下面是范文網(wǎng)小編收集的2022年黨員整改承諾書范文3篇,供大家參考。

2022年黨員整改承諾書范文1
為了進一步提高三項活動的實效,做到第二階段邊學邊改,徹底解決個人短期整改的2條問題,本人作出如下承諾:
1.認真對待存在的每一項問題,按照整改期限,保證在期限內(nèi)整改完備。
2.提高政治素質(zhì)和覺悟,避免在整改問題的同時會出現(xiàn)新的問題。
3.從根源解決問題,標本兼治,絕不允許已整改的問題重新發(fā)現(xiàn)。
4.整改過程中自覺接受同事們和廣大群眾的監(jiān)督。
承諾人:xx
承諾時間:XX年XX月XX日
2022年黨員整改承諾書范文2
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,對照《黨章》及新時期共產(chǎn)黨員先進性標準,按照工商黨員“提高八種能力、爭做八個表率”的要求,以提高素質(zhì)、服務群眾、促進工作為根本目的,針對在黨性分析、民主評議中所查擺出的缺點和問題,邊整改,邊完善,切實解決自身存在的突出問題,進一步增強先進性意識,明確先進性標準,實踐先進性要求,做新時期共產(chǎn)黨員的先進模范。
二、個人存在的問題和不足
1、黨性立場有時表現(xiàn)得不夠堅定。
2、缺乏對錯誤行為和不良風氣展開批評的勇氣。
3、有時不能正確對待處理個人利益與黨的利益的關系。
4、革命斗志有走下坡路的趨勢。
5、缺乏創(chuàng)新的工作思路和與時俱進的思維意識。
6、工作作風不夠深入。
7、艱苦奮斗的精神有所削弱。
三、整改目標
1、牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念,個人的黨性觀念再度提高,樹立良好的個人黨性形象,永葆共產(chǎn)黨人的先進本色。
2、牢固樹立宗旨觀念,責任意識、服務意識、奉獻意識進一步增強,組織原則、紀律觀念得到進一步強化。
3、形成自覺、科學、全面、系統(tǒng)學習的良好習慣,全面提高自身素質(zhì),實現(xiàn)工作和服務再上新水平。
四、整改措施
第一,加強學習政治思想理論的力度,用科學的理論武裝頭腦。學習是知識的源泉,是能力的積累,要進一步認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,深刻領會精神實質(zhì),把握理論精髓,不斷提高黨性素質(zhì)和政治的銳性,自覺地與黨中央保持思想上、政治上的高度一致,真正在頭腦中永遠樹立牢固的理想信念和全心全意為人民服務的宗旨觀念。在當前,特別是要學好“三個代表”重要思想,不斷加深對“三個代表”重要思想豐富內(nèi)涵的理解,更加堅定自己的理想信念,使之變成自己的實際行動。
第二,不斷強化黨員意識,時刻牢記自己是一個共產(chǎn)黨員?!肮伯a(chǎn)黨員”是光榮的,她在人民群眾中享有崇高的聲譽,因為她對人民負有巨大的責任,為人民的利益可以犧牲自己的一切,毫無保留地向黨負責,向人民負責。我是一名共產(chǎn)黨員,必須十分珍惜這個身份,要時刻牢記自己是一個共產(chǎn)黨員,努力加強黨性鍛煉,加強自身建設,做到廉潔自律,真正使自己在平時的工作中能看得出,在關鍵的時刻能站得出,在危難的關頭能豁得出,要象在額頭上貼了標簽一樣,人們一看就知道你是一個共產(chǎn)黨員。
第三,要堅持不懈地改造世界觀、人生觀,保持旺盛的革命斗志。思想改造是沒有止境,活一天就要堅持改造一天,努力使自己的思想緊跟形勢,與時俱進,保持晚節(jié)?!澳嫠兄郏贿M則退”。要努力克服“到頭了”“夠用了”和“船到碼頭車到站”的思想,要聯(lián)系個人思想實際,加強主觀世界的改造,認真改造非無產(chǎn)階級思想,在學習和實踐中正確認識自己的工作和價值,正確處理好苦與樂、得與失、個人利益與集體利益的關系,甘當“不為名利的小草,樂于奉獻的蜜蜂,恪盡職守的螺絲釘”,
第四,增強創(chuàng)新意識,工作爭強當先。進一步更新觀念,大膽工作,多發(fā)現(xiàn)問題,多想辦法,多出路子,轉變作風,扎實工作,做好黨組分配的工作任務,無論遇到什么困難,都要做到熱情不退、作風不松、干勁不減,不計名利,不講價錢,不圖虛名,勤勤懇懇的干好本職工作。不能只求過得去,要爭第一,創(chuàng)一流,成為群眾學習的榜樣。特別是對個私協(xié)會的工作,自己一定要加強責任心,集中精力,加強探索鉆研,多開展調(diào)查研究,多組織活動,力爭今年的“兩會”工作有一個新的突破。
2022年黨員整改承諾書范文3
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來,我校深入貫徹落實習近平總書記關于黨的群眾路線和黨要管黨、從嚴治黨的重要指示精神,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,緊緊圍繞干部思想工作作風實際,直面問題不回避,抓住癥結不放手,在突出解決“四風”問題的基礎上,緊緊抓住不落實這一“頑癥”,大力整治“為官不為”問題,現(xiàn)將整改情況匯報如下:
一.我?!盀楣俨粸椤贝嬖诘膯栴}。
一是“不想為”。
有些領導干部安于現(xiàn)狀,工作熱情減弱,進取意識淡化,精神狀態(tài)低迷,總覺得船到碼頭車到站,不愿再吃苦受累,不求有功但求無過,工作不主動,總是應付上級了事,辦事拖拉,效率低下。
二是“不會為”。
面對輪番的課程改革,教育形勢等,業(yè)務不熟悉,又不愿學習、不愿鉆研,開展工作不得要領,無所適從。
歸根到底是由于能力水平欠缺,導致工作上力不從心。
三是“不敢為”。
主要表現(xiàn)在“二怕”:一怕工作失誤,承擔責任,把不出事作為“原則”;二怕觸及利益、得罪人。
擔心引火燒身、畏首畏尾、縮手縮腳、患得患失。
四是“亂作為”。
主要表現(xiàn)在有令不行、有禁不止、弄虛作假,工作方法簡單,態(tài)度粗暴,不能和廣大教師很好地進行溝通,遇事不思考、不商量,搞“一言堂”。
二.我?!盀楣俨粸椤眴栴}的原因。
“為官不為”是形式主義、官僚主義的突出表現(xiàn),與享樂主義、奢靡之風密切相關,是“四風”的綜合反映。
認真分析產(chǎn)生我校“為官不為”的深層次原因,主要有以下四個方面:
1.理念信念不夠堅定,黨的宗旨意識淡化。
無論哪種“為官不為”,歸根結底是世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”出了問題。
“三觀”改造沒有做到堅持不懈、深入持久,加強黨性修養(yǎng)的自覺性和主動性降低,對個人的榮辱得失看得重,對事業(yè)的興衰成敗看得淡。
群眾觀念沒有牢固樹立起來,沒有真正解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。
2.責任擔當意識不強,缺乏開拓進取精神。
一些干部覺得要求嚴了、“束縛”多了,感嘆工作越來越不好干、負擔越來越重,產(chǎn)生了明哲保身的錯誤思想,想當“老好人”“太平官”,不敢動真碰硬,遇到矛盾就繞,遇到問題就躲,缺乏攻堅克難的勇氣,工作上只求過得去、不求過得硬。
有的存在盲目攀比思想,比收入、比待遇,導致心理失衡、行為失準、工作失職,不僅助長了奢靡之風、違反了紀律規(guī)定,而且意志消退、貽誤了學校教育事業(yè)發(fā)展。
3.能力水平欠缺,沒有干事創(chuàng)業(yè)的過硬本領。
一些領導干部不是不想作為,而是存在“能力恐慌”“本領恐慌”,缺乏真本事、硬功夫,導致工作上力不從心。
4.群眾意識淡薄,服務意識不強。
作為一所村級學校的領導干部,不僅沒什么特殊待遇,而且工作比一般老師多得多,致使一部分領導干部在安排工作、遇到難題時,心情急躁,方法簡單粗暴,忘記了自己是一名黨員干部,忘記了我黨的群眾路線,忘記了在其位就要謀其職的道理,只顧著自己的那點小利益,致使一部分老師對我們的工作產(chǎn)生了一些誤會,造成了不好的影響。
三.解決干部“為官不為”措施。
1.端正思想,引導“為官有為”。
我們堅持把解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題放在首位,切實解決干部思想上“貧血”、精神上“缺鈣”、行動上“乏力”的問題,筑牢“為官有為”的思想基礎。
今年8月,我們努力爭取資金70余萬元,大大的改善了我們的校園環(huán)境,又拿出2萬多元資金,對校園的文化氛圍、綠化進行了改造。
我們大力開展落實“教學質(zhì)量年”,對取得優(yōu)異成績的教師進行了獎勵。
2.打消顧慮,鼓勵“大膽作為”。
隨著教育實踐活動的深入開展,干部作風有了明顯改進。
我們著力消除怕觸紅線的思想負擔,明確提出克服“怕”字,核心是要按規(guī)矩辦事,關鍵是要依法行政、秉公用權,只要是符合上級精神的、符規(guī)章制度的就大膽去做。
我們著力消除畏難退縮的不良傾向。
敢于擔當是干部的基本素質(zhì),體現(xiàn)干部的黨性覺悟,引導干部以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到教育教學工作中去。
3.樹立導向,指導“正確作為”。
我們把樹立正確導向作為推動干部“為官有為”的核心要務,著力引導干部行有所循、行有所止。
為樹立正確的用人導向,我們?nèi)媛鋵嵙暯娇倳浱岢龅男聲r期好干部標準,提出突出選用“四種類型”干部,即突出選用黨性強的干部、敢擔當?shù)母刹俊⒂斜臼碌母刹俊⒂袑嵖兊母刹?,引導各級干部改進作風、崇尚實干。
為樹立明晰的考評導向,我們改革完善干部考核評價制度,對市、鎮(zhèn)考核的優(yōu)秀指標作了較大調(diào)整,直接傾向于敢作敢為領導干部、教師。
4.提高本領,促進“善做善為”。
有本領才能有作為。
我們緊密結合事業(yè)發(fā)展需要,突出干部履職盡責急需,不斷加大干部教育培訓力度,每年我們都會組織干部、教師參加各級各類的培訓、學習、聽課50余次,使他們不僅“為官有為”,而且“為官善為”。
5.完善制度,規(guī)范從教行為。
制度管長遠、管根本,治本還要靠制度。
我們先后修改完善了《**學校教師考勤制度》、《**學校作業(yè)評比制度》、《**學校聽評課制度》等12個制度,解決干部教師不作為、工作不落實問題提出明確要求、作出具體規(guī)定,進一步完善了責任機制,進一步完善了考核機制,逐步建立推動“為官有為”的長效機制。
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