時間在轉(zhuǎn)瞬中流逝，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于四年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文3篇 四年級下冊數(shù)學教育教學工作計劃，以供參考。

關(guān)于四年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文1

　　一、學情分析：

　　班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

　　小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

　　在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的.活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

　　“數(shù)學廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題能力。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

　　3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

　　4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

　　5、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作。

　　(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

　　1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

　　2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

　　(二)后進生輔導措施：

　　1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。

　　2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　3、老師的輔導要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。

　　4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

　　5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。

　　五、教學進度安排：

　　教學內(nèi)容課時數(shù)時間

　　一、四則運算（6課時）3.4--------3.13

　　二、觀察物體（二）（2課時）3.16-------3.18

　　三、運算定律（7課時）

　　1、加法運算定律3.19-------3.24

　　2、乘法運算定律3.25-------3.31

　　四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

　　1、小數(shù)的意義和讀寫法4.1---------4.7

　　2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較4.8---------4.14

　　3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化4.15--------4.21

　　4、小數(shù)與單位換算4.22--------4.27

　　5、小數(shù)的近似數(shù)4.28--------4.30

　　整理與復習5.4---------5.7

　　五、三角形（6課時）5.8---------5.18

　　六、小數(shù)的加法和減法（6課時）5.18--------5.24

　　七、圖形的運動（二）（4課時）5.25--------5.31

　　八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

　　1、平均數(shù)6.1---------6.4

　　2、復式條形統(tǒng)計圖6.5---------6.10

　　營養(yǎng)午餐6.11

　　九、數(shù)學廣角——雞兔同籠（2課時）6.12--------6.17

　　十、總復習（4課時）6.18--------6.30

關(guān)于四年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文2

　　一、 教學目標：

　　1、學習習慣 ：

　?。?）、進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　?。?）、 繼續(xù)加強紀律教育。

　?。?）、培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

　?。?）、培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　?。?）、 認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　?。?）、 養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　?。?）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

　?。?）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

　　3、數(shù)學思考方面：

　?。?）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。

　?。?）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　?。?）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。

　?。?）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

　?。?）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

　?。?）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　4、解決問題方面：

　?。?）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明。

　?。?）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

　?。?）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

　?。?）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形，能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

　?。?）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

　?。?）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

　?。?）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的.一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　?。?）能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。

　?。?）在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學知識的價值與作用。

　　（3）在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

　　（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

　?。?）主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

　　二、本冊教材重、難點

　　重點：解決問題的策略。

　　難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

　　三、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學措施：

　　1、 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　2、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、 課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、 精講多練，熟能生巧。

　　四、教學安排：

　　（一）《乘法》

　　教學三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　6+機動1

　　1.引導學生自己探索筆算和口算方法

　　2.注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算

　　讓學生嘗試計算

　　提高靈活計算的能力。

　?。ǘ渡秃辽?/strong>

　　認識容量和容量單位升和毫升

　　5+機動1

　　1、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率

　　2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

　　3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

　　實踐活動突出實踐性，注意綜合性

　　聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作

　　（三）《三角形》

　　5+機動1

　　1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其基本特征

　　2.引導學生通過觀察、分析，認識并掌握三角形的分類

　　3.讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內(nèi)角和

　　4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性

　　5.注意培養(yǎng)學生的空間觀念

　　引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認識，可以發(fā)展空間觀念。

　　（四）《混合運算》

　　教學整數(shù)三步計算的混合運算

　　6+機動1

　　1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序

　　2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序

　　3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

　　注意舉一反三增強解決問題的能力

　　（五）《平行四邊形和梯形》

　　2+機動1

　　1.在充分感知的基礎(chǔ)上認識相應(yīng)的圖形及各部分名稱

　　2.引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征

　　3.重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

　　重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

　　（六）《找規(guī)律》

　　通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學規(guī)律，發(fā)展學生的探究能力和數(shù)學思考

　　2+機動1

　　1.引導學生用恰當?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

　　2.引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律

　　了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律

　?。ㄆ撸哆\算律》

　　教學乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算

　　5+機動1

　　1.引導學生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程

　　2.讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法

　　3.安排有效練習提高學生合理計算的能力

　　4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用

　　恰當?shù)木毩?/p>

　　讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)

　　（八）《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》

　　4+機動1

　　1.用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸

　　2.學生利用已有經(jīng)驗學會平移簡單圖形的方法

　　3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

　　4.靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案

　　讓學生自主探索和交流

　　（九）《倍數(shù)和因數(shù)》

　　認識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。

　　7+機動1

　　1、通過操作并依據(jù)乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù)

　　2、讓學生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征

　　3、采用合適的方法幫助學生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征

　　4.通過學生的活動和思考，認識素數(shù)和合數(shù)

　　通過自己的活動發(fā)展數(shù)學思考

　　通過綜合性練習加深學生的認識和激發(fā)學生興趣

　?。ㄊ队糜嬎闫魈剿饕?guī)律》

　　4+機動1

　　1.引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程

　　2.逐步提高學習要求，發(fā)展學生學習水平

　　3.注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)知識的認識與理解

　　聯(lián)系實際問題的背景理解

　　（十一）《解決問題的策略》

　　3+機動1

　　1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

　　2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

　　3。在應(yīng)用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

　　感受運用策略解決問題的價值

　?。ㄊ督y(tǒng)計》

　　教學折線統(tǒng)計圖

　　5+機動1

　　1.選擇適當題材讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其特點

　　2.聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

　　3.在實踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力

　　讓學生聯(lián)系具體問題

　?。ㄊ队米帜副硎緮?shù)》

　　4+機動2

　　1.引導學生逐步認識字母表示數(shù)

　　2.突出數(shù)學化過程，發(fā)展符號感

　　3.注意字母式子的簡單運算

　　聯(lián)系實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義

　?。ㄊ模┱砼c復習

　　5+機動3

關(guān)于四年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文3

　　一、學生的基本情況分析：

　　四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

　　二、教材情況分析：

　　教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

　?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)

　　1、第一單元"小數(shù)的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　?。ǘ┛臻g與圖形

　　1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

　　三、教材特點

　　1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。

　　3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應(yīng)用。

　　6、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的.理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。

　　四、教學工作中的主要措施

　　1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

　　3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

　　小學數(shù)學四年級下冊教學進度表:

周次

時間

教學內(nèi)容

課時

第一周

2．25～3．4

小數(shù)的認識和加減法

4

第二周

3．7～3．11

小數(shù)的認識和加減法

4

第三周

3．14～3．18

小數(shù)的認識和加減法

4

第四周

3．21～3．25

認識圖形

4

第五周

3．28～4．1

認識圖形

4

第六周

4. 4～4. 8

認識圖形 、小數(shù)乘法

4

第七周

4. 11～4. 15

小數(shù)乘法

4

第八周

4. 18～4. 22

小數(shù)乘法

4

第九周

4. 25～4. 29

小數(shù)乘法

4

第十周

5. 2～5. 6

觀察物體

4

第十一周

5. 9～5. 13

小數(shù)除法

4

第十二周

5. 16～5. 20

小數(shù)除法

4

第十三周

5. 23～5. 27

小數(shù)除法

4

第十四周

5. 30～6.3

小數(shù)除法、游戲公平

4

第十五周

6．6～6．10

認識方程

4

第十六周

6．13～6．17

認識方程

4

第十七周

6．20～6．24

認識方程

4

第十八周

6．27～7．1

認識方程

4

第十九周

7. 4～7.8

總復習

4

第二十周

考試

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