下面是范文網(wǎng)小編分享的策劃書(shū)教學(xué)共5篇 教學(xué)策劃書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，供大家參考。

策劃書(shū)教學(xué)共1

　　足球教學(xué)賽策劃書(shū)

　　比賽意義：11月份學(xué)校即將舉辦各院足球賽，為在本次比賽中展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)采，取得令人滿意的比賽成績(jī)，遂決定舉辦一次教學(xué)比賽，特邀請(qǐng)大五學(xué)長(zhǎng)回校。此次比賽不僅是為學(xué)校的足球賽做準(zhǔn)備，更是新老學(xué)生交流的一次機(jī)會(huì)。 比賽目的：豐富校園生活，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與友誼，促進(jìn)學(xué)院新生以及全院足球愛(ài)好者的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、交流、競(jìng)爭(zhēng)，并為即將到來(lái)的校足球賽做好準(zhǔn)備。

　　主辦單位：第二臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部

　　比賽時(shí)間：2009年11月7日下午2點(diǎn)至4點(diǎn)

　　比賽地點(diǎn)：西操足球場(chǎng)

　　比賽安排：

1.比賽以7人制，每隊(duì)不限人數(shù)，不限替換名額，旨在讓更多的球員得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.比賽分為上下半場(chǎng)各30分鐘，中場(chǎng)休息15分鐘。3.賽后全體參賽人員集中，交流經(jīng)驗(yàn)，指出不足。

　　相關(guān)規(guī)定：

1.守門(mén)員服裝顏色必須有別于其他隊(duì)員。

2.替補(bǔ)須知：

　　A， 替補(bǔ)前應(yīng)先通知裁判員。

　　B， 替補(bǔ)隊(duì)員在被替補(bǔ)隊(duì)員離場(chǎng)，并得到裁判員許可后，方可進(jìn)入比賽場(chǎng)地C， 替補(bǔ)隊(duì)員應(yīng)在比賽成死球時(shí)，從中線處進(jìn)場(chǎng)。

　　D， 被替補(bǔ)下場(chǎng)的隊(duì)員不得再次參加該次比賽。

3.禁止行為：

　　A、踢或企圖踢對(duì)方球員

　　B、絆摔對(duì)方球員（在對(duì)方身后或身前，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對(duì)方）

　　C、猛烈或帶有危險(xiǎn)性的沖撞對(duì)方球員

　　D、除對(duì)方正在阻擋外，從背后沖撞對(duì)方球員

　　E、打、企圖打?qū)Ψ角騿T或向?qū)Ψ酵峦倌?/p>

　　F、拉扯對(duì)方球員

　　G、用手觸球

　　如有球員發(fā)生A-F項(xiàng)所述的行為，裁判員酌情出示黃牌（紅牌）以示警告

4.比賽中的注意事項(xiàng)

　　A、聽(tīng)從裁判員的判罰

　　B、場(chǎng)上隊(duì)員不得言語(yǔ)和行動(dòng)對(duì)裁判員的判決表示不滿

　　比賽預(yù)算：水費(fèi)30元

　　注：本次比賽最終解釋權(quán)歸第二臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部所有

　　2009年11月6日星期五

策劃書(shū)教學(xué)共2

　　策劃教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

【 策劃教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

《孫權(quán)勸學(xué)》是六年級(jí)上半學(xué)期讀書(shū)有味單元中的一篇文言文。選自《資治通鑒》，是作者司馬光依據(jù)《三國(guó)志 呂蒙傳》中的資料改寫(xiě)的，講述的是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)勸學(xué)的故事，文章情節(jié)簡(jiǎn)單，文字簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富。其中人物對(duì)話描寫(xiě)非常精彩，尤其是語(yǔ)氣詞的使用耐人尋味，在極其簡(jiǎn)潔的對(duì)話中展現(xiàn)出了豐富多彩的人物形象。文章圍繞孫權(quán)勸學(xué)展開(kāi)情節(jié)，剪裁精當(dāng)，很好地展現(xiàn)了孫權(quán)這樣一個(gè)對(duì)下屬寄予厚望，又充滿智慧和仁愛(ài)的君主形象。這正是《資治通鑒》作為一部供帝王閱覽的史書(shū)，鑒于往事,有資于治道的宗旨的體現(xiàn)。

　　依據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生借助字典可以讀懂淺顯的文言文。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂情節(jié)并不難，他們?cè)陬A(yù)習(xí)中甚至覺(jué)得這篇文章太簡(jiǎn)單沒(méi)什么好學(xué)的。其實(shí)不然，簡(jiǎn)潔的文字中包含了豐富的內(nèi)涵，如用論議而不是議論，如見(jiàn)往事等。因此如何帶領(lǐng)學(xué)生從簡(jiǎn)潔的文字中讀出豐富的內(nèi)涵，從簡(jiǎn)單對(duì)話中讀出精彩的人物形象，從剪裁有致的故事中讀出作者蘊(yùn)含的寫(xiě)作意圖，讀到那個(gè)時(shí)代的君臣之情、朋友之誼，就成為這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。所以我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：品讀人物語(yǔ)言，理解勸學(xué)成功的原因，并在此過(guò)程中感知人物形象。其中，品讀文字，尤其是人物的語(yǔ)言自然是重點(diǎn)，而分析勸學(xué)成功的原因則需要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)設(shè)身處地，故而成為難點(diǎn)。

　　然而教師在教學(xué)過(guò)程中不能把這些疑難之處簡(jiǎn)單地通過(guò)講解灌輸給學(xué)生，那樣只是交給了學(xué)生一些碎片化的知識(shí)，更重要地是通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，由此培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的能力。所以在本課教學(xué)，我扣住勸字，從勸的對(duì)象、勸的目的、勸的內(nèi)容和方式以及勸的效果等方面，讓學(xué)生感受豐富的人物形象和其中的文化內(nèi)涵。為了讓學(xué)生更好地品味人物語(yǔ)言，主要運(yùn)用朗讀和比較的方式，音聲求氣，讓學(xué)生通過(guò)讀感受說(shuō)話者的語(yǔ)氣，通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際在比較中體會(huì)文字在表情達(dá)意上的差異，從而體會(huì)勸說(shuō)方式的不同所展現(xiàn)人物不同的心理。

【《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)】

【

　　文來(lái)初中 繆 嫻】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品讀人物語(yǔ)言，理解勸學(xué)成功的原因，并在此過(guò)程中感知人物形象

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀人物語(yǔ)言，理解勸學(xué)成功的原因

　　教學(xué)難點(diǎn)：在勸學(xué)過(guò)程的品讀中感知人物形象

【 教學(xué)流程：】

　　一.導(dǎo)入：

　　學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件容易的事，不過(guò)有人就通過(guò)自己的努力，讓人士別三日，刮目相待。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《資治通鑒》中的這則故事，作者司馬光。

　　二.檢查預(yù)習(xí)，整體感知：

1.請(qǐng)同學(xué)讀課文，注意字音和停頓;

2.文章講述了一個(gè)勸學(xué)的故事，誰(shuí)勸誰(shuí)?各自的身份是什么?

3.勸學(xué)的目的是什么?

【 三.深入品讀，勸學(xué)過(guò)程】

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀第一段，思考孫權(quán)說(shuō)了哪些話來(lái)勸呂蒙學(xué)習(xí)?為什么要說(shuō)這些話?

2.這些話是用怎樣的方式來(lái)說(shuō)的呢?

3.從孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙的過(guò)程中，我們可以得到那些啟示?

【 四.再次研讀，勸學(xué)成效】

1.文章的第二段的文字并沒(méi)有提到孫權(quán)，這部分內(nèi)容與孫權(quán)勸學(xué)有什么關(guān)系呢?

【

　　五.教師小結(jié)，作業(yè)布置】

1.有感情地背誦全文，注意不同人物的身份及說(shuō)話的語(yǔ)氣;

2.現(xiàn)在有一位五年級(jí)的同學(xué)非常不重視文言文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為那是古人的東西，今人學(xué)來(lái)沒(méi)有什么用。請(qǐng)你用今天所學(xué)，給他寫(xiě)幾句話勸他認(rèn)真學(xué)習(xí)

【

　　教后反思：】

　　基于學(xué)情的有效生成

　　生成是指自然產(chǎn)生，在這里應(yīng)當(dāng)是指在課堂教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的想法。如何讓學(xué)生能夠有效生成呢?

【

　　一.有效生成需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。】

　　關(guān)注學(xué)情并依據(jù)學(xué)生的學(xué)情為學(xué)生搭建思維的階梯。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)最主要的問(wèn)題即是只關(guān)注文章所敘述的事件，而讀不出事件背后的內(nèi)涵。從這一基本的學(xué)情出發(fā)，通過(guò)朗讀讓學(xué)生總體上把握了文意。以勸字為抓手，帶領(lǐng)學(xué)生梳理了孫權(quán)勸學(xué)的過(guò)程，從而理解了孫權(quán)勸學(xué)的目的、對(duì)象和方法以及勸學(xué)的成效，并從中獲得啟示。學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲時(shí)總結(jié)了兩點(diǎn)：勸說(shuō)的時(shí)候要關(guān)注勸說(shuō)的對(duì)象，有針對(duì)性地進(jìn)行勸說(shuō);勸說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣要委婉，動(dòng)之以情，曉之以理。從學(xué)生的發(fā)言中可以看出，學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)較好地領(lǐng)會(huì)了孫權(quán)勸學(xué)的妙處。并在情節(jié)的展開(kāi)過(guò)程中感知到了孫權(quán)這樣一個(gè)關(guān)愛(ài)下屬，對(duì)下屬包含期待的君王形象。從對(duì)故事的敘述的文字中讀出了背后豐富的內(nèi)涵，基本達(dá)到了自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

【

　　二.有效生成需要教師的用心傾聽(tīng)】

　　學(xué)生在課堂上會(huì)有很多生成。學(xué)生的回答就是一種豐富的生成資源，但是否有效，則要看教師是否能夠用心傾聽(tīng)，并抓住其中的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)便能產(chǎn)生新的思維的火花。如在講到學(xué)習(xí)成效時(shí)，學(xué)生說(shuō)從魯肅的反應(yīng)中可以見(jiàn)出呂蒙的變化之大。學(xué)生說(shuō)呂蒙的知識(shí)更豐富了。學(xué)生的這一回答正反應(yīng)出他對(duì)文本內(nèi)容的不理解，他誤將才略和學(xué)識(shí)等同起來(lái)，這個(gè)錯(cuò)誤恰恰觸及到文本的核心。教師便抓住這一生成進(jìn)行發(fā)問(wèn)，那么改為卿今者學(xué)識(shí)可不可以呢?學(xué)生馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，并進(jìn)行了分析，從而理解了呂蒙的變化，再次呼應(yīng)了勸學(xué)的目的，當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!不是為了皓首窮經(jīng)地做學(xué)問(wèn)，而是為了借鑒之后學(xué)以致用。

【 三.有效生成需要給學(xué)生足夠的空間】

　　這也是本次教學(xué)過(guò)程中的缺憾。比如學(xué)生在翻譯中蒙乃始就學(xué)中的乃出現(xiàn)了于是和才兩種解釋?zhuān)降资悄囊粋€(gè)解釋才對(duì)呢?我建議大家查字典，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，并沒(méi)有讓學(xué)生在查閱的基礎(chǔ)上進(jìn)行辨析，這里對(duì)學(xué)生的生成資源沒(méi)有進(jìn)行有效地處理。如何在給予學(xué)生充分空間的同時(shí)兼顧到教學(xué)內(nèi)容的完整性?課后師父一針見(jiàn)血地指出了我的問(wèn)題，課堂內(nèi)容的選擇就顯得至關(guān)重要，放棄不是減少，反而可以讓中心更突出，內(nèi)容更充實(shí)。

　　以上是我自己的教學(xué)反思，也希望對(duì)大家有所幫助。

策劃書(shū)教學(xué)共3

　　導(dǎo)語(yǔ)：江河滾滾滔滔，在訴說(shuō)著歷史的滄桑，在啟示著哲人的智慧，在記錄著學(xué)人的足跡，以下是小編為大家整理的教學(xué)表彰策劃書(shū)，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、活動(dòng)目的與意義：

　　為過(guò)去一年工作的優(yōu)點(diǎn)與不足，取其精華，去其糟粕，為總結(jié)過(guò)去一年工作的優(yōu)點(diǎn)與不足，取其精華，去其糟粕，總結(jié)本學(xué)期學(xué)生會(huì)各部門(mén)工作，加強(qiáng)各部門(mén)經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期學(xué)生會(huì)各部門(mén)工作，加強(qiáng)各部門(mén)經(jīng)驗(yàn)交流。以和展望 為核心，合理安排下學(xué)期工作。為核心，合理安排下學(xué)期工作。并借此通過(guò)此次活動(dòng)增加學(xué)生會(huì)內(nèi)部 成員相互了解，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作能力。

　　成員相互了解，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作能力。展示經(jīng)管系團(tuán)總支的成長(zhǎng)與壯大，展示經(jīng)管系團(tuán)總支的成長(zhǎng)與壯大，進(jìn)一步激發(fā)經(jīng)管系各團(tuán)支部成員的工作熱情，營(yíng)造良好的團(tuán)日活動(dòng)工作氛圍，調(diào)動(dòng)大家的積極性。員的工作熱情，營(yíng)造良好的團(tuán)日活動(dòng)工作氛圍，調(diào)動(dòng)大家的積極性。

　　總結(jié)、吸取我系團(tuán)總支的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)， 不斷提高我系團(tuán)總支及各團(tuán)支部的工作水平與質(zhì)量，寄予受表彰者，把榮譽(yù)作為新的起點(diǎn)，團(tuán)支部的工作水平與質(zhì)量，寄予受表彰者，把榮譽(yù)作為新的起點(diǎn)，再接再勵(lì)，從而更快地把我系團(tuán)總支打造成我院一流、有特色的部門(mén) 接再勵(lì)，從而更快地把我系團(tuán)總支打造成我院一流、有特色的部門(mén)，更好的為大家服務(wù)。同時(shí)整合力量，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)總支、更好的為大家服務(wù)。同時(shí)整合力量，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的組織管理，大膽啟用新人，為學(xué)生會(huì)注入新的血液， 織管理，大膽啟用新人，為學(xué)生會(huì)注入新的血液，經(jīng)管系團(tuán)總支決定 舉行總結(jié)與表彰暨換屆大會(huì)。舉行總結(jié)與表彰暨換屆大會(huì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：XX年x月x日

三、活動(dòng)地點(diǎn)： 教學(xué)三區(qū)xx報(bào)告廳

四、活動(dòng)對(duì)象：

　　經(jīng)管系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)各部門(mén)全體成員。班長(zhǎng)代表、經(jīng)管系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)各部門(mén)全體成員。班長(zhǎng)代表、團(tuán)支書(shū)代表 及相關(guān)獲獎(jiǎng)人員代表

五、前期準(zhǔn)備

1、宣傳工作 堅(jiān)持從自身出發(fā)這個(gè)原則，以部門(mén)為單位，加強(qiáng)內(nèi)部宣傳， 堅(jiān)持從自身出發(fā)這個(gè)原則，以部門(mén)為單位，加強(qiáng)內(nèi)部宣傳，發(fā) 動(dòng)內(nèi)部成員， 積極的參與到大會(huì)的準(zhǔn)備工作上來(lái)， 做好宣傳板， 海報(bào)。 動(dòng)內(nèi)部成員， 積極的參與到大會(huì)的準(zhǔn)備工作上來(lái)， 做好宣傳板， 海報(bào)。 宣傳部) (宣傳部)

2、邀請(qǐng)工作 制作請(qǐng)柬， 發(fā)送至院領(lǐng)導(dǎo)主任以及各位輔導(dǎo)員。(辦公室) 。(辦公室 制作請(qǐng)柬，并發(fā)送至院領(lǐng)導(dǎo)主任以及各位輔導(dǎo)員。

3、申請(qǐng)?jiān)O(shè)備工作 申請(qǐng)教室，話筒，托盤(pán)等

4、相關(guān)準(zhǔn)備工作 領(lǐng)導(dǎo)入嘗退場(chǎng)音樂(lè)，學(xué)生會(huì)展示音樂(lè)， 頒獎(jiǎng)音樂(lè)。 (網(wǎng) 〈1〉 領(lǐng)導(dǎo)入嘗 退場(chǎng)音樂(lè)， 學(xué)生會(huì)展示音樂(lè)， 頒獎(jiǎng)音樂(lè)。 網(wǎng) ( 絡(luò)信息部) 絡(luò)信息部) 〈2〉 會(huì)場(chǎng)的燈光負(fù)責(zé)。(文藝部) 會(huì)場(chǎng)的燈光負(fù)責(zé)。(文藝部) 。(文藝部 布置會(huì)常(生活部) 。(生活部 〈3〉 布置會(huì)常(生活部) (4) 會(huì)場(chǎng)秩序。(紀(jì)檢部) 會(huì)場(chǎng)秩序。(紀(jì)檢部) 。(紀(jì)檢部

六、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

　　活動(dòng)注意事項(xiàng)： 相關(guān)工作人員(辦公室、生活部、網(wǎng)絡(luò)信息部)

1、相關(guān)工作人員(辦公室、生活部、網(wǎng)絡(luò)信息部)提前1 小時(shí) 到場(chǎng)，布置會(huì)場(chǎng)，其他人員需提前20 分鐘到常 到場(chǎng)，布置會(huì)場(chǎng)， 分鐘到常

2、學(xué)生會(huì)成員需統(tǒng)一穿校服，佩帶?；占肮ぷ髯C。 學(xué)生會(huì)成員需統(tǒng)一穿校服，佩帶校徽及工作證。 全體成員有序入場(chǎng)，簽到并按指定位置就坐 ( 就坐。 (紀(jì)檢部安排

3、全體成員有序入場(chǎng)，簽到并按指定位置就坐。 紀(jì)檢部安排 各部位置) 各部位置)

4、全體參會(huì)人員到場(chǎng)后手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。 全體參會(huì)人員到場(chǎng)后手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。 紀(jì)檢部維持好會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

5、紀(jì)檢部維持好會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

6、會(huì)議結(jié)束后，由生活部主要負(fù)責(zé)清理會(huì)常 會(huì)議結(jié)束后，由生活部主要負(fù)責(zé)清理會(huì)常

七、大會(huì)流程

　　主持人致開(kāi)場(chǎng)白及介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)

1、主持人致開(kāi)場(chǎng)白及介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓

2、全體起立，奏、唱中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌,坐 全體起立， 唱中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌,

3、歡迎經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系系主任**教授致辭 歡迎經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系系主任**教授致辭 ** 進(jìn)行團(tuán)總支

4、進(jìn)行團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)風(fēng)采 ppt 展示

5、xx級(jí)新任部長(zhǎng)發(fā)言，xx 級(jí)新成員代表發(fā)言 級(jí)新任部長(zhǎng)發(fā)言，

6、由學(xué)生會(huì)辦公室主任***宣讀第二屆學(xué)生會(huì)先進(jìn)個(gè)人、及相 由學(xué)生會(huì)辦公室主任***宣讀第二屆學(xué)生會(huì)先進(jìn)個(gè)人、室主任***宣讀第二屆學(xué)生會(huì)先進(jìn)個(gè)人 關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)名單，由團(tuán)總支書(shū)記為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)并合影留念。 關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)名單，由團(tuán)總支書(shū)記為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)并合影留念。

7、由學(xué)生會(huì)辦公室主任***宣讀迎新期間先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人 由學(xué)生會(huì)辦公室主任***宣讀迎新期間先進(jìn)集體、***宣讀迎新期間先進(jìn)集體 名單，由系主任為獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)并合影留念 名單， 由第三屆學(xué)生會(huì)主席***發(fā)言，迎院旗、系旗、學(xué)生會(huì)旗， ***發(fā)言

8、由第三屆學(xué)生會(huì)主席***發(fā)言，迎院旗、系旗、學(xué)生會(huì)旗， 郭江坤帶領(lǐng)所有成員鄭重宣誓

9、為第三屆團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、部長(zhǎng)、主席團(tuán)助理頒 為第三屆團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、部長(zhǎng)、發(fā)聘書(shū)

10、合影紀(jì)念 歡送領(lǐng)導(dǎo)離席。

10、歡送領(lǐng)導(dǎo)離席。

策劃書(shū)教學(xué)共4

　　二0一0年春季學(xué)期書(shū)本一班教學(xué)技能大賽活動(dòng)

　　策劃書(shū)

　　適逢我校舉辦首屆教學(xué)技能大賽，我院確定選拔組隊(duì)參加。為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，加強(qiáng)我班同學(xué)對(duì)師范教學(xué)技能的熟悉，提高同學(xué)的教學(xué)“臨床”技能，培養(yǎng)同學(xué)們更高的教學(xué)興趣。經(jīng)過(guò)我班班委研究決定，在我班開(kāi)展教學(xué)技能大賽。現(xiàn)將大賽各個(gè)方面的要求及進(jìn)程等策劃如下：

一、活動(dòng)組織:數(shù)本一班班委。

二、活動(dòng)時(shí)間：3月15日至3 月26日。

三、報(bào)名有關(guān)事項(xiàng)：

（一） 報(bào)名時(shí)間：三月十四日之前；

（二） 報(bào)名方式：直接報(bào)名或以電話方式在夏橋或劉軍池處報(bào)名;

（三） 報(bào)名時(shí)請(qǐng)注明初中組或者高中組（以個(gè)人名義報(bào)名，選舉

　　出相關(guān)人員后再具體分組）。

四、活動(dòng)進(jìn)程：

（一） 組建學(xué)生評(píng)委：由學(xué)習(xí)委員牽頭，其他班委成員協(xié)助，

　　于三月十八日之前在我班組建一支學(xué)生評(píng)委（五至七人）。

（二） 初步選舉：三音樂(lè)十八日（下周四）早上進(jìn)行第一次選

　　拔，由班委組織，學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)定，視報(bào)名人數(shù)多少進(jìn)行篩選，決出初中組人，高中組人。

（三） 組建師資評(píng)委：三月十八日至三月二十四日，由班委邀

　　請(qǐng)學(xué)院老師參加評(píng)委組，進(jìn)行第二次的評(píng)選。

（四） 第二次選拔：三月二十五日早上進(jìn)行第二次選拔，最終

　　組建初中組高中組各兩組參加學(xué)院的選拔。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

（一） 初中組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀

　　獎(jiǎng)三名。

（二） 高中組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀

　　獎(jiǎng)三名。

（三） 以上各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)證書(shū)一本。

六、資金預(yù)算：其中可預(yù)算資金一百元，不可預(yù)算資金五十元。

七、本策劃起草：團(tuán)支部組織委員張皎，最終解釋權(quán)歸書(shū)記學(xué)

　　院08數(shù)一班班委。

　　附：教室借用由學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)。所有參賽同學(xué)及班委成員必須到場(chǎng)，由紀(jì)律委員嚴(yán)格考勤。

　　數(shù)計(jì)學(xué)院08數(shù)本一班班委二零一零年三月

策劃書(shū)教學(xué)共5

　　襄樊學(xué)院教育學(xué)院體育系教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)

——“才藝展示大賽”策劃書(shū)

　　第一章前 言

一、活動(dòng)背景

　　當(dāng)代社會(huì)需要的人才不只是精通課本知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而是擁有多元的思維方式和廣泛知識(shí)量的復(fù)合型人才，體育系開(kāi)展教學(xué)技能大賽符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求。

二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)教學(xué)技能大賽技能展示，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)同時(shí)能激勵(lì)學(xué)生拓展興趣面，構(gòu)建和諧豐富的校園文化氛圍。為讓學(xué)生成為一名合格優(yōu)秀的教師奠定基礎(chǔ)。

　　第二章 活動(dòng)安排

一、活動(dòng)定位

　　通過(guò)才藝展示，給同學(xué)一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)擴(kuò)大教育學(xué)院體育系影響力，促進(jìn)教育學(xué)院發(fā)展。響應(yīng)襄樊學(xué)院的教學(xué)技能大賽。

二、活動(dòng)名稱(chēng)

“演繹精彩 展現(xiàn)真我”才藝展示大賽

三、活動(dòng)對(duì)象

　　襄樊學(xué)院教育學(xué)院08級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間

　　2011年5月24日下午14:00

五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　體育系舞蹈房

六、主辦單位

　　襄樊學(xué)院教育學(xué)院體育系

七、承辦單位

　　教育學(xué)院08級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)

八、籌備委員會(huì)

　　指導(dǎo)老師：張娟

　　活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：潘雯

　　綜合協(xié)調(diào)組

　　1．負(fù)責(zé)人：

　　成員：

　　工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體統(tǒng)籌安排；

（2）負(fù)責(zé)督促各工作組落實(shí)組委會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)；

（3）負(fù)責(zé)起草活動(dòng)的策劃方案及實(shí)施方案；

　　2．新聞造勢(shì)組

　　負(fù)責(zé)人：

　　成員：

　　工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌活動(dòng)的整體新聞宣傳方案的起草及實(shí)施；

（2）負(fù)責(zé)寫(xiě)通訊稿

（3）制作宣傳板

3.節(jié)目組

　　負(fù)責(zé)人：

　　工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)指導(dǎo)節(jié)目編排

（2）負(fù)責(zé)節(jié)目單編排

（3）負(fù)責(zé)主持人串詞、化妝

（4）營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛

　　4．后勤保障組

　　負(fù)責(zé)人：

　　成員：

　　工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)活動(dòng)期間工作人員所需物品的調(diào)動(dòng)及使用安排；

（2）負(fù)責(zé)確?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序

（需準(zhǔn)備物品：椅子、話筒、話筒電池、熱水、一次性塑料杯、茶葉）

八、活動(dòng)流程

（1）5月12日到5月18日在08級(jí)體育教育各班宣傳，并在負(fù)責(zé)人處報(bào)名（報(bào)名負(fù)責(zé)人男生：王磊女生：陳黎明）名單在5月18日下午5:00之前匯總至處。

（2）5月20日下午五點(diǎn)之前，將節(jié)目所需音樂(lè)以形式交至處

（3）5月24日舉辦才藝展示大賽（詳見(jiàn)附一“才藝展示大賽流程”）

九、節(jié)目要求

（1）節(jié)目?jī)?nèi)容積極向上，有一定觀賞性并能結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)

（2）節(jié)目以個(gè)人或團(tuán)體為單位進(jìn)行表演，時(shí)間控制在2~3分鐘

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，集體頒發(fā)院級(jí)證書(shū)

　　本次活動(dòng)共設(shè)一等獎(jiǎng)一名:頒發(fā)證書(shū)

　　二等獎(jiǎng)兩名：頒發(fā)證書(shū)

　　三等獎(jiǎng)三名：頒發(fā)證書(shū)

　　以及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　橫幅：80元

　　茶葉：15元

　　塑 料 杯：5元

　　打 印 費(fèi)：50元

　　話筒電池：10元

　　共計(jì)：160元

　　附一：

　　才藝展示大賽流程

　　附二：

　　才藝展示大賽節(jié)目單

　　附三：

　　才藝展示大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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