下面是范文網(wǎng)小編收集的讀書活動方案范文3篇(讀書活動策劃書模板范文),以供參考。

讀書活動方案范文1
一、指導思想:
書是人類的朋友,書是人類進步的階梯。為培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閱讀材料,著眼于學生的終身發(fā)展,結(jié)合班級學生實際,將在全班積極開展大閱讀教育,努力為學生營造一個書香環(huán)境,使讀書成為學生的習慣,使校園更富人文底蘊,充滿智慧和生機。
二、活動目的:
1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。
2.使學生開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生綜合素質(zhì)。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
4、積極營造書香班級,塑造內(nèi)涵豐富、個性鮮明的校園文化。
三、活動口號:
與書為友,快樂讀書。
四、活動組織者:
班主任:xxx
五、活動設(shè)想:
1、做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務,自覺參與到讀書活動中來。做好家長工作,提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按學校推薦并結(jié)合自身的興趣選擇讀物,拓展學生閱讀范圍。
2、開展好書大家看活動,每人帶來自己的藏書充實班級小書柜,建立班級圖書角。推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。由圖書管理員統(tǒng)一負責管理圖書的發(fā)放和收繳。班長和中隊長負責維持好班級秩序,確保有一個好的讀書環(huán)境,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。
3、號召學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
4、定期開展交流活動,讓學生選取自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,也可以把自己的讀書感受和收獲與大家一起分享。
5、老師做好導讀工作,教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀,教給學生讀書做記號,讀書做筆記的批注讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,要求積累好詞佳句,做到每周至少摘抄一百字。
我相信,在我們的共同努力下,學生將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人!
讀書活動方案范文2
一、指導思想
《語文課程標準》指出:“閱讀是搜集處理信息,認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?!睆娬{(diào)“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增強閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念,全面提高我校小學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì),激勵學生多讀書、讀好書,為學生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識基礎(chǔ),提高學生的綜合素質(zhì),全面落實素質(zhì)教育,推進新課程改革,根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)規(guī)定,和我校實際情況,經(jīng)學校領(lǐng)導班子研究決定,本學期在課堂教學的基礎(chǔ)上,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體,在全校師生中間開展“讓書香伴隨我們成長”的讀書活動,具體內(nèi)容如下:
二、主題口號:
熱愛書籍,享受閱讀,享受經(jīng)典。
三、活動目標
?。ㄒ唬?、總目標:
1、組織學生開展課外閱讀,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生綜合素質(zhì)。
2、通過開展課外閱讀,促進語文教學的改革,以讀促寫,讀寫結(jié)合,提高
教學質(zhì)量。
(二)、學段目標:
1、小學低段(一、二年級)
?。?)閱讀淺顯的童話、寓言、故事。
?。?)誦讀兒歌、童謠、繞口令和淺顯的古詩詞。
?。?)養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
(4)積累一定的成語、警句,每學期課外閱讀不少于10萬字(一年級每學期不少于5萬字)。本學期背誦優(yōu)秀詩文20篇,全冊課文;
2、小學中段(三、四年級)
?。?)閱讀著名童話、寓言、故事。
?。?)閱讀淺顯的科技文章,兒童報刊、人物傳記、中國歷史、文學作品。
(3)誦讀優(yōu)秀詩文,背誦優(yōu)秀詩文40篇以上。
?。?)會做摘錄筆記,每學期閱讀量不少于40萬字。本學期熟讀背誦經(jīng)典詩詞30首,精講課文;
3、小學高段(五、六年級)
?。?)閱讀科技文章、文學名著、世界歷史、人物傳記。
?。?)開始會寫閱讀欣賞筆記。
?。?)背誦優(yōu)秀詩文60篇。
?。?)兩年內(nèi)閱讀量為200萬字以上。本學期熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞40首,精講課文。
四、基本策略:
內(nèi)容經(jīng)典,形式互動,崇尚個性。
五、研究措施
?。ㄒ唬I造閱讀氛圍是前提
1、各班可以根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃,充分利用好黑板報,適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”等板塊。
2、擺放班級圖書櫥:以學生捐贈為主, 并在使用過程中不斷更新、交換、補充,每個班相當于都有一個小小的圖書室。
?。ǘ┳ズ脤W生讀書是重點
1、倡導藏書
倡導藏書,引學生走進書籍天地,讓書籍真正占領(lǐng)學生的休閑時間,提高休閑生活質(zhì)量。學校要評選“小小藏書家”,以此激發(fā)學生藏書的積極性。
2、引導購書
?。?)、引導購書:
?。?)、加強班級圖書角的建設(shè).
豐富班級圖書,讓學生有書可讀。要求各個班班主任做好班級圖書借閱記錄。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”, “好書換著看”活動,為學生讀書創(chuàng)造便利的條件。
(3)、開展書香班級的創(chuàng)評工作。
著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀,積極組織“讀書大王” “閱讀小博士”、“書香家庭”“讀書演講”等活動。生認真閱讀推薦的書目,經(jīng)常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于5本。學期末將進行“書香班級”的評比活動。
3、指導讀書。
?。?)、抓好早讀課。
引導和幫助學生養(yǎng)成早讀的習慣。倡導學生每天養(yǎng)成讀30分鐘書的習慣。
?。?)、上好閱讀課。
學生的讀書活動實行 “三讀(早讀、午讀、晚讀)”制,上不封頂,下要保底。在校本課程中教會學生閱讀的方法:像如何查工具書,如何學會提問,如何學會圈點評注等,幫助學生學會閱讀,提高閱讀效率。并制定《讀書成長手冊》,學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段,好詞好句,名人名言,心得體會以及每學期制定的讀書計劃,參加閱讀活動的作品,獲獎記錄如實地記錄到《讀書成長手冊》之中。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式,形成大閱讀氛圍。
(3)、做好讀書札記。
教師要指導學生用好兩本讀書筆記,一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識,一本是寫讀后感和“好書推薦稿”,以培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣,完成部分積累和消化。激起學生閱讀的積極性。兩本讀書筆記班內(nèi)隨時或每周檢查一次。教務處每月檢查一次,并分別評出讀書小能手,發(fā)獎品。
?。?)建好閱讀反饋表。
持之以恒地自覺融入書海中,采取多種方法,督促學生閱讀,印制“閱讀反饋表”。具體操作:學生到班級圖書櫥借閱一本書,發(fā)一張“閱讀反饋表”,學生讀完后必須填寫好反饋表,方可再借一本書。反饋表上要學生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識等,督促學生借了書就得認真看,不要借書時興致勃勃,借完后就不再過問。根據(jù)閱讀反饋表情況來反映學生的課外閱讀量。
(5)抓好經(jīng)典誦讀。
在師生中開展“《中華經(jīng)典誦讀本》星級背誦”活動,印有“星級背誦卡”,鼓勵師生積淀經(jīng)典文化。小博士這四級,此項活動新穎獨特,將閱讀深化到寫作上來,激發(fā)起學生的寫作熱情。
4、定期評選讀書能手
根據(jù)學校的讀書活動進展情況,學校開展評“書香教師”、“書香班級”、“書香學生”活動。評選 “書香少年” ,他們至少在以下幾個方面有突出的表現(xiàn):第一:閱讀量大,閱讀范圍廣;第二:閱讀質(zhì)量高,有一定的積累和心得;第三:閱讀興趣廣泛強烈,積極參加各種讀書活動;第四:成績優(yōu)秀,作業(yè)質(zhì)量高,并能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平;第五:品行端莊,精神強健,談吐不凡,有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
5、開展讀書會活動。
班級讀書會是學生交流展示、思維碰撞、心靈飛揚的最好時機,也是落實讀書推廣活動的重要陣地??梢允牵骸拔易钕矏鄣囊黄恼禄蛞皇缀迷姟⒁粋€故事”,“向你推薦一本好書”,“我喜愛的一個文學形象”,“我崇敬和喜愛的一個作家或科學家”等。
(三)、堅持促進,競賽交流。
1、學校每天檢查學生讀書情況;教務處每周不定期抽查各班檢查學生讀書情況、班級讀書交流會以及成果展示;學校每月一次,并及時總結(jié),納入量化管理,及時獎勵。
1、我讀我誦——啟蒙讀物、詩、詞、美文朗誦
2、我讀我講——講故事
3、我讀我記——讀書摘記、卡片展評
4、我讀我畫——讀文配畫,可以是凸顯感受的單幅畫,也可以是展示情節(jié) 的連環(huán)畫
5、我讀我唱——據(jù)文改詩,據(jù)詩配曲
6、我讀我感——讀后感
7、我讀我編——編手抄報,編班級同學或自己的美文集
8、我讀我演——課本劇、童話劇等
9、我讀我薦——新書介紹、火暴推薦等
10、讀書演講比賽
?。ㄋ模⒓毣u價,納入量化。
1、學校將注重過程管理和督查,建立相應的考核評價標準,對教師組織開展活動的全過程進行督促考查,提高師生參與活動的積極性。
2、建立學生評價體系。在評價學生時要尊重學生的個體差異,注重課外閱讀的`過程評價,淡化課外閱讀的結(jié)果評價,把是不是形成了良好的讀書習慣、掌握了讀書方法、激發(fā)了讀書熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評價標準。
六、總結(jié)表彰,再創(chuàng)輝煌。
本學期期末,學校要下大力氣組織全校師生,以班為單位,匯報讀書成果和感受,有集體,有個人,并予以表彰,從而促進語文課堂教學,?!白钍菚隳苤逻h”,相信,激勵小學生會在老師的引導下,更加積極主動的多讀書,讀好書,會讀書,讀出能力,讀出素養(yǎng),讀出成績,開闊視野,發(fā)展素養(yǎng),茁壯成長。
讀書活動方案范文3
開展征集名言,制作書簽活動(老師和學生)把優(yōu)美的名言制作漂亮的書簽,激發(fā)師生的讀書熱情。
一、指導思想:
讀書使人明智,讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,學校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動,活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書本,喜愛讀書,學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。
二、活動目的:
1、通過活動,激發(fā)師生讀書熱情,使師生養(yǎng)成多讀書,讀好書,會讀書的習慣,并從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。
2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺,更新知識,發(fā)展智力,開闊視野,為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過活動,引導學生與經(jīng)典、好書交朋友,營造良好的讀書氛圍,為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。
三、活動主題與口號:
我讀書、我快樂、我成長
與書同行,收獲林小滿園書香
讀一本好書,交一個朋友。
讓讀書成為習慣;
書籍點亮人生,書香洋溢校園;
營造書香校園,打造人文林小。
多讀書,讀好書,會讀書
與經(jīng)典為友,為精神打底;與博覽同行,為人生奠基。
四、活動時間:
20xx年10月————11月
五、活動內(nèi)容及安排:
(一)日?;顒影才?/strong>
1、組建班級圖書角,以班級為單位,開展獻一本看百本活動,并借助此活動,繼續(xù)建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書,在讀書節(jié)期間,帶到班級,由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成好書都來讀,我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中,培養(yǎng)學生愛護書籍的意識。
2、開展征集名言,制作書簽活動(老師和學生)把優(yōu)美的名言制作漂亮的書簽,激發(fā)師生的讀書熱情。(每班推薦5張,評比展示,并將一些優(yōu)秀的書簽由學校統(tǒng)一匯集成冊。任課教師每人上交一個)
3、開展以讀書為主題的黑板報評比。今后每期黑板報開辟一個有關(guān)讀書的欄目,如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。
4、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動:發(fā)動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報(介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等)展評活動。(每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。)
5、在師生中舉辦一次征文比賽。在全校師生中開展一次好書伴我成長為主題的征文比賽。(讀書心得感想都可以)
6、一、二、三年級成語、寓言故事成語積累“大闖關(guān)”(成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等)、朗誦比賽等。(這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中,本屆讀書節(jié)不參與比賽,將在下次讀書節(jié)中進行,這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導學生認真整理,同時也要求學生養(yǎng)成收集的好習慣)
7、在四、五、六年級中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優(yōu)秀古詩詞、古代經(jīng)典名篇等,(這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中,本屆讀書節(jié)不參與比賽,將在下次讀書節(jié)中進行,這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導學生認真整理,同時也要求學生養(yǎng)成收集的好習慣,屆時學校將評出古詩積累小能手)
(二)展示階段
1、集體美文誦讀活動:以班級為單位開展,每班參加人數(shù)不少于30人,要求教師和學生共同參與,采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式,時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌,利用晨讀、活動課等時間,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,感受語言文字的韻律美,好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽。
2、讀書成果活動展示:每班一張展臺,展示內(nèi)容可包括:讀后感,讀書卡,讀書小報,成語繪畫,詩配畫,個人班級作文集,剪報,社會實踐作業(yè),書簽,摘抄精華,字畫作品,課本劇劇本,讀書筆記等。
3、表彰活動
?。?)評選“個人最佳書簽獎”;
?。?)評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”;
?。?)評選好書伴我成長最佳征文獎(教師和學生同時參加)
?。?)評選“集體誦讀獎”;
(5)評選書香班級獎。
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