念進(jìn)行歸類整理，明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別，從而使學(xué)生掌握完整的概念體系。如學(xué)生學(xué)了“比”的全部知識后，我?guī)椭麄儦w納整理了什么叫比；比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；比的基本性質(zhì)，利用比的基本性質(zhì)，可以化簡比；這一系列知識復(fù)習(xí)清楚之后，才能很好地解決求比例尺三種類型題和比例分配的實(shí)際問題。只有把比的意義理解得一清二楚，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)比例。表示兩個比相等的式子叫做比例。這樣做，就構(gòu)成了一個概念體系，既便于理解，又便于記憶。概念學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，應(yīng)用概念才會順利解決實(shí)際問題。

（二）、通過實(shí)際應(yīng)用，鞏固概念

　　學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問題。而通過解決實(shí)際問題，勢必加深對基本概念的理解。如學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義之后，我就讓學(xué)生利用課外時間，到商店了解幾種商品的價錢，寫在作業(yè)本上，第二天讓他們在課上向大家匯報。通過了解的過程，非常自然地對小數(shù)的意義，讀、寫法得以運(yùn)用與理解。又如學(xué)了各種平面圖形后，我讓學(xué)生回家后，觀察家里那些地方有這些平面圖形。通過這種形式的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮，有趣。這不僅鞏固了所學(xué)概念，還提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問題的能力。

（三）、綜合運(yùn)用概念，不僅鞏固概念，而且檢驗概念的理解情況。

　　在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后，進(jìn)一步設(shè)計各種不同形式的概念練習(xí)題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活思考、達(dá)到鞏固概念的目的，這也是培養(yǎng)檢查學(xué)生判斷能力的一種良好的練習(xí)形式。這種題目靈活，靈巧，能考察多方面的數(shù)學(xué)知識，是近些年來鞏固數(shù)學(xué)概念一種很好的練習(xí)內(nèi)容。練習(xí)概念性的習(xí)題，目的在于讓學(xué)生綜合運(yùn)用，區(qū)分比較，深化理解概念。所安排的練習(xí)題，應(yīng)有一定梯度和層次，按照概念的序，學(xué)生認(rèn)識的序去考慮習(xí)題的序。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的需要，采用多種形式和方法設(shè)計，借以激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣，達(dá)到鞏固概念的目的。尤其應(yīng)組織好概念性習(xí)題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同分析判斷。

　　總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是面向全體學(xué)生的。教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有效的情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的“生活”之味；運(yùn)用有效的教學(xué)方法，從而感受數(shù)學(xué)“抽象”之趣，引導(dǎo)有效的自主探索，享受數(shù)學(xué)“發(fā)展”之樂，有效鞏固概念，品嘗數(shù)學(xué)“成功”之味。一晃五年過去了，一屆學(xué)生畢業(yè)了。多年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地體會到：要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師用心講好概念是非常重要的，既是落實(shí)雙基的前提，又是使學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。但這也僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個起步，更重要的是在學(xué)生形成概念之后，要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生經(jīng)常地運(yùn)用概念，才能有更大的飛躍。只有學(xué)生會運(yùn)用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識。只有這樣，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力才會有堅實(shí)的基礎(chǔ)。

我教學(xué)工作總結(jié)2

　　我的工作總結(jié)

——初三年級 李瑞芬

　　2011年中考，可以說初三年級老師是背水一戰(zhàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)英明決策指引下，所有老師發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)的精神，從中考成績中我得出幾個關(guān)鍵詞：樂觀積極、團(tuán)結(jié)緊張、腦力分享、反饋及時、行動感恩。下面將我這一學(xué)期的工作總結(jié)一下：

　　一、目標(biāo)明確、策略科學(xué)，緊鑼密鼓、優(yōu)劣互補(bǔ)

　　這學(xué)期，九年級工作更成為學(xué)校教學(xué)的生命線，3月24日區(qū)一模，4月23日理化生實(shí)驗中考，4月27日區(qū)二模，5月17日體育中考，5月26日市模擬考試；楊校長、陳校長、何校長等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次召開或參與初三工作會議，尤其陳校長閻主任根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，協(xié)助年級制定相應(yīng)的教學(xué)策略，主動參加年級每月一到兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情；實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的中考目標(biāo)。我和郭學(xué)藝?yán)蠋熆偸窃谀昙墪h之前先組稿，統(tǒng)一認(rèn)識，征詢年級各備課組長及老師們的意見，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后再制定計劃，使得老師和學(xué)生們一直保持穩(wěn)定而昂揚(yáng)的情緒，并順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

　　二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們年級組既有身經(jīng)百戰(zhàn)不知疲憊明知山有虎偏向虎山行的老教師隊伍，平時工作中，他們既是我的同事，又是我的老師；非常榮幸能與他們并肩作戰(zhàn)；又有初生牛犢不怕虎奇思妙想不斷涌現(xiàn)的新生代，李莉、胡靜老師常有些好點(diǎn)子讓我們一拍即合興奮鼓舞；27位老師彼此毫無保留地交流思想是辦公室內(nèi)的固有風(fēng)景。郭小川老師、韓梅老師、張國林老師在關(guān)鍵時刻總是及時提點(diǎn)；萬坤儒、王淼、孟軍濤、劉軍平、邢慧玲、呂亞娟、崔彥茹、王宏凱老師在各自教學(xué)上總有獨(dú)到的見解；韓梅、蘇永紅、任勝利、馮茜、趙敬艷、劉紅霞、谷靜、趙冬英老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實(shí)，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。尤其是進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段那種超負(fù)荷的工作量，烈日炎炎之下連軸轉(zhuǎn)，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了，作為年級教學(xué)主任，必須處處從大局出發(fā)，與陳校長、閻主任、郭學(xué)義老師一起為大家的綜合復(fù)習(xí)出謀劃策，創(chuàng)造條件；所有班主任早來晚走，從早讀盯到第十節(jié)課，他們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。那段日子，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了中考，已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”這是我們的年級精神，更是我們25中的精神。理化生實(shí)驗中考和體育中考捷報頻傳，我想這也是原因所在吧！

　　三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí)；盯緊課堂，培優(yōu)補(bǔ)差

　　以“四要素五環(huán)節(jié)”為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力提高應(yīng)試技巧，是初三總復(fù)習(xí)階段教學(xué)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)。關(guān)注課堂，少講精講多練巧練，向課堂45分鐘要效率是我們的共識。學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

　　1、每星期的前80名培優(yōu)計劃教師的講解是有針對性的，并總結(jié)歷年中考的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。讓優(yōu)秀的學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

　　2、注重激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。如學(xué)生做完某年某省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫今年中考命題預(yù)測，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測，給同學(xué)吃下定心丸。

　　3、課本復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課本復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

　　4、有針對性的短期效益訓(xùn)練，彌補(bǔ)復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。反饋及時迅速。

　　5、防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。雖然初三教學(xué)有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的中考，也才能取得最終的勝利。

　　總之，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這學(xué)期我付出很多但也學(xué)到很多，感謝閻主任手把手教我應(yīng)對陌生的局面；教學(xué)管理是一門很深的學(xué)問，我是教語文的，因為有些學(xué)科我不懂，就是懂，我也沒親自教，不了解教材實(shí)際，課改實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，所以，我充分發(fā)揮教師的力量，充分相信他們，發(fā)揮他們的才干，尤其是備課組長，對于教學(xué)進(jìn)度，試題深淺難易，篩選等等問題，只作宏觀調(diào)控，把握大的方向，不偏離，計劃由各組在議論中產(chǎn)生，試題由老師自行篩選，學(xué)校這面負(fù)責(zé)調(diào)度，訂好總的計劃，使各科老師有章可循，有目的使勁，如本學(xué)期每月一次的考試，到時就考，考完就出分講評，使每位老師都心中有數(shù)，明確了教與學(xué)，教與練，教與考的方向，要感謝校訊通這個便利的交流工具，是它讓每一次考的時間、閱卷要求、好的做法及欠缺之處能第一時間反饋給每個老師，最終做到每位老師都有計劃地進(jìn)行教學(xué)。

我教學(xué)工作總結(jié)3

　　我的教學(xué)工作總結(jié)和反思

　　本學(xué)期，我擔(dān)任培智七年級、八年級的語文教學(xué)工作，本班有學(xué)生14人，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，課堂管理難度較大。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)及反思如下。

　　一、相信每個學(xué)生都能發(fā)展和進(jìn)步。

　　作為特教教師，沒有教學(xué)成績考核的壓力，所有的工作動力來自相信每個學(xué)生都能夠有所發(fā)展和進(jìn)步，相信自己的努力是有價值和意義的，事實(shí)也是如此。我給每個學(xué)生都爭取到了一本教材，雖然是一本老教材，內(nèi)容也不適合學(xué)生，但是有了一個藍(lán)本，我就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇和重組教學(xué)內(nèi)容，刪減難度太大的內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，增加學(xué)生需要的內(nèi)容。我把每一篇課文中的所有字詞都作為生字詞進(jìn)行教學(xué)，先結(jié)合上下文、在故事情節(jié)中初步感知字詞的讀音，再把難度較大的字詞寫在黑板上重點(diǎn)認(rèn)讀，再回到文本中去，這樣學(xué)生就能夠比較準(zhǔn)確和牢固地掌握讀音;遺憾的是學(xué)生沒有掌握拼音，認(rèn)讀生字詞就失去最重要的方法;我盡力為他們補(bǔ)習(xí)拼音，因為拼音對于語文學(xué)習(xí)實(shí)在是太重要了，屬于授之以漁之“漁”，但是難度很大。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，胡楊威、杜曼曼、秦大嵐、劉飛宇、姚少龍五個學(xué)生的聽說讀寫能力提升很快，朗讀課文、書寫生字詞都能按照老師的要求完成，期末考試時，在老師的具體指導(dǎo)和幫助下，仿寫課文《霧》，完成了《今天下雨了》一文，令人驚喜!

　　二、因材施教，努力靠近一人一案的目標(biāo)。

　　因為學(xué)生類型、層次繁多，因材施教就顯得格外重要，特殊教育發(fā)展要求“一人一案”，雖然目前無論從師資力量還是師資能力方面都還不足以達(dá)成這個目標(biāo)，但是我們可以先行動起來。我雖然沒有為學(xué)生制定具體的個案，但是在課堂教學(xué)中，我有意識地注意區(qū)分每個學(xué)生的不同情況，確定不同的教學(xué)內(nèi)容，開展個別化、面對面的教學(xué)和輔導(dǎo)，給予個別化、面對面的評價和獎懲。比如對于高偉，他的精細(xì)動作能力弱，寫字總是掌握不好筆畫的銜接，田字格裝不下他寫的字，我就給他大白紙，讓他寫字時不受格子的約束，他寫字的興趣和自信心大增，本學(xué)期書寫能力有很大提高。又比如胡楊威，他本學(xué)期從普小轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力都是班上最強(qiáng)的，我沒有因為班上的學(xué)生趕不上他而限制他的發(fā)展，給他提出了更高的要求，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，還要他擔(dān)任小老師，教其他的同學(xué)學(xué)習(xí)，他的自信心得到了滿足，越學(xué)越有勁頭!

　　三、德育為首，育人為先。

　　立德樹人始終是教育的根本任務(wù)和終極目標(biāo)，我在課堂教學(xué)過程中，時刻注意學(xué)生品德的養(yǎng)成教育，通過語言文字、教材中的人物和故事，圍繞著聽說讀寫能力的教學(xué)和訓(xùn)練，向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀，做到教學(xué)與育人緊密結(jié)合，同步發(fā)展，我告訴他們?nèi)艘宰?、自愛、自信、自立，要潔身自好、自立自?qiáng)，不要想著不勞而獲，他們的家庭多是精準(zhǔn)扶貧戶，扶貧要扶志，不能讓他們再進(jìn)入貧困者的行列，不能讓他們自愿和滿足于享受國家和別人的幫扶，要斬斷代際貧困的根源!甚至講究衛(wèi)生、注意整潔，甚至借東西要還、交談時要看著對方的眼睛，我都講給他們聽。

　　過去我們在普教，為了應(yīng)對考試，把教學(xué)內(nèi)容緊緊地限定在本冊教材的內(nèi)容中，不敢越雷池半步，生怕耽誤教學(xué)時間。現(xiàn)在想來，何等悲哀!在本學(xué)期的教學(xué)中，我教學(xué)生學(xué)會了寫班上每個學(xué)生的名字，學(xué)會了寫我們學(xué)校的全稱，討論、明確并學(xué)會了寫自己的職業(yè)理想，為他們接受職業(yè)教育和選擇職業(yè)萌動了心里的種子;平時，學(xué)生有什么想法和疑問都愿意和我交流，向我提問，我解答他們的疑問，教他們認(rèn)讀和書寫他們想要知道和用得上的字詞句，我和他們一起閱讀，一起討論，不拘泥于是不是課本上的內(nèi)容、是不是考試內(nèi)容，這才是真正的教與學(xué)的關(guān)系。

　　四、困難和建議

　　其實(shí)，學(xué)生能夠掌握多少，今天學(xué)了明天忘記，這些我都不感到難過和沮喪，這本來就是現(xiàn)實(shí)，普通學(xué)校的學(xué)生也不是一教就會，人人都會，我們自己的學(xué)習(xí)也是一樣。但是班上的劉楊等幾個學(xué)生基本沒有獲得比較具體的關(guān)注，作為老師，我感到痛心和慚愧。我仍然堅持認(rèn)為，我們可以也應(yīng)該按學(xué)生學(xué)習(xí)層次分教學(xué)班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力相對趨同的學(xué)生組織在一起開展教學(xué)活動，因材施教是科學(xué)的選擇，因為我們的學(xué)生相互之間差距太遠(yuǎn)了，這一點(diǎn)不同于普通學(xué)校，按年齡分班真的不科學(xué)。為了在校內(nèi)達(dá)到融合，讓學(xué)生在生活和活動方面能夠相互模仿和提高，行政班要盡可能把多層次、多類型的學(xué)生分在一起。

　　2019年1月11日

我教學(xué)工作總結(jié)4

　　20—20 年度（第一學(xué)期）英語教學(xué)工作總結(jié)

　　時光飛逝，經(jīng)過了一段收獲的過程，第二學(xué)期的教學(xué)工作又即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任的職務(wù)基本沒有變化，三年級3班和四年級1班兩個班的英語教學(xué)工作，但也增加了一個職務(wù)：三（3）班的德育輔導(dǎo)員。但本學(xué)期的工作總體感覺要比上學(xué)期順手了很多，所以也好了很多，尤其是學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，經(jīng)過第一個學(xué)期一個學(xué)期的培養(yǎng)，這個學(xué)期兩個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已好了很多。分析了一下本學(xué)期的情況，并對比了第一學(xué)期，主要是第一學(xué)期有從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，對每個學(xué)生的具體情況也比較了解，所以第二學(xué)期自己在工作上就比較得心應(yīng)手，回想起第一學(xué)期，技巧為零，經(jīng)驗為零不管是課堂常規(guī)還是組織活動都要從零開始去教，工作很辛苦但是碰到再大的困難也從來沒放棄過，所以孩子們慢慢的在我的引導(dǎo)下各項行為漸漸的形成了習(xí)慣。到了第二學(xué)期工作就很勝利，按著要求一步一步的前進(jìn)。讓我感覺到底年段是個很關(guān)鍵的時期，老師們正確的引導(dǎo)負(fù)出的辛勞往往會影響學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯。再說對自己以后的工作勝利開展也會起到幫助。

　　來到xxxx差不多半年時間了，第一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期我擔(dān)任三年級3班和四年級1班兩個班的英語教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,接受能力比較差,而且由于本人教學(xué)經(jīng)驗頗淺,所以在剛開始時確實(shí)遇到很多困難,但經(jīng)過同科組其它老師的幫助和本人不斷的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　由于經(jīng)驗頗淺，剛開始在教學(xué)中確實(shí)遇到很多的困難，而且在許多地方存在不足。但學(xué)校在開學(xué)之初就組織了一個經(jīng)驗豐富教師和經(jīng)驗尚淺教師結(jié)隊的“青藍(lán)工程”，而李家珍老師就是我的導(dǎo)師。在此過程中，學(xué)校安排了一系列的活動，例如師徒結(jié)對導(dǎo)師示范課活動周，師徒自主學(xué)習(xí)周，師徒結(jié)對徒弟公開課活動周，徒弟匯報課等等。在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對過程中，在此過程中，李老師真的很了我很大的幫助：每次無論是在上公開課還是平時的課程中，李老師都會給我很多意見和建議，讓我能上好每一節(jié)課。上完課之后，李老師又會點(diǎn)拔、評析我的課，指出我課程當(dāng)中的不足之處和需要改進(jìn)的地方，讓我下次和在以后的教學(xué)中可以不斷地改進(jìn)。所以經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。因此在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，課堂基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在剛開始接觸學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)無論是三（3）班還是四（1）班的學(xué)生，他們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是英語基礎(chǔ)都比較薄弱。而這當(dāng)中又分為幾類：有些是剛從外省老家轉(zhuǎn)學(xué)過來的，而在此之前根本沒有接觸過英語這門課程；有些是之前民辦學(xué)校的學(xué)生，但基礎(chǔ)也非常薄弱，有些甚至連最基本的26個英語字母都不會寫。所以了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。我在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　愛因斯坦曾說過：“興趣”是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以我在課堂教學(xué)中首先是注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。相反，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。而且我感覺在教學(xué)時老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。所以在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，也很注重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，提高他們的學(xué)習(xí)成績，同時也幫助他們樹立學(xué)好英語這一門課程的信心。但回看自己的授課，我還是感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我也做得并不是很好：當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　三、在課堂教學(xué)中

　　第一、培養(yǎng)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定孩子們的學(xué)習(xí)一生，這是重點(diǎn)。如讓學(xué)生熱愛英語課堂，會背難度相當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞，學(xué)會認(rèn)讀簡單的英語句子，學(xué)一句算一句，學(xué)以致用，絕不要去鉆英語的牛角尖，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好英語。同時培養(yǎng)孩子們不懂就問，不懂就查的勤奮學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，有了勤奮就沒有學(xué)不好的知識，這也是重點(diǎn)。教學(xué)中我會常常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法，英語的學(xué)習(xí)是要講究點(diǎn)子的；孩子們一旦學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，孩子們就會對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，進(jìn)步就更快了。還有就是培養(yǎng)孩子們早讀英語的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然，英語就會母語化多了，這一點(diǎn)是外教教育心理學(xué)的要求，同樣也是重點(diǎn)。早讀是英語學(xué)習(xí)的最佳時光，因此，在英語早讀課時要求學(xué)生開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。剛開始時孩子們中出現(xiàn)了很多問題，例如單詞念不準(zhǔn)，句子不會念，甚至不敢開口說英語。但經(jīng)過堅持不懈的努力，這些情況都有所好轉(zhuǎn)。

　　第二、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具和各種圖片，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，所以在早讀課時在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由科代表在每天英語早讀課時帶領(lǐng)全班同學(xué)讀單詞、句型及課文，而且老師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞，同時要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞。

　　總之，一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了一定的提高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，自己能更加努力：堅持學(xué)習(xí)，不斷更新自己的英語知識，不斷提高各方面的素質(zhì)和知識水平，做一個能讓學(xué)校滿意，家長滿意，學(xué)生喜歡的教師。

我教學(xué)工作總結(jié)5

　　體育教學(xué)工作總結(jié)

　　學(xué)年度第一學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期較好的完成了體育教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

　　一、教學(xué)工作。

　　我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

　　二、廣播操工作。

　　在開學(xué)初重點(diǎn)抓了兩操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對兩操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。

　　因此，主要通過以下幾點(diǎn)對兩操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做兩操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。原創(chuàng)： 第五，糾正錯誤動作要及時。所以，使學(xué)生的兩操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

　　三、訓(xùn)練工作。

　　長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，每天都是占用課外活動時間，在訓(xùn)練過程中努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也作了不少工作，支持了體育訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在年春運(yùn)會上取得好成績。

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