下面是范文網小編分享的課題結題申請書4篇,供大家賞析。

課題結題申請書1
課題名稱:德育導師制工作研究
課題負責人:羅丙唐
所屬學校:高唐縣清平中學
課題研究時間:20__年1月——20__年7月
課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學研究所:
高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題,經過課題組成員近兩年的克難攻堅,本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期,現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。
課題的研究過程:根據研究的實際情況,我們分為四個階段開展了我們的研究,
第一階段:研究準備和初步實施階段(20__.2—20__.6)這一階段也是課題的準備階段,我們主要進行了,選題論證,制定方案,申報立項,開題論證,調查現狀,分析成因,設計研究重點及措施。
第二階段:全面實施階段(20__.7—20__.1)這一階段我們的.主要任務是運行操作,修訂計劃,統計分析,收集積累資料。進行個案分析,制定階段計劃,操作方法驗證,中期成果匯報和鑒定。
第三階段:深化提高階段(20__.2—20__.4)這一階段我們的主要任務是進行反思,總結中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結合實際,查驗效果,并進行成果匯報展。第四階段:鞏固總結階段(20__.5—20__.7)這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結題報告,召開結題自查會,申請課題驗收。
取得的成果:
(一)物化性成果
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。
(二)經驗性成果
1、積累了進行課題研究的經驗。
2、形成了在農村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉化師生關系新的經驗和方法。
(三)實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力,促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評為市優(yōu)秀班主任,1人被評為市優(yōu)秀教師,2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實踐證明,通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究,全校師生解放了思想,更新了觀念,提高了能力,現在按照預定計劃,各項工作已圓滿完成,敬請審議并批準結題
高唐縣清平中學
《德育導師制工作研究》課題組
課題負責人:
20__年7月
課題結題申請書2
青州市教科研領導小組:
山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題,經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐,本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期,現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱:有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校:山東省青州第六中學
課題負責人:
課題小組組長:
課題研究時間:20__年1月——20__年5月
課題研究過程:
教師的發(fā)展是一項長期工程,該項目研究歷時2年,經三個階段:
第一階段:20__.1—20__.11,準備階段。
專家引領,理念先行。20__年1月,國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導??傮w規(guī)劃,制定目標。根據專家的指導和建議,每位教師分析制約自我發(fā)展的因素,寫出個人成長計劃;請進來與名師對話,請名師到校指導;走出去,與世界共舞,學習外地先進經驗;學校通過問卷調查,全面了解教師發(fā)展需要,分析制約教師專業(yè)成長的因素,制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案,確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人:。
第二階段:20__.12—20__.5,項目研究實施階段。
?。?)全面推進,突出重點,成立實驗班級;典型示范,骨干帶動,建立教師發(fā)展的實驗共同體;加強培訓,力促成長,建立分層次、形式多樣的培訓機制,制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃;同伴互助,個性發(fā)展,發(fā)揮集體智慧,使集體備課日?;?、常態(tài)化;正確引導,理論提升,加強新理念的學習,提升應對課改的能力。
?。?)以課堂教學促成長,以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現教師專業(yè)發(fā)展的'主渠道,以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
?。?)重視教學實踐基礎上的反思。
(4)建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制,充分調動教師自主發(fā)展的積極性,引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
?。?)建立骨干教師博客,實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
?。?)建立教師成長記錄袋,有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。
?。?)以課題為依托,以專家引領為途徑,提高教師學術素養(yǎng)。負責人:任立俊,張彥芳。
第三階段:20__.6,項目研究總結階段。
整理實驗材料,形成研究報告和工作報告,進行問卷調查,反饋實驗結果。召開課題結題會,聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人:
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1、編印了《超越傳統,構建新課程有效課堂教學》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
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1、促進了教師觀念的轉變,為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經驗。
3、獲得了課題研究工作的經驗。
(三)實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮!
課題結題申請書3
課題名稱:小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究
所屬學校:西安經發(fā)學校
課題小組組長:
課題研究時間:20xx年7月——20xx年8月
課題主研人員:秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智
未央區(qū)市級小課題負責領導:
經發(fā)學校于20xx年7月西安市未央區(qū)教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題,經過課題組成員一年多的努力,本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期,現向課題負責領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程:根據研究的實際情況,我們分為三個階段開展了我們的研究。
研究步驟:
前期準備階段:(20xx年9月——20xx年11月)
1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組,明確分工,制定階段性計劃;通過學習,使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息,喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。
2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃
中期實施階段:(20xx年11月——20xx年7月)
1、全面開展實踐與研究;從學生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目,學校設置圖書閱覽室角,班級設置讀書角,讓學生隨時有書看,處處營造讀書氛圍,并結合語文教材開展一系列的讀書活動,如:“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設,讀書之星評選,激發(fā)學生閱讀興趣,營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生,讓學生自主選擇閱讀,提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外,也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。
2、動態(tài)管理研究方案的實施,及時發(fā)現問題并調整充實。
3、收集實驗資料,撰寫實驗論文,形成中期成果和階段性;
后期總結階段:(20xx年7月)
對課題進行科學的分析和歸納,整理匯編各種研究資料和原始材料,形成結題。展示研究成果。
取得的成果:
學生:
1.有生有閱讀的興趣,有一定的閱讀能力、方法,會寫。
2.學生的閱讀能力逐步提高,運用學過的方法,獨立閱讀能力提高。
3.學生的聽說讀寫的`能力得到提高。
4.課堂培養(yǎng)學生自主閱讀,理解課文內容,字、詞、句的能力逐步提高,提高課堂教學有效性。
5、學校開展各種活動,整體讀書氛圍濃厚。
教師:
1、通過親身研究實踐,我們加深了對課題研究的認識,增強了課題研究的信心,提高莉研究的積極性。
2、學校高段教研組開展了各項教研活動,為教師提供了經驗交流與解決困惑的平臺。
3、教師促進了教研水平和綜合素質,各成員在理論和實踐的基礎上,積極撰寫論文或反思。
課題結題申請書4
尊敬的領導:
課題名稱:構建農村小學高效課堂的策略研究
所屬學校:x_小學
課題負責人:黃x
課題小組組長:語文王x
數學楊x
課題研究時間:x年1月——x年3月
課題主研人員:xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領導小組:
x_小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題,經過課題組成員一年多的努力,本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期,現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程:根據研究的實際情況,我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段:課題構建階段(x年1月—3月)
?。?)成立課題組,建立健全研究班子。
?。?)分析自主學習存在的問題,做好前測工作。
?。?)廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
?。?)擬定課題實施方案。
第二階段:課題研究的全面實施階段(x年4月——x年2月)
?。?)課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考,邊學習邊總結的方法,不斷完善課題研究的方案。
?。?)定期開展研究活動,研究學生自主學習的內容、途徑、方法,著力研究課內自主學習的操作方法。
(3)按照實施方案具體實施研究。
?。?)每學期定期開展專題性的研究。
(5)課題組積累資料臺帳。
第三階段:總結鑒定階段(x年3月)
?。?)做好后測工作。
(2)撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
?。?)收集材料,健全資料臺帳。
取得的成果:
?。ㄒ唬┙逃虒W質量:
每學期期末統考學校的.教育教學質量均排在全鎮(zhèn)的前列,x年11月獲得了x區(qū)x—x學年度小學教育教學成果三等獎,課題組指導x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學比賽,獲二等獎;課題組成員x_獲課堂教學比賽三等獎;課題組指導x_老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課,受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評;課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎,指導的學生三個經典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎,機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
(二)實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
4、學??蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?,構建了全新的育人網絡。
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20xx年x月x日
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