我們?cè)趯?xiě)工作總結(jié)的時(shí)候，一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況，這樣寫(xiě)出來(lái)的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任家長(zhǎng)群工作總結(jié)3篇 班主任家長(zhǎng)群工作總結(jié)內(nèi)容，供大家參考。

班主任家長(zhǎng)群工作總結(jié)1

　　班主任家長(zhǎng)工作總結(jié)

　　本學(xué)期是我接手這個(gè)班的第二學(xué)期，和孩子們之間的關(guān)系越來(lái)越親密了，和家長(zhǎng)間的溝通也越來(lái)越順手，記得我一開(kāi)學(xué)時(shí)就說(shuō)：我們要做相親相愛(ài)一家人?，F(xiàn)在看來(lái)，我們離這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近了，真的十分開(kāi)心。主要從以下幾方面著手開(kāi)展工作。

　　一、用一顆真誠(chéng)的心和家長(zhǎng)友好相處。

　　不要擺教師的架子，和家長(zhǎng)平等溝通，把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，因?yàn)槲覀冎g有個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把他們的孩子教育好。孩子的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題了，多和家長(zhǎng)通過(guò)面談、短信、電話、qq等方式取得聯(lián)系；孩子生病了，及時(shí)送去對(duì)孩子的關(guān)心和問(wèn)候……讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到我們是真心為了他的孩子好，相信我們的愛(ài)心一定會(huì)慢慢的感化家長(zhǎng)的心。

　　二、家長(zhǎng)會(huì)正好是一個(gè)和家長(zhǎng)溝通交流的好機(jī)會(huì)。

　　每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)早早的來(lái)到班內(nèi)，打開(kāi)電腦和一體機(jī)，將精心制作的反映孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活的照片播放給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的在校學(xué)習(xí)放心、安心。

　　充分利用早到的時(shí)間和班里早到的家長(zhǎng)個(gè)別交流，特別是針對(duì)班里的后進(jìn)生，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的會(huì)前交流，既保證了家長(zhǎng)的面子，有拉近了和家長(zhǎng)間的距離。

　　利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)好好跟各位家長(zhǎng)交流了我的班

　　級(jí)管理理念和教學(xué)管理措施。我班的第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，整個(gè)氣氛非常融洽，會(huì)后，多數(shù)家長(zhǎng)都表示了對(duì)班級(jí)工作放心。我個(gè)人認(rèn)為，只有讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作放心、認(rèn)可，我們接下來(lái)的工作才好開(kāi)展。

　　三、堅(jiān)持給家長(zhǎng)寫(xiě)信，并認(rèn)真回復(fù)。

　　給家長(zhǎng)寫(xiě)信，是我們學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一種老傳統(tǒng)，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的比較普遍的問(wèn)題，我通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信的形式反映給家長(zhǎng)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持。比如，針對(duì)孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課中發(fā)展不夠均衡的教學(xué)實(shí)際，我及時(shí)給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)和重視，取得了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。再比如，針對(duì)本班有部分孩子因?yàn)榕R近期末學(xué)習(xí)浮躁，導(dǎo)致作業(yè)書(shū)寫(xiě)亂、不認(rèn)真完成的現(xiàn)象，及時(shí)給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，讓家長(zhǎng)引起重視。

　　每次發(fā)下信后，我都及時(shí)收回，認(rèn)真閱讀家長(zhǎng)的回信，以便及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)情況，為下一步班級(jí)開(kāi)展工作，教育孩子做準(zhǔn)備。在閱讀家長(zhǎng)來(lái)信的同時(shí)，我自己也在學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，給家長(zhǎng)寫(xiě)信的方式得到了各位家長(zhǎng)的認(rèn)可，也受到了很好的成效。

　　四、加強(qiáng)和各任課老師的溝通交流，并將學(xué)習(xí)情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道自己在家該如何配合。共同努力讓孩子不偏科，各門(mén)課程齊頭并進(jìn)。

　　只有帶上我們的愛(ài)心、耐心和決心，才能慢慢走進(jìn)學(xué)生

　　心里，走進(jìn)家長(zhǎng)心里。那就讓我們?nèi)绱猴L(fēng)化雨般的不斷將愛(ài)沁入家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈吧！相信只要不斷努力，我們的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越和諧，越做越幸福！加油！

　　著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

　　我希望打造一個(gè)“相親相愛(ài)的班集體”，我會(huì)為之不懈努力！

　　新學(xué)期家長(zhǎng)群班主任寄語(yǔ)（精選7篇）

　　群工作總結(jié)

　　家長(zhǎng)對(duì)班主任工作總結(jié)

　　班主任工作總結(jié) 與家長(zhǎng)

　　班主任工作總結(jié)家長(zhǎng)感受

班主任家長(zhǎng)群工作總結(jié)2

　　高麗燕()2019-11-17 17:03:07

　　下面，我就結(jié)合自己的實(shí)際工作從尊重和信任兩個(gè)方面談?wù)勅绾?/p>

　　與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。

　　一個(gè)人 要想贏得別人的尊重，就得先學(xué)會(huì)去尊重對(duì)方。家長(zhǎng)和我們是一條戰(zhàn)線的合作伙伴，我們的最終目標(biāo)都是為了孩子，希望他們

　　將來(lái)都能找到適合自己的路。因此，尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在心理上取得

　　與教師在地位的平等，就為溝通打下了良好的基礎(chǔ)。

　　無(wú)論是電話聯(lián)系，還是請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，無(wú)論是去家訪，還是放

　　學(xué)路上的一聲招呼，都應(yīng)做到禮貌待人，注意禮貌用語(yǔ)，時(shí)刻保持為

　　人師表的風(fēng)度。而對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要耐心給家長(zhǎng)反映，而不

　　是一開(kāi)口就滿是抱怨、指責(zé)、怒斥。

　　剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)孩子表現(xiàn)異常，他在我的印象中

　　一直是很聰明、很認(rèn)真，很內(nèi)斂的一個(gè)孩子，但他在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間里

　　高麗燕()2019-11-17 17:04:15

　　過(guò)。我與這些孩子的家長(zhǎng)在溝通時(shí)，會(huì)盡量的先說(shuō)他們的進(jìn)步之處、再說(shuō)不足。哪怕我一開(kāi)口就說(shuō)了很多孩子的缺點(diǎn)，在最后我也一定會(huì)加一句鼓勵(lì)的話或者是肯定他最近一些表現(xiàn)的話，如:下課做值日很.積極、今天主動(dòng)幫助老師抱作業(yè)發(fā)作業(yè)、今天放學(xué)路上比昨天走的整

　　齊了一點(diǎn)，你今天的校服很干凈，等等。先肯定再否定，聽(tīng)起來(lái)會(huì)更讓人接受一些。

　　有一次班級(jí)群里因?yàn)閬G文具的事幾位家長(zhǎng)吵了起來(lái)，看到消息，我沒(méi)有在群里發(fā)“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要在班級(jí)交流群里發(fā)無(wú)關(guān)的信息”這樣 的話語(yǔ)，而是第一時(shí)間打電話問(wèn)這兩位家長(zhǎng)具體是怎么回事，幫助他

　　們理清事情的頭緒，找到問(wèn)題的解決辦法，幫助他們消除誤會(huì)。如果

　　高麗燕()2019-11-17 17:04:30

　　相互理解，將心比心。

　　班主任首先要學(xué)會(huì)理解家長(zhǎng)。作為教師，我們所處的位置是如何提高成績(jī)、如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人的道理。家長(zhǎng)“望子成龍”的愿

　　望與我們最終的愿望是一致的，但每個(gè)家長(zhǎng)的生活環(huán)境、自身素質(zhì)、以及對(duì)教育的理解和期待值與我們是有偏差的。他們所希望孩子將來(lái)的樣子與我們也存在著偏差，因此，我們要學(xué)會(huì)相互理解，建立信任的關(guān)系。有些家長(zhǎng)比較理解支持老師的工作，但也有不少家長(zhǎng)把孩子

　　送入學(xué)校后不管不問(wèn)，只有我們主動(dòng)打電話反映問(wèn)題，他們才會(huì)說(shuō):不好意思，老師，我最近太忙了沒(méi)管他。面對(duì)這樣的情況，我們更應(yīng)

　　該多去主動(dòng)溝通，關(guān)注這樣的孩子，讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)他們生活上的理解。讓他們感受到老師對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。慢慢地讓他們改變

　　高麗燕()2019-11-17 17:04:43

　　固有的觀念，工作再忙也應(yīng)該抽時(shí)間看看孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)了就無(wú)法彌補(bǔ)。

　　每個(gè)家長(zhǎng)愿意將孩子送到我們的學(xué)校，送到我們的班里，這就是

　　對(duì)我們最大的信任。有位老師曾告訴我，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)她都會(huì)先向家

　　長(zhǎng)鞠一躬，表達(dá)自己的感謝，感謝他們?cè)谶@一年的支持、理解與信任。

　　這一細(xì)小的舉動(dòng)本是微不足道，但長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持一定會(huì)打動(dòng)家長(zhǎng)的.心，同心協(xié)力，更好地支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。本著誠(chéng)懇的態(tài)度和家長(zhǎng) 進(jìn)行溝通和交流，我們的工作一定取得較好的效果，在溝通這門(mén)學(xué)問(wèn).里我還有許多的不足，在班主任這條道路上我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)溝通和管理，使自己的工作更上一層樓。

班主任家長(zhǎng)群工作總結(jié)3

　　班主任工作亮點(diǎn)總結(jié)

　　劉向群

　　作為班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好，既要做一個(gè)嚴(yán)師，又要做一個(gè)和藹的老師，這個(gè)度應(yīng)該如何把握呢。這是我的幾點(diǎn)心得：

　　一、時(shí)刻關(guān)心孩子

　　愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)收到意想不到的效果。

　　二、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!??當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。

　　三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的位置周?chē)罡蓛舻鹊取?/p>

　　四、面向全體與因材施教結(jié)合。

　　面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧龊妹恳豁?xiàng)工作。

(一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。金文棟、張千旭同學(xué)是班里學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，語(yǔ)數(shù)英都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。尤其是張千旭，他患有先天性耳聾，上課老師說(shuō)的話幾乎聽(tīng)不清，看老師的口型，因此我把他調(diào)到我的眼前，并安排了一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生與他坐同桌，每時(shí)每刻關(guān)注他，不讓他拉下，期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都考了較好的成績(jī)，家長(zhǎng)也很感動(dòng)。

(二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。 由于孩子的基礎(chǔ)和能力不同，就語(yǔ)文預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)，即使老師有預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們：“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)?！惫黄淙坏诙斓恼Z(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的學(xué)生竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。

　　回首班主任的工作，幾多感慨。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。今后我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

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