班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇1

　　我從事教育教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過(guò)頭來(lái)想想，自己的26年工作，總結(jié)起來(lái)說(shuō)就倆字：“累，煩”。然而，通過(guò)這次的班主任國(guó)培，特別是聽(tīng)了鄭立平老師的，魏書(shū)生老師的講座，深刻體會(huì)到自己離他們所說(shuō)的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。

　　在佩服兩位專(zhuān)家的同時(shí)，我從新審視了自己的工作態(tài)度，做人做事的態(tài)度，覺(jué)得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒(méi)有懷著一顆平常心去對(duì)待工作，沒(méi)有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見(jiàn)在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。一直喜歡一句話(huà)“一個(gè)人要有能力改變自己能改變的，要有勇氣面對(duì)不能改變的，要有智慧分清什么是能改變的什么是不能改變的。”聽(tīng)了鄭立平老師一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我更深刻的體會(huì)到了這句話(huà)的哲理，更堅(jiān)定了前進(jìn)在教育道路上的信心，更清楚了在教育事業(yè)上的努力方向。

　　鄭立平老師把教育比作了婚姻，道出了我想說(shuō)卻一直表達(dá)不出的心聲。鄭老師說(shuō)“很多人都是糊里糊涂的走上了教育戰(zhàn)線(xiàn)，既然和教育結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬(wàn)別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實(shí)，這個(gè)故事告訴我們：如果不想從事教育，趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；如果選擇繼續(xù)教育之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。

　　魏書(shū)生老師給我們的講座也是這個(gè)含義，“松、靜、勻、樂(lè)、讓我們守住那份心靈的寧?kù)o，以靜治動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。擺正心態(tài)，堅(jiān)守陣地，品嘗你工作，做人的自豪感和幸福感，同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任！

　　蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平庸，我們可以做出一份不平凡的工作成績(jī)。走在教育的道路上，我們已經(jīng)無(wú)法改變，能夠改變的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教育戰(zhàn)線(xiàn)上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教育的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師，那就做一個(gè)快樂(lè)并優(yōu)秀的老師。

　　帶著一份激動(dòng)與感恩的心情，聽(tīng)著專(zhuān)家的講座，心里面還在思考著：自己干了二十幾年，似乎都是在盲干，身體上的勞累不說(shuō)，雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)大學(xué)的不少，但是自己付出的代價(jià)也忒大的。審視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?，還是在起早貪黑的忙碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書(shū)生老師那樣科學(xué)地管理，放心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)改革，特別是課堂教學(xué)改革，我如果還這么身體在忙著，那我如何騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的觀察，我做出了從新改選班干部，把工作細(xì)化，讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長(zhǎng)個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。

　　另外，根據(jù)本班的現(xiàn)狀，差生，搗蛋生一大堆，我該怎么管呢？上課講話(huà)，上課吃東西，開(kāi)小差的多了去了，班規(guī)出臺(tái)不理會(huì)你的，他們照樣我行我素。我該如何管理？我想啊，我得向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)，交給他們些事情做。讓他們自己管自己，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，有事情做了，他們也就不閑著了，課堂表現(xiàn)也許會(huì)有所改觀。這就是現(xiàn)在的我，新的理念，新的心態(tài)，也希望自己活出精彩來(lái)！誰(shuí)不希望自己輕松?。?/p>

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇2

　　那個(gè)暑假，我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到受益良多。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)的聽(tīng)取每個(gè)教師做的報(bào)告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言，每一具基本上那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了不少教育教學(xué)中的困惑。

　　他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理咨詢(xún)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，別能把學(xué)生的任何咨詢(xún)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從全然上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說(shuō)：教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。

　　在這個(gè)地方，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感覺(jué)和想法。

　　二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生別再是一具等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一具學(xué)生的心里基本上一具豐富的未知世界，那個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)學(xué)生的心里世界是一具等待開(kāi)墾的世界，是一具充滿(mǎn)能力量的世界，是一具充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的心里有了存放隱私的角降。學(xué)生的心里更是如此。班主任教師再也別能盼望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能別能進(jìn)入學(xué)生的心里世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

　　1為人師表，樹(shù)立良好的形象

　　小學(xué)是人的一生進(jìn)展的奠基階段，班主任是學(xué)生人一輩子路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的妨礙。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要?jiǎng)尤菝?、正顏色、出辭氣。因此，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

　　中國(guó)教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想與學(xué)咨詢(xún)上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認(rèn)真考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們別難發(fā)覺(jué)，每一位教育家基本上一位品行高尚的人。

　　2播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁

　　班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)懷、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才干贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于同意教育，教育才干收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一具學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)普通的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);爽朗的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。

　　3培養(yǎng)適應(yīng)，塑造優(yōu)秀人才

　　常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：青年居性，適應(yīng)之為常。而培根在《論人一輩子》中便明確指出：適應(yīng)真是一種堅(jiān)韌而巨大的力量，它能夠主宰人一輩子。所以人自幼年就應(yīng)經(jīng)過(guò)教育，去建立一種良好的適應(yīng)?？梢?jiàn)，幼年養(yǎng)成適應(yīng)的好壞對(duì)人的一生有直接妨礙。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)方面有別容忽視的責(zé)任。適應(yīng)的養(yǎng)成絕非一朝一夕的情況，必須日積月累地練，練到特別熟，再也丟別了便成了適應(yīng)。在此期間，我們班主任需要的是勤和持之以恒。

　　4潛心科研，別斷開(kāi)拓創(chuàng)新

　　教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中別可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出別窮，當(dāng)代學(xué)日子潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該賦予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要?jiǎng)e斷對(duì)教育教學(xué)的新事情、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　因此說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專(zhuān)心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇3

　　依據(jù)教育局師訓(xùn)股教師培訓(xùn)方案，結(jié)合現(xiàn)在班主任工作的實(shí)際情況，20xx年我們新塘鎮(zhèn)教育辦開(kāi)展了為期兩天的班主任校本培訓(xùn)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿(mǎn)完成了此次校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就班主任校本培訓(xùn)的有關(guān)事宜總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

　　中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作管理，成立了以鄭延林校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，邊伯燕為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下屬各學(xué)校正副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研組長(zhǎng)、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。通過(guò)會(huì)議商討，制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早將計(jì)劃下發(fā)公布，使培訓(xùn)明確有序，保障培訓(xùn)進(jìn)展順利。

　　二、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織

　　1、校本培訓(xùn)前10月份召開(kāi)培訓(xùn)小組成員及各校負(fù)責(zé)人會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的計(jì)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容、授課講師、各小組成員及各校負(fù)責(zé)人分管的具體工作落實(shí)到位。培訓(xùn)內(nèi)容確定為四個(gè)專(zhuān)題：班主任的性質(zhì)和作用；班主任應(yīng)做好哪些工作；怎樣處理好學(xué)校、師生三者關(guān)系；優(yōu)秀班主任介紹。培訓(xùn)形式特別：其一、培訓(xùn)主講教師是本教育辦教師，他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝），要求這幾位老師寫(xiě)出授課稿，制作課件，制定一份試卷。其二、由于新塘鎮(zhèn)教育辦人數(shù)多，受場(chǎng)地限制，所以以片為單位進(jìn)行培訓(xùn)，分片管理。

　　2、校本培訓(xùn)中12月7日和12月8日班主任校本培訓(xùn)如期舉行，中心校領(lǐng)導(dǎo)親自參加，各片負(fù)責(zé)人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個(gè)別老師沒(méi)有按時(shí)到會(huì)的，忙打電話(huà)聯(lián)系。老師們到齊后集中聽(tīng)講座，記筆記，談心得，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。在培訓(xùn)中，主講教師對(duì)講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)都作詳細(xì)講解，并能深入淺出的舉例加以說(shuō)明，同時(shí)有專(zhuān)人對(duì)每位學(xué)員的出勤與學(xué)習(xí)情況作專(zhuān)門(mén)記錄；而老師也能認(rèn)真聽(tīng)課、積極討論、詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì)，走出單純“教書(shū)”的誤區(qū)。最后，老師們參加了班主任培訓(xùn)的測(cè)試，測(cè)試題有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題，老師們利用培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合自己工作實(shí)踐，交上了一份滿(mǎn)意的答卷。

　　3、校本培訓(xùn)后

　?、?、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，我們根據(jù)每位老師的出勤率、學(xué)習(xí)記錄、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終繼續(xù)教育學(xué)分。

　?、凇W(xué)習(xí)完后，每人交一份培訓(xùn)心得，感受最深的老師在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)匯報(bào)，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓(xùn)意義延伸到老師們平時(shí)的日常班級(jí)管理工作中，全體教師真正體會(huì)到培訓(xùn)給自己帶來(lái)了實(shí)惠，體會(huì)到學(xué)有所用的價(jià)值。

　?、劢⑿１九嘤?xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考勤記錄、考核成績(jī)、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。這樣全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

　　三、經(jīng)費(fèi)投入

　　學(xué)校為校本培訓(xùn)專(zhuān)設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目，確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。此次校本培訓(xùn)共花費(fèi)2800元，包括講師費(fèi)、命題費(fèi)、閱卷登分費(fèi)、組織考勤費(fèi)、資料費(fèi)等。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　問(wèn)題是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使我們邁向成功。

　　1、我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

　　2、校本培訓(xùn)力量薄弱，缺少力度，需加強(qiáng)對(duì)特殊教育針對(duì)性。

　　3、不同層次的教師給培訓(xùn)帶來(lái)了難度。

　　校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在縣局師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓(xùn)會(huì)再上一層樓。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇4

　　為進(jìn)一步提高班主任教師的班級(jí)管理水平，讓大家以更高的理論水平指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。我專(zhuān)業(yè)部本學(xué)期組織了多次班主任專(zhuān)題培訓(xùn)。大家課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下多次探討各自的學(xué)習(xí)收獲和感受，學(xué)到了很多值得借鑒的工作方式和工作態(tài)度，獲益匪淺。

　　開(kāi)學(xué)之初我部組織全體班主任老師認(rèn)真聆聽(tīng)了學(xué)校組織的國(guó)家特級(jí)教師，教育專(zhuān)家魏書(shū)生老師的精彩演講。在領(lǐng)略到魏老師的出色人格魅力的同時(shí)，還學(xué)到了不少的班主任教育思想、教學(xué)方法和班級(jí)管理方法。課后大家爭(zhēng)先恐后地交流自己的心得體會(huì)。談到了魏老師的班級(jí)學(xué)生自治方法，談到了魏老師的教師應(yīng)為學(xué)生服務(wù)的工作思想，也談到了魏老師用公家時(shí)間鍛煉自己身體、帶領(lǐng)同學(xué)們堅(jiān)持跑步的活動(dòng)，還談到了魏老師積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和工作態(tài)度。大家紛紛說(shuō)這次培訓(xùn)真是工作中的及時(shí)雨。

　　11月15日梁部長(zhǎng)帶領(lǐng)我部全體班主任老師學(xué)習(xí)了《班主任的職業(yè)情懷情感、榮譽(yù)感、成就感》，梁老師首先明確了班主任對(duì)學(xué)生的重要性和提出了一些在矛盾沖突發(fā)生時(shí)化解沖突的技巧供老師們參考。班主任工作對(duì)學(xué)生的影響是最深刻、最深入也是最直接的，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)“難、煩、厭”情況，要超越這種局面我們要學(xué)會(huì)自我的調(diào)適，苦惱和愉悅都是一種心境，都是由自己決定的，要怎么看只是觀點(diǎn)和角度的問(wèn)題。班主任們不應(yīng)該習(xí)慣性的以“惡”的假設(shè)來(lái)看人，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良的`行為就本能的從“惡”的角度去批判學(xué)生，同時(shí)自然而然的把自己置于道德的裁判者的高度，帶著刻板、嚴(yán)肅、冷

　　漠與偏見(jiàn)去教育學(xué)生，其實(shí)感情建立起來(lái)了，就算不是象牙是一塊骨頭，就算不是一參天棟梁是一棵小草，用心雕啄、用心栽培，也會(huì)是一件有價(jià)值的成品。有時(shí)候既然老師不能改變環(huán)境，但可以改變自己，不能改變事實(shí)，但可以改變態(tài)度，不能改變過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在，班主任老師教育的最終目的不是在于結(jié)果的輸贏，有第一名肯定有最后一名，而在于應(yīng)該是幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中養(yǎng)成一種健康的人格，最后一名也要是最精彩的最后一名。老師不是要當(dāng)他的拐杖，而是要讓他走得更好。作為職業(yè)中學(xué)的班主任，更需要用這種態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

　　通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們?cè)谑斋@頗多的同時(shí)，也深深感受到以后的工作中還需要不斷提升，掌握更多更實(shí)用、有效的教育理論教育方法，更新教育觀念轉(zhuǎn)變教育思想。

　　總之，在學(xué)校專(zhuān)業(yè)部和老師們的共同努力下，本學(xué)期我部的班主任培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇5

　　1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

　　我擔(dān)任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì)不斷成長(zhǎng)和提高，僅有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì)逐漸提高，班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)；真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生；扎實(shí)教書(shū)育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。

　　他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

　　2、班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生

　　作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對(duì)他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng)，需要和風(fēng)，需要細(xì)雨，倘若是粗風(fēng)細(xì)雨，會(huì)把他們摧毀，甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對(duì)他們的愛(ài)，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的.行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài)，他應(yīng)當(dāng)博大、寬容，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。

　　面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自我應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和提高，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任。

　　總而言之，此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇6

　　以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

　　6月22日，我有幸參加了局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)一下：

　　一、努力充實(shí)自己

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關(guān)系

　　班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

　　四、用人格去影響學(xué)生

　　老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話(huà);學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

　　五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

　　要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯(lián)系

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教童。如可定期舉行，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

　　總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇7

　　二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本研修”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

　　1、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　2、在校本研修培訓(xùn)中，我校展多層次教育科學(xué)研究，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

　　3、認(rèn)真開(kāi)展微型課和公開(kāi)課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

　　4、強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每周教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。

　　5、反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

　　回首走過(guò)的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長(zhǎng)的快樂(lè)，有收獲的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇8

　　為提升柳公權(quán)中學(xué)青年班主任工作質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校班主任提高整體素質(zhì)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校于20xx年三月開(kāi)始青年班主任培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范帶頭作用，進(jìn)一步打造柳公權(quán)中學(xué)德育工作品牌和特色。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：每光耀

　　副組長(zhǎng)：黨弼濤席小平王長(zhǎng)鋒

　　組員：蔣迪張浩濤白亞超李建利李曉娟張江濤

　　二、青年班主任培訓(xùn)的人員條件

　　1.青年班主任培訓(xùn)導(dǎo)師：具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論、研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型班主任，同時(shí)具有較強(qiáng)的班主任工作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。

　　2.青年班主任培訓(xùn)成員：

　　(1)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)成績(jī)突出。(2)本人有繼續(xù)提升和發(fā)展愿望，擔(dān)任班主任工作的青年班主任。

　　三、青年班主任培訓(xùn)的主要職責(zé)

　　1.加強(qiáng)師德建設(shè)。導(dǎo)師要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

　　2.承擔(dān)學(xué)校青年班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

　　3.指導(dǎo)青年班主任制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引領(lǐng)班主任的專(zhuān)業(yè)提升。

　　4.開(kāi)展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任的課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告和專(zhuān)業(yè)論文。通過(guò)課題研究，提高班主任科研能力。

　　5.發(fā)揮青年班主任培訓(xùn)的示范和輻射作用，通過(guò)班會(huì)課展示、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的.專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　四、青年班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理

　　1.學(xué)校政教處對(duì)青年班主任培訓(xùn)進(jìn)行日常管理。

　　2.學(xué)校定期組織進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任的業(yè)務(wù)水平，組織專(zhuān)家為班主任工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并進(jìn)行檢查和評(píng)估。

　　五、青年班主任培訓(xùn)工作的考核與評(píng)價(jià)

　　1.考核內(nèi)容。主要包括在培訓(xùn)和指導(dǎo)青年班主任成長(zhǎng)方面的工作;在班主任工作科研課題研究中所發(fā)揮的作用;開(kāi)設(shè)主題班會(huì)公開(kāi)課的次數(shù)、研究課題情況、發(fā)表文章以及班主任工作成績(jī)等。

　　2.考核形式。每周期結(jié)束后對(duì)青年班主任進(jìn)行考評(píng)?？己说姆绞街饕校翰榭垂ぷ髻Y料、聽(tīng)取匯報(bào)、聽(tīng)取導(dǎo)師評(píng)價(jià)、深入班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩班會(huì)課等。

班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃總結(jié) 篇9

　　班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。下面就我們學(xué)校對(duì)班任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。

　　1、我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。

　　2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?，這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)

　　為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我校制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的

　　這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

　　1、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

　　對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù)，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

　　2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

　　我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

（1）關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

（2）優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本學(xué)期由王校長(zhǎng)主講。

（3）關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例

（4）提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，靈活多變。

　　1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

　　3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

　　由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。

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