我們的大腦不會像機器一樣一直高速運轉，所以提前備好工作計劃是一件很有必要的事情，那么如何寫好一份工作計劃呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級地理德育工作計劃2篇(初中地理德育工作計劃)，供大家賞析。
七年級地理德育工作計劃1
本學期，我任七年級一個班的家鄉(xiāng)教學。教學中，首先要讓學生知道《地理》是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的一門科學，在學習中不但要了解掌握相關的基本知識，還要懂得一些相關的育人思想。因此，地理教學在向學生傳授地理知識教育的同時，也必須對學生進行思想政治教育，即在教學中進行德育滲透。
一、堅持理論與實際相結合原則
地理教材中的內容是地理教育和思想滲透的依據(jù)基礎，但是教材在編寫時，由于時間、條件的`限制，對于發(fā)展中的某些現(xiàn)象和問題沒有開采和捕捉到，所以在充分發(fā)揮教材本身教育因素的同時，必須緊密聯(lián)系實際深入挖掘教材，補充必要的、趣味化的材料，增強教學的感染力、吸引力和說服力。我們在聯(lián)系實際時，決不能脫離教材懸空說教。具體內容是：聯(lián)系黨的方針政策、社會主義建設的實際、世界各國發(fā)展現(xiàn)狀、國內外重大的政治事件、聯(lián)系鄉(xiāng)土人情等。
二、加強鄉(xiāng)土地理教學滲透德育教育
家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，她是看得見、感受得到、摸得著的地方。通過親身的感受人們對自己的家鄉(xiāng)總有一種特殊的感情。杜甫有“霜從白露起，月是故鄉(xiāng)明”的絕句，歌曲
中贊美家鄉(xiāng)的更是舉不勝舉。由此可見，愛家鄉(xiāng)之情人皆有之。因此，通過鄉(xiāng)土地理教學，可使學生深刻地了解家鄉(xiāng)、深切地熱愛家鄉(xiāng)，自然會萌發(fā)建設家鄉(xiāng)的強烈愿望，而愛國之心與愛家鄉(xiāng)之情是息息相通，進而升華為熱愛和建設偉大祖國的崇高理想。
三、適當運用比較法的有效途徑
地理教學中的大量事實材料，對從中比較所得的結論，具有極強的說服力，學生易于接受，迅速改變觀念，教育效果自然明顯。但要注意，對比的事物要具有類比性。
四、適時運用地理課外活動教育
地理學是科學的、系統(tǒng)的、現(xiàn)實存在墊片所以說地理課外活動能取得課堂教學所無法想象的德育滲透效果。地理課外活動的形式多種多樣，如召開有關地理的主題班會，進行旅游觀光，時事地理報告會，參觀訪問、觀看有關的影視、錄象等都是進行德育滲透的極佳方式；同時還可以因地制宜開展地理知識競賽、地理活動展覽、地理墻報、校刊物、地理教具、地理標本等，在這些活動中，必須有一個或幾個素質結構完善的“導游”來指導和講解。這個“導游”就是我們的教師。
五、德育滲透在教學中的計劃性、層次性和連貫性
地理教學中的德育內容廣泛而不集中，不具體，因此德育滲透要有一個全面的、系統(tǒng)的、有層次性的計劃。地理教師要深入鉆研教材，開發(fā)教材中思想教育的潛力。要明確每一章節(jié)德育滲透的主要內容，遵循教學原則、設計好教學程序方法，有重點、有針對性地進行德育滲透，同時注意不要使德育滲透“成人化”、“呆板化”要有層次階梯性貼近未成年人進行。使整個地理教學中的德育滲透系統(tǒng)連貫，循序漸進地進行。只有這樣，德育滲透才能夠收到明顯的效果，才能真正達到“教書育人”的目的。
“地理知識教育、智力和能力的培養(yǎng)、思想政治教育是地理課堂教學的三大任務。”在完成三大任務的同時，要利用一切可以利用的條件、方法、途徑，不失時機地對學生進行德育滲透，增強學生的愛國熱情。同時通過地理知識的學習使學生知道地理環(huán)境對人類生存與發(fā)展的偉大意義，進而珍惜自然、保護自然。
七年級地理德育工作計劃2
一、指導思想
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。地理教育的任務是教書育人，作為地理教師，我們掌握的地理科學知識是為育人服務的。因此，地理教育如何按照以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，來提高學生整體素質至關重要。
二、班級學生情況分析
本學期我繼續(xù)任七年級1、3、4、5班四個班192個學生的地理教師，綜合分析學生情況存在如下共性問題學生的地理綜合素養(yǎng)不高，學習上缺乏自主性和創(chuàng)新性，思想及意志品質亟待提高。
三、德育目標
地理教學著眼于提高學生的基本素質，抓好學生的習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、情感培養(yǎng)、意志鍛煉等，使學生文化科學素質、思想品德素質、生理素質都能得到發(fā)展。在地理教學中，注重地理教學中的德育滲透，讓地理教學成為喚醒學生心靈的音樂，將“以人為本，以促進學生人格的和諧發(fā)展”的教學目標落到實處，使地理教學服務于人的全面健康發(fā)展，體現(xiàn)的先進理念。讓地理教學中思想品德達到最高境界。
四、工作措施
1．充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂地理課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
2．充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
3．在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從現(xiàn)在起讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
4．利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。
在地理課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名地理教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
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