下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)愛留守兒童倡議書范文3篇，供大家參考。
關(guān)愛留守兒童倡議書范文1
親愛的朋友們：
所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
一、留守兒童在受教育中存在的主要問題
1、人格發(fā)展不健全。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強(qiáng)等問題。
2、學(xué)習(xí)較差。大多數(shù)"留守兒童"在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事。
3、思想品行問題較多。父母由于長期在外，大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補(bǔ)償，對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。
4、安全隱患較多。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。
5、監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂
目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類型。一是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。一般爺爺、奶奶或外公、外婆健在的，就交由他們撫養(yǎng)，因?yàn)檫@樣外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中，存在著許多難以克服的問題。一方面由于天然的親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少在精神、道德上進(jìn)行管束和引導(dǎo)。另一方面，祖孫輩的年齡差距大，觀念也大相徑庭，對(duì)待許多事物的看法往往相差十萬八千里，“代溝”明顯，祖輩們常常以他們自己的成長經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念比較保守，教育方法簡單，而現(xiàn)在的孩子喜歡尋求刺激和創(chuàng)新，講究個(gè)性，做事不拘一格，所以祖孫輩在溝通上很難達(dá)到共識(shí)，有時(shí)想管由于自身思想的局限性，方法陳舊，孩子無法接受，變得更具反叛性。另外，老人年歲大，精力不濟(jì)，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的不止一兩個(gè)“留守小孩”，真是力不從心。二是上代監(jiān)護(hù)，即“留守兒童”由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。這樣，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況，即小孩被父母托付給親戚后，沒多久因親戚打工等原因外出，就轉(zhuǎn)托給另一個(gè)親戚，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從。
我所任職的仙臨村是一個(gè)農(nóng)業(yè)大村，擁有約四十多留守兒童，針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，根據(jù)我村的實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下初步方案：
一、建立起“留守兒童”個(gè)人檔案，努力使檔案資料能全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”的姓名、年齡、興趣愛好、性格特征、與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;還有他們監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等;“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。
二、給他們每人分發(fā)一張聯(lián)系卡，把我們村委會(huì)辦公室和我的聯(lián)系電話都寫在上面，如果他們遇到什么事情需要幫忙的可以隨時(shí)與我們聯(lián)系。開通“親情電話”，如果他們監(jiān)護(hù)人家里沒有電話，可以到村委會(huì)辦公室來打電話。
此致
敬禮
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
關(guān)愛留守兒童倡議書范文2
各位朋友：
當(dāng)你和孩子牽手閑逛，當(dāng)你和孩子嘻笑玩耍，當(dāng)你暢享天倫之樂時(shí)，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的承擔(dān)起生活的無奈……他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字：“留守兒童”。
由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，其數(shù)量龐大并將長期存在，已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體。呵護(hù)留守兒童、關(guān)愛留守少年，也是義工的重要工作之一，為了幫助守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位問題。
為了使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂成長，我們向全區(qū)發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的倡議：
一、請(qǐng)伸出您關(guān)愛的雙手.
爭當(dāng)“愛心媽媽、愛心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，傾聽他們的心聲，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。
二、爭當(dāng)“留守兒童”教育的宣傳員。
由于家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當(dāng)好宣傳員，幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長重視對(duì)子女的教育，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念，先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過書信、電話等方式來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長，增進(jìn)“留守兒童”與家長的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發(fā)展。
三、爭當(dāng)“留守兒童”的代理家長。
按照“一幫一”或“一幫多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)中來，針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題，正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子成長，主動(dòng)履行代理家長義務(wù)。
四、努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。
抽出一點(diǎn)時(shí)間，節(jié)約一點(diǎn)開支，奉獻(xiàn)一片愛心，我們要做的只不過是舉手之勞，給留守兒童寫一封信、打一個(gè)電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到你的撫慰……利用周末和節(jié)假日，經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅(jiān)持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。
讓我們從身邊小事做起，從這次的“愛心義賣”做起，關(guān)注留守兒童的實(shí)際困難，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。讓我們手牽手、心相連，快行動(dòng)起來吧!共同參與到這次“愛心義賣”的行列中!贈(zèng)人玫瑰，手留余香;賣品有價(jià)，愛心無價(jià)。衷心祝福所有的好人一生平安。
xxxxxx組委會(huì)
關(guān)愛留守兒童倡議書范文3
尊敬的的老師、親愛的同學(xué)們：
為了使我校的留守兒童同樣享受到父母的.慈愛、家庭的溫暖，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，讓他們?cè)谖倚？鞓?、健康的學(xué)習(xí)、成長，在此特向老師、同學(xué)們發(fā)出如下倡議：
全體老師要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛留守兒童，不僅要從學(xué)習(xí)上幫助他們，更重要的是建立與他們的親情關(guān)系，通過關(guān)注他們的生活、身體、心理健康等，幫助他們解決成長的煩惱,為留守兒童辦實(shí)事、獻(xiàn)愛心，使他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”。
同學(xué)們要積極開展“愛心手拉手，真情暖留守”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、幫助身邊的留守同學(xué)，不歧視、不嘲笑，真誠的幫助他們克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。
留守兒童要自強(qiáng)自立，能夠體會(huì)父母的艱辛，以樂觀向上，積極進(jìn)取的精神努力克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，樹立造福社會(huì)、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)各界的殷切期望。
“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，老師們、同學(xué)們，讓我們攜起手來，倡揚(yáng)助人為樂的社會(huì)美德，同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩。讓我們用愛心托起他們的未來，托起和諧燦爛的明天！愿他們的明天更加美好！
此致
敬禮!
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
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