四年級語文德育工作計(jì)劃3篇四年級德育工作計(jì)劃下學(xué)期

時間：2022-08-26 00:00:00 工作計(jì)劃

　　為了迎來新的進(jìn)步，我們除了要有認(rèn)真的態(tài)度，工作計(jì)劃的制定也很重要，那么相關(guān)的工作計(jì)劃該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級語文德育工作計(jì)劃3篇四年級德育工作計(jì)劃下學(xué)期，以供參考。

四年級語文德育工作計(jì)劃1

　　一、教學(xué)簡析：

　　本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。進(jìn)行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。

四年級語文德育工作計(jì)劃2

　　一、工作目標(biāo)

　　依據(jù)學(xué)校德育的精神，本學(xué)期陽坊四年級的班主任工作將以“創(chuàng)生態(tài)文明班級”和“先進(jìn)班集體”為動力，以開展各種活動為契機(jī)。以注重學(xué)生的品行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣為最終目的，緊緊圍繞“育人為本、德育為先”的工作重心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。提高學(xué)生良好道德素質(zhì)。與此同時，做好學(xué)校、家長、社會的橋梁溝通，為學(xué)生的成長創(chuàng)造健康寬松的環(huán)境。

　　二、班級現(xiàn)狀

　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，洋房四年級的同學(xué)在各方面都有了進(jìn)步：新集體初步形成，同學(xué)們集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步。但仍存在許多的不足：氣氛略顯活躍，成績還有較大空間。為把本班建成優(yōu)秀班集體，本學(xué)期將注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及交往、合作等能力。特制定班級工作計(jì)劃：

　　三、教育目標(biāo)

　　班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。

　　班級培養(yǎng)目標(biāo)：以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，對待生活。

　　教師形象目標(biāo)：求真求實(shí)充滿愛心

　　四、教育方法及措施

　　重點(diǎn)工作措施及要求：

　　(1)夯實(shí)常規(guī)管理基礎(chǔ)，從小事做起

　　1、重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和實(shí)施，依據(jù)班規(guī)制定本學(xué)期的班級文明公約，學(xué)生共同簽字承諾，班干監(jiān)督個人落實(shí)情況，獎優(yōu)罰劣，確保常規(guī)工作能有序開展。

　　學(xué)習(xí)建設(shè)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心，因此將采取各種辦法調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。從提高作業(yè)質(zhì)量入手，到每一課、每一單元、每一學(xué)科知識的落實(shí)，讓每一個孩子都能夠得到發(fā)展，讓每一個孩子都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅。

　　2、利用主題班會，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。每周一節(jié)班會課，利用這節(jié)課向?qū)W生進(jìn)行人生觀、道德價值觀、學(xué)習(xí)觀等方面的思想教育，做好班會內(nèi)容記錄。

　　3、定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。

　　4、作好班級美化布置工作，營造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿朝氣的班級氛圍。號召全體同學(xué)參與到班級環(huán)境的布置中來，每人為班級的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　5、抓好“跑操、眼保健操、課間操”的活動。課間操要做到快、靜、齊。眼保健操穴位找準(zhǔn)，動作做到位。

　　(2)、加強(qiáng)安全教育

　　1、利用晨會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)自我防范安全常識》。

　　以求實(shí)創(chuàng)新，奮力率先的精神狀態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立新觀念，探索有效的方法，開展以年級部為主體的各類主題教育活動，發(fā)揮班主任及各科老師工作的主動性、創(chuàng)造性，形成各具特色的班級風(fēng)貌，開創(chuàng)年級部新局面。

　　2、組織學(xué)生自辦一期有關(guān)安全知識的墻報，增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力。

　　3、制定班級安全公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到水邊游泳，不做危險動作，上學(xué)和放學(xué)過馬路注意交通安全。

　　(3)家校結(jié)合，分類施教

　　本學(xué)期要做好分類施教工作：

　　1、經(jīng)常主動找學(xué)生談話，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向。

　　2、對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3、對于行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表揚(yáng)，樹立信心，在教師和學(xué)生共同督促下改進(jìn)。

　　4、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

　　本學(xué)期要做好家校聯(lián)系工作：

　　1、電話聯(lián)系：除了家長咨詢外，要主動與家長聯(lián)系，把孩子的情況及時反饋給家長。

　　2、面談：基本不采用此方式。如實(shí)在需要，先上報教導(dǎo)處，再與各科教師溝通好，讓家長來有所獲。

　　特色工作：

　　堅(jiān)持“德育為先”的指導(dǎo)思想，重視德育工作的價值，不斷創(chuàng)新德育工作的新途徑、新方法、新內(nèi)容。愛國主義教育和基礎(chǔ)道德教育，是我們德育工作的靈魂?；A(chǔ)道德教育對學(xué)生成長的奠基作用是德育工作的基礎(chǔ)。抓好這兩方面工作，有效的統(tǒng)領(lǐng)德育工作，促進(jìn)德育工作取得實(shí)效性。我們的德育工作遵循《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》對未成年人“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”。

　　本班個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，學(xué)習(xí)成績欠佳，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：

　　1、班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來教育他們。

　　2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進(jìn)步時及時表揚(yáng)。

　　3、多給他們在同學(xué)面前展示自己的機(jī)會，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自己。

　　4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

　　五、各月工作安排

　　二月份：1、總結(jié)寒假生活，上交寒假相關(guān)作業(yè)。

　　2、教室整理、布置，調(diào)整隊(duì)干部。

　　3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)自我防范安全常識》，制定《安全公約》。

　　三月份：1、開展“感恩”為主題的“慶三八”教育活動。(3月7日、8日)

　　利用班隊(duì)會的活動機(jī)會開展專題性的教育。圍繞著“弘揚(yáng)和培育民族精神”“和諧校園”“生命教育”等設(shè)計(jì)專題活動，各班每周二活動。自設(shè)主題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、評選班內(nèi)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明禮儀標(biāo)兵”“節(jié)約小楷?！薄ⅰ拔拿鞫Y儀使者”。

　　四月份：1、利用清明節(jié)活動，進(jìn)行“學(xué)習(xí)先輩發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)”主題教育活動。

　　2、開展“三操”評選活動。

　　3、評選“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“道德之星”和“讀書好少年”。

　　五月份：1、對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的教育。

　　2、班內(nèi)評選出“體育健將”、“尊老標(biāo)兵”、“勞動干將”和“班級小主人”。

　　3、結(jié)合“世界地球日、森林日、濕地日、世界水日、環(huán)境日、愛鳥周等”開展宣傳、征文、和繪畫等比賽活動。

　　六月份：1、板報宣傳“慶六一”活動。

　　2組織學(xué)生自辦一期有關(guān)安全知識的墻報。

四年級語文德育工作計(jì)劃3

　　一、教材解讀

　　1?課文簡說。

　　這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

　　課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。先寫12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解;接著寫周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義;然后寫在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”;最后寫周恩來在少年時代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。

　　課文各層次之間過渡自然，層層推進(jìn)。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟?！边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段?！皬淖饨缁貋硪院?，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么?！本o承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起;二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是在閱讀中體會人物的思想感情，教學(xué)的難點(diǎn)是了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　2?詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　　周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書!”

　　“崛起”是興起的意思。上文寫其他同學(xué)的讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要;周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。與其他同學(xué)的志向?qū)Ρ戎斫猓覀兛梢钥闯?，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。

　　(2)對詞語的理解。

　　焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。這里指當(dāng)時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。

　　耀武揚(yáng)威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯風(fēng)。

　　得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。

　　鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。

　　諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。

　　胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

　　2?有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。

　　3?感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　三、教學(xué)建議

　　1?課文記敘的事情發(fā)生在20世紀(jì)初，學(xué)生對當(dāng)時中國的社會狀況和周恩來的生平了解比較少，教師可

　　以指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，為深入理解課文做準(zhǔn)備。

　　2?教學(xué)時，學(xué)生可以先交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。學(xué)生初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生把握課文的思路，知道文章寫了哪幾件事。深入閱讀時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會少年周恩來的志向，并聯(lián)系全文深入思考周恩來立下這個志向的原因是什么。

　　教師可以采用以下方法引導(dǎo)學(xué)生感受少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

　　課文的第一部分，可以用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么?”“那又是為什么呢?”要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注;“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。

　　第二部分，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個遠(yuǎn)大志向的直接導(dǎo)火索，這件事不但使他真正體會到了“中華不振”的含義，而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文中的情景。如，讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么?再讓學(xué)生談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。還可以讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當(dāng)時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強(qiáng)侵略的社會現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當(dāng)時的心理感受。

　　第三部分，先引導(dǎo)學(xué)生思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思，并聯(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：‘為中華之崛起而讀書!’”學(xué)生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會有絲毫動搖。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思”一句，結(jié)合周恩來看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。

　　另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在對比中理解，思考周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，使學(xué)生體會到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求;而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對比中，使學(xué)生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　3?本課要求認(rèn)識的生字中，“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻音，“范、巡”是前鼻音;“懲”的聲調(diào)是二聲，不能讀成三聲;“懲處”的“處”是多音字，在這里讀chǔ。要求會寫的生字中，“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu);“巡”字中的是撇點(diǎn)，不能寫成半圓;“嚷”字的右半部分應(yīng)寫得緊湊一些。教師可以結(jié)合學(xué)生書寫的具體情況作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。課文中生詞的含義，可以讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的查字典和結(jié)合上下文的方法來體會，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出文中的四字詞語，抄寫、積累下來。

　　4?教學(xué)后，可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受;可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想自己讀書是為了什么，在相互交流中提高認(rèn)識，升華情感;還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“閱讀鏈接”中的文字，如果學(xué)生不理解部分詩句的內(nèi)容，教師可以作一些講解。

　　5?課文后面安排了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要有兩個方面：一是回憶自己成長的經(jīng)歷，一是了解別人成長的故事。安排本次綜合性學(xué)習(xí)的目的，是讓學(xué)生通過多種渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長故事，并在感受他人成長經(jīng)歷的同時，汲取營養(yǎng)，獲得啟示，主動思考自己成長中的問題。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活情況，幫助學(xué)生確定要了解的人物。在活動之前，應(yīng)讓學(xué)生充分交流，并進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。如，怎樣與長輩進(jìn)行溝通，怎樣設(shè)計(jì)提問。

　　另外，《同步閱讀》中選編了兩則周總理的故事《飛機(jī)遇險的時候》和《周總理的睡衣》，選讀課文中選編了一篇關(guān)于小仲馬的故事《真實(shí)的高度》，可以推薦給學(xué)生閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的體會。

　　四、相關(guān)鏈接

　　周恩來(1898-1976)偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運(yùn)動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國勤工儉學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。

　　《大江歌罷掉頭東》注釋

　　大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”之句?！按蠼痹谶@里泛指氣勢豪邁的歌曲。

　　邃密：深入、細(xì)致，這里是精研的意思。

　　群科：辛亥革命前后曾稱社會科學(xué)為群學(xué)。群科，即社會科學(xué)。一說是各種科學(xué)。

　　濟(jì)世窮：挽救國家的危亡。濟(jì)，拯救，變革;世，社會，國家;窮，瀕臨絕境，危亡。

　　面壁：面對墻壁坐著。據(jù)《五燈會元》記載，達(dá)摩大師住在嵩山少林寺，“面壁而坐，終日默然”，人們不知道他在干什么，都說是在看墻壁。這里用來形容刻苦鉆研。

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