制定工作計劃的好處太多了，相信大家都了解吧，提前制定工作計劃會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么制定嗎？下面是范文網小編分享的有關校本課程工作計劃[優(yōu)秀范文]3篇(校本課程設計及實施方案)，供大家賞析。

有關校本課程工作計劃[優(yōu)秀范文]1

　　校本課程工作計劃

　　2010——2011第一學期

　　一、指導思想：

　　校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，促進學生的個性健康化發(fā)展。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施校本課程并取得初步成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善把讀書活動滲透在國學教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

　　二、課程基本理念

　　1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。在誦讀的基礎上，進行聯(lián)系生活實際的理解、感悟、辯論，加深理解；對能力強的學生，引導閱讀原文。

　　2、根據學生身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質。

　　3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

　　4、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。

　　三、課程內容

　　國學《弟子規(guī)》

　　四、具體目標：

　　1、必背《弟子規(guī)》。

　　2、選讀書目：各班根據情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；

　　3、養(yǎng)成良好的行為習慣；

　　五、課程實施的有關要求

　　1、開展班級圖書借閱活動。

　　2、檢查學生誦讀效果。

　　3、學生參加學校舉行的相應活動。

　　6、檢查讀書實踐活動。

　　校本課程工作計劃 2010——2011第一學期

　　作為一座張維一中

有關校本課程工作計劃[優(yōu)秀范文]2

　　校本課程工作計劃

　　一、指導思想：

　　校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。

　　二、工作目標：

　　1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。

　　2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。

　　3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。

　　三、主要工作：

　　1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。 建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內容的能力也將得到更大的提高。

　　2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設

　　文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。

　　五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

有關校本課程工作計劃[優(yōu)秀范文]3

　　延津縣初級中學

　　心理課程《小游戲 大成長》

　　開發(fā)與實施計劃

　　所謂中小學心理健康教育，是指根據心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護學生的心理健康及培養(yǎng)良好的心理素質的教育。從內容來看，中小學生心理健康教育包括兩項基本任務：一項是心理素質教育，主要是培養(yǎng)學生具備良好的心理品質。另一項是心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能更好的適應社會，健康的成長、發(fā)展。由于初中階段學生正是處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期，因此他們具有半兒童半成人的特點。這個時期是心理發(fā)生大變化的轉折期，在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。為了開發(fā)出真正符合學校、學生實際情況，切實可行的內容，我們認真研讀了有關心理健康方面的書籍，并對我校學生現(xiàn)狀進行了深入的分析。為了使課程具有趣味性，我們精選了20個游戲，針對七年級學生不同階段的心理需要，力爭使學生在活動中受到教育和引導。

　　開發(fā)的七年級心理健康教育課程內容如下：

　　1、

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　　6、

　　7、

　　8、

　　9、 相識訓練：微笑握手 自我認識活動：我的喜好 自我認識活動 ：誰最了解我 性格培養(yǎng)活動：誰最棒、作文接龍

　　團隊信任活動：送給團體的禮物（或信任跌倒） 價值觀引導活動：價值階梯 價值觀引導活動：選擇 自信心訓練活動：從頭再來 壓力疏導活動：暖洋洋的陽光

　　10、 自信心訓練活動：（游戲）賞識的快樂+（故事）歪脖樹的故事

　　11、 人際溝通活動：心靈電報----換位思考（或傳情達意）

　　12、 合作訓練活動：走出“危險地帶”+（歌曲）真心英雄、朋友、

　　讓世界充滿愛

　　13、 合作訓練活動：誰最快

　　14、 合作訓練活動：同舟共濟+(歌曲)團結就是力量

　　15、 情緒調控活動：制怒有方

　　16、 意志培養(yǎng)活動：拉鋸戰(zhàn)

　　17、 想象力培養(yǎng)活動：故事完成

　　18、 觀察力培養(yǎng)活動：隱蔽的三角形

　　19、 創(chuàng)造力訓練活動：八仙過海

　　20、 責任擔當訓練：繞口令《一只青蛙一張嘴》或隊列訓練

　　 開發(fā)的心理活動課計劃先安排在七年級12班進行實驗，學校實行全程評價。采用教師評、學生評、家長評等多種評價方式，對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程綱要》等進行評估，提出改進建議，及時改進，為下一步全面鋪開奠定基礎。

　　心理教育活動課計劃安排在班會時間進行，間周一次。針對學生的年齡特點、生活實際、不良心理反應等問題，以游戲的方式提出，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松的心境下參與活動，打開心扉，解決成長中的心理問題，培養(yǎng)積極心理品質，促進學生的健康成長。教學時根據不同階段的特點和需要，安排有不同的游戲活動，針對不同的心理品質進行專項訓練。在這樣的團體互動過程中，每個成員認知的矯正或重建、情感的體驗和遷移、行為方式的改變和強化，都依賴于成員間的交流和互動，這種班級社會環(huán)境的互動強化作用往往比個別輔導更有成效。如七年級新生進入一個陌生的集體時，一般人多少都會有點緊張和不安，尤其是那些本來就存在社交問題的學生。所以在學期初期，采用輕松的游戲方式上活動課《微笑握手》和《我的喜好》，使學生在剛剛進入班集體時就建立起對班集體的初步信任，盡快融入班集體。

　　心理健康教育還需要多管齊下多方配合，比如：利用班內的學習小組，培養(yǎng)學生的小組間競爭意識和小組內的合作精神；利用班內的圖書角，讓學生閱讀名人傳記、勵志故事、小故事大道理等書籍，激發(fā)學生的上進心，培養(yǎng)學生遠大的理想和堅強的意志；開辦班級心理咨詢室，作為心理課的補充，隨時為學生開展咨詢、疏導心理、克服障礙；要求各學科根據學科特點，在教學中滲透心理健康教育，尤其是語文和思想品德學科，要加大對學生的指導，與心理活動課形成合力。

　　建立家校聯(lián)系制度，共同促進學生的發(fā)展。心理健康教育離不開家長的密切配合，所以為了使校本課程的實施收到良好的效果，建議設立家校定期聯(lián)系制度，如讓家長對學生每節(jié)心理課的情況通過簽名等方式進行了解、監(jiān)督和配合，教師將學生的情況采用報喜單等形式及時反饋給家長。定期的聯(lián)系制度有利于共同促進學生的發(fā)展。

　　本課程的實施學校領導、教導處、政教處和學校心理咨詢室要給予大力支持。

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