日子如同白駒過隙，當(dāng)工作進(jìn)入新的階段時(shí)候，我們必須做好心得工作計(jì)劃，這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計(jì)劃該怎么寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的教師發(fā)展中心工作計(jì)劃共3篇 學(xué)校教師發(fā)展中心工作計(jì)劃，供大家參考。

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃共1

　　教師發(fā)展中心工作計(jì)劃

　　本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊(duì)伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。

1、教研組教學(xué)教研計(jì)劃。

　　學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和

　　總結(jié)之中。

2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。

　　教研組每一周開展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)定人員。內(nèi)容是課標(biāo)的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實(shí)踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。中心對(duì)教研過程要進(jìn)行及時(shí)的檢查。

3、組織教研組長及骨干教師外出學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織反思和交流。

三、繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，注重骨干教師的培養(yǎng)。

四、開展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動(dòng)，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。

　　為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選，以教研組為單位，進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。

五、組織申報(bào)校本課程，確立其內(nèi)容及方向。

六、請(qǐng)付教授知道英語教學(xué)，確立英語課型。篇2：教師發(fā)展部2013-2014第二學(xué)期工作計(jì)劃

　　淮安工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　教師發(fā)展部工作計(jì)劃

（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，教師發(fā)展部立足校情，確立教育科研為“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量”這一總體思路，按照學(xué)校工作計(jì)劃要求，緊密圍繞 “科研興校”這一工作重點(diǎn)，樹立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新”理念，不斷豐富科研工作內(nèi)涵，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。

二、工作重點(diǎn) 1．以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，借助“教師講壇”、“好學(xué)深思”等交流、匯報(bào)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極開展讀書活動(dòng)，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作新局面。 2．加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的省、市級(jí)課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，求真求實(shí)，切實(shí)做好課題研究工作，完善課題研究方案，積極開展研究工作。 3．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，通過“教海探航”等論文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)行為的變革，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)推動(dòng)我校教育科學(xué)研究的發(fā)展，促進(jìn)教研和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。 4．加強(qiáng)常態(tài)科研的力度，切實(shí)開展“師徒結(jié)對(duì)”、“青年教師基本功培訓(xùn)”等活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)水平。 5.制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)個(gè)人主動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)道德，遵循教育規(guī)律，拓展學(xué)科視野，提升教師專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)成長。

三、具體工作與措施

（一）開辟多種渠道，推動(dòng)教師理論學(xué)習(xí)

　　開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變

　　是學(xué)校進(jìn)步發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。 1.繼續(xù)開展“教師講壇”活動(dòng)。

　　我們將邀請(qǐng)我校各部門領(lǐng)導(dǎo)以及教科研工作做的特別出色的教師代表走上講壇，向全體教師傳授他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論知識(shí)。本學(xué)期將由張懷玉、陳太中、李小飛、黃松華四位老師向全體老師就教師專業(yè)化發(fā)展方面?zhèn)魇诮?jīng)驗(yàn)，普及專業(yè)化知識(shí)。 2．繼續(xù)開展“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　我們將成立編輯隊(duì)伍，在每月下旬編輯“好學(xué)深思”學(xué)習(xí)活動(dòng)材料。要求每位教師特別是青年教師認(rèn)真閱讀每期學(xué)習(xí)材料，完成材料后“學(xué)習(xí)心得”?？梢詫戦喿x后的心得，也可以運(yùn)用材料中的理論結(jié)合自己的教育故事寫心得感悟，每期一篇，每篇不少于500字。由評(píng)委評(píng)選出每期的優(yōu)秀心得，并及時(shí)公布優(yōu)秀名單，在期末教科研積分上有相應(yīng)加分。 3.開展教師讀書活動(dòng)。

　　要求教師充分利用學(xué)校的圖書資源，開展讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)讀名著、讀經(jīng)典，每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍，提高教師的人文科學(xué)品位。本活動(dòng)具體見后面的《教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》一節(jié)安排，本部門將在學(xué)期末進(jìn)行考核，結(jié)果計(jì)入教師教科研積分。走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開展以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。

（二）深化、細(xì)化課題研究工作，規(guī)范課題研究過程

　　規(guī)范的管理是提高科研實(shí)效的保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。在學(xué)期初制定課題組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，課題組要根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實(shí)研究方向。在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，做好兩個(gè)省級(jí)、四個(gè)市級(jí)共六大課題的研究工作，由教師發(fā)展部牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。 1．堅(jiān)持教科研過程的規(guī)范管理。

　　本學(xué)期，本部門將按照上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理，每月一次組織教科研的專題活動(dòng)。課題研究組分工到人，計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)記錄、資料收集有實(shí)驗(yàn)組教師分別承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)教師要有計(jì)劃、有總結(jié)、有個(gè)案，使教科 研工作進(jìn)一步規(guī)范性和科學(xué)性，提高課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量，從管理中求規(guī)范，從管理中求發(fā)展，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出努力，增添課題研究的亮點(diǎn)。

　　繼續(xù)推行教科研例會(huì)制度。每個(gè)課題每月進(jìn)行一次例會(huì)（具體安排見行事歷），以制定研究計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等為例會(huì)內(nèi)容，并嚴(yán)格按照計(jì)劃開展課題研究。本部門將定期召開子課題進(jìn)展交流會(huì)。各課題要嚴(yán)格執(zhí)行其相應(yīng)的課題管理規(guī)定，實(shí)行課題管理責(zé)任人制度，進(jìn)一步明確各課題組內(nèi)部的分工與預(yù)期成果。做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和過程性資料積累以提高研究效益。 2.做好科研資料的收集和整理。

　　會(huì)議記錄本，要準(zhǔn)確記錄課題研究工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。本學(xué)期，要求各課題組成員，每人寫好一篇個(gè)案分析或過程小結(jié)，學(xué)期末上交。同時(shí)要求課題組長及時(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)，提高會(huì)議記錄本記錄的準(zhǔn)確性，并以此作為期末教科研考核的依據(jù)之一（由課題組長記錄分析、小結(jié)上交情況）。課題組長記錄課題組工作時(shí)應(yīng)該要詳細(xì)具體。

3.課題研究與各類公開教學(xué)結(jié)合。 為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：教學(xué)演練場、組內(nèi)匯報(bào)公開課等。各課題組成員要將自己承擔(dān)的演練場公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，打造精品課。在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。 4.教科研工作滲透進(jìn)日常工作。

　　現(xiàn)在我們每一位教師應(yīng)該有自己的研究課題，每位教師，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個(gè)平臺(tái)，思考和分析才是本質(zhì)。因此，倡導(dǎo)課題組成員養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習(xí)慣。

　　各位課題組長在學(xué)期末將本課題組學(xué)期課題研究工作計(jì)劃、組內(nèi)成員研究小結(jié)（或個(gè)案分析）、會(huì)議記錄、研究成果（獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表文章雜志復(fù)印件）等材料上交到教師發(fā)展部，作為學(xué)期末先進(jìn)課題組評(píng)選材料。

（三）構(gòu)建有效平臺(tái)，轉(zhuǎn)化研究成果，促進(jìn)交流推廣。 1．充分運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，教師可以將自己的教學(xué)心得、隨筆等教科研成果上傳展示出來。學(xué)校積極宣傳，發(fā)動(dòng)教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，鼓勵(lì)教師向外投稿，并進(jìn)行投稿登記，力爭多出成績。學(xué)校根據(jù)制定的教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。 2．以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作，積極參加省“教海探航”征文活動(dòng)，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過參加“教海探航”等論文評(píng)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為、課堂模式的變革，提高教師反思、總結(jié)和提煉的能力。 3．結(jié)合各級(jí)各類征文活動(dòng)、市教研室論文、教案評(píng)比活動(dòng)，繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等征文評(píng)比工作，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。每位教師本學(xué)期認(rèn)真撰寫好一篇論文，一篇教案設(shè)計(jì)，參加學(xué)期末的論文、教案評(píng)比活動(dòng)。

（四）開展教學(xué)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷提高教師課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)水平。 1．“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”活動(dòng)。

　　本學(xué)期我們將邀請(qǐng)有關(guān)教育專家、教學(xué)行家來校作講座、指導(dǎo)，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，幫助教師進(jìn)一步更新教育理念。也打算組織教師參加市教研室、各兄弟學(xué)校組織的課題、公開課、教科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育研究水平。組織教師參加各級(jí)各類的研討活動(dòng)、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。 2．開展“師徒結(jié)對(duì)”工作，為教師交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)技能提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。

　　通過新老教師“師徒結(jié)對(duì)”，引領(lǐng)教師善于觀察，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以促進(jìn)青年教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷推動(dòng)我校教師培訓(xùn)工作的深入開展。 3.開展“青年教師基本功培訓(xùn)”活動(dòng)。

　　為加速青年教師的成長，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，使教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，推進(jìn)名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程。35周歲以下青年教師參加學(xué)校組織的“粉筆字”、“鋼筆字”比賽。粉筆字在每次年級(jí)組會(huì)議前10分鐘練習(xí)，在第5周集中展示。鋼筆字在學(xué)期初發(fā)下字帖，請(qǐng)教師利用課余時(shí)間練習(xí)，在13周上交一份鋼筆字作品（同時(shí)上交字帖）。教師發(fā)展部將及時(shí)做好評(píng)審工作。

（五）制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)個(gè)人主動(dòng)發(fā)展，提升教師專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)成長。

　　教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路,每位老師針對(duì)自己的特點(diǎn)按照下列四個(gè)方面制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃： 1.讀書活動(dòng)。

　　在全體教師中開展每學(xué)期至少精讀兩本教育書籍的活動(dòng)。包括一本必讀書目以及一本選讀書目。在學(xué)期末寫一份本學(xué)期的讀書小結(jié)上交。 2.公開教學(xué)。

　　在本學(xué)期爭取上一節(jié)演練場課或組內(nèi)公開課。通過公開教學(xué)鍛煉自己的課堂教學(xué)能力。 3.課題研究。

　　參加學(xué)校一項(xiàng)課題研究，并以此為抓手，提高自己的科研水平。 4.論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

　　在本學(xué)期認(rèn)真完成一篇論文或教學(xué)設(shè)計(jì)，爭取發(fā)表或者在比賽中獲獎(jiǎng)。

　　以上四方面要求學(xué)期末將由我們教師發(fā)展部逐項(xiàng)核對(duì)、考核，并計(jì)入教科研積分。篇3：福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計(jì)劃

　　福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計(jì)劃 學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心根據(jù)《福建省高等學(xué)校青年教師成長計(jì)劃（2013-2017年）》(閩教人?2013?105號(hào))文件精神和學(xué)校年度工作要點(diǎn)，秉承“引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、營造特色教學(xué)文化、提升教師執(zhí)教能力、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教師教學(xué)技能”為己任，努力為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本年度的具體工作安排如下：

一、開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動(dòng)

　　本年度學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心主任程靈教授、學(xué)校督導(dǎo)組等校內(nèi)外專家將深入各二級(jí)學(xué)院（部），面對(duì)各學(xué)院（部）的廣大教師尤其是新進(jìn)教師，開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動(dòng)，向一線教師詳細(xì)闡述學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊(duì)伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會(huì)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學(xué)改革的方向和要求，并自覺落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

二、舉行不同類別教學(xué)比賽和評(píng)比活動(dòng) 1.中心為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭創(chuàng)教學(xué)先進(jìn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，擬于4月—5月舉行首屆“優(yōu)秀教案”評(píng)選活動(dòng)。 2.中心為推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，展示優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，擬于4月—5月舉辦首屆“微課教學(xué)”比賽。

三、實(shí)施新進(jìn)教師教學(xué)能力提升行動(dòng) 1.開展新進(jìn)教師教學(xué)能力指導(dǎo)活動(dòng)。10月—11月，中心組織檢查組，全面檢查二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，督查二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)新進(jìn)教師的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)檢查組認(rèn)定課堂教學(xué)存在較大問題的新進(jìn)教師，學(xué)校要求二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)其實(shí)行減課或停課處理，并進(jìn)一步加大指導(dǎo)幫扶力度，促進(jìn)幫助新進(jìn)教師適應(yīng)崗位工作。 2.開展教學(xué)反思與診斷活動(dòng)。10月—11月，中心組織專人進(jìn)入新進(jìn)教師課堂，真實(shí)記錄教師的課堂教學(xué)實(shí)際狀況；新進(jìn)教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像，及

　　時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；召開專題課堂教學(xué)診斷研討會(huì)，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教學(xué)評(píng)議專家對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)錄像進(jìn)行細(xì)致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長。 3.中心鼓勵(lì)教師申報(bào)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目，激發(fā)青年教師的科研意識(shí)和潛能；推薦科研能力較強(qiáng)的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級(jí)青年教師科研計(jì)劃項(xiàng)目。

四、舉辦專題教學(xué)講座與培訓(xùn)

　　為解決廣大教師在教育教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐中面臨的困難和問題，本年度將邀請(qǐng)校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者開展3～5場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學(xué)理念與實(shí)踐、教學(xué)策略與方法等方面的專題講座或培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)激情和動(dòng)力，促進(jìn)其進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色。

五、舉辦教師教學(xué)沙龍活動(dòng) 教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對(duì)面”教學(xué)沙龍系列活動(dòng)，各相關(guān)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)承辦，中心選派專家和學(xué)校督導(dǎo)組參加活動(dòng)，并對(duì)沙龍進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。通過與新進(jìn)教師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，和新進(jìn)教師分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。各學(xué)院（部）應(yīng)將沙龍舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)和主題上報(bào)中心，中心鼓勵(lì)學(xué)校相近學(xué)院、專業(yè)的教師共同參與活動(dòng)。

六、指導(dǎo)和督促二級(jí)學(xué)院開展教師教學(xué)培訓(xùn)工作 1.實(shí)施教育廳關(guān)于青年教師成長計(jì)劃中的青年教師訪問學(xué)者項(xiàng)目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)或大型企業(yè)參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和教學(xué)研究1年，提升青年骨干教師的科學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。 2.為提升我校教師教學(xué)水平，中心將分期分批選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)重點(diǎn)高校進(jìn)修。2014年9月—2015年1月選派若干優(yōu)秀教師赴清華大學(xué)和中國人民大學(xué)全脫產(chǎn)進(jìn)修。 3.督促二級(jí)學(xué)院（部）制定新進(jìn)教師和在職教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)方案，不定期指導(dǎo)、檢查二級(jí)學(xué)院（部）教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)工作的具體實(shí)施情況，并

　　結(jié)合工作實(shí)際，向?qū)W校教學(xué)工作委員會(huì)、各相關(guān)二級(jí)學(xué)院（部）提出改進(jìn)培訓(xùn)工作的意見和建議。

4.為保證教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，建立和形成良好的教風(fēng)，使全校教學(xué)盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導(dǎo)和督促各學(xué)院（部）制定專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織近3年新進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)討論記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料建檔存查，作為學(xué)院（部）和教師年度考評(píng)的依據(jù)之一。篇4：教師發(fā)展中心2012-2013工作總結(jié)

　　時(shí)莊街道中學(xué)2012-2013學(xué)年度教師發(fā)展工作總結(jié) 本學(xué)年以來，教師發(fā)展中心堅(jiān)持以“校本教研”為依托，堅(jiān)持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動(dòng)，較好的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

一、積極推行 “發(fā)展教師，成長教師”的科學(xué)機(jī)制建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)“教師共同成長”團(tuán)隊(duì)實(shí)踐平臺(tái)，圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作。

1、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，制定教師發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃

　　學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任。實(shí)行人本化教師管理制度，形成了教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)與保障機(jī)制；制定了《教師專業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃》《教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)考核方案》，構(gòu)建了重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)以“名師培養(yǎng)工程”為突破口，積極發(fā)揮首席教師、首席班主任、骨干教師的輻射作用，我校把濟(jì)寧市杏壇名師——孔曉菁老師聘為學(xué)校首席教師，把濟(jì)寧市優(yōu)秀班主任---顏梅老師聘為學(xué)校首席班主任，成立了以曲阜市骨干教師為主體的名師工作室，進(jìn)一步加強(qiáng)名師對(duì)全校教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師開闊視野，更新觀念，提高能力，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力的教師隊(duì)伍。

2、圍繞新課標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、考試

　　學(xué)校確定3月份為新課標(biāo)學(xué)習(xí)月。以教研組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討并組織全體教師進(jìn)行了新課標(biāo)和新課程改革理論知識(shí)考試，全體教師積極參與，掀起了一輪“學(xué)課標(biāo)、考課標(biāo)、用課標(biāo)”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的熱潮。

　　通過測試考查教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握與應(yīng)用?？季韮?nèi)容包括選擇、填空、簡答和案例論述題，從課程基本理念、課程特性、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、新課程標(biāo)準(zhǔn)變動(dòng)情況諸方面，全方位對(duì)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐情況進(jìn)行了檢測，進(jìn)一步提升了教師專業(yè)素質(zhì)和全面把握新課標(biāo)精髓的能力。

3、積極開展教師六藝展風(fēng)采活動(dòng)和加強(qiáng)教學(xué)通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí) 為展示教師個(gè)人風(fēng)采，鍛煉教師教學(xué)基本功，提高教師個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提升師資水平，學(xué)校以“校本教研”為依托，堅(jiān)持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動(dòng)：開展了教師普通話、鋼筆字、粉筆字、課件制作、課堂教學(xué)展示大賽、優(yōu)秀備課展等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有效果，資料詳實(shí)。

　　另外，除了活動(dòng)的開展，學(xué)校還以教研組為單位，在理念學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)了教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，了解和掌握了相關(guān)課程知識(shí)和專業(yè)能力的內(nèi)容，提高中小學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平，促進(jìn)教師實(shí)踐運(yùn)用能力的提升，加快教師專業(yè)成長和進(jìn)程。

4、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

①開學(xué)以來，學(xué)校組織教研組長到中醫(yī)藥學(xué)校參加高效課堂研討會(huì)，先后組織教師100余人次到濟(jì)寧、泗水、金鄉(xiāng)、滕州、寧陽等周邊縣市參加教學(xué)研討會(huì)及1751片區(qū)活動(dòng)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，以獲取先進(jìn)的課改及考試信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。

②組織老師參加在杏壇中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行的教學(xué)研討活動(dòng)、組織教師參加在曲阜市各校舉辦的教研員大講堂活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，進(jìn)一步提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平。

5、做好各項(xiàng)省市級(jí)培訓(xùn)報(bào)名工作

①按照《2013年全省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程實(shí)施方案》精神及中心中學(xué)的指示要求，對(duì)我校教師信息在山東省教師教育網(wǎng)上的教師信息的補(bǔ)充采集和修訂工作，補(bǔ)充新增或遺漏的教師信息，修訂有錯(cuò)誤的教師信息并填寫變動(dòng)教師信息表，同時(shí)上報(bào)中小學(xué)暑期遠(yuǎn)程研修報(bào)名單。

②根據(jù)濟(jì)寧市教育局《關(guān)于組織全市第三期中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修的通知》，按照名額收集信息并繳費(fèi)。

③統(tǒng)計(jì)教師參加普通話考試報(bào)名工作，進(jìn)行填寫報(bào)名模板、照片采集并上報(bào)教研室。

④組織2013年度全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)報(bào)名工作。

⑤組織“國培計(jì)劃2013”—網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的報(bào)名工作及信息統(tǒng)計(jì)。 ⑥組織關(guān)于2013年全省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)人員信息確認(rèn)的工作落實(shí)。

6、進(jìn)行小組建設(shè)調(diào)研，促進(jìn)課堂教學(xué)有效發(fā)展

　　從所交材料及本學(xué)年小組建設(shè)實(shí)地查看：我校小組建設(shè)基本成

　　型，整體小組建設(shè)思路清晰、方法明確，設(shè)立“你追我趕爭上游”的個(gè)人軍銜等級(jí)制，同時(shí)實(shí)行“軍師旅團(tuán)營”的小組集體等級(jí)評(píng)價(jià)。在過程性記錄中有專門設(shè)置的級(jí)部統(tǒng)一的班級(jí)日志和學(xué)習(xí)小組記錄評(píng)價(jià)表每名學(xué)生都有自己的組內(nèi)排名，級(jí)部有統(tǒng)一的小組加分方案，突出表現(xiàn)在各科優(yōu)秀加分、級(jí)部進(jìn)步加分、級(jí)部總分名次加分、單科狀元加分，所交材料能體現(xiàn)出這學(xué)期的內(nèi)容，而且對(duì)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組成員進(jìn)行了表彰，這學(xué)期七年級(jí)組織了部分優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀組員進(jìn)行了外出爬九龍山、清明節(jié)祭掃烈士墓，這些都能對(duì)小組建設(shè)起到較好的促進(jìn)作用 。

7、實(shí)施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動(dòng)。 本學(xué)年，圍繞學(xué)校提供的推薦書目（蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》 鄭立平《優(yōu)秀教師成才之路》），結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，明確讀書內(nèi)容在教師中大興讀書之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會(huì)；鼓勵(lì)教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳教育心得，收獲教育快樂，這些都為教師營造了良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

8、進(jìn)行檔案材料整理，較好的迎接了濟(jì)寧市語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估驗(yàn)收。

二、存在的問題及今后工作的設(shè)想

1、進(jìn)一步抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。要把正確的理念融入團(tuán)隊(duì)管理，要愛護(hù)、尊重、依靠廣大教師，設(shè)置人性化的管理制度，重視團(tuán)隊(duì)溫

　　暖、正確引導(dǎo)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，突出過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立教師成長檔案，用多元化評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師水平的整體提高。

2、小學(xué)部雖然已建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，能通過小組進(jìn)行幫扶，有學(xué)困生輔導(dǎo)成績跟蹤，但是，由于缺乏過程性材料，小組建設(shè)尚不成規(guī)模，小組文化建設(shè)氛圍有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)有待完善，這是下學(xué)期需要改進(jìn)的地方。同時(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好小組建設(shè)的引領(lǐng)及指導(dǎo)工作，利用質(zhì)量監(jiān)控手段，促進(jìn)科學(xué)評(píng)價(jià)的研究，引領(lǐng)新課程向科學(xué)、高效方向發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

3、圍繞打造各各學(xué)科教學(xué)科研領(lǐng)軍人物、開展小課題研究，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)制定方案，創(chuàng)造性地開展形式多樣、扎實(shí)有效的研修活動(dòng)。篇5：教師教學(xué)發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃(2013-2016) 楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校

　　教師教學(xué)發(fā)展中心發(fā)展規(guī)劃(2013年-2016年)

一、中心規(guī)劃 1.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為基礎(chǔ)，建立完善的醫(yī)藥類教師發(fā)展培訓(xùn)服務(wù)體系?；凇敖處熃虒W(xué)發(fā)展中心”的使命，中心將對(duì)未來教師（研究生助教）、新入職教師、職業(yè)早期的教師、職業(yè)中期的教師等不同發(fā)展階段的教師實(shí)施分期教學(xué)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)各級(jí)教學(xué)管理人員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)新入職教學(xué)系主任、教學(xué)秘書開展教學(xué)管理方面的培訓(xùn)。中心將開辦各種高層次高水平教學(xué)建設(shè)和改革講習(xí)班、研討班、培訓(xùn)班。針對(duì)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，為各專業(yè)課程體系的完善和教學(xué)方法的改進(jìn)提供指導(dǎo)和幫助，為教師教學(xué)能力提升搭建溝通交流平臺(tái)，為解決教師教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題提供個(gè)性化的咨詢與輔導(dǎo)。 2.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為平臺(tái)，建立科研潛質(zhì)向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化機(jī)制。利用“教師教學(xué)發(fā)展中心”，吸引教師開展教育教學(xué)改革研究，推進(jìn)教師科研優(yōu)勢向教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教師專業(yè)學(xué)術(shù)水平、科研潛質(zhì)向?qū)嶋H教學(xué)能力轉(zhuǎn)化。中心將利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展教育技術(shù)培訓(xùn)，密切聯(lián)系教育技術(shù)部門同教師的合作，就教學(xué)和課程設(shè)計(jì)為教師提供咨詢和技術(shù)服務(wù)。中心推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，建立包括“精品課程”、“精品網(wǎng)絡(luò)教材”、“精品視頻公開課”、“精彩一課”等一體化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，把師資隊(duì)伍中的智力儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高質(zhì)量教育。 3.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為依托，建立醫(yī)藥?？平虒W(xué)質(zhì)量自我評(píng)估的預(yù)警機(jī)制。中心將在前期有效開展教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研制監(jiān)測醫(yī)藥專科教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)體系以及與指標(biāo)體系相對(duì)應(yīng)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)項(xiàng)，通過采 集、挖掘、分析醫(yī)藥?？平虒W(xué)運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)，揭示醫(yī)藥?？平虒W(xué)運(yùn)行的基本狀態(tài)，診斷醫(yī)藥?？平虒W(xué)存在問題，在此基礎(chǔ)上編制年度質(zhì)量分析報(bào)告，為學(xué)校教學(xué)管理部門提供決策參考。同時(shí)針對(duì)不同單位的需求，提供個(gè)性化教學(xué)咨詢報(bào)告，以期有針對(duì)性地診斷各醫(yī)藥?？茖W(xué)校教學(xué)工作存在的問題，提供解決問題的策略建議。 4.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為依托，建立楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫。中心將依托“云南省高等學(xué)校熊金成名師工作室”、“衛(wèi)生職業(yè)考試基地”、“202職業(yè)技能鑒定所”等組織建立的有關(guān)醫(yī)藥?？聘叩冉逃{(diào)查與統(tǒng)計(jì)資料的楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校數(shù)據(jù)庫?；诖笠?guī)模調(diào)查的“云南省醫(yī)藥類高職高專院校教師發(fā)展研究數(shù)據(jù)庫”的最終分析成果，報(bào)送相關(guān)教學(xué)主管部門，以期對(duì)制定我校新形勢下的醫(yī)藥類教師發(fā)展規(guī)劃、體制構(gòu)建、管理規(guī)范、實(shí)施項(xiàng)目、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)估體系等提供咨詢。 5.以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為橋梁，建立“地區(qū)醫(yī)藥類高校師資交流培訓(xùn)基地”。中心將充分利用得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件和難以替代的人文優(yōu)勢，以“教師教學(xué)發(fā)展中心”為橋梁，積極與各類高職高專醫(yī)藥院校和研究機(jī)構(gòu)開展各種學(xué)術(shù)交流、講學(xué)訪問、高層研討、教師進(jìn)修培訓(xùn)等項(xiàng)目，不斷促進(jìn)高職高專醫(yī)藥院校先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法、教師技能等方面的溝通。中心將與全國一流大學(xué)的教師發(fā)展中心緊密合作，充分利用地區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，針對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”開展深入研究，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。

二、建設(shè)計(jì)劃 1.在崗教師教學(xué)能力提升計(jì)劃。本計(jì)劃將積極借鑒國外大學(xué)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，為新入職教師、中青年教師以及公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師提供多樣化的

　　教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。針對(duì)不同群體、不同學(xué)科、不同年齡層次人員提供包括教師課堂學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)方法和教學(xué)策略（例如新生研討課、有效合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)或基于問題的學(xué)習(xí)、臨床教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)、基于課堂討論或辯論的課堂控制、非正式學(xué)習(xí)、講座教學(xué)、大班上課策略）、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)（教學(xué)評(píng)價(jià)方法、教學(xué)有效性評(píng)價(jià)、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)、期中考試檢查、課堂教學(xué)小測、教學(xué)檔案或課堂檔案等）、學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（考試、測試、學(xué)生成績評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和在線教學(xué)、教學(xué)學(xué)習(xí)原則和教學(xué)風(fēng)格（學(xué)習(xí)風(fēng)格、教學(xué)和學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)技能、教學(xué)風(fēng)格）、多元文化和多樣化教學(xué)等多維多層面的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。 2．未來教師（研究生助教）教學(xué)能力培訓(xùn)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在積極培養(yǎng)后備的教師隊(duì)伍，使研究生助教具備未來的教學(xué)能力。中心將協(xié)同研究生院設(shè)立研究生助理培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助研究生為未來職業(yè)作好準(zhǔn)備。項(xiàng)目將讓研究生了解各種環(huán)境中教師角色和責(zé)任的所有知識(shí)，將重視人才培養(yǎng)的理念提前植入到未來教師心中。中心將每年舉行多個(gè)助教培訓(xùn)計(jì)劃，為研究生助教積累未來教師培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容包括如何轉(zhuǎn)變角色、如何準(zhǔn)備課程計(jì)劃和教學(xué)大綱、如何讓學(xué)生參與課堂、如何引導(dǎo)課堂討論、如何帶實(shí)驗(yàn)、如何安排考試和學(xué)業(yè)成績評(píng)定、如何提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略、以及與教學(xué)相關(guān)的要求，以提高研究生的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能。通過中心系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生將獲得中心和研究生院共同頒發(fā)的教師證書，證明研究生助教參加了大學(xué)教師層次的專業(yè)培訓(xùn)，該證書將有助于研究生就業(yè)和應(yīng)聘。 3．教師教學(xué)咨詢服務(wù)計(jì)劃。本計(jì)劃將針對(duì)不同學(xué)科的新教師提供關(guān)于課程教學(xué)改革、教學(xué)氛圍、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)評(píng)估等方面的咨詢。計(jì)劃內(nèi)容包括通過開

　　設(shè)名師教學(xué)工作坊、教學(xué)沙龍、教學(xué)咨詢室、教師教學(xué)觀摩周、開設(shè)教學(xué)研討會(huì)或組織課程錄像和教學(xué)觀摩等多種形式，為教師提供全方位的教學(xué)資源服務(wù)。中心將推動(dòng)建立青年教師導(dǎo)師制度，為青年教師提供“一對(duì)一”指導(dǎo)咨詢服務(wù)。建立教師教學(xué)成長檔案袋、教學(xué)成長錄像檔案等形式，詳細(xì)記錄教師個(gè)人教學(xué)成長過程，促進(jìn)教師反思教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。中心作為第三方，幫助教師收集學(xué)生反饋，為教師改進(jìn)教學(xué)提供策略性建議。中心將應(yīng)學(xué)院院長、副院長，系主任或系副主任需求，適時(shí)開展課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估以及關(guān)于如何評(píng)估教師表現(xiàn)，教師聘任考核，如何評(píng)估教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量，如何規(guī)劃院系遠(yuǎn)景目標(biāo)等方面的咨詢服務(wù)。 4．教師教學(xué)改革創(chuàng)新促進(jìn)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在面向?qū)W校全體教師提供系列教學(xué)改革研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)和資助教師開展教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。計(jì)劃內(nèi)容主要包括“青年教師新開課資助項(xiàng)目”、“研究性探索性課程資助項(xiàng)目”以及“教學(xué)改革創(chuàng)新資助項(xiàng)目”。通過競爭性資助項(xiàng)目鼓勵(lì)支持教師開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系研究、課程教材與教學(xué)法研究、教學(xué)策略研究、教育技術(shù)運(yùn)用研究等。鼓勵(lì)教師在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師及時(shí)推廣教學(xué)改革先進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，激勵(lì)教師把主要精力投入到本科教學(xué)，引導(dǎo)創(chuàng)建一種重視本科教學(xué)、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的具有廈門大學(xué)特色的教學(xué)文化，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 5．有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量評(píng)估計(jì)劃。本計(jì)劃是中心會(huì)同校內(nèi)有關(guān)部門，在對(duì)教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率進(jìn)行診斷性地檢查、評(píng)估和交流，以期促進(jìn)教師不斷教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃內(nèi)容包括：

　　中心應(yīng)學(xué)校要求開展年度本科教學(xué)評(píng)估。重點(diǎn)圍繞著教師教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)開展新教師教學(xué)能力評(píng)估、課堂教學(xué)能力評(píng)估、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)能力評(píng)估、

　　考試與成績評(píng)定評(píng)估、師生關(guān)系評(píng)估等。在評(píng)估基礎(chǔ)上，編制年度教學(xué)評(píng)估報(bào)告，幫助學(xué)校診斷教學(xué)存在問題，提供教學(xué)改進(jìn)的意見和建議。 中心應(yīng)各本科教學(xué)學(xué)院要求，面向教學(xué)副院長、系主任和骨干教師舉辦“評(píng)估研討會(huì)”，研討評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。與系主任一起組織教師教學(xué)效果測評(píng)和學(xué)生學(xué)習(xí)測評(píng)。幫助學(xué)院設(shè)計(jì)、實(shí)施和分析教師經(jīng)歷問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷問卷調(diào)查、新生問卷調(diào)查、畢業(yè)生問卷調(diào)查等各類調(diào)查工具。作為第三方協(xié)助學(xué)院收集教學(xué)數(shù)據(jù)，提供教學(xué)與學(xué)習(xí)情況的反饋與建議。

　　中心應(yīng)教師個(gè)性化教學(xué)需求，提供課程學(xué)習(xí)評(píng)估。協(xié)調(diào)教師與管理者之間的不同需求和看法，促進(jìn)二者之間溝通與交流。作為第三方幫助教師收集學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)的反饋意見，幫助教師了解教學(xué)過程中存在問題，查找原因,以期不斷改進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 6．建立優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源共享計(jì)劃。本計(jì)劃旨在匯聚本校教學(xué)名師，優(yōu)秀教師教學(xué)資源，形成共享機(jī)制，為提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)力能力提供服務(wù)。計(jì)劃內(nèi)容主要包括：

　　中心將以精品課程共享課和精品視頻公開課建設(shè)為契機(jī)，組織制作一批名師名家公開課、精品視頻公開課、以及青年教師精彩一課等典型案例，供教師學(xué)習(xí)觀摩。中心將與清華大學(xué)合作，引進(jìn)一批國際知名高校的課程，集成在同一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，建成“移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂”，為提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提供便捷服務(wù)。

　　中心將建設(shè)教學(xué)策略與學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)。

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃共2

　　教師發(fā)展中心年度工作計(jì)劃

　　秉承 “引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、營造特色教學(xué)文化、提升教師執(zhí)教能力、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教師教學(xué)技能”為己任，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，努力為太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。為此現(xiàn)擬定本年度的工作計(jì)劃如下：

一、開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動(dòng)

　　本年度學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心主任教授、學(xué)校督導(dǎo)組等校內(nèi)外專家將深入各二級(jí)學(xué)院，面對(duì)各學(xué)院的廣大教師尤其是新進(jìn)教師，開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動(dòng)，向一線教師詳細(xì)闡述學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊(duì)伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會(huì)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學(xué)改革的方向和要求，并自覺落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

二、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)科研，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。校舉辦專題教學(xué)講座與培訓(xùn)為解決廣大教師在教育教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐中面臨的困難和問題，本年度將邀請(qǐng)校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者開展3～5 場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學(xué)理念與實(shí)踐、教學(xué)策略與方法等方面的專題講座或培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)激情和動(dòng)力，促進(jìn)其進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色。全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、中心鼓勵(lì)教師申報(bào)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目，激發(fā)青年教師的科研意識(shí)和潛能；推薦科研能力較強(qiáng)的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級(jí)青年教師科研計(jì)劃項(xiàng)目。

三、實(shí)施新進(jìn)教師教學(xué)能力提升行動(dòng)

1、開展新進(jìn)教師教學(xué)能力指導(dǎo)活動(dòng)。10 月—12 月，中心組織檢查組，全面檢查二級(jí)學(xué)院對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，督查二級(jí)學(xué)院對(duì)新進(jìn)教師的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)檢查組認(rèn)定課堂教學(xué)存在較大問題的新進(jìn)教師，學(xué)校要求二級(jí)學(xué)院對(duì)其實(shí)行減課或停課處理，并進(jìn)一步加大指導(dǎo)幫扶力度，促進(jìn)幫助新進(jìn)教師適應(yīng)崗位工作。

2、開展教學(xué)反思與診斷活動(dòng)。10月—12月，中心組織專人進(jìn)入新進(jìn)教師課堂，真實(shí)記錄教師的課堂教學(xué)實(shí)際狀況；新進(jìn)教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；召開專題課堂教學(xué)診斷研討會(huì)，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教學(xué)評(píng)議專家對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)錄像進(jìn)行細(xì)致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長。

四、舉辦教師教學(xué)沙龍活動(dòng)

　　教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對(duì)面”教學(xué)沙龍系列活動(dòng)，各相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)承辦，中心選派專家和學(xué)校督導(dǎo)組參加活動(dòng)，并對(duì)沙龍進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。通過與新進(jìn)教師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，和新進(jìn)教師分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。各學(xué)院應(yīng)將沙龍舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)和主題上報(bào)中心，中心鼓勵(lì)學(xué)校其他學(xué)院的專業(yè)教師共同參與活動(dòng)。

五、指導(dǎo)和督促二級(jí)學(xué)院開展教師教學(xué)培訓(xùn)工作

1、實(shí)施青年教師成長計(jì)劃項(xiàng)目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)或大型企業(yè)參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和教學(xué)研究，提升青年骨干教師的科學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。

2、督促二級(jí)學(xué)院制定新進(jìn)教師和在職教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)方案，不定期指導(dǎo)、檢查二級(jí)學(xué)院教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)工作的具體實(shí)施情況，并結(jié)合工作實(shí)際，向?qū)W校、各相關(guān)二級(jí)學(xué)院提出改進(jìn)培訓(xùn)工 作的意見和建議。

3、為保證教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，建立和形成良好的教風(fēng)，使全校教學(xué)盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導(dǎo)和督促各學(xué)院制定專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織近3年新進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)討論記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料建檔存查，作為學(xué)院和教師年度考評(píng)的依據(jù)之一。

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃共3

　　福建江夏學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心2014年工作計(jì)劃

　　學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心根據(jù)《福建省高等學(xué)校青年教師成長計(jì)劃（2013-2017年）》(閩教人〔2013〕105號(hào))文件精神和學(xué)校年度工作要點(diǎn)，秉承“引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、營造特色教學(xué)文化、提升教師執(zhí)教能力、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展”的工作宗旨，以“激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教師教學(xué)技能”為己任，努力為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本年度的具體工作安排如下：

一、開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動(dòng)

　　本年度學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心主任程靈教授、學(xué)校督導(dǎo)組等校內(nèi)外專家將深入各二級(jí)學(xué)院（部），面對(duì)各學(xué)院（部）的廣大教師尤其是新進(jìn)教師，開展應(yīng)用型教育教學(xué)理念系列宣講活動(dòng)，向一線教師詳細(xì)闡述學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位、專業(yè)調(diào)整優(yōu)化思路、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方向、教師隊(duì)伍建設(shè)要求等，使廣大教師領(lǐng)會(huì)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，把握教育教學(xué)改革的方向和要求，并自覺落實(shí)到日常教學(xué)工作中。

二、舉行不同類別教學(xué)比賽和評(píng)比活動(dòng)

1.中心為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭創(chuàng)教學(xué)先進(jìn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，擬于4月—5月舉行首屆“優(yōu)秀教案”評(píng)選活動(dòng)。

2.中心為推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，展示優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，擬于4月—5月舉辦首屆“微課教學(xué)”比賽。

三、實(shí)施新進(jìn)教師教學(xué)能力提升行動(dòng)

1.開展新進(jìn)教師教學(xué)能力指導(dǎo)活動(dòng)。10月—11月，中心組織檢查組，全面檢查二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，督查二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)新進(jìn)教師的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)檢查組認(rèn)定課堂教學(xué)存在較大問題的新進(jìn)教師，學(xué)校要求二級(jí)學(xué)院（部）對(duì)其實(shí)行減課或停課處理，并進(jìn)一步加大指導(dǎo)幫扶力度，促進(jìn)幫助新進(jìn)教師適應(yīng)崗位工作。

2.開展教學(xué)反思與診斷活動(dòng)。10月—11月，中心組織專人進(jìn)入新進(jìn)教師課堂，真實(shí)記錄教師的課堂教學(xué)實(shí)際狀況；新進(jìn)教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；召開專題課堂教學(xué)診斷研討會(huì)，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教學(xué)評(píng)議專家對(duì)新進(jìn)教師的教學(xué)錄像進(jìn)行細(xì)致分析和深入研討，并提出相應(yīng)的意見和建議，促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長。

3.中心鼓勵(lì)教師申報(bào)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目，激發(fā)青年教師的科研意識(shí)和潛能；推薦科研能力較強(qiáng)的優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才，參與省級(jí)青年教師科研計(jì)劃項(xiàng)目。

四、舉辦專題教學(xué)講座與培訓(xùn)

　　為解決廣大教師在教育教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐中面臨的困難和問題，本年度將邀請(qǐng)校內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者開展3～5場教師職業(yè)發(fā)展與成長、教育教學(xué)理念與實(shí)踐、教學(xué)策略與方法等方面的專題講座或培訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)激情和動(dòng)力，促進(jìn)其進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色。 五、舉辦教師教學(xué)沙龍活動(dòng)

　　教師教學(xué)發(fā)展中心牽頭組織開展“我與優(yōu)秀教師面對(duì)面”教學(xué)沙龍系列活動(dòng)，各相關(guān)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)承辦，中心選派專家和學(xué)校督導(dǎo)組參加活動(dòng)，并對(duì)沙龍進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。通過與新進(jìn)教師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，和新進(jìn)教師分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，分享優(yōu)秀教師成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。各學(xué)院（部）應(yīng)將沙龍舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)和主題上報(bào)中心，中心鼓勵(lì)學(xué)校相近學(xué)院、專業(yè)的教師共同參與活動(dòng)。

六、指導(dǎo)和督促二級(jí)學(xué)院開展教師教學(xué)培訓(xùn)工作

1.實(shí)施教育廳關(guān)于青年教師成長計(jì)劃中的青年教師訪問學(xué)者項(xiàng)目，選派優(yōu)秀青年骨干教師到具有競爭力的“985”、“211”高校、重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)或大型企業(yè)參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和教學(xué)研究1年，提升青年骨干教師的科學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)科研水平。

2.為提升我校教師教學(xué)水平，中心將分期分批選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)重點(diǎn)高校進(jìn)修。2014年9月—2015年1月選派若干優(yōu)秀教師赴清華大學(xué)和中國人民大學(xué)全脫產(chǎn)進(jìn)修。

3.督促二級(jí)學(xué)院（部）制定新進(jìn)教師和在職教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)方案，不定期指導(dǎo)、檢查二級(jí)學(xué)院（部）教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)工作的具體實(shí)施情況，并結(jié)合工作實(shí)際，向?qū)W校教學(xué)工作委員會(huì)、各相關(guān)二級(jí)學(xué)院（部）提出改進(jìn)培訓(xùn)工作的意見和建議。

4.為保證教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，建立和形成良好的教風(fēng)，使全校教學(xué)盡快走上制度化、規(guī)范化，中心指導(dǎo)和督促各學(xué)院（部）制定專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織近3年新進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)討論記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料建檔存查，作為學(xué)院（部）和教師年度考評(píng)的依據(jù)之一。

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