在日常工作中,我們通常都要為自己的工作寫一份計劃,以便于工作的開展,那么在寫計劃中有什么要點(diǎn)呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃(后進(jìn)生輔導(dǎo)目標(biāo)和輔導(dǎo)措施),供大家參考。
多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生,時時處處為他們著想。豆花問答網(wǎng)推薦的后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃一
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,意在從教育教學(xué)兩個方面,不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生的文化水平,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對于部分后進(jìn)生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠心去打動他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。
一、目的
后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,長期在集體中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步,也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單
三、情況分析
造成他們成績差的原因是多方面的?;A(chǔ)打得不夠扎實,遺忘快,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
四、具體措施
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
(二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)
多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法,提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結(jié)對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(五)持之以恒,鞏固習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復(fù)抓,抓反復(fù)",因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,意在從教育教學(xué)兩個方面,不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生的文化水平,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對于部分差生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠心去打動他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。為此,學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案:
一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,政教副校長擔(dān)任副組長,具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。
具體機(jī)構(gòu)有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。
12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成。
二、摸清各班的差生情況,做好分門別類的統(tǒng)計整理
因為學(xué)校在總體上來說,由于招生存在著沒有選擇的余地,收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績很差,思想表現(xiàn)也不太好,這種情況必然帶來管理上的困難。所以,每一個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話,做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。
具體要開展的活動:
1,開學(xué)一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,分別召開學(xué)生會,制訂實施細(xì)則;
2,政教組織各班主任開會,確定重點(diǎn)家訪對象;
3,舉行部分學(xué)生家長會,聽取家長對學(xué)校工作的意見;
4,召開差生轉(zhuǎn)化動員會,每一個學(xué)生寫出改變的決心。
三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型
我們知道,典型的力量是巨大的,每期開學(xué)初,各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,選出一兩個代表做為班級學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,還要給突出的學(xué)生戴大紅花,拍照表彰。
具體的工作:
1,開學(xué)后,各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;
2,學(xué)校定好表彰名單,出好有關(guān)的宣傳???,開展好校園廣播,按計劃表彰學(xué)生;
3,各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;
4,中考后,分赴到部分學(xué)生家中,向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。
四、開展互幫互助活動,創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境
我們知道,學(xué)校是一個群體教育,它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動。所以,教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭,分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,其中帶頭人要有兩名以上,轉(zhuǎn)化生要有一名以上?;ブ〗M要注意其工作方式:用愛心去感化同學(xué),用溫暖去體貼同學(xué),用知識去幫助同學(xué),用成功去鼓勵同學(xué),讓自己所幫的同學(xué):在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,在困難面前能想辦法去解決,在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立,不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,使他們在群體中具體一席地位,同時,也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),使他們的能力得以提高,更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛
具體工作步驟:
1,開學(xué)第一周各班確定幫助對象,建立好互助小組,各互助小組寫好互助計劃;
2,各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學(xué)習(xí)交流活動;
3,班與班之間,舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),相互交流幫教體會活動,并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;
4,所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會和心得,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比。
五,注重對特困生的幫助,使他們能堅持完成學(xué)業(yè),提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,但由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,無人照管,有些因家無勞動力,沒有經(jīng)濟(jì)來源,有些因家里底子太差,一時落入困境。對于這樣的一個群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期;同時,師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動,從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。
具體工作程序:
1,確定援助的學(xué)生對象,對其進(jìn)行一次普訪,切實摸清況,做好幫助計劃;
2,開展師生的援助捐款活動,并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃二
為全面貫徹黨的教育方針,落實學(xué)校的的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本期計劃:
一、指導(dǎo)思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、后進(jìn)生情況分析
1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,這個學(xué)期又增加2名插班生,由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,加上后期對學(xué)生有點(diǎn)松懈,致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生。
2、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量:學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有:石勝、石長明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有:楊闖、楊平、張學(xué)文等,大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說,班大人多,后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。
三、工作措施與方法
1、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一。對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外,讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
3、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志
針對學(xué)生不良行為,*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
4、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計劃三
第一步,教師要敢于面對現(xiàn)實,承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生。
一個教師當(dāng)他接手一個班集體時,首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),做到心中有數(shù),有利于因材施教。對于班級中的后進(jìn)生,教者切不能嫌棄他們,應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學(xué)生,讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進(jìn)生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
第二步,讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會。
每個人都自尊心,而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進(jìn)步的肯定。課堂上,教師應(yīng)把問題分幾個檔次,要運(yùn)用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感、自悲心理;答對了問題或那怕答錯了,教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚(yáng):如全班同學(xué)鼓掌,向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話。課下,師生之間要擺脫“成績”的陰影,互相溝通,多多彼此間促膝談心,做做游戲,畫畫什么都可以的,這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理,這么一來,把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,變成了朋友關(guān)系。作為朋友,教者再曲徑通幽地鼓勵這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。
第三步,循序漸進(jìn),有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,以防止求多求快,讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識。
第四步,與家長取得聯(lián)系,交換相互間看法。
一個成功的人士,多一次,少一次稱贊可能會無所謂的,而一個弱者,那怕是一次小小的表揚(yáng)也許會欣喜若狂,銘記在心的。所以說,當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,教師除了在班上給以表揚(yáng)外,還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長,與家長相互交換意見。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感;同時,從家長反饋的信息,教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合,立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,這一點(diǎn)尤為重要。
總之,教師要敢于面對后進(jìn)生,要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。
2014年春季學(xué)期六年級語文后進(jìn)生
輔導(dǎo)計劃
時光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學(xué)期,為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績,特制定語文后進(jìn)生輔導(dǎo)的教學(xué)計劃:
一、指導(dǎo)思想:
“勇于克服困難,勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認(rèn)可”,“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步??傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,優(yōu)生數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有幾名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,懶惰成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,各方面表現(xiàn)要相對落后?;厩闆r如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?;A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己。
三、任務(wù)目標(biāo):
1、認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、通過活動,力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、輔差對象:李瑞、馬依哈、曾正東、沙麗花、蔡芝濤。
四、方法措施:
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;
不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;
引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;
鼓勵孩子在支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2014年3月1日
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