在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份計(jì)劃，以便于工作的開展，那么在寫計(jì)劃中有什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)班主任工作計(jì)劃3篇 班主任工作計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)短，歡迎參閱。
三年級(jí)班主任工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮生本管理和學(xué)習(xí)小組的獨(dú)特作用，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立端正的和為班級(jí)爭(zhēng)光的集體意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，努力使學(xué)生的思想道德、科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。
二、班級(jí)概況：
本班由18名女生，27名男生組成。大部分學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，思想比較上進(jìn)，能夠做到尊敬師長(zhǎng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，但也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣自信心。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非，但有個(gè)別同學(xué)比較嬌氣、任性，出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不到或不愿改正。
三、工作重點(diǎn)：
加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自我管理，自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，使班級(jí)能蒸蒸日上，努力成為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)體。
1、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查，本學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)生的“課堂常規(guī)”。
每日派各小組組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)每一位學(xué)生的進(jìn)行早讀、作業(yè)、課前準(zhǔn)備進(jìn)行檢查，對(duì)沒有做好的學(xué)生予以記載扣分并進(jìn)行教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育：
將習(xí)慣的培養(yǎng)作為行為規(guī)范養(yǎng)成教育的抓手，以“一日我會(huì)”為內(nèi)容，開展日常行為規(guī)范訓(xùn)練，填寫好《一日我會(huì)》手冊(cè)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。
以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”為行動(dòng)，以班級(jí)日常工作為切入口，明確小組奮斗目標(biāo)和成員具體職責(zé)，形成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的小組氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，自我管理能力等多種能力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。
加強(qiáng)對(duì)對(duì)班干部的培養(yǎng)，大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)，幫助小干部樹立威信;鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
5、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。通過課堂評(píng)價(jià)，“一日我會(huì)”互評(píng)，在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生小組之間、班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)、得分等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。建立成長(zhǎng)銀行儲(chǔ)蓄激勵(lì)機(jī)制，制定班幣獎(jiǎng)勵(lì)方案，激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
6、重視家校的密切聯(lián)系。
堅(jiān)持家訪，使家長(zhǎng)能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理和教育教學(xué)的意見。
三年級(jí)班主任工作計(jì)劃2
作為三年級(jí)的班主任，學(xué)生們經(jīng)過兩年在學(xué)校的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一個(gè)初步的成長(zhǎng)，對(duì)校紀(jì)校規(guī)也能較好的遵守了，但是只要稍微放松一下，就可能又忘了，所以養(yǎng)成的習(xí)慣還是要繼續(xù)，同時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都是要抓緊，不放松，學(xué)生們還小，很多習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是要都打牢，現(xiàn)就這學(xué)期的工作計(jì)劃如下。
一、常規(guī)
現(xiàn)在的學(xué)生正處于低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的一個(gè)階段，說他們懂事，又的確比較懂事，說不懂事，的確有時(shí)候又不懂事，很多地方都是需要我們老師給予正確的引導(dǎo)，不斷的重復(fù)，不斷的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們形成好的習(xí)慣，只有這樣，他們才能有進(jìn)步，讓正確的行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)有好的幫助。在班會(huì)還有晨會(huì)的階段，重點(diǎn)講一些要注意到的行為和不好的地方要指出來，并且讓改正。日常的學(xué)習(xí)中，也是遇到學(xué)生們的錯(cuò)誤要及時(shí)的糾正，并且監(jiān)督好，不能有松懈。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)就行的，需要我們?nèi)粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的去督促，去慢慢培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)一些壞習(xí)慣學(xué)生的教育，重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督和幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律
一個(gè)班級(jí)要積極向上，就必須有好的班風(fēng)，而好的班風(fēng)則是要有一個(gè)好的紀(jì)律才行，在課堂上，要和學(xué)生們一起制定規(guī)矩，還有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的，讓他們自己監(jiān)督自己，誰做得好，有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的又有懲罰，因?yàn)槭撬麄冏约褐贫ǖ囊?guī)矩，所以這樣就不是被動(dòng)的一個(gè)要求，反而變成了他們需要自覺遵守的一個(gè)行為了;在課間休息的時(shí)候，也是要和學(xué)生們多溝通，多了解他們，不能一盤散沙，或者是一下課就亂跑亂玩，可以組織一些好玩的游戲或者有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n課間參與，同時(shí)也是培養(yǎng)他們之間的同學(xué)友誼;其他時(shí)間的紀(jì)律也是要嚴(yán)抓，培養(yǎng)輪流值日的學(xué)生來管理班級(jí)，讓他們知道管理的不容易，也是讓他們知道遵守紀(jì)律的重要性，特別是一些調(diào)皮的孩子，讓他們來做，更是讓他們清醒的認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)調(diào)皮不遵守紀(jì)律是多么不好的事情。
三、衛(wèi)生方面
學(xué)生們雖然不像幼兒園那樣小，但是現(xiàn)在的抵抗力也是沒有大人那么的強(qiáng)，所以無論是個(gè)人的衛(wèi)生，還是班級(jí)的衛(wèi)生都要搞好，只有這樣才能健康的成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí)，監(jiān)督好學(xué)生們的個(gè)人是否愛衛(wèi)生，勤洗手，不做不衛(wèi)生的行為，不吃臟東西，班級(jí)清掃方面也是要做好檢查和監(jiān)督，讓大家都明白班級(jí)衛(wèi)生的重要性，都愿意去搞好班級(jí)的衛(wèi)生。對(duì)做得好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不好的同學(xué)要監(jiān)督并且有一些小的懲罰。
四、班干部培養(yǎng)
班級(jí)的管理不但是班主任或者老師的事情，同時(shí)也是學(xué)生們自己的事情，在管理中也是要讓學(xué)生們自己管理起來，讓班干部能做好自己的工作，管理好班級(jí)，讓學(xué)生們輪流的擔(dān)任班干部，體驗(yàn)如何管理班級(jí)，了解班級(jí)的各種問題，也是讓他們認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)的管理不容易，平時(shí)更是要遵守紀(jì)律，好好的學(xué)習(xí)，做班級(jí)優(yōu)秀的一份子。
在管理班級(jí)的.同時(shí)，我自己也是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以更先進(jìn)更好的來為學(xué)生們服務(wù)，讓他們能養(yǎng)成更好的習(xí)慣，更健康快樂的成長(zhǎng)，在學(xué)校的時(shí)光里，度過一個(gè)快樂而有意義的童年。
三年級(jí)班主任工作計(jì)劃3
轉(zhuǎn)眼間，孩子們已升入三年級(jí)了，本學(xué)期我將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以班集為舞臺(tái)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征。在新學(xué)期里形成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力;逐步形成開朗、樂觀、愉快的性格;使學(xué)生具有一定的恒心，責(zé)任心和自控能力;使他們每人都有良好的思想道德素質(zhì)，并且在期末都能打個(gè)漂亮仗。
一、班級(jí)情況分析
我班共有68名學(xué)生，35名男生，33名女生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于大多數(shù)學(xué)生年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、采取的措施：
學(xué)生升入三年級(jí)，以往的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能適應(yīng)孩子們的年齡特點(diǎn)，所以，本學(xué)期我將制定新的班級(jí)公約和評(píng)價(jià)體系。
一、雙班委制
師生結(jié)合本班的實(shí)際制定出本班的班規(guī)。實(shí)行雙班委制，輪流值周輪流監(jiān)督。班長(zhǎng)實(shí)行競(jìng)選，有班長(zhǎng)聘班級(jí)委員，組長(zhǎng)由本組人員推薦。班委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)各位小組長(zhǎng)的管理，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組人員的管理，班委會(huì)的工作效果由全班同學(xué)監(jiān)督。組員表現(xiàn)不好，小組長(zhǎng)可以提出交換組員的要求。小組長(zhǎng)工作不力，班委會(huì)有權(quán)撤換，班委會(huì)成員工作搞不上去全體同學(xué)有權(quán)罷免其職務(wù)。這樣一來讓每位同學(xué)都處一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，讓每位同學(xué)都有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、——學(xué)生的“心靈雞湯”
愛的語言，在孩子們的心里播種的是希望，收獲的是自信和成功。每一顆心靈總是渴望著被接納、被肯定、受鼓勵(lì)。于是，我嘗試了這樣激勵(lì)后進(jìn)生的方法，那就是寫“表揚(yáng)信”。在平時(shí)，我嘗試著尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，隔個(gè)兩三天或一個(gè)星期下來，我總是表揚(yáng)行為或?qū)W習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生，給他寫表揚(yáng)信，在班會(huì)上讓他請(qǐng)出一位對(duì)他幫助最大的同學(xué)為他讀表揚(yáng)信，同時(shí)，等他的表揚(yáng)信達(dá)到3份的時(shí)候，我會(huì)給家長(zhǎng)寫一封表揚(yáng)信，讓家長(zhǎng)也感受到學(xué)生的進(jìn)步。這樣，受表揚(yáng)的學(xué)生自然是笑的開懷，而其他學(xué)生也深受鼓勵(lì)，期待著能收到表揚(yáng)信或讀表揚(yáng)信，與此同時(shí)，也大大的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性。
三、優(yōu)秀同桌星――促進(jìn)孩子合作能力的形成
為了培養(yǎng)孩子的合作精神，也為了孩子們能在課堂上好好學(xué)習(xí)，我在班上搞了“優(yōu)秀同桌星”的評(píng)比競(jìng)賽。每堂課上，比一比哪些同桌最認(rèn)真，發(fā)言最積極，遇到有人開小差，就輕輕提醒，做得好，就可以獲得“優(yōu)秀同桌星”。這顆“優(yōu)秀同桌星”，我精心設(shè)計(jì)，然后加以語言的渲染，讓很多孩子對(duì)他產(chǎn)生了向往之情。每周五，就利用早會(huì)頒發(fā)各種“優(yōu)秀”的獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸，班上就涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同桌。我體會(huì)到：在爭(zhēng)奪“優(yōu)秀同桌星”的同時(shí)，孩子們培養(yǎng)了合作的能力。
四、實(shí)行“人人都是班干部”的辦法管理班級(jí)
“班級(jí)事人人做”的班會(huì)上，我將這兩項(xiàng)決定公布給大家，沒想到大家表現(xiàn)得非常積極，尤其是“人人都是班干部”這一決定得到大家的一致贊同，在大家伙踴躍參與中，班中68個(gè)人都滿意地承擔(dān)了一項(xiàng)事務(wù)，我又鄭重地為每人頒發(fā)了聘任書，告訴學(xué)生現(xiàn)在我們班68個(gè)人就是68個(gè)班干部，每個(gè)人都有權(quán)力在自己管轄的范圍內(nèi)去督促每個(gè)同學(xué)。這一制度一實(shí)行，由于大家感到很新鮮，為班集體做事的熱情一下子激發(fā)了出來，尤其是那些問題生表現(xiàn)得更為出色。如：王玉負(fù)責(zé)講臺(tái)周圍的衛(wèi)生，一下課就開始注意打掃。洪宇恒負(fù)責(zé)倒垃圾，只要一有垃圾就去倒。我再適當(dāng)一表揚(yáng)，那高興勁就甭提了，積極性更高漲了。
班主任工作累、繁、雜，它需要智慧，充滿了機(jī)智，懂得工作，享受成果，我們才會(huì)感到無比欣慰，無限快樂。
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