一、教研組現(xiàn)況：

本教研組1—6年級共計6個教學班，由6位語文教師組成，我們有切實提高自身教學水平的信心，更有腳踏實地、苦干實干的干勁。上一個學年度，全體語文教師積極參加學校開展的各項教學研究活動，努力優(yōu)化課堂教學，45歲以下教師上了“多媒體匯報課”，促進了教學質(zhì)量的提高，期末統(tǒng)考成績穩(wěn)中有升。

二、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，以課程改革實驗為契機，以國標本教材實驗為依托，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，以課堂教學為主陣地組織與開展教學研究活動，圍繞市、區(qū)教研室工作目標和學校教學工作計劃，強化學習、實踐、反思、摸索相結(jié)合的意識，引導(dǎo)教師用課改理念理性審視、不斷改進課堂教學行為，不懈探索，追求真正有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實高效、靈動智慧的語文課堂教學，充分利用我校語文教學資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文，扎實推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量。

三、任務(wù)目標：

1．深化語文課堂教學改革，認真實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決實際問題。大量引進美文、哲文、趣文，積極開展課外閱讀活動，充分利用學校的圖書資源，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力；積極開展“書香校園”的各項讀書活動。

（1）堅持語文課改的正確方向，要切實貫徹以學生發(fā)展為本的新理念，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變和教師教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)變；

（2）充分體現(xiàn)語文課程的基本特點，在語文教育中實現(xiàn)工具性、人文性的動態(tài)統(tǒng)一；

（3）繼承語文教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng)；

（4）積極倡導(dǎo)本色語文。

2．推進新教材實驗，抓好兩項活動。充分利用校內(nèi)外資源，積極開展對年輕教師的分層分類培訓(xùn)，提高教師理論素養(yǎng)和教育教學水平，本學期將繼續(xù)參加市級教師各項培訓(xùn)活動；繼續(xù)以課堂教學為主陣地，關(guān)注教學熱點，結(jié)合“朗讀”與“課外閱讀”專題開展豐富多樣的教學研討活動，扎實過程培訓(xùn)，深入探討中高年級閱讀教學、口語交際教學和習作教學。

3．加強教研組組風建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺學習教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂教學改革，增強爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。改進實踐課的模式，運用激勵機制促進實踐課質(zhì)量的提高，試行“全校備課”、“（同年級組）上同課題（同課時）的課”，期初制定好活動計劃，充分重視并切實開展好實踐課。

4.為了進一步提高教研組活動質(zhì)量，改變一些單調(diào)的、形式化的、主題不明確的聽課、評課形式，讓所有上課和聽課老師都能通過活動有所收獲，更好地搞好課堂教學。

①讓全體語文老師共同參與課前的教學設(shè)計大討論，做到幾個結(jié)合：理論與實踐相結(jié)合；公開教學與日常教學相結(jié)合；公開教學與課題研究相結(jié)合；教與學相結(jié)合。

②執(zhí)教老師先談教學設(shè)想，其余老師根據(jù)其教學設(shè)想進行點評，為了更好地組織和指導(dǎo)教師，聽課采取大組形式，全體教師參與觀摩。

③執(zhí)教者寫說課材料，說上課意圖，組內(nèi)成員進行評課，指出建設(shè)性的意見，并且提出導(dǎo)向性建議，規(guī)定每位教師寫出100~200字的書面評議意見，完成課堂教學評價表，最后由教研組長綜合教師評課意見。

④執(zhí)教老師上交的材料應(yīng)有：說課、備課（詳案）、多媒體課件、教學反思。聽課教師應(yīng)上交書面評議意見與課堂教學評價表，由教研組把相關(guān)材料上傳至校園網(wǎng)上。

5、注重多元精要的作業(yè)訓(xùn)練。強調(diào)作業(yè)的梯度性（層次性）、針對性，讓每一類學生都能跳一跳摘到果子。強調(diào)學生在作業(yè)過程中的主動性的發(fā)揮，要摒棄機械、簡單重復(fù)的作業(yè)，通過作業(yè)使學生的主動性、創(chuàng)造性得到開發(fā)。強調(diào)作業(yè)中學生個體經(jīng)歷、體驗和感悟?qū)W習的過程，從而通過作業(yè)使學生把所學習的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識。

6．堅持“六認真”工作要求。特別要加強對備課、上課的研究。教師要深入鉆研教材和學生，注意開發(fā)和整合資源，精心設(shè)計教學方案，真正變教教材為用教材教。上課中要正確處理好預(yù)設(shè)與生成、主體與主導(dǎo)、基礎(chǔ)與創(chuàng)新、文本研讀與媒體使用等關(guān)系。強化習慣培養(yǎng)。各年級語文教師都應(yīng)充分認識到良好學習習慣對全面提高學生語文素養(yǎng)的意義和作用，要注意緊扣教材，圍繞重點訓(xùn)練項目，在日常教學中抓反復(fù)，反復(fù)抓，協(xié)同配合，使學生能持之以恒。

7．加強“學習型教研組”建設(shè)。要確立行之有效的組內(nèi)學習制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書，圍繞專題讀書等；教研活動要繼續(xù)突破傳統(tǒng)的活動模式，加強組際和校際的橫向聯(lián)動，組內(nèi)的教師要爭當“開課教師”，使教研組真正成為語文教師學習的陣地，成長的家園。教研組活動全學期不少于8次。

9．注重構(gòu)筑平臺。通過新老結(jié)隊對活動促進青年教師教師成長。同時要積極引導(dǎo)教師開展課后教學反思，每月一篇，以個案、案例的形式進行經(jīng)驗積累。多舉行參與式的教學研討活動，營造濃郁的研討氛圍，讓教師在教學中思索，在研討中轉(zhuǎn)變教育觀念，在辯論碰撞中成長提高，促進教師成為一個研究者——學會反思、學會研究、學會學習，以加快專業(yè)成長。

四、工作細則：

1、業(yè)務(wù)學習：

⑴學習《語文課程標準》；

⑵學習我校訂購的教育報刊雜志和理論文章。

⑶組織教研組成員觀摩錄像：薄俊生《最大的麥穗》、竇桂梅《激情與思想》學術(shù)報告、胡明艷《九色鹿》等，組織研討活動。

2、教學常規(guī)：

①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每月要有一次多媒體的使用，堅持寫教后記，篇數(shù)在總備課量的75%以上，作文按篇備課，課外閱讀指導(dǎo)課也需單獨備課（詳案）。

②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計力求簡潔、清晰。

③作業(yè)：語文每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，可選擇《小學語文評價手冊》作為課堂練習（建議一課時一次練習，練習內(nèi)容根據(jù)相應(yīng)的課時教學內(nèi)容適當布置，當堂或利用午練時間完成相關(guān)練習），講評應(yīng)及時跟進。《補充習題》可作為家庭作業(yè)布置，。

課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練4次，二年級寫話6篇，三～六年級作文7～8篇。

④認真輔導(dǎo)：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學困生檔案，做好輔導(dǎo)工作。

3、活動組織：

⑴一人一課；

⑵學習《語文課程標準》，年輕教師參加基本功考核；

⑶古詩文誦讀及默寫比賽；

⑷語文知識競賽；

⑸語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；

⑹鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

⑺觀摩錄像，組織研討活動

⑻組織手抄報評比活動

注意事項：

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：每周三的教研活動，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認真”上花力氣，從而降低教導(dǎo)處月查難度。

5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

五、主要活動安排：